Máster en Administración de Empresas

Una Maestría en Administración de Empresas ( MBA ) es un título profesional enfocado en la administración de empresas . ^{[ 1 ]} Los cursos básicos de un programa de MBA abarcan diversas áreas de la administración de empresas; los cursos electivos pueden permitir un estudio más profundo en un área particular, pero un MBA normalmente está diseñado como un programa general. Se originó en los Estados Unidos a principios del siglo XX, cuando el país se industrializó y las empresas buscaron la administración científica . ^{[ 2 ]}

Los programas de MBA en Estados Unidos suelen requerir entre cuarenta y sesenta créditos semestrales , una cifra muy superior a los treinta créditos semestrales que normalmente se exigen para otros másteres estadounidenses que abarcan parte del mismo contenido. La acreditación de la Asociación de MBA del Reino Unido exige «el equivalente a al menos 1800 horas de dedicación al aprendizaje», lo que equivale a 45 créditos semestrales estadounidenses o 90 créditos ECTS europeos , la misma cantidad que un máster estándar del Reino Unido. Los organismos de acreditación de las escuelas de negocios y los programas de MBA garantizan la coherencia y la calidad de la educación. Las escuelas de negocios de muchos países ofrecen programas adaptados a estudiantes a tiempo completo, a tiempo parcial, ejecutivos (con cursos intensivos que suelen impartirse por las noches o los fines de semana) y a distancia , muchos de ellos con especializaciones.

Un "MBA Ejecutivo", o EMBA, es un programa de posgrado similar a un programa MBA que está específicamente estructurado y dirigido a ejecutivos corporativos y gerentes sénior que ya forman parte del personal. ^{[ 3 ]}

Historia

En 1900, se fundó la Tuck School of Business en el Dartmouth College ^{[ 4 ],} que ofrecía el primer título avanzado en negocios: la Maestría en Ciencias del Comercio, precursora del MBA. ^{[ 5 ]} El primer MBA se lanzó ocho años después, en la Harvard Graduate School of Business Administration , con 15 profesores, 33 estudiantes regulares y 47 estudiantes especiales. ^{[ 6 ]}^{[ 7 ]} Su plan de estudios de primer año se basaba en la teoría de la administración científica de Frederick Winslow Taylor . El número de estudiantes de MBA en Harvard aumentó rápidamente, de 80 en 1908, a más de 300 en 1920 y a 1070 en 1930. ^{[ 8 ]} En ese momento, solo las universidades estadounidenses ofrecían MBA, aunque en Europa ya existían escuelas de negocios que ofrecían otras titulaciones desde el siglo XVIII. ^{[ 8 ]}^{[ 9 ]}

Otros hitos incluyen:

1943: Primer programa de MBA Ejecutivo (EMBA) para profesionales en activo en la Escuela de Negocios Booth de la Universidad de Chicago . ^{[ 10 ]}
1950: Primer MBA fuera de los Estados Unidos, en Canadá ( Ivey Business School en la Universidad de Western Ontario ), ^{[ 11 ]} seguido por la Universidad de Pretoria en Sudáfrica en 1951. ^{[ 12 ]}
1953: Se ofreció el primer MBA en una escuela asiática en el Instituto Indio de Bienestar Social y Administración de Empresas en Calcuta. ^{[ 13 ]}
1957: Primer MBA en Europa y primer MBA de un año ofrecido por INSEAD . ^{[ 14 ]}^{[ 15 ]}
1963: Primer programa de MBA ofrecido en el mundo hispanohablante por la Escuela de Negocios ESAN en Perú, Sudamérica, bajo la dirección de la Escuela de Negocios de Stanford , Estados Unidos. Patrocinado por la Agencia de los Estados Unidos para el Desarrollo Internacional (USAID), a petición del expresidente John F. Kennedy , que organiza a las principales escuelas de negocios de Estados Unidos para estudiar y explorar las posibilidades de desarrollar proyectos de educación gerencial en América Latina. Así, el 25 de julio de 1963, se fundó la Escuela de Administración de Negocios para Graduados-ESAN , en el marco de un acuerdo entre los gobiernos de Perú y Estados Unidos para ofrecer el programa de maestría en Administración de Empresas a los solicitantes interesados de toda América Latina. ^{[ 16 ]}
1963: Primer MBA ofrecido en Corea por la Escuela de Negocios de la Universidad de Corea (KUBS). ^{[ 17 ]}^{[ 18 ]}
1987: Primer MBA en línea ofrecido por la Universidad de Aspen . ^{[ 19 ]}

