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Jeremy J. Shapiro

Jeremy J. Shapiro Jeremy J. Shapiro (nacido en 1940) es un académico, artista escénico educativo , traductor y activista estadounidense . Es profesor emérito de la Universidad F...

Jeremy J. Shapiro

Jeremy J. Shapiro (nacido en 1940) es un académico, artista escénico educativo , traductor y activista estadounidense . Es profesor emérito de la Universidad Fielding Graduate y trabaja en el área de la teoría social crítica, con énfasis en los efectos sociales y culturales de las tecnologías y sistemas de la información, el cambio social y la estética de la música . Sus principales productos/innovaciones intelectuales incluyen:

  • el concepto de la semiótica universal de la experiencia tecnológica: un lenguaje de imágenes, símbolos y tecnologías que integra lo consciente y lo inconsciente, lo público y lo privado, en la civilización industrial avanzada;
  • El socialismo zen , un enfoque del socialismo que se centra en la necesidad de un cambio simultáneo a nivel personal, interpersonal y social, combina el activismo y el desapego, y aspira a una sociedad mínimamente racional, en lugar de una sociedad máximamente racional;
  • la indagación consciente en la investigación social (desarrollada junto con Valerie Malhotra Bentz ), que integra la fenomenología , la hermenéutica , la teoría crítica y el budismo como marco para la investigación (Mindful Inquiry in Social Research, Sage Publications, 1998, 2.ª edición 2025);
  • metadatos metafóricos, que amplifican los esquemas de clasificación analítica y conceptual estándar mediante la clasificación basada en metáforas, símbolos y analogías; [ 1 ]
  • una concepción ampliada de la alfabetización informacional como un arte liberal (desarrollada junto con Shelley K. Hughes ); [ 2 ] y
  • la noción del cuerpo en movimiento (desarrollada junto con Linda F. Crafts ); [ 3 ]
  • la idea de que el modelo del filósofo/musicólogo Theodor W. Adorno sobre cómo escuchar música moderna, basado en su análisis de la naturaleza individualizada de una obra musical moderna, es un modelo sobre cómo ser una persona individualizada en la sociedad contemporánea. [ 4 ]

Además, trabaja en las siguientes áreas: la sociología de la simulación digital y de los entornos en línea; la experiencia de identidades múltiples y realidades múltiples entre los usuarios de tecnologías de la información y la comunicación; [ 5 ] y la mejora de la experiencia de escuchar música. Ha trabajado como programador/analista informático, como director de informática y redes académicas y como periodista informático. [ 6 ] Ha sido editor correspondiente de las revistas Theory and Society y Zeitschrift für kritische Theorie y también escribe crítica cultural y reseñas. [ 7 ] En la Fielding Graduate University se desempeñó como consultor sénior para proyectos de información académica.

Educación

Tras graduarse en la Escuela Superior de Música y Arte de Nueva York, donde estudió fagot y dirección de orquesta, estudió en Harvard con Robert Paul Wolff y Barrington Moore Jr .; en el Instituto de Investigación Social de Fráncfort del Meno con Herbert Marcuse , Theodor W. Adorno y Jürgen Habermas ; en la Universidad de Brandeis con Maurice Stein y Kurt H. Wolff ; y en la Universidad de la Ciudad de Nueva York con el abad Mowshowitz . Se doctoró en Brandeis en 1976.

Traducción

A través de sus traducciones, dio a conocer al mundo angloparlante la obra de Habermas ( Hacia una sociedad racional y Conocimiento y interés humano ) y los primeros trabajos de Marcuse ( Las negaciones ).

