José Lo Bianco

Joseph Lo Bianco (nacido el 7 de julio de 1953) es profesor de Educación Lingüística y Alfabetización en la Escuela de Posgrado de Educación de Melbourne, Universidad de Melbourne , y fue presidente de la Academia Australiana de Humanidades (el primer educador elegido para este cargo). ^{[ 1 ]} Entre 2011 y 2017 diseñó, dirigió e implementó una iniciativa de seis años sobre lengua y consolidación de la paz en tres países para UNICEF en Malasia, Myanmar y Tailandia. Anteriormente trabajó en actividades de consolidación de la paz en Sri Lanka a finales de la década de 1990 y en otros contextos. Es especialista en planificación lingüística y se le reconoce por su trabajo en la combinación de la resolución práctica de problemas de política lingüística con el estudio académico de los problemas lingüísticos. Ha publicado extensamente sobre educación bilingüe, inglés como segunda lengua/lengua adicional, consolidación de la paz y comunicación, multiculturalismo y educación intercultural, estudios asiáticos, enseñanza del italiano y la revitalización de lenguas indígenas y de comunidades inmigrantes.

El profesor Lo Bianco redactó la Política Nacional de Idiomas de Australia ^{[ 2 ]} en 1987, la primera política lingüística nacional multilingüe en un país de habla inglesa, y fue director ejecutivo del Instituto Nacional de Idiomas y Alfabetización de Australia hasta 2002.

Ha brindado asesoramiento sobre lengua, cultura y alfabetización, así como sobre la integración de niños indígenas e inmigrantes en las escuelas convencionales, la reconciliación y la paz a través de la educación, en numerosos países, entre ellos Canadá, Irlanda, Italia, Papúa Nueva Guinea, Singapur, Eslovenia, Sudáfrica, Sri Lanka, Tailandia, Timor Oriental, el Reino Unido y Vietnam, entre otros.

Entre 2011 y 2017, trabajó como asesor de investigación para LUCIDE, un proyecto de la Comisión Europea sobre lenguas en comunidades urbanas: integración y diversidad para Europa, llevando a cabo una investigación a gran escala de cuatro años de duración sobre el multilingüismo a nivel municipal en 12 ciudades europeas.

En enero de 2014, comenzó a desempeñar un papel de asesor académico en el Centro Nacional de Investigación para la Enseñanza de Lenguas Extranjeras de la Universidad de Estudios Extranjeros de Pekín, lo que ha incluido brindar asesoramiento a la Comisión Estatal de Idiomas de China y apoyar iniciativas de investigación académica.

El profesor Lo Bianco supervisa proyectos de investigación de doctorado e imparte cursos de planificación lingüística, y apoya proyectos de investigación internacionales en varios países sobre estudios de lengua y cultura, planificación lingüística y multiculturalismo/educación intercultural. Su actividad de asesoramiento en política lingüística incluye: servicios lingüísticos para los Juegos Olímpicos de Sídney , un informe ^{[ 3 ]} que posteriormente se utilizó para apoyar la planificación de servicios lingüísticos en los Juegos de Atenas y Londres; asistencia al gobierno de Irlanda para elaborar una estrategia de 20 años para apoyar la vitalidad del irlandés; ^{[ 4 ]} apoyo en educación básica, alfabetización y política lingüística en Sudáfrica, Hawái, Italia, Alberta (Canadá), Samoa Occidental y otros países insulares del Pacífico; preparación de un plan nacional de educación lingüística para el Gobierno de Sri Lanka, 1999, con financiación del Banco Mundial ; y apoyo comisionado para la política lingüística en Escocia ^{[ 5 ]} e Irlanda del Norte, entre otras actividades de colaboración internacional.

