Una situación límite ( en alemán : Grenzsituation ) es cualquiera de ciertas situaciones en las que se dice que un ser humano tiene experiencias que difieren de las que surgen de las situaciones ordinarias. [ 1 ]
El concepto fue desarrollado por Karl Jaspers , quien consideraba el miedo, la culpa, la finalidad y el sufrimiento como algunas de las situaciones límite clave que surgen en la vida cotidiana. [ 2 ]
Encuentros
James G. Hart escribió que los encuentros con situaciones límite perturban a los individuos, los liberan de sus identificaciones inauténticas , los alejan del vínculo social y los obligan a despertar y encontrar nuevas formas de comunicarse. [ 3 ] Se pueden comparar con la experiencia igualmente generativa del sentido de desconcierto en el Zen . [ 4 ] Hans-Georg Gadamer creía que la situación límite proporcionaba un encuentro revelador con el otro [ 5 ] y que afrontar la ansiedad que surge del conocimiento previo de la muerte puede ser igualmente una oportunidad de crecimiento derivada de una situación límite. [ 6 ]
Marco psicoanalítico
El psicoanálisis puede verse como una situación límite estructurada, [ 7 ] el marco psicoanalítico en particular proporciona una experiencia de finalidad y límites que pueden potenciar el crecimiento. [ 8 ]
Política del tercer mundo
En su libro Pedagogía del oprimido , Paulo Freire adaptó la noción existencial de situaciones límite [ 9 ] al Tercer Mundo , [ 10 ] considerando las limitaciones del subdesarrollo como una situación límite para la humanidad, [ 11 ] pero también como un posible punto de frontera para aumentar (superar) la estatura humana. [ 12 ] La situación límite es un concepto fundamental en la pedagogía crítica, formulado originalmente por Paulo Freire, que describe las circunstancias existenciales y sociales que impiden, dificultan o obstaculizan la búsqueda de la "vocación ontológica" de un individuo para ser "más plenamente humano". Estas situaciones actúan como dimensiones restrictivas que limitan el desarrollo cognitivo, social y emocional de las personas. [ 13 ]
Véase también
Referencias
- ↑ Richardson y Bowden (1993), pág. 334
- ↑ T, Fuchs ed, La filosofía y la psicopatología de Karl Jaspers (2013) p. 48
- ↑ J. Hart, Who One Is (2009) págs. 11-13 y 309
- ↑ P. Wolfe, Laden Choirs (2015) pág. 11
- ↑ M. Portocarrera et al. (eds.), Racionalidad hermenéutica (2012), pág. 147
- ↑ I. Tammmelo, Justicia y duda (2013) pág. 386
- ↑ G. Gutting (ed.), The Cambridge Companion to Foucault (CUP 2007), pág. 325
- ↑ D. Smith, Conversaciones ocultas (1991) pág. 189
- ↑ Paulo Freire, Pedagogía del oprimido (1970), pág. 71 (Penguin Books, 1972)
- ↑ Paulo Freire, Pedagogía del oprimido (1970), pág. 75 (Penguin Books, 1972)
- ↑ R. Rivera, Un estudio del discurso de la liberación (2004), pág. 32
- ↑ J. Irwin, La filosofía de la educación de Paulo Freire (2012)
- ↑ Pedagogía crítica basada en Freire: Los desafíos de las situaciones límite y la transitividad crítica
Bibliografía
- Richardson A. y Bowden J. (1993) Diccionario Westminster de Teología Cristiana. Londres; Westminster John Knox Press.
- conceptos existencialistas
- Ontología
- Karl Jaspers
- Esbozos de metafísica