Acreditación

A nivel mundial, las tres acreditaciones más importantes para programas de MBA y escuelas de negocios son la Association to Advance Collegiate Schools of Business (AACSB), la Association of MBAs (AMBA) y el EFMD Quality Improvement System (EQUIS), y contar con las tres se conoce como triple acreditación . ^{[ 20 ]} De estas, AMBA ofrece acreditación programática para MBA y otros títulos de posgrado, mientras que las otras adoptan una perspectiva más amplia, ofreciendo acreditación de la escuela en lugar del programa de MBA (EFMD también ofrece acreditación programática, independientemente de EQUIS). ^{[ 21 ]}^{[ 22 ]}^{[ 23 ]}

Estados Unidos

La acreditación de escuelas de negocios o programas de MBA por parte de agencias externas proporciona a estudiantes y empleadores una visión independiente de la calidad de la escuela o el programa, así como de si el plan de estudios cumple con estándares de calidad específicos. Actualmente, los tres principales organismos de acreditación en los Estados Unidos son:

Todos estos grupos también acreditan escuelas fuera de los EE. UU. La ACBSP y la IACBE están reconocidas en los Estados Unidos por el Consejo para la Acreditación de la Educación Superior (CHEA). ^{[ 25 ]} Los programas de MBA con especializaciones para estudiantes que buscan carreras en administración de atención médica también son elegibles para la acreditación por la Comisión de Acreditación de la Educación en Administración de Atención Médica (CAHME).

Los programas de MBA en EE. UU. también pueden estar acreditados a nivel institucional. Entre los organismos que acreditan a las instituciones en su conjunto se incluyen:

Estados Unidos

Programas

Los programas de MBA a tiempo completo suelen tener una duración de dos años académicos (aproximadamente 18 meses). Por ejemplo, en el hemisferio norte , a menudo comienzan a finales de agosto o principios de septiembre del primer año y continúan hasta mayo o junio del segundo, con un receso de verano de tres a cuatro meses entre ambos años. Los estudiantes ingresan con una experiencia laboral previa considerable y asisten a clases entre semana, como cualquier otro estudiante universitario. Un MBA típico, ya sea a tiempo completo, acelerado, a tiempo parcial o modular, requiere 60 créditos (600 horas lectivas) de estudios de posgrado.

Los programas MBA acelerados son una variante de los programas de dos años. Implican una mayor carga académica, con horarios de clases y exámenes más intensos, y generalmente se condensan en un año. Suelen tener menos tiempo libre durante el programa y entre semestres. Por ejemplo, no hay vacaciones de verano de tres a cuatro meses, y entre semestres puede haber de siete a diez días libres en lugar de tres a cinco semanas de vacaciones. Los programas acelerados suelen tener un costo menor que los programas de dos años a tiempo completo.

Los programas de MBA a tiempo parcial suelen impartir clases entre semana por las tardes, después del horario laboral habitual, o los fines de semana. Estos programas suelen durar tres años o más. Los estudiantes suelen ser profesionales en activo que cursan una carga académica ligera durante un periodo prolongado hasta cumplir con los requisitos de graduación.

Los programas de MBA vespertinos (turno de tarde) son programas de tiempo completo que normalmente se imparten entre semana por las tardes, después del horario laboral habitual o los fines de semana, durante dos años. Los estudiantes de estos programas suelen ser profesionales en activo que no pueden ausentarse de su trabajo para cursar un MBA de tiempo completo en horario regular. La mayoría de los programas de turno de tarde se ofrecen en universidades de la India .

Los programas MBA modulares son similares a los programas a tiempo parcial, aunque suelen emplear un plan de estudios estructurado con clases agrupadas en bloques que duran de una a tres semanas.

Los programas de MBA Ejecutivo (a tiempo parcial) (EMBA) se desarrollaron para satisfacer las necesidades educativas de gerentes y ejecutivos, permitiendo a los estudiantes obtener un MBA (u otro título de posgrado relacionado con los negocios) en dos años o menos mientras trabajan a tiempo completo. Los participantes provienen de todo tipo y tamaño de organizaciones —con fines de lucro, sin fines de lucro, gubernamentales— y representan una variedad de sectores. Los estudiantes de EMBA suelen tener una mayor experiencia laboral, a menudo de 10 años o más, en comparación con otros estudiantes de MBA. En respuesta al creciente número de programas EMBA ofrecidos, el Consejo de MBA Ejecutivo se formó en 1981 para impulsar la formación ejecutiva.