La Política Nacional de Idiomas (PNI) ^{[ 6 ]} fue publicada por el Servicio de Publicaciones del Gobierno Australiano (AGPS) en marzo de 1987. Fue la primera política lingüística nacional integral de Australia. El 26 de abril de 1987, el primer ministro anunció el respaldo del gobierno a la Política. ^{[ 7 ]}

La Política Nacional de Idiomas se adoptó como un plan nacional para cubrir todas las necesidades e intereses lingüísticos de Australia (inglés y alfabetización en inglés, inglés como segunda lengua y lengua extranjera, y lenguas distintas del inglés, incluidos los derechos lingüísticos indígenas, las lenguas de inmigrantes y extranjeras), así como los servicios lingüísticos (investigación, traducción e interpretación, medios de comunicación públicos). ^{[ 8 ]}

Una de sus iniciativas fue la coordinación de la actividad investigadora a nivel nacional, incluyendo la creación del Instituto Nacional de Lenguas y Alfabetización de Australia ^{[ 9 ]} y sus 32 centros de investigación en todo el país. El objetivo del NLLIA era integrar la investigación en lingüística aplicada en la actividad académica convencional.

En su informe de 1990 a la Conferencia Internacional sobre Educación, el Departamento de Empleo, Educación y Formación de Australia describió la NPL como "...uno de los documentos más influyentes en la educación australiana". ^{[ 10 ]}

En la actualidad, la NPL se cita a menudo como un ejemplo de planificación lingüística integral y coordinada .

