Hispanopedia Wiki
Articulo de referencia

Colegio Mundial Unido de África Oriental

Coordenadas : 03°19′28″S 37°19′5″E / 3.32444°S 37.31806°E / -3.32444; 37.31806 United World College East Africa (UWCEA) es una escuela internacional independiente en Tanzania y ...

Hispanopedia WikiContenido en espanolLectura gratuita
Coordenadas : 03°19′28″S 37°19′5″E / 3.32444°S 37.31806°E / -3.32444; 37.31806

United World College East Africa (UWCEA) es una escuela internacional independiente en Tanzania y miembro del movimiento United World Colleges . Fundada en 1969 como International School Moshi, la escuela cuenta con dos campus ubicados en las laderas del monte Kilimanjaro y el monte Meru, cerca de la ciudad de Moshi , capital de la región del Kilimanjaro, en el noreste de Tanzania.

Fue una de las primeras escuelas internacionales de África y la primera en introducir el Bachillerato Internacional en el continente en 1975. Se unió formalmente al movimiento UWC en 2019, cambiando su nombre a UWC África Oriental.

Descripción general

La escuela atiende a unos 600 estudiantes de entre 3 y 19 años de más de 100 nacionalidades diferentes, de los cuales unos 250 son internos. La escuela está ubicada en dos campus. [ 1 ] [ 2 ]

Ubicación e instalaciones

La escuela está repartida en dos campus, Moshi y Arusha , cada uno de los cuales atiende aproximadamente a la mitad del alumnado.

El campus de Moshi se ubica en un terreno de 16 hectáreas cerca del monte Kilimanjaro y cuenta con varias residencias para alumnos de 7 años en adelante, pertenecientes a los programas PYP, MYP y DP. Aproximadamente la mitad de los estudiantes del campus de Moshi son internos; el resto son alumnos externos que viven con sus familias en la zona de Moshi.

El campus de Arusha se fundó en 1987 como escuela diurna para atender a la creciente comunidad de expatriados en la ciudad de Arusha , de rápido crecimiento , situada a unos 96 kilómetros al oeste de Moshi, en las proximidades del monte Meru . Las residencias para estudiantes del programa del Diploma del Bachillerato Internacional (IB) abrieron sus puertas en este campus en agosto de 2019.

La UWCEA ofrece una variedad de actividades deportivas, incluyendo baloncesto, tenis, netball, natación, rugby, fútbol y atletismo, en varios campos y canchas deportivas en ambos campus. El campus de Moshi cuenta con un gimnasio cubierto y establos para caballos. Los equipos estudiantiles compiten en diversos torneos como miembros de la Asociación de Atletismo del Norte de Tanzania (NTAA). [ 3 ]

cuerpo estudiantil

Ambos campus atienden a una mezcla de familias locales y expatriadas que viven en el norte de Tanzania, así como a estudiantes becados de todo el mundo. Los estudiantes de la escuela provenientes de familias expatriadas proceden principalmente de la comunidad de desarrollo, agencias de las Naciones Unidas, organizaciones religiosas y la comunidad empresarial local. Dada la relación histórica de la escuela con organizaciones misioneras luteranas, históricamente ha habido un número considerable de estudiantes de Escandinavia. [ 4 ]

A partir del año escolar 2021/22, la escuela cuenta con 640 estudiantes que representan 115 nacionalidades, y la promoción de 2022 está compuesta por 76 estudiantes del continente africano, 31 europeos, 12 de Oriente Medio, 10 de Asia, 10 de América del Norte, 10 de América del Sur y un estudiante de Oceanía. [ 5 ]

Actividades al aire libre

El currículo de aprendizaje al aire libre y experimental de la escuela está inspirado en las características geográficas y ambientales de la región, que incluyen el Monte Kilimanjaro y las llanuras del Serengeti. [ 6 ]