Los programas de MBA ejecutivos a tiempo completo constituyen una nueva categoría de programas de MBA de un año de duración, dirigidos a profesionales con aproximadamente cinco años o más de experiencia. Se ofrecen principalmente en países como India, donde el programa de MBA de dos años está dirigido a recién graduados sin experiencia o con experiencia mínima. Estos programas de MBA ejecutivos a tiempo completo son similares a los programas de MBA de un año que ofrecen escuelas como Insead e IMD .

Los programas de MBA a distancia se imparten fuera del campus. Estos programas pueden ofrecerse en diversos formatos: cursos por correspondencia ( correo postal o electrónico), vídeo no interactivo , vídeo pregrabado, teleconferencia o videoconferencia en directo , y cursos informáticos presenciales o en línea. Muchas instituciones ofrecen estos programas.

Los programas de aprendizaje semipresencial combinan el aprendizaje a distancia con la instrucción presencial. ^{[ 27 ]} Estos programas suelen estar dirigidos a profesionales en activo que no pueden asistir a programas tradicionales a tiempo parcial. ^{[ 28 ]}

Los programas de doble titulación MBA combinan un MBA con otros títulos (como una maestría en ciencias, una maestría en artes, una maestría en ingeniería o un doctorado en derecho , etc.) para que los estudiantes reduzcan costos (los programas de doble titulación suelen ser más económicos que cursar dos títulos por separado), ahorren tiempo en sus estudios y adapten los cursos de negocios a sus necesidades. Esto generalmente se logra permitiendo que las asignaturas troncales de un programa cuenten como optativas en el otro. Algunas escuelas de negocios ofrecen programas en los que los estudiantes pueden obtener una licenciatura en administración de empresas y un MBA en cinco años.

El término Mini-MBA es utilizado por muchas instituciones, tanto sin fines de lucro como con fines de lucro, para describir un programa de formación centrado en los fundamentos empresariales. Anteriormente, los programas Mini-MBA se ofrecían generalmente como cursos sin créditos que requerían menos de 100 horas de aprendizaje. Sin embargo, debido a las críticas a estos certificados, muchas instituciones han modificado sus programas para ofrecer cursos con créditos completos, de modo que puedan convalidarse para obtener un título de MBA tradicional. Esto permite a los estudiantes validar sus conocimientos empresariales para fines laborales y, al mismo tiempo, les brinda la opción de completar un programa de MBA a tiempo completo más adelante si así lo desean.

Criterios de admisión

Muchos programas basan sus decisiones de admisión en una combinación del promedio de calificaciones de pregrado , expedientes académicos, puntajes de exámenes de ingreso (por ejemplo, GMAT o GRE), un currículum con experiencia laboral relevante, ensayos, cartas de recomendación, debates grupales y entrevistas personales. Algunas escuelas también valoran las actividades extracurriculares, el servicio comunitario o el voluntariado, así como la forma en que el estudiante puede enriquecer la diversidad de la escuela y contribuir al alumnado en general.

El Graduate Management Admission Test (GMAT) es el examen de ingreso más utilizado para la admisión a programas de MBA. El Graduate Record Examination (GRE) también es aceptado por casi todos los programas de MBA para cumplir con cualquier requisito de examen de ingreso que puedan tener. ^{[ 29 ]} Algunas escuelas no dan tanta importancia a los puntajes del examen de ingreso como a otros criterios, y algunos programas no requieren puntajes de examen de ingreso para la admisión. Para lograr una clase diversa, las escuelas de negocios también consideran la proporción objetivo de hombres y mujeres y las proporciones de estudiantes locales e internacionales. En casos excepcionales, algunos títulos de MBA no requieren que los estudiantes tengan un título de pregrado y aceptan una experiencia gerencial significativa en lugar de un título de pregrado. En el Reino Unido, por ejemplo, un Higher National Diploma (HND) o incluso un Higher National Certificate (HNC) es aceptable en algunos programas.

