Ipsativo

En psicología , los cuestionarios ipsativos ( / ˈ ɪ p s ə t ɪ v / ; del latín : ipse , 'del yo') son aquellos en los que la suma de las puntuaciones de la escala de cada encuestado suma un valor constante. ^{[ 1 ]} A veces llamada escala de elección forzada , esta medida contrasta con las escalas tipo Likert en las que los encuestados puntúan —a menudo de 1 a 5— cuánto están de acuerdo con una afirmación dada (véase también prueba referenciada a la norma ).

Si bien las puntuaciones medias de las escalas tipo Likert se pueden comparar entre individuos, las puntuaciones de una medida ipsativa no. Para explicarlo, si un individuo fuera igualmente extrovertido y concienzudo y se le evaluara en una escala tipo Likert, cada rasgo se evaluaría de forma individual; es decir, los encuestados verían el ítem "Me gustan las fiestas" y estarían de acuerdo o en desacuerdo con él según sus preferencias.

Si se evaluaran los mismos rasgos mediante una medida ipsativa, los encuestados se verían obligados a elegir entre las dos opciones; es decir, verían el ítem "¿Con cuál de estas afirmaciones está más de acuerdo? a) Me gustan las fiestas. b) Mantengo mi espacio de trabajo limpio y ordenado". Las medidas ipsativas pueden ser más útiles para evaluar rasgos dentro de un individuo, mientras que las escalas tipo Likert son más útiles para evaluar rasgos entre diferentes individuos. ^{[ 2 ]}

Además, las medidas ipsativas pueden ser útiles para identificar la simulación. ^{[ 3 ]} Sin embargo, las medidas ipsativas pueden, especialmente entre individuos sin experiencia en pruebas que exhiben altos niveles de escrupulosidad y/o neuroticismo , disminuir la validez de la prueba al desalentar la respuesta y/o fomentar la falta de respuesta. Por ejemplo, los autores de una prueba pueden obligar a los encuestados a elegir entre "a) Los animales me persiguen en mis sueños" y "b) Mis sueños son agradables" en un esfuerzo por ver si un encuestado dado está más inclinado a "fingir mal" o a "fingir bien". Ante tal pregunta, un niño frecuentemente aterrorizado por pesadillas que rara vez o nunca involucran animales, y especialmente uno cuyos padres le han enseñado reglas estrictas contra la mentira, puede simplemente negarse a responder la pregunta dado que para ese encuestado casi siempre ambas descripciones son inexactas. Incluso una pauta presentada previamente, como "Elige la respuesta que mejor te describa", puede resultar poco útil en esta situación para quienes temen que al respaldar una opción u otra deban afirmar que es precisa o "bien" descriptiva en cierto grado. Solo si la pauta se presenta como "Elige la respuesta que te describa con mayor o menor precisión" y la persona en cuestión es lo suficientemente sofisticada como para razonar su respuesta en términos de "A pesar de la poca frecuencia con la que tengo sueños agradables, los tengo [con mayor frecuencia/menos frecuencia] que sueños en los que me persiguen animales" (o, en teoría, viceversa), estará dispuesta a responder la pregunta. Además, formular la pauta de esta manera conlleva el inconveniente de que la pregunta revele menos sobre las inclinaciones de la persona, ya que esta ya no se ve obligada a "fingir" de una forma u otra.

En educación, la evaluación ipsativa consiste en comparar el desempeño actual con el desempeño previo de la persona evaluada. Un ejemplo de su aplicación se encuentra en las pruebas utilizadas con estudiantes de primaria y secundaria en Estados Unidos , donde actualmente es popular el modelado de valor agregado del desempeño docente.

La evaluación ipsativa se puede contrastar con la evaluación referenciada a criterios y la evaluación referenciada a normas . La evaluación ipsativa se utiliza en la vida cotidiana y tiene un papel fundamental en la educación física y en los videojuegos. Animar a los alumnos a superar sus puntuaciones anteriores puede reducir la presión de grupo y eliminar el componente competitivo asociado a la evaluación basada en normas. Puede ser especialmente útil para niños con dificultades de aprendizaje y mejorar su motivación.

• Inventario de conceptos
• Evaluación basada en criterios
• Evaluación con referencia a normas
• Evaluación psicológica
• Psicometría
• Prueba estandarizada
• Elección forzada entre dos alternativas

• Blinkhorn, S. , Johnson, C. y Wood, R. (1988). "Cada vez más espurio: El uso de pruebas de personalidad ipsativas". Journal of Occupational Psychology, 61, 153-162.