La escuela ofrece un programa de actividades al aire libre, organizado en cuatro grupos: Cumbres, Llanuras, Rutas y Arrecifes. Los estudiantes pueden participar en expediciones de montañismo a las cumbres del Kilimanjaro , el Meru y el Hanang , así como en limpiezas de playas, buceo y restauración de arrecifes de coral en la costa del Océano Índico, cerca de la ciudad de Pangani , donde la escuela gestiona un Centro de Estudios de Campo. También se ofrecen senderismo, acampada y ciclismo de montaña en los alrededores. Los estudiantes aprenden técnicas de supervivencia en la naturaleza, trabajo en equipo y liderazgo. [ 7 ] [ 8 ]

Historia

Fundación como ISM

La Escuela Internacional Moshi fue fundada en 1969. La Fundación Buen Samaritano (GSF) estaba estableciendo un hospital universitario en Moshi, conocido como el Centro Médico Cristiano Kilimanjaro . Para atender las necesidades de las familias que trabajaban con el hospital, la GSF se asoció con la Iglesia Evangélica Luterana en Tanzania y en Estados Unidos , la Misión Bautista y la Misión Evangélica Unida en Alemania, para abrir una escuela internacional en la región de Kilimanjaro. Jorene Mortenson, cuyo esposo participó en la creación del Centro Médico, fue la directora fundadora. [ 9 ] [ 10 ] Estas organizaciones siguen involucradas en la escuela como miembros de la junta directiva y como accionistas. [ 11 ] [ 12 ] A pesar de la participación de organizaciones cristianas en la fundación y administración de la escuela, esta no es religiosa y atiende a estudiantes independientemente de su fe. [ 13 ]

En 1987, ISM se expandió con la incorporación del Campus de Arusha, destinado exclusivamente a estudiantes de día, para atender a la creciente comunidad de expatriados en la ciudad de Arusha .

Unirse al movimiento UWC

En 2019, la escuela se unió al movimiento de Colegios del Mundo Unido (UWC, por sus siglas en inglés), convirtiéndose en el 18.º colegio y el segundo en África, después del Waterford Kamhlaba United World College of Southern Africa en Eswatini . La misión del movimiento UWC y de la escuela es "hacer de la educación una fuerza para unir a personas, naciones y culturas en pro de la paz y un futuro sostenible" . El primer Colegio del Mundo Unido, el Colegio del Mundo Unido del Atlántico , fue fundado en 1962 por Kurt Hahn , quien previamente había establecido Outward Bound y el Premio Duque de Edimburgo , así como escuelas en Salem (Alemania) y Gordonstoun (Escocia). Con el apoyo de personalidades como Louis Mountbatten y el Príncipe Carlos , pronto se abrieron colegios en Canadá y Singapur . Hoy en día, es un grupo de 18 colegios en Europa, América, África y Asia, con la Reina Noor de Jordania como Presidenta de la Junta Directiva Internacional de UWC.

Se espera que la adhesión al movimiento UWC dé como resultado un cambio en la composición del alumnado, con una mayor diversidad de estudiantes internacionales asistiendo a la escuela, y que más de la mitad reciban apoyo financiero a través de becas. [ 14 ] La solicitud, la selección y la concesión de becas se coordinan a través de la red global de comités nacionales del UWC. [ 15 ]

Académica

La escuela comenzó a ofrecer cursos del Bachillerato Internacional en 1973, lo que la convierte en la escuela del IB más antigua de África, y en 1975 se convirtió en la primera escuela de África en introducir el Diploma del Bachillerato Internacional . [ 16 ] [ 17 ] [ 18 ] Aunque varias otras escuelas del continente han adoptado desde entonces el currículo, sigue siendo una rareza, ya que menos del 2 % de todas las escuelas del IB del mundo se encuentran en África. [ 19 ] [ 20 ] [ 21 ] [ 22 ]

Ofrece una gama completa de cursos desde preescolar hasta el Diploma del Bachillerato Internacional . Es una de las pocas escuelas a nivel mundial que ofrece la gama completa de programas del IB, incluyendo el Programa de los Años Primarios (PEP), el Programa de los Años Intermedios (PAI) y el Programa del Diploma del IB. [ 23 ]