Según el programa, el tipo y la duración de la experiencia laboral pueden ser un componente crítico para la admisión en muchos programas de MBA. ^{[ 30 ]} Muchos programas de primer nivel requieren cinco o más años de experiencia laboral para la admisión. ^{[ 31 ]}^{[ 32 ]}

Los servicios de consultoría para la admisión a programas MBA han sido cada vez más utilizados por los aspirantes a MBA para mejorar sus posibilidades de admisión. Son más comunes en Estados Unidos, donde hasta una cuarta parte de los solicitantes los utilizaron en 2016, ^{[ 33 ]} aunque han ganado popularidad en otros lugares, como India ^{[ 34 ]} y Canadá. Los consultores pueden brindar asesoramiento básico, incluyendo ayuda con la selección del programa, simulacros de entrevistas y corrección de ensayos, aunque algunos ofrecen otros servicios como la redacción de ensayos desde cero. El uso de servicios de consultoría no es bien visto por muchos comités de admisión de escuelas de negocios, y las solicitudes pueden verse perjudicadas si parecen haber sido escritas con la ayuda de un consultor, por ejemplo, al tener un alto nivel de redacción en comparación con el discurso del candidato o al no parecer originales. Algunos también expresan preocupación por la ventaja injusta que estos servicios otorgan a los estudiantes que pueden costearlos. ^{[ 35 ]}^{[ 36 ]}^{[ 37 ]}

Contenido

En general, los programas de MBA se estructuran en torno a cursos básicos —un currículo esencialmente estándar ^{[ 38 ]}^{[ 39 ]} — y cursos optativos que pueden permitir una especialización o concentración en una materia. ^{[ 40 ]} Así, en el primer año (o parte) del programa, los estudiantes adquieren tanto un conocimiento práctico de las funciones de gestión como las habilidades analíticas necesarias para estas, mientras que en el segundo año (o parte), los estudiantes cursan asignaturas optativas, que pueden contar para una especialización. (Los temas de ética empresarial pueden incluirse a nivel generalista o especializado). Después del primer año, muchos estudiantes a tiempo completo buscan prácticas profesionales . El título culmina con un curso de estrategia empresarial , el proyecto final del programa . Una tesis o proyecto importante suele ser un requisito para obtener el título después de completar el trabajo de curso. Muchos programas de MBA finalizan con un examen final integral; véase más abajo.

En los programas de MBA ejecutivo, el plan de estudios básico suele ser similar, pero puede buscar aprovechar las fortalezas asociadas con el perfil más experimentado y profesional del alumnado, haciendo hincapié en el liderazgo y aprovechando más la experiencia específica de cada estudiante. ^{[ 41 ]}^{[ 42 ]}

Los programas están diseñados para que los estudiantes adquieran conocimientos tanto teóricos como prácticos. ^{[ 43 ]} Los cursos incluyen clases magistrales, estudios de caso y proyectos en equipo; sin embargo, la combinación varía según la escuela ^{[ 44 ]} y el formato . La teoría se imparte en el aula por el profesorado y se refuerza mediante el método de casos , que sitúa al estudiante en el rol de quien toma las decisiones. Al igual que en situaciones empresariales reales, los casos incluyen tanto limitaciones como información incompleta. El aprendizaje práctico (inmersión en el campo) suele comprender proyectos de consultoría con clientes reales y generalmente se lleva a cabo en equipos (o "sindicatos"). ^{[ 45 ]} Los elementos prácticos (así como los estudios de caso) suelen involucrar a profesionales externos —a veces ejecutivos de empresas— que apoyan la docencia del profesorado. (Véase Escuela de negocios § Estudios de caso y § Otros enfoques ; y, en general, Educación empresarial § Educación de posgrado ).

Como se ha descrito, los cursos comienzan con temas subyacentes ^{[ 38 ]} y luego progresan a temas funcionales más avanzados donde se aplican; véase el recuadro.

Las habilidades analíticas necesarias para la gestión suelen abordarse al inicio del curso. El curso de contabilidad puede tratar la contabilidad financiera y la de gestión por separado o en un curso híbrido. La contabilidad financiera se centra principalmente en la interpretación (y preparación) de los estados financieros, mientras que la contabilidad de gestión se centra principalmente en el análisis de los resultados internos. El curso de economía abarca la economía gerencial , un curso técnico que se enfoca principalmente en la fijación de precios de productos influenciada por la teoría microeconómica, y la economía agregada o macroeconomía , que trata temas como el sistema bancario, la oferta monetaria y la inflación. La investigación operativa y la estadística a veces se combinan como "Toma de decisiones gerenciales" o " Toma de decisiones cuantitativas "; el comportamiento organizacional y la gestión de recursos humanos también pueden combinarse. En muchos programas, los solicitantes con la formación adecuada pueden estar exentos de varios cursos analíticos.