• Lo Bianco, J., Lundberg, A y Spolsky, B (en prensa), Política y planificación lingüística: estado de la investigación y direcciones futuras. Bloomsbury.
• Cruickshank, K., Lo Bianco, J., Wahlin, M., (2024), Escuelas comunitarias y de lenguas de herencia: Transformando la educación. Nueva York y Londres: Routledge.
• Helal, F y Lo Bianco, J. (2024), Política lingüística en Túnez: Un estudio de los debates ideológicos sobre el lenguaje. Bristol, Reino Unido: Multilingual Matters.
• Lo Bianco, J., Loh, EKY, & Shum, MSK (2024), Apoyo al aprendizaje del chino como segunda lengua Springer.
• Lo Bianco, J. (2023), Política lingüística, alfabetización y multilingüismo, cap. 31 en Política y planificación lingüística: de la teoría a la práctica (Michele Gazzola, François Grin, Linda Cardinal y Kathleen Heugh), 2023, Taylor and Francis
• Mekonnen Alemu Gebre Yohannes (2021), autor, colaboradores y editores, Joseph Lo Bianco y Joy Peyton Kreeft, Planificación lingüística en Etiopía: un estudio de la interacción y las tensiones entre la política y las prácticas lingüísticas en la región de Tigray, Springer.
• Lo Bianco, J. y Aronin, L., (2020), Constelaciones de lenguas dominantes: una perspectiva sobre el multilingüismo actual. Dordrecht, Países Bajos: Springer. LIBRO COEDITADO Y EDITADO
• Lo Bianco, J. (2019). Cumpliendo la promesa: Mantener, profundizar y ampliar la educación lingüística para todos los victorianos. Melbourne: Departamento de Educación y Formación del Gobierno de Victoria.
• Lo Bianco, J. (2021). Pharos: La vitalidad y presencia del griego moderno en la Australia contemporánea . Camberwell, VIC: Consejo Australiano para la Investigación Educativa .
• Lo Bianco, J. (2019). Educación bilingüe y adquisición de segundas lenguas en la educación infantil: síntesis de las mejores evidencias de la investigación y la práctica . Melbourne: Departamento de Educación y Formación del Gobierno de Victoria.
• Lo Bianco, J. (2017). Multilingüismo en la educación: equidad y cohesión social: consideraciones para la enseñanza del inglés como segunda lengua. En Cumbre sobre el futuro de la profesión de la enseñanza del inglés como segunda lengua . Atenas, Grecia: TESOL.
• Lo Bianco, J. (2016). UNICEF EAPRO – Sugerencias para la Estrategia UNICEF EAPRO (2016–2020) sobre Educación Multilingüe y Cohesión Social: La Universidad de Melbourne.
• Lo Bianco, J. (2016). Informe nacional de Myanmar: Iniciativa de Lengua, Educación y Cohesión Social (LESC) . UNICEF.
• Lo Bianco, J. (2016). Informe nacional de Malasia: Iniciativa de Lenguaje, Educación y Cohesión Social (LESC) . UNICEF.
• Lo Bianco, J. (2016). Informe de síntesis: Iniciativa de Lenguaje, Educación y Cohesión Social (LESC) . UNICEF.
• Lo Bianco, J., & Bal, A. (Eds.) (2016). Aprender de la diferencia: relatos comparativos de la educación multicultural . Nueva York: Springer.
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• Lo Bianco, J., & Crozet, C. (Eds.). (2003). Enseñanza de la cultura invisible: práctica y teoría en el aula. Language Australia Publications.
• Lo Bianco, J. (2002). Voces de Phnom Penh. Desarrollo y lenguaje: influencias globales y efectos locales . Melbourne: Language Australia Publications.
• Lo Bianco, J. (2000). Games Talk: Language Planning for Sydney 2000. A legacy to the Olympic movement. Melbourne: Language Australia Publications.
• Lo Bianco, J., Liddicoat, AJ, & Crozet, C. (Eds.). (1999). En busca del tercer lugar: competencia intercultural a través de la educación lingüística. Language Australia.
• Lo Bianco, J., & Freebody, P. (1997). Alfabetización australiana: información para la política nacional sobre educación en alfabetización . Victoria: Languages ​​Australia.
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• Ideologías del lenguaje de signos y sus repercusiones en la política lingüística En Maartje De Meulder y Kristin Snoddon (Eds.) Ideologías en la vitalidad y revitalización del lenguaje de signos. Número especial de Language and Communication d... https://doi.org/10.1016/j.langcom.2020.09.002 (doi: 10.1016/j.langcom.2020.09.002)
• Yasukawa, Keiko y Lo Bianco, J. (2020), Una política de alfabetización y aritmética para adultos australianos: un documento de posición del Consejo Australiano para la Alfabetización de Adultos. ACAL Sydney, octubre de 2020 (con Pamela Osmond y Vanessa Iles para el Consejo Australiano para la Alfabetización de Adultos).
• Lo Bianco, Joseph (2020 en línea, 2021 impreso) El discurso de la ventaja marginal: posicionamiento y emprendimiento lingüístico. Lenguaje, educación y emprendimiento lingüístico: perspectivas críticas. 39, Número especial de Multilingua Emprendimiento lingüístico, editores Peter De Costa, Lionel Wee, Joseph Park, https://doi.org/10.1515/multi-2020-0188
• Lo Bianco, J. (2019). Planificación lingüística y políticas para el bilingüismo. En A. De Houwer y L. Ortega (Eds.), Manual de Cambridge sobre bilingüismo (pp.  152–172). Cambridge, Reino Unido: Cambridge University Press.
• Oldfield, J. y Lo Bianco, J. (2019). Una larga lucha inconclusa: Alfabetización y derechos culturales y lingüísticos indígenas. Próxima publicación en J. Rennie y H. Harper (Eds.), Alfabetización y australianos indígenas: Teoría, investigación y práctica . Berlín, Alemania: Springer.
• Slaughter, Y., Lo Bianco, J., Aliani, R., Cross., y Hajek, J. (2019). Programación lingüística en las zonas rurales y regionales de Victoria: Creando espacio para los puntos de vista locales en el desarrollo de políticas, Australian Review of Applied Linguistics.
• Lo Bianco, J. (2019). Discurso intransigente, agravio lingüístico y política lingüística: la zona de conflicto del sur profundo de Tailandia. En M. Kelly, H. Footitt y M. Salama-Carr (Eds.), Manual sobre lenguas en guerra . Londres, Reino Unido: Palgrave Macmillan .
• Lo Bianco, J. (2018). Provisión, política y razonamiento: la pluralización del esfuerzo en la enseñanza de idiomas. En J. Choi y S. Ollerhead, Plurilingüismo en la enseñanza y el aprendizaje (págs.  21-36). Nueva York: Routledge.
• Lo Bianco, J. (2018). Revitalizando la política lingüística y la planificación para la revitalización lingüística intergeneracional. En L. Hilton, L. Huss y G. Roche, Manual Routledge de revitalización lingüística (págs.  36-48). Nueva York: Routledge.
• Lo Bianco, J. (2017). Énfasis en lo positivo. En H. Peukart & I. Gogolin, Dinámica de la diversidad lingüística. (pp.  31–48). Hamburgo: John Benjamins.
• Lo Bianco, J. (2017). Prólogo. En S. Bagge-Gupta, A. Hansen y J. Feilberg, Identity revisited and reimagined  : empirical and theoretical contributions on embodied communication across time and space (págs. viii-x). Cham, Suiza: Springer International.
• Lo Bianco, J. (2017). Resolución de conflictos etnolingüísticos en sociedades multiétnicas. Nature Human Behaviour , 1 (5).
• Lo Bianco, J. (2017). Utilizar la educación para crear cohesión a partir del conflicto. Pursuit . 16 de enero.
• Lo Bianco, J., & Slaughter, Y. (2017). Política lingüística y educación en Australia. En T. McCarty & S. May, Enciclopedia del lenguaje y la educación, Política lingüística y cuestiones políticas en la educación (3.ª ed., pp.  449–461). Springer.

