Articulo de referencia

Situación límite

Una situación límite ( en alemán : Grenzsituation ) es cualquiera de ciertas situaciones en las que se dice que un ser humano tiene experiencias que difieren de las que surgen d...

Una situación límite ( en alemán : Grenzsituation ) es cualquiera de ciertas situaciones en las que se dice que un ser humano tiene experiencias que difieren de las que surgen de las situaciones ordinarias. [ 1 ]

El concepto fue desarrollado por Karl Jaspers , quien consideraba el miedo, la culpa, la finalidad y el sufrimiento como algunas de las situaciones límite clave que surgen en la vida cotidiana. [ 2 ]

Encuentros

James G. Hart escribió que los encuentros con situaciones límite perturban a los individuos, los liberan de sus identificaciones inauténticas , los alejan del vínculo social y los obligan a despertar y encontrar nuevas formas de comunicarse. [ 3 ] Se pueden comparar con la experiencia igualmente generativa del sentido de desconcierto en el Zen . [ 4 ] Hans-Georg Gadamer creía que la situación límite proporcionaba un encuentro revelador con el otro [ 5 ] y que afrontar la ansiedad que surge del conocimiento previo de la muerte puede ser igualmente una oportunidad de crecimiento derivada de una situación límite. [ 6 ]

Marco psicoanalítico

El psicoanálisis puede verse como una situación límite estructurada, [ 7 ] el marco psicoanalítico en particular proporciona una experiencia de finalidad y límites que pueden potenciar el crecimiento. [ 8 ]

Política del tercer mundo

En su libro Pedagogía del oprimido , Paulo Freire adaptó la noción existencial de situaciones límite [ 9 ] al Tercer Mundo , [ 10 ] considerando las limitaciones del subdesarrollo como una situación límite para la humanidad, [ 11 ] pero también como un posible punto de frontera para aumentar (superar) la estatura humana. [ 12 ] La situación límite es un concepto fundamental en la pedagogía crítica, formulado originalmente por Paulo Freire, que describe las circunstancias existenciales y sociales que impiden, dificultan o obstaculizan la búsqueda de la "vocación ontológica" de un individuo para ser "más plenamente humano". Estas situaciones actúan como dimensiones restrictivas que limitan el desarrollo cognitivo, social y emocional de las personas. [ 13 ]

Véase también

Referencias

  1. Richardson y Bowden (1993), pág. 334
  2. T, Fuchs ed, La filosofía y la psicopatología de Karl Jaspers (2013) p. 48
  3. J. Hart, Who One Is (2009) págs. 11-13 y 309
  4. P. Wolfe, Laden Choirs (2015) pág. 11
  5. M. Portocarrera et al. (eds.), Racionalidad hermenéutica (2012), pág. 147
  6. I. Tammmelo, Justicia y duda (2013) pág. 386
  7. G. Gutting (ed.), The Cambridge Companion to Foucault (CUP 2007), pág. 325
  8. D. Smith, Conversaciones ocultas (1991) pág. 189
  9. Paulo Freire, Pedagogía del oprimido (1970), pág. 71 (Penguin Books, 1972)
  10. Paulo Freire, Pedagogía del oprimido (1970), pág. 75 (Penguin Books, 1972)
  11. R. Rivera, Un estudio del discurso de la liberación (2004), pág. 32
  12. J. Irwin, La filosofía de la educación de Paulo Freire (2012)
  13. Pedagogía crítica basada en Freire: Los desafíos de las situaciones límite y la transitividad crítica

Bibliografía

  • Richardson A. y Bowden J. (1993) Diccionario Westminster de Teología Cristiana. Londres; Westminster John Knox Press.

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