Con estos fundamentos, el curso abarca las funciones básicas de gestión y, a su vez, permite a los estudiantes seleccionar temas más avanzados según corresponda. Algunos programas dividen el currículo en dos partes: el primer curso ofrece una visión general, mientras que el segundo profundiza en el tema (quizás como especializaciones); alternativamente, el primero aborda problemas tácticos a corto plazo, mientras que el segundo aborda problemas estratégicos a largo plazo (por ejemplo, "Gestión Financiera I" podría abarcar la gestión del capital circulante , mientras que la segunda parte cubre las decisiones de inversión de capital ). Un curso de sistemas / tecnologías de la información se incluye cada vez más como un curso funcional básico en lugar de una asignatura optativa. La formación en ética suele impartirse junto con cursos de responsabilidad social corporativa y gobierno corporativo. Cabe destacar que, por lo general, los cursos, aunque de alcance técnico, están orientados en última instancia a la gestión empresarial. (Por ejemplo, el curso principal de finanzas puede abarcar los aspectos técnicos de la valoración de instrumentos financieros y la captación de capital , pero lo hace desde la perspectiva de las finanzas de gestión , en contraposición a la banca de inversión ). Los cursos de orientación técnica, si se ofrecen, se impartirán a través de una especialización.

Los programas también pueden incluir formación práctica en las habilidades necesarias para los puestos directivos de alto nivel: habilidades blandas , como liderazgo (general) y negociación; habilidades técnicas, como el manejo de hojas de cálculo y la gestión de proyectos; y habilidades de pensamiento, como la innovación y la creatividad. Asimismo, se incluye formación en áreas como el multiculturalismo y la responsabilidad social corporativa. También pueden incluirse visitas a empresas (incluidos viajes al extranjero) y conferencias o seminarios con directores ejecutivos y personalidades destacadas del sector. Estos cursos, junto con las materias básicas, proporcionan al graduado una formación integral, mientras que los cursos de especialización le brindan una formación más profunda.

En el componente de estrategia empresarial, que constituye el proyecto final del programa, el enfoque se centra en la búsqueda de ventajas competitivas y el posicionamiento y la gestión a largo plazo de la entidad en su conjunto. Aquí, las áreas funcionales clave se sintetizan para ofrecer una visión global; el curso de estrategia muestra cómo las diversas subdisciplinas se integran para contar una historia continua, donde cada disciplina complementa a las demás. También puede programarse formación complementaria en liderazgo empresarial , y la participación en una simulación o juego de negocios es un requisito común para obtener el título. La estrategia puede ofrecerse como una secuencia de cursos, comenzando en la primera parte (formulación) y culminando en la segunda (ejecución), o como un único curso intensivo, ofrecido durante la segunda parte. Algunos programas ofrecen una especialización en estrategia, otros en consultoría de gestión, que aborda sustancialmente los mismos temas.

La disertación de MBA (o tesis en algunas universidades) comprenderá, en general, lo siguiente en alguna combinación: ^{[ 46 ]} una discusión de la literatura , que proporciona una revisión crítica y estructuración de lo que se sabe sobre un tema determinado, para abordar un problema específico; un estudio de caso que va más allá de la simple descripción, que contiene el análisis de material hasta ahora no publicado; una prueba de la aplicación o limitaciones de algún principio o técnica conocidos en una situación particular, y/o modificaciones sugeridas.