Arte escénico educativo

Publicaciones seleccionadas

  • "Herbert Marcuse (1898-1979)". Telos [ 8 ] 41 (otoño de 1979). Nueva York: Telos Press.
  • Valerie Malhotra Bentz y Jeremy J. Shapiro, La indagación consciente en la investigación social (Thousand Oaks: Sage Publications, 1998)
  • John Downing, Rob Fasano, Pat Friedland, Michael F. McCullough, Terry Mizrahi, Jeremy J. Shapiro (eds.), Computadoras para el cambio social y la organización comunitaria (Nueva York: The Haworth Press, 1991).
  • "Unidimensionalidad: La semiótica universal de la experiencia tecnológica," (1970) en: Paul Breines (ed.), Interrupciones críticas: Perspectivas de la Nueva Izquierda sobre Herbert Marcuse (Nueva York: Herder and Herder).
  • "El fango de la historia: la inmersión en la naturaleza y la teoría crítica", en John O'Neill (ed.), Sobre la teoría crítica (Nueva York: Seabury, 1976)
  • "Mi música fúnebre", en Carolyn Bereznak Kenny, ed., Escuchar, tocar, crear: ensayos sobre el poder del sonido (Albany: SUNY Press, 1995)
  • "Evaluación de Internet: una matriz de progreso social", (coautora con Shelley K. Hughes) en Actas de INET '96 (Montreal: Internet Society, 1996) [ 9 ]
  • Alfabetización informacional como arte liberal: propuestas de la Ilustración para un nuevo currículo" [ 2 ]
  • «Integración del conocimiento interdisciplinario y creatividad intelectual» [Título original: «Metadatos metafóricos y simbólicos para la integración del conocimiento interdisciplinario y la creatividad intelectual»], en MJ Lopez-Huertas (ed.), Desafíos en la representación y organización del conocimiento para el siglo XXI: Integración del conocimiento a través de las fronteras (Actas de la Séptima Conferencia Internacional ISKO, Granada, 10-13 de julio de 2002), (Würzburg: Ergon-Verlag, 2002), págs.  100-106.
  • «El caso del correo electrónico incendiario: Construyendo cultura y comunidad en entornos académicos en línea» (en coautoría con Shelley K. Hughes), en Kjell Rudestam y Judith Schoenholtz-Read (eds.), Manual de aprendizaje en línea: Innovaciones en la educación superior y la formación corporativa (Thousand Oaks: SAGE Publications, 2002), págs.  91-124.
  • "Simulación digital: Theoretische und geschichtliche Grundlagen", en Zeitschrift für kritische Theorie 17 (2003).
  • «El cuerpo en streaming como lugar de convergencia de las telecomunicaciones» (en coautoría con Linda F. Crafts), en Kristóf Nyíri (ed.), Integración y ubicuidad: Hacia una filosofía de la convergencia de las telecomunicaciones. Viena: Passagen Verlag, 2008.
  • "La praxis de individuación de Adorno a través de la escucha musical", en Zeitschrift für kritische Theorie, XVII:32-33 (2011), y Música em Perspectiva, vol. 3, nº 2 (2010).

Véase también

Referencias

  1. Shapiro, Jeremy J.; Hughes, Shelley K. (1999). "El esquema de significado personal como principio de ordenamiento de la información: posmodernismo, transdisciplinariedad y la ontología de la clasificación" . Recuperado el 27 de mayo de 2012 .
  2. 1 2 Shapiro, Jeremy J.; Hughes, Shelley K. (marzo-abril de 1996), "Alfabetización informacional como arte liberal" , Educom Review , vol. 31, n.º 2, archivado del original el 2 de junio de 2012 , consultado el 27 de mayo de 2012.  
  3. "El cuerpo en streaming como lugar de convergencia de las telecomunicaciones" (PDF) . Socialscience.t-mobile.hu. Archivado del original (PDF) el 11 de noviembre de 2013. Consultado el 11 de noviembre de 2013 .
  4. Jeremy J. Shapiro. "La praxis de individuación de Adorno a través de la escucha musical" . Cjs.c3sl.ufpr.br. Consultado el 11 de noviembre de 2013 .
  5. Archivado el 1 de septiembre de 2005 en Wayback Machine .
  6. "ACM Ubiquity" . Acm.org . Consultado el 4 de marzo de 2012 .
  7. Archivado el 17 de junio de 2008 en Wayback Machine .
  8. Applegate, Matt. "Telospress" . Telospress.com . Consultado el 4 de marzo de 2012 .
  • Página web de la universidad
  • Página de Google Académico
  • "Complejidad en la era de las interfaces" (entrevista con Jeremy J. Shapiro) en Ubiquity: una publicación web de la ACM, 2001, II:37
  • “Todavía buscando el tiempo perdido: reseña de Jean-Louis Leutrat, L'Année Dernière à Marienbad”, en Film-Philosophy, vol. 9 N° 39, julio de 2005