Idiomas que se enseñan con menos frecuencia

Lenguas menos comúnmente enseñadas ( LCTL, por sus siglas en inglés) es una denominación utilizada en Estados Unidos para referirse a lenguas distintas de las lenguas extranjeras más enseñadas en las escuelas públicas estadounidenses . El término abarca una amplia gama de lenguas del mundo (aparte del inglés ), desde algunas de las más grandes e influyentes del mundo, con reconocimiento internacional, como el chino , el ruso , el árabe , el bengalí , el hindi , el portugués , el japonés , el persa , el urdu , el turco , el suajili , el italiano y el tamil, hasta lenguas regionales más pequeñas estudiadas en Estados Unidos principalmente por expertos locales, como el twi , hablado en África Occidental , y el finlandés .

El término surgió de la necesidad de contrastar los idiomas que se enseñan con mayor frecuencia en la educación pública K-12 de EE. UU . con aquellos que normalmente solo se encuentran a nivel universitario, una gran brecha que se refleja tanto en la industria de libros de texto de EE. UU., que atiende al mercado existente de K-12 centrándose necesariamente en los "Tres Grandes" ( español , francés y alemán ), como en la financiación histórica del gobierno estadounidense para la enseñanza de lenguas extranjeras. (De hecho, un educador de idiomas de la Universidad de Stanford se ha referido a los LCTL como los "Idiomas Menos Financiados "). Para facilitar el desarrollo de formatos de instrucción específicos para los idiomas con baja matrícula en las universidades estadounidenses, se estableció la Asociación Nacional de Programas de Autoaprendizaje de Idiomas (NASILP) en la década de 1970.

Tras los atentados del 11 de septiembre , los departamentos y agencias federales de EE. UU. reconocieron la importancia estratégica de las lenguas menos comunes pero fundamentales para la seguridad nacional y, como resultado, comenzaron a financiar programas para estas lenguas, como la Iniciativa Nacional de Lenguas Emblemáticas (NFLI), bajo los auspicios del Programa Nacional de Educación para la Seguridad (NSEP). Estos programas se han desarrollado para fomentar la enseñanza de lenguas menos comunes pero cruciales para la seguridad nacional, como el árabe , el persa , el hindi , el coreano , el chino mandarín y el ruso .

Dentro de la comunidad académica y educativa de EE. UU., los vínculos previamente informales entre los educadores de lenguas menos comunes se cristalizaron en el Consejo Nacional de Lenguas Menos Comunes (o NCOLCTL , por sus siglas en inglés), "una organización que agrupa a asociaciones nacionales e individuos interesados ​​en lenguas menos comunes", fundada en 1990 y con sede en la Universidad de Indiana Bloomington .

La misión del Consejo es aumentar el número de estadounidenses que eligen aprender uno o más idiomas menos comunes (LCTL, por sus siglas en inglés) como medio para mejorar la comunicación intercultural entre los ciudadanos de los Estados Unidos. ... El Consejo busca mejorar la enseñanza y el aprendizaje de estos idiomas y hacerlos más accesibles. El Consejo es la voz nacional de las organizaciones e individuos que representan la enseñanza de estos idiomas menos comunes tanto a nivel universitario como preuniversitario. ... El Consejo constituye un mecanismo nacional dedicado a fortalecer las profesiones de idiomas menos comunes, permitiendo a sus miembros trabajar para encontrar soluciones compartidas a problemas comunes. El Consejo centra sus esfuerzos principalmente en construir una estructura nacional para el campo de los LCTL y en facilitar el acceso a los recursos de este campo a los programas de idiomas y a los estudiantes individuales en todo Estados Unidos.

Otros lugares que brindan apoyo a los hablantes de lenguas menos comunes son los Centros Nacionales de Recursos Lingüísticos (Estados Unidos), todos los cuales se centran en los hablantes de lenguas menos comunes en algún aspecto. Uno de estos centros, el Centro Nacional de Recursos para Lenguas Menos Comunes ^{[ 1 ]} de la Universidad Estatal de Michigan, está trabajando en proyectos para apoyar a los hablantes de lenguas menos comunes, incluyendo oportunidades de desarrollo profesional para instructores y recursos abiertos que se pueden utilizar en las aulas.

Otro Centro de Recursos Lingüísticos , el Centro de Investigación Avanzada sobre Adquisición de Lenguas (CARLA), en la Universidad de Minnesota , ha tenido muchos proyectos a lo largo de los años que se centran en los LCTL (Lenguas Locales de Aprendizaje). El proyecto LCTL (que ya no se actualiza) creó una gran base de datos sobre dónde se enseñan los LCTL en universidades, escuelas primarias y secundarias, educación a distancia , programas de estudios en el extranjero y cursos de verano de Norteamérica. ^{[ 2 ]} Más de 350 idiomas y miles de escuelas estaban listados en la base de datos. Además de la base de datos, el proyecto LCTL patrocinó listas de correo para profesores de varios LCTL, gráficos y sonidos libres de derechos para profesores de idiomas y un instituto de verano sobre el desarrollo de material para profesores de LCTL. ^{[ 3 ]}

En Europa , el término Lenguas Menos Utilizadas (LUL, por sus siglas en inglés) es utilizado por la burocracia de la Unión Europea (UE) para referirse a lenguas distintas de las 24 lenguas "oficiales" de la Unión Europea : búlgaro , croata , checo , danés , neerlandés , inglés , estonio , finlandés , francés , alemán , griego , húngaro , irlandés , italiano , letón , lituano , maltés , polaco , portugués , rumano , eslovaco , esloveno , español y sueco .

• Lista de los idiomas extranjeros más aprendidos en Estados Unidos
• La enseñanza de idiomas en los Estados Unidos
• Política exterior de los Estados Unidos
• Idiomas distintos del inglés
• Programa de Becas de Lenguaje Crítico (CLS)

• El Consejo Nacional de Lenguas Menos Comunes (NCOLCTL, por sus siglas en inglés) es un consorcio académico de profesores universitarios y departamentos de lenguas menos comunes que busca fomentar el intercambio de ideas y la promoción de estas lenguas en la educación estadounidense en todos los niveles.
• Proyecto de Lenguas Menos Comunes del Centro Nacional de Recursos Lingüísticos (CARLA) de la Universidad de Minnesota. Los objetivos del proyecto son fomentar la buena enseñanza de las lenguas menos comunes y ayudar a los docentes a comunicarse entre sí.
• Sitio web de los Centros Nacionales de Recursos para Lenguas Extranjeras Muchos de los 16 Centros Nacionales de Recursos Lingüísticos (LRC, por sus siglas en inglés) proporcionan recursos para el aprendizaje y la enseñanza de lenguas extranjeras comunes.
• Asociación Nacional de Programas de Autoaprendizaje de Idiomas - NASILP