Como alternativa a la tesis, algunos programas permiten realizar un proyecto principal . ^{[ 47 ]} En este caso, los estudiantes (a tiempo parcial) abordarán un problema actual en su organización; particularmente en programas con una orientación al aprendizaje práctico , estos proyectos pueden tener una orientación práctica. ^{[ 47 ]} La mayoría de los programas de MBA requieren cursos adicionales de metodología de investigación, previos a la tesis o el proyecto. Algunos programas permiten que el componente de investigación en su totalidad se sustituya por cursos electivos adicionales.

examen de salida

Muchos programas de MBA culminan con un examen final integral . El examen estandarizado nacional conocido como Major Field Test for MBAs (MFT-MBA) se ha administrado en los programas de MBA de más de 300 universidades estadounidenses. ^{[ 48 ]} El MFT-MBA tiene como objetivo evaluar las habilidades, el conocimiento y la capacidad de razonamiento dentro del dominio del plan de estudios estándar de MBA. ^{[ 39 ]} Es administrado por Educational Testing Service . Otra opción destacada para exámenes finales integrales es el Common Professional Component Comprehensive Exam for MBAs (CPC COMP Exam for MBAs) propiedad de Peregrine Academic Services. ^{[ 49 ]} Muchos programas optan por administrar su propio examen interno en lugar de una prueba estandarizada.

Sociedades de honor

Las sociedades de honor reconocen a las personas por su alto rendimiento en los programas de MBA. Estas sociedades de honor incluyen:

Beta Gamma Sigma : para ser miembro se requiere estar en el 20% superior de la clase del programa después de completar la mitad del mismo. ^{[ 50 ]}
Delta Mu Delta : la membresía requiere estar en el 20% superior de la clase de su programa y tener un promedio de calificaciones de al menos 3.6 después de completar la mitad del programa. ^{[ 51 ]}
Asociación de Gestión Financiera: para ser miembro se requiere un promedio general de calificaciones de 3.5, o un promedio de calificaciones de 3.5 en finanzas y cursos relacionados con las finanzas, después de completar la mitad del programa. ^{[ 52 ]}
T10: la membresía requiere haber obtenido una puntuación dentro del 10% superior del país en un examen nacional integral de MBA. ^{[ 53 ]}

Carreras profesionales

Un MBA prepara a las personas para muchos tipos de carreras. Según una encuesta del Graduate Management Admissions Council, el 64% de los graduados de MBA del año 2012 utilizaron su título para cambiar de carrera. ^{[ 54 ]} Algunos de los trabajos más comunes para los que prepara un MBA incluyen:

analista o estratega de negocios
analista, asociado o gerente de desarrollo de negocios
analista de investigación de mercado
Director general (de un departamento)
banquero de inversiones
Emprendedor/fundador
analista financiero, asociado o gerente
Consultor de gestión
asociado de marketing, analista o gerente
Gestor de cartera
Administrador, analista o gerente de atención médica
Analista o estratega de proyectos
analista de producto, asociado o gerente
Analista, asociado o gerente de programa
Analista, asociado o gerente de operaciones ^{[ 55 ]}^{[ 56 ]}

África

El Financial Times , en su clasificación de formación ejecutiva de 2012, incluyó a cinco escuelas de negocios africanas.

Nigeria

En Nigeria , las escuelas de negocios integradas en las universidades tradicionales ofrecen diversos programas de MBA. Además, existen en Nigeria algunas escuelas de negocios independientes afiliadas a escuelas de negocios extranjeras.

Sudáfrica

En Sudáfrica , el Consejo de Educación Superior de Sudáfrica (CHE) completó una extensa reacreditación de los títulos de MBA ofrecidos en el país en 2004. ^{[ 57 ]}

Ghana

En Ghana , las escuelas de negocios de las universidades tradicionales imparten diversos programas de MBA. Instituciones extranjeras acreditadas ofrecen títulos de MBA a distancia en Ghana.

Kenia

En Kenia, los programas de MBA se ofrecen en numerosas universidades públicas y privadas.

Los estudiantes eligen especializarse en una de las siguientes áreas: contabilidad, finanzas, emprendimiento, seguros y recursos humanos. El programa consta de cuatro semestres de aproximadamente cuatro meses cada uno.

Asia

Los programas de MBA internacionales están ganando prestigio en Asia. Por ejemplo, si bien en Filipinas aún se prefiere un MBA extranjero , muchos estudiantes ahora optan por cursar uno de los numerosos programas de "MBA Global" impartidos en inglés. También se ofrecen programas de MBA exclusivamente en inglés en Hong Kong , Indonesia , Malasia , Singapur , Corea del Sur , Taiwán y Tailandia . Para los estudiantes internacionales que buscan una experiencia diferente, muchos programas asiáticos ofrecen becas y descuentos en la matrícula para fomentar un ambiente internacional en el aula.

