Hispanopedia Wiki
Joseph (o Jean-Joseph ) Jacotot (4 de marzo de 1770 - 30 de julio de 1840) fue un profesor y filósofo educativo francés , creador del método de "emancipación intelectual".
Vida
Jacotot nació en Dijon el 4 de marzo de 1770. Se educó en la Universidad de Dijon, donde a los diecinueve años fue nombrado profesor de latín , después de lo cual estudió derecho, se convirtió en abogado y al mismo tiempo dedicó gran parte de su atención a las matemáticas. [1]
En 1788 organizó una federación de jóvenes de Dijon para la defensa de los principios de la Revolución ; y en 1792, con el grado de capitán, se dispuso a tomar parte en la campaña de Bélgica , donde se comportó con valentía y distinción. Después de ocupar el cargo de secretario de la comisión de organización del movimiento de los ejércitos , en 1794 se convirtió en director adjunto de la Escuela Politécnica . Tras la fundación de las escuelas centrales en Dijon, fue designado para la cátedra de "método" o instrucción de la ciencia. Allí hizo sus primeros experimentos en su método "emancipador" de enseñanza. Cuando las escuelas centrales fueron reemplazadas por otras instituciones educativas, Jacotot ocupó las cátedras de matemáticas y de derecho romano hasta el derrocamiento del imperio. En 1815 fue elegido representante a la cámara de diputados; pero después de la Segunda Restauración consideró necesario abandonar su tierra natal. [1]
Habiéndose establecido en Bruselas , en 1818 Jacotot fue nombrado profesor de lengua francesa en la Universidad de Lovaina , donde sistematizó los principios educativos que ya había practicado con éxito en Francia. [1]
Método de enseñanza
Su método emancipador o panecástico ( del francés panécastique «todo en cada uno» del griego πᾶν y ἕκαστον) no sólo fue adoptado en varias instituciones de Bélgica , sino que también encontró cierta aprobación en Francia, Inglaterra, Alemania y Rusia . Se basaba en tres principios:
- todos los hombres tienen la misma inteligencia;
- todo hombre ha recibido de Dios la facultad de poder instruirse a sí mismo;
- Todo está en todo. [1]
En cuanto al primer principio, sostuvo que sólo en la voluntad de utilizar la inteligencia se diferencian los hombres. Su propio método, que dependía del tercer principio, consistía en dar a un estudiante que aprendía una lengua por primera vez un breve pasaje de unas pocas líneas y animarle a estudiar primero las palabras, luego las letras, después la gramática, después el significado, hasta que un solo párrafo se convirtiera en la ocasión para aprender una literatura entera. [1] Un libro que utilizó a menudo como fuente de material para el aprendizaje fue Les Aventures de Télémaque . [2] Después de la revolución de 1830 , Jacotot regresó a Francia y murió en París el 30 de julio de 1840.
Jacotot describió su sistema en Enseignement universel (Educación universal), langue maternelle (Lovaina y Dijon, 1823), que tuvo varias ediciones, y en varias otras obras; y también defendió sus puntos de vista en el Journal de l'émancipation intellectuelle y en otros lugares. Para una lista completa de sus obras y detalles más completos sobre su carrera, véase Biographie de J. Jacotot , por Achille Guillard (París, 1860). [1]
Las doctrinas educativas de Jacotot se hicieron populares en Inglaterra gracias al interés que mostró el pedagogo británico Joseph Payne en un estudio de su obra, titulado A Compendious Exposition of the Principles and Practice of Professor Jacotot's Celebrated System of Education (1830). [3]
La carrera y los principios de Jacotot también están descritos por Jacques Rancière en El maestro ignorante: cinco lecciones de emancipación intelectual (Stanford University Press, 1991).
Publicaciones
- Enseñanza universal, Lengua materna (1823)
- Música, diseño y pintura (1824)
- Matemáticas (1827)
- Lenguas extranjeras (1828)
- Derecho y filosofía panécastiques (1837)
Referencias
- ^ abcdef Una o más de las oraciones anteriores incorporan texto de una publicación que ahora es de dominio público : Chisholm, Hugh , ed. (1911). "Jacotot, Joseph". Encyclopædia Britannica . Vol. 15 (11.ª ed.). Cambridge University Press. págs. 121–122.
- ^ Bray, Patrick M., ed. (23 de marzo de 2017). Entender a Rancière, entender el modernismo. Bloomsbury Publishing USA. ISBN 978-1-501-31137-6.
- ^ Howatt, APR (3 de junio de 2004). Una historia de la enseñanza del idioma inglés. Oxford: Oxford University Press. pág. 170. ISBN 978-0-194-42185-0. Recuperado el 12 de febrero de 2022 .