Desarrollo del Programa de los Años Intermedios del IB

La escuela es considerada la "cuna" del Programa de los Años Intermedios del Bachillerato Internacional . [ 24 ] [ 25 ] La escuela identificó una desconexión pedagógica derivada de la enseñanza del currículo británico de los O-levels a estudiantes de 11 a 16 años, y luego del Diploma del Bachillerato Internacional para estudiantes de 16 a 18 años. El director de entonces, Lister Hannah, lideró debates sobre el potencial de desarrollar un nuevo currículo pre-IB de dos años en la conferencia de la Asociación de Escuelas Internacionales en África en Nairobi en octubre de 1978. Hannah, junto con los directores de la Escuela Internacional de Lusaka , Zambia, y la Escuela Internacional de Tanganyika en Dar es Salaam , Tanzania, participaron en debates con la Organización del Bachillerato Internacional y la Asociación de Escuelas Internacionales (ISA) sobre el establecimiento de un nuevo programa pre-IB. [ 26 ]

En 1980, la escuela fue sede de una conferencia de la Asociación de Escuelas Internacionales (ISA) en Moshi, titulada 'Las necesidades del niño en los años intermedios de la escolarización (edades 11-16)'. [ 27 ] Esta conferencia recomendó el desarrollo de un curso pre-IB para satisfacer las necesidades de los estudiantes de 11 a 16 años, con un enfoque en seis 'necesidades' clave, que se describieron como Global , Intelectual , Personal , Física , Creativa y Social . [ 28 ] Otros talleres y conferencias ( Lusaka en 1981, Ciudad de Nueva York en 1981, Wersen en 1981, Londres en 1982 y Chipre en 1983) incorporaron a otras escuelas a la conversación, incluyendo la Escuela Internacional de Ginebra , la Escuela Internacional de las Naciones Unidas en la Ciudad de Nueva York y la Escuela Internacional de Viena , y establecieron un marco para lo que se convertiría en el Programa de los Años Intermedios. Entre 1983 y 1990, los debates se concretaron en un plan de estudios de cinco años para estudiantes de 11 a 16 años, en lugar de un curso puramente preparatorio para el Bachillerato Internacional (IB). Tras una fase piloto, el programa fue adoptado por el Bachillerato Internacional a principios de la década de 1990, convirtiéndose oficialmente en el Programa de los Años Intermedios del IB en 1994. [ 26 ] [ 29 ]