• Ramón Llull para la Catalanística y la Diversidad Cultural, Fundación Ramón Llull, Barcelona y Andorra, 2021
• La Universidad Woxsen de Hyderabad, India, ha creado una cátedra, la Cátedra Joseph Lo Bianco de Estudios de Política Lingüística, en 2024.
• Premio U21 a la Internacionalización, ^{[ 11 ]} Universitas 21 , 2017
• Excelencia en la participación – Premio al valor público, ^{[ 12 ]} Universidad de Melbourne, 2016
• Premio Internacional Fédération Internationale des Professeurs de Langues Vivantes (FIPLV) 2015, ^{[ 13 ]} Federación Internacional de Asociaciones de Profesores de Idiomas
• Medalla al Servicio Destacado a la Enseñanza de Idiomas en Australia, Federación Australiana de Asociaciones de Profesores de Lenguas Modernas , Mención: “En reconocimiento a las contribuciones excepcionales y destacadas a la enseñanza de idiomas en Australia durante un período prolongado, que han influido significativamente en el modelo y la calidad de la enseñanza y el aprendizaje de idiomas en Australia de manera beneficiosa. ^{[ 14 ]} " 7 de julio de 2011
• Medalla del Colegio, Colegio Australiano de Educadores , marzo de 2007
• Medalla del Centenario, Mención: "Por su servicio a la sociedad australiana y a las humanidades en la planificación de la alfabetización", marzo de 2003 ^{[ 15 ]}
• Beca Charles A. Ferguson, Centro de Lingüística Aplicada (CAL), Washington D.C., otorgada en 2002.
• Commendatore nell'Ordine di Merito della Repubblica Italiana , otorgado por el Presidente de la República de Italia, “por servicios a la investigación y enseñanza de idiomas y en reconocimiento a las contribuciones a las relaciones culturales australiano-italianas”, 1999.
• Miembro de la Academia Australiana de Humanidades . Cita: “ uno de los escritores más influyentes en lingüística aplicada en Australia e internacionalmente”, 1999 ^{[ 16 ].}
• Miembro de la Orden de Australia (AM) "por su servicio al desarrollo de la política y la planificación lingüística en Australia y en el extranjero" ^{[ 17 ]} "; junio de 1998

• Miembro asociado del Observatorio Internacional PASCAL sobre Educación Superior y Desarrollo Comunitario.
• Patrono, ^{[ 18 ]} Escuela Victoriana de Lenguas
• Miembro del Instituto Aspen de Italia
• Miembro del consejo directivo de TIRF, Fundación Internacional de Investigación para la Educación del Idioma Inglés.
• Miembro fundador de la Alianza de Lenguas Patrimoniales de Estados Unidos
• Expresidente y fundador, y asesor del Foro Asiático-Pacífico de Traducción y Estudios Interculturales de Tsinghua, Pekín, China.

• Conflicto, derechos lingüísticos y educación: Construyendo la paz mediante la solución de problemas lingüísticos en el sudeste asiático , LPREN Brief, abril de 2016
• Resolución de conflictos etnolingüísticos en sociedades multiétnicas , Nature Human Behaviour, 28 de abril de 2017
• Dilemas éticos y asesoramiento en política lingüística (PL) , Ética en la investigación lingüística aplicada: Narrativas de investigadores lingüísticos, PI De Costa (Ed), Routledge, 2015
• Segundas lenguas y educación escolar australiana . Consejo Australiano para la Investigación Educativa: Revista de Educación Australiana, septiembre de 2009.

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