Asia Inc. , una revista de negocios regional con distribución mundial, ha publicado clasificaciones de escuelas de Asia Pacífico . La importancia de la formación MBA en China también ha aumentado. ^{[ 58 ]}

Bangladesh

Actualmente, en Bangladesh existen más de 50 escuelas de negocios que ofrecen el MBA, dirigidas principalmente a graduados sin experiencia laboral. La mayoría de los programas de MBA tienen una duración de dos años a tiempo completo. Lógicamente, el GMAT se utiliza poco. Las escuelas de negocios realizan sus propias pruebas de admisión, aunque no está claro el motivo de esta práctica en lugar de ofrecer cursos introductorios y certificaciones. Las clases se imparten en inglés.

Porcelana

En 1990, la Oficina de Títulos Académicos del Consejo de Estado aprobó formalmente la creación de títulos de MBA e implementó un programa piloto de educación en MBA. En 1991, la misma oficina autorizó a nueve universidades nacionales a llevar a cabo el programa piloto. Desde entonces, China continental ha aprobado progresivamente más instituciones para la formación en educación en MBA. Actualmente, un total de 229 universidades ofrecen programas de MBA, con más de 500 programas en total.

India

En India , el MBA es un programa de posgrado de dos años diseñado para brindar a los estudiantes conocimientos y habilidades empresariales avanzadas. Generalmente abarca una amplia gama de materias, incluyendo finanzas, marketing, recursos humanos, operaciones y estrategia. Es posible obtener un MBA tanto en línea como presencialmente.

En India existen numerosas escuelas de negocios y facultades que ofrecen programas de MBA o PGDM de dos años acreditados por AICTE o UGC .

Según la revista Bloomberg , los Institutos Indios de Gestión (IIM) se encuentran entre las escuelas más selectivas del mundo . ^[⁵⁹^] Ofrecen títulos de MBA. En total hay 21 IIM. ^[⁶⁰^]

Japón

En Japón , dos escuelas de negocios ofrecen un título de MBA acreditado (AACSB, AMBA o EQUIS). El concepto de MBA aún no se considera generalizado, ya que las empresas tradicionales siguen creyendo que el conocimiento y el aprendizaje en materia de negocios y gestión solo se adquieren eficazmente a través de la experiencia y no en un aula. De hecho, se sabe que algunas empresas colocan a recién graduados de MBA en campos no relacionados o intentan readaptar a sus empleados japoneses que han pasado años en el extranjero obteniendo el título. En consecuencia, las instituciones académicas en Japón están intentando reinventar la percepción del título de MBA, teniendo en cuenta la cultura corporativa local. ^{[ 61 ]}

Malasia

En Malasia, el título de MBA es muy valorado por los empleadores debido a su énfasis en las habilidades prácticas y el pensamiento estratégico. A menudo se considera una vía para el ascenso profesional y un mayor potencial de ingresos.

Los requisitos de admisión para los programas de MBA en Malasia suelen incluir una licenciatura de una institución reconocida, experiencia laboral relevante y, en ocasiones, puntuaciones en pruebas estandarizadas como el GMAT o el GRE.

Tanto las universidades públicas como las privadas ofrecen títulos de MBA y EMBA. La mayoría de los programas de MBA se imparten en modalidades de tiempo completo y parcial. Todos los programas de MBA se imparten íntegramente en inglés.

Nepal

En los últimos años, las universidades de Nepal ofrecen tanto un MBA general para recién graduados como un MBA ejecutivo para profesionales en activo. Además, existen centros de educación a distancia que ofrecen cursos de MBA en línea asociados con universidades extranjeras. ^{[ 62 ]}

Pakistán

Pakistán ofreció por primera vez un programa de MBA fuera de Estados Unidos en 1955, en colaboración con la Universidad de Pensilvania en Filadelfia . Actualmente, en Pakistán existen 187 universidades e institutos reconocidos por la Comisión de Educación Superior de Pakistán que ofrecen programas de MBA a estudiantes y profesionales. ^{[ 63 ]}

Singapur

Singapur cuenta con diversos programas de MBA de alto nivel. Las tres universidades nacionales de Singapur ofrecen programas de MBA de primer nivel: la Universidad de Administración de Singapur ( SMU) posee triple acreditación , la Universidad Nacional de Singapur (UNS ) se encuentra entre las 20 mejores del mundo según el ranking de MBA del Financial Times ^{[ 64 ]} y la Escuela de Negocios Nanyang (Nanyang Business School) figura entre las 100 mejores según The Economist . Además, numerosas instituciones internacionales como INSEAD , ESSEC , EDHEC y otras tienen campus en Singapur donde se ofrecen programas de MBA, entre otros.

