Autoridades educativas locales en Inglaterra y Gales

El término fue introducido por la Ley de Educación de 1902 ( 2 Edw. 7. c. 42). La legislación designó que cada autoridad local, ya sea consejo de condado o consejo de municipio de condado , establecería un comité conocido como autoridad educativa local (LEA). ^{[ 2 ]} Los consejos asumieron las facultades y responsabilidades de las juntas escolares y los comités de instrucción técnica en su área.

Los municipios con una población de 10.000 habitantes y los distritos urbanos con una población de 20.000 habitantes debían ser autoridades educativas locales en sus respectivas áreas, exclusivamente para la educación primaria.

En 1904, el Consejo del Condado de Londres se convirtió en una autoridad educativa local, tras la abolición de la Junta Escolar de Londres . Los distritos metropolitanos de Londres no eran autoridades educativas, aunque se les otorgó la facultad de decidir la ubicación de las nuevas escuelas en sus áreas y proporcionaban la mayoría de los miembros de las juntas directivas.

El papel de las LEA se amplió aún más con la introducción de las comidas escolares en 1906 y la inspección médica en 1907. ^{[ 2 ]}

La Ley de Educación de 1944 cambió los requisitos para la delegación de funciones de los consejos de condado a los distritos y municipios. El requisito de población para los distritos exceptuados pasó a ser de 60.000 o 7.000 alumnos matriculados en escuelas primarias. ^{[ 3 ]} La Ley de Gobierno Local de 1958 permitió que cualquier distrito de condado solicitara el estatus de distrito exceptuado.

En 1965, el Consejo del Condado de Londres , el Consejo del Condado de Middlesex y los consejos de los distritos condales de Croydon, East Ham y West Ham fueron reemplazados por el Consejo del Gran Londres . Los veinte distritos periféricos de Londres se convirtieron en autoridades educativas locales, mientras que se creó una nueva Autoridad Educativa del Interior de Londres , compuesta por los miembros del GLC elegidos para los doce distritos del interior de Londres que abarcaban el antiguo Condado de Londres . ^{[ 4 ]}

En 1974, el gobierno local fuera de Londres se reorganizó por completo. En los nuevos condados metropolitanos de Inglaterra y Gales, los distritos metropolitanos se convirtieron en autoridades educativas locales (LEA). En los condados no metropolitanos, los consejos de condado eran las autoridades educativas. ^{[ 5 ]}

En 1986, con la abolición del Consejo del Gran Londres, la Autoridad Educativa del Centro de Londres pasó a ser elegida directamente. Sin embargo, esto solo duró hasta 1990, cuando los doce distritos del centro de Londres asumieron la responsabilidad de la educación.

En 1989, en virtud de la Ley de Reforma Educativa de 1988 , las autoridades educativas locales perdieron la responsabilidad de la educación superior, y todos los institutos politécnicos y centros de educación superior se convirtieron en corporaciones independientes.

Una nueva ola de reorganización del gobierno local durante la década de 1990 condujo a la formación de autoridades unitarias en partes de Inglaterra y en todo Gales, que se convirtieron en autoridades educativas locales. ^{[ 6 ]}

La Ley de la Infancia de 2004 definió a cada autoridad educativa local como, además, una autoridad de servicios para la infancia, recayendo la responsabilidad de ambas funciones en el director de servicios para la infancia. ^{[ 7 ]}

Las funciones educativas obligatorias de las autoridades locales en Inglaterra eran las siguientes: ^{[ 8 ]}

• Elaboración de reglamentos relativos al empleo infantil.
• Pago de prestaciones por lesiones a profesores o en relación con ellos.
• Facultades y obligaciones relativas a los servicios de orientación profesional
• Obligación de proporcionar información al Secretario de Estado.
• Obligación general de garantizar que las instalaciones educativas se presten sin discriminación por sexo.
• Autorización para utilizar un autobús escolar para transportar pasajeros que paguen tarifa.
• Obligación de preparar y revisar listas de las salas de las instalaciones escolares que los candidatos pueden utilizar.
• Obligación de exigir al funcionario competente que emita una opinión sobre si un niño con una declaración tiene una discapacidad.
• órdenes de supervisión educativa.
• Obligación de garantizar que los alumnos con discapacidad no se vean en una situación de desventaja sustancial.
• Obligación de elaborar una estrategia de accesibilidad.
• Obligación (como organismo responsable) de elaborar un plan de accesibilidad.
• Obligación relativa a la prestación de servicios de defensa independientes
• Funciones como "organismo autorizado" en relación con las cualificaciones.
• Obligación de organizar evaluaciones relacionadas con las dificultades de aprendizaje.
• Obligación de implementar las propuestas aprobadas relativas a los cursos de bachillerato.
• Obligación de incluir a determinadas personas en el comité de supervisión y control si este se relaciona con funciones educativas.
• Facultades y obligaciones relativas a la educación de un niño en un centro de acogida.
• Facultades y obligaciones relativas a las órdenes y contratos de custodia parental.
• Obligación de poner a disposición del Secretario de Estado las instalaciones adecuadas para que este pueda organizar las inspecciones médicas en los centros escolares.

Actualmente existen 153 autoridades educativas locales en Inglaterra. A continuación se enumeran alfabéticamente por región. ^{[ 14 ]}