Véase también

Referencias

  1. ↑ "Datos y cifras, 2017" (PDF) .
  2. ↑ "Folleto informativo de la Escuela Internacional Moshi/UWC África Oriental" (PDF) .
  3. ↑ "Datos y cifras 2013 – Escuela Internacional Moshi" . Consultado el 17 de enero de 2022 .
  4. ↑ Hayden, Mary (2006). Introducción a la educación internacional: escuelas internacionales y sus comunidades . Londres: Sage. pág. 43. ISBN  978-1-84787-861-8OCLC 298209853​​ 
  5. ↑ "Perfil de la escuela UWCEA 2021–22" (PDF) .
  6. ↑ Donnan, Graeme E (otoño de 1984). "La aventura: una experiencia educativa en las escuelas internacionales" . The International Schools Journal .
  7. ↑ "UWC: Colegio Mundial Unido de África Oriental" .
  8. ↑ Donnan, Graeme E. (1 de mayo de 1985). "Las laderas del Kilimanjaro: Enseñanza experiencial en Tanzania" . Journal of Experiential Education . 8 (1): 23– 27. doi : 10.1177/105382598500800106 . ISSN 1053-8259 . S2CID 144300203 .  
  9. ↑ "Jerene Mortenson" . Bozeman Daily Chronicle . Consultado el 17 de enero de 2022 .
  10. ↑ "La vida y obra de Jerene Mortenson en Tanzania" . Noticias de WOSU . 22 de septiembre de 2009. Consultado el 17 de enero de 2022 .
  11. ↑ "Gobernanza – UWC África Oriental" . www.uwcea.org . Consultado el 16 de enero de 2022 .
  12. ↑ Peterson, ADC (2003). Escuelas más allá de las fronteras (2.ª ed.). Chicago, Ill.: Open Court. p. 80. ISBN   0-8126-9505-4OCLC 48837050​​ 
  13. ↑ Benson, John S. (2015). Familias misioneras encuentran un sentido de pertenencia e identidad: dos generaciones en dos continentes . Lanham: Lexington Books. pp. 83–84 . ISBN  978-1-4985-0485-0OCLC 907148295​​ 
  14. ↑ "UWC se expande a África Oriental con una nueva sede en Tanzania" . Oficina Internacional de United World Colleges . 2 de julio de 2019.
  15. ↑ "Admisiones – UWC África Oriental" . www.uwcea.org . Consultado el 17 de enero de 2022 .
  16. ↑ Pearce, Richard (2013). Educación internacional y escuelas: Más allá de los primeros 40 años . Richard Pearce. Nueva York: Bloomsbury Publishing. pág. 177. ISBN  978-1-4725-1290-1OCLC 858282154​​ 
  17. ↑ Bates, Richard J. (2010). Schooling Internationally: Globalisation, Internationalisation and the Future for International Schools . Londres: Routledge. ISBN 978-1-136-85202-2OCLC 1100443551​​ 
  18. ↑ Daphne P. Hobson; Iveta Silova, eds. (2014). Globalizing Minds: Rhetoric and Realities in International Schools . Charlotte, NC: Information Age Publishing. p. 144. ISBN  978-1-62396-588-4OCLC 881183979​​ 
  19. ↑ "Una visión general del IB en África" . Bachillerato Internacional . 26 de octubre de 2017. Consultado el 16 de enero de 2022 .
  20. ↑ "Video retrato del IB en África destaca la Academia Internacional de Dar es Salaam y la Escuela Internacional de Moshi" . Bachillerato Internacional® . 26 de septiembre de 2019. Consultado el 16 de enero de 2022 .
  21. ↑ Bunnell, Tristan (2 de abril de 2016). "La escasez de escuelas de Bachillerato Internacional en África" . Africa Education Review . 13 (2): 181–195 . doi : 10.1080/18146627.2016.1224120 . ISSN 1814-6627 . S2CID 151652645 .  
  22. ↑ Bunnell, Tristan (1 de noviembre de 2008). "El crecimiento global del Programa del Diploma del Bachillerato Internacional durante los primeros 40 años: una evaluación crítica" . Comparative Education . 44 (4): 409– 424. doi : 10.1080/03050060802481439 . ISSN 0305-0068 . S2CID 144192232 .  
  23. ↑ "La Cumbre: ¿Qué es un Colegio del Mundo IB?" (PDF) . UWCEA . pág. 9. 
  24. ↑ Hayden, Mary (2018). Perspectivas sobre la evaluación en las escuelas internacionales . John Catt Educational. ISBN 978-1-911382-66-9.
  25. ↑ Lope, Marjorie D. (2014). "Percepciones de mentalidad global en el Programa de los Años Intermedios del Bachillerato Internacional: La relación con el rendimiento académico de los estudiantes y las características de los docentes" (PDF) . Escuela de Posgrado de la Universidad de Maryland, College Park .
  26. 1 2 "Historia del Programa de los Años Intermedios" (PDF) . Organización del Bachillerato Internacional . Septiembre de 2010.
  27. ↑ Bunnell, Tristan (29 de noviembre de 2011). "Reseña del libro: El rostro cambiante de la educación internacional: Desafíos para el IB" . Journal of Research in International Education . 10 (3): 306– 308. doi : 10.1177/1475240911421263 . ISSN 1475-2409 . S2CID 147238045 .  
  28. ↑ "Historia del IB (Presentación)" (PDF) . Organización del Bachillerato Internacional . 2017.
  29. ↑ Peterson, ADC (2003). Escuelas más allá de las fronteras (2.ª ed.). Chicago, Ill.: Open Court. págs. 241–244 . ISBN   0-8126-9505-4OCLC 48837050​​ 
  • Sitio web oficial
  • Colegios del Mundo Unido