Corea del Sur

Las universidades coreanas ofrecen programas de MBA a tiempo completo y parcial, que generalmente constan de un plan de estudios de dos años. El primer programa de MBA fue ofrecido en 1963 por la Escuela de Negocios de la Universidad de Corea (KUBS). En 2007, el Gobierno coreano estableció "BK21", un proyecto que apoya a las universidades coreanas para desarrollar su competitividad en el mercado global de MBA. La Escuela de Negocios de la Universidad de Corea lideró la evaluación de las escuelas de posgrado de negocios profesionales de BK21 durante seis años consecutivos. Mientras tanto, solo dos universidades de Corea figuraron en el "Ranking Global Top 100 de MBA Ejecutivos (EMBA) de 2015" realizado por el Financial Times del Reino Unido . La Escuela de Negocios de la Universidad de Corea y la Universidad de Yonsei ocuparon los puestos 27 y 45 a nivel mundial, respectivamente.

Europa

Historia

En 1957, INSEAD ( Institut Européen d'Administration des Affaires , o Instituto Europeo de Administración de Empresas) se convirtió en la primera universidad europea en ofrecer un título de MBA, y también fue pionera en el título de un año (12 meses) que se ha convertido en estándar en toda Europa. ^{[ 15 ]}^{[ 65 ]} A esto le siguió la Antwerp Management School (programa de posgrado en administración de empresas) en 1959 ^{[ 66 ]} y por la ESADE Business School , ^{[ 67 ]} University Culture Dublin ^{[ 68 ]} y Trinity College Dublin ^{[ 69 ]} en 1964. También en 1964, IESE Business School lanzó el primer MBA de dos años en Europa. ^{[ 70 ]}

Tras el Informe Franks en el Reino Unido en 1963, varias escuelas de negocios británicas se establecieron en la década de 1960 que ofrecían cursos de MBA (inicialmente llamados cursos de MSc en la mayoría de las instituciones hasta que se les cambió el nombre en la década de 1970), principalmente en las nuevas universidades de cristal y los antiguos colegios de tecnología avanzada que se habían convertido en universidades desde 1960. ^{[ 71 ]} Las dos escuelas principales establecidas por el gobierno del Reino Unido como resultado directo del informe fueron la London Business School , que ofreció un MBA desde 1966, y la Manchester Business School , que abrió en 1965 pero no ofreció un MBA hasta 1967. ^{[ 71 ]}^{[ 72 ]} Ambos eran cursos de dos años, a pesar de la recomendación de Franks de cursar maestrías de un año, e inicialmente se llamaron MSc en lugar de MBA. El primer curso que realmente ostentó el título de MBA fue el curso de 12 meses lanzado por la Universidad de Strathclyde en 1966. ^{[ 71 ]} Muchos otros cursos de maestría de 12 meses también comenzaron en la década de 1960, incluyendo en Aston (como diploma hasta 1975), ^{[ 73 ]} Bradford (1968), ^{[ 74 ]} City (1966), ^{[ 75 ]} Cranfield (1968), ^{[ 71 ]} Durham (1967) ^{[ 76 ]} y Warwick (1968). ^{[ 77 ]}

En otros lugares, los programas MBA se lanzaron en la KU Leuven en 1968; ^{[ 78 ]} y en la HEC School of Management en 1969. ^{[ 79 ]}

La Asociación de MBA se estableció en Gran Bretaña en 1967 como la Asociación de Graduados en Negocios. Comenzó a acreditar los MBA británicos en 1983, ampliando esta acreditación para incluir escuelas internacionales y programas de MBA a distancia en 1990. ^{[ 80 ]} Doce escuelas de negocios del Reino Unido formaron la Conferencia de Escuelas de Administración Universitaria (ahora la Asociación Colegiada de Escuelas de Negocios) en 1971. ^{[ 81 ]}

La Fundación Europea para el Desarrollo de la Gestión (EFMD) se fundó en 1972 para promover la formación en gestión en Europa y contaba con 193 miembros en 1973. En 1997 estableció el sistema de acreditación EFMD Quality Improvement System para escuