Katherine Nelson

Katherine Nelson (1930 – 10 de agosto de 2018) fue una psicóloga del desarrollo estadounidense , ^{[ 1 ]} y profesora.

Nelson completó su investigación de tesis sobre la organización del recuerdo libre de información verbal en niños en la Universidad de California, Los Ángeles , bajo la dirección de W. E. Jeffrey y T. Trabasso. ^{[ 2 ]} Fue miembro del profesorado de la Universidad de Yale antes de incorporarse al profesorado del Graduate Center de la Universidad de la Ciudad de Nueva York en 1978. ^{[ 1 ]}

Nelson fue profesora emérita de psicología en el Graduate Center de la City University of New York. ^{[ 3 ]}

Jerome Bruner describió a Nelson como un "funcionalista contextual" que buscaba "los contextos que dan significado a los actos humanos" mientras investigaba las funciones que estos actos desempeñan en escenarios a largo plazo. ^{[ 4 ]} De manera similar, Michael Tomasello destacó el énfasis de Nelson en "la función del lenguaje y los conceptos lingüísticos en la vida conceptual y social más amplia de los niños y, a la inversa, cómo la comprensión emergente de los niños sobre la función de los símbolos lingüísticos en estructuras conceptuales y sociales más amplias hace posible la adquisición del lenguaje". ^{[ 5 ]} Además de realizar investigaciones fundamentales sobre el desarrollo del lenguaje infantil y su relación con el desarrollo social y cognitivo , Nelson estudió la amnesia infantil y el desarrollo de la memoria episódica . ^{[ 6 ]}

En 1999, Nelson fue una de las cuatro personas que recibieron el premio de la Sociedad para la Investigación del Desarrollo Infantil por sus destacadas contribuciones científicas al desarrollo infantil. ^{[ 7 ]} En 2001, se celebró un simposio en su honor como parte de la Reunión Bienal de la Sociedad para la Investigación del Desarrollo Infantil, ^{[ 8 ]} y en 2002 la revista Journal of Cognition and Development publicó un número especial en su honor. ^{[ 9 ]} En 2008, Nelson recibió el premio G. Stanley Hall por su destacada contribución a la psicología del desarrollo ^{[ 10 ]} y su libro Young Minds in Social Worlds: Experience, Meaning, and Memory recibió el premio Maccoby Book de la División 7 de la Asociación Americana de Psicología . ^{[ 11 ]} En 2017, la Sociedad Jean Piaget la honró con un premio a la trayectoria. ^{[ 1 ]}

El libro de Nelson, Narratives from the Crib (Harvard University Press, 2006), investiga el desarrollo cognitivo y lingüístico de un niño de dos años, basándose en un análisis profundo de sus monólogos antes de dormir. ^{[ 4 ] [ 12 ]}

Su libro El lenguaje en el desarrollo cognitivo: El surgimiento de la mente mediada (Cambridge University Press, 1998) contrasta con las teorías de Jean Piaget y otros que sostienen que el desarrollo cognitivo y lingüístico son independientes entre sí, y en cambio considera la adquisición del lenguaje como un puente que conecta el crecimiento social y cultural del niño con su creciente conocimiento del mundo. ^{[ 13 ] [ 14 ]} En colaboración con su exalumna de doctorado Robyn Fivush , desarrolló una teoría según la cual la rememoración del pasado entre padres e hijos desempeña un papel fundamental en la formación de la memoria autobiográfica . ^{[ 15 ]}

También es autora o coautora de:

• Estructura y estrategia en el aprendizaje del habla (University of Chicago Press, 1973)
• El conocimiento de los términos relacionales en niños pequeños: algunos condicionales, excepciones y excepciones (con Lucia A. French, Springer-Verlag, 1985)
• Dar sentido: La adquisición de significado compartido (Academic Press, 1985)
• Conocimiento de eventos: Estructura y función en el desarrollo (con Janice Gruendel, Psychology Press, 1986)
• Psicología sociocultural: Teoría y práctica del hacer y del saber (con Ethel Tobach, Cambridge University Press, 1995)
• Desarrollo conceptual: El legado de Piaget (con Ellin Kofsky Scholnick, Susan A. Gelman y Patricia H. Miller , Psychology Press, 1999)
• Mentes jóvenes en mundos sociales: experiencia, significado y memoria (Harvard University Press, 2007)

• Nelson, K. (1973). Estructura y estrategia en el aprendizaje del habla. Monografías de la Sociedad para la Investigación del Desarrollo Infantil, 38 (1/2), páginas 1–135.
• Nelson, K. (1974). Concepto, palabra y oración: interrelaciones en la adquisición y el desarrollo. Psychological Review , 81 (4), páginas 267–285.
• Nelson, K. (1981). Diferencias individuales en el desarrollo del lenguaje: Implicaciones para el desarrollo y el lenguaje. Psicología del Desarrollo , 17 (2), páginas 170–187.
• Nelson, K. (1988). ¿Limitaciones en el aprendizaje de palabras? Desarrollo Cognitivo , 3 (3), 221–246.
• Nelson, K. (1993). Los orígenes psicológicos y sociales de la memoria autobiográfica. Psychological Science , 4 (1), páginas 7–14.
• Nelson, K., Skwerer, DP, Goldman, S., Henseler, S., Presler, N., & Walkenfeld, FF (2003). Entrando en una comunidad de mentes: Un enfoque experiencial de la 'teoría de la mente'. Desarrollo Humano , 46 ​​(1), páginas 24–46.
• Nelson, RR y Nelson, K. (2002). Tecnología, instituciones y sistemas de innovación. Research Policy , 31 (2), páginas 265–272.