Revisión interdisciplinaria por pares

La revisión interdisciplinaria por pares (IPR, por sus siglas en inglés) es un proceso de revisión por pares que se centra en áreas ajenas a la especialidad del autor. Disciplinas como las telecomunicaciones , las ciencias políticas , la ingeniería y la medicina requieren conocimientos especializados, pero aun así abarcan múltiples disciplinas y pueden requerir la revisión de diversas áreas funcionales para lograr una perspectiva integral y evitar duplicaciones o publicaciones inapropiadas. Este tipo de revisiones también puede trascender culturas, razas y otros grupos demográficos para enriquecer la comprensión de los datos.

En su artículo «Comentario entre pares sobre la revisión por pares: un estudio de caso en el control de calidad científica», Stevan R. Harnard (p.  15) comienza a abordar el concepto analizando la eficacia del proceso de revisión y los factores que evitan la duplicación. Julie Klein , profesora de estudios interdisciplinarios en la Universidad Estatal de Wayne , definió la interdisciplinariedad como «nuevas divisiones del trabajo intelectual, investigación colaborativa, docencia en equipo, campos híbridos, estudios comparativos, mayor intercambio entre disciplinas y una variedad de perspectivas unificadas y holísticas que han ejercido presión sobre las divisiones tradicionales del conocimiento». Klein también ha descrito cómo se utiliza la interdisciplinariedad para «encontrar respuestas a preguntas complejas, abordar cuestiones amplias, explorar relaciones disciplinares y profesionales, resolver problemas que trascienden el ámbito de cualquier disciplina y lograr la unidad del conocimiento, ya sea a pequeña o gran escala».

La diferencia entre una revisión interdisciplinaria por pares y la interdisciplinariedad radica en que el grupo de pares en la revisión interdisciplinaria abarca diversos estratos sociales, económicos y educativos. El acceso al proceso de revisión permite una mayor participación de un abanico más amplio de investigadores potenciales.

Revisión interdisciplinaria abierta por pares a través de redes sociales: la naturaleza y la facilidad de uso de las redes sociales hacen posible la revisión interdisciplinaria por pares. El problema radica en la informalidad de la revisión, que la convierte más en una "revisión abierta por pares" que en una revisión formalizada. Sorprendentemente, en su estudio "Fomentando la revisión formativa por pares a través de redes sociales", Bassford (E.67) observa que un alto porcentaje de estudiantes considera que las redes sociales son útiles para mejorar el aprendizaje, pero solo una pequeña parte desea utilizarlas para tales actividades.

La validación de la información en una Revisión Interdisciplinaria Abierta por Pares es una revisión continua o una segunda revisión interdisciplinaria por pares. La Revisión Interdisciplinaria por Pares es un proceso de revisión constante. Cuando la publicación es instantánea y previa a la revisión, la precisión se ve comprometida por la naturaleza abierta de las redes sociales. El nivel de precisión puede volverse más variable a medida que aumenta la difusión fuera del grupo de pares.

• Harnad, Steven. «Comentario entre pares sobre la revisión por pares: un estudio de caso en el control de calidad científica. Reimpreso de Behavioral and Brain Sciences, an International Journal of Current Research and Theory with Open Peer Commentary». Cambridge University Press, vol. 18, núm. 2, págs. 227-237.
• Bassford, Marie. «Fomento de la revisión formativa entre pares a través de redes sociales». British Journal of Educational Technology 41.5 (2010): E67-E69. doi : 10.1111/j.1467-8535.2009.00936.x
• Kline, Thompson Julie. "Interdisciplinariedad: Historia, teoría y práctica." (1990): ISBN 0-8143-2088-0Ver Google Libros

• El proceso de revisión por pares; Yahoo Imágenes, Comprensión de la Ciencia
• Colaboración en el aprendizaje entre pares de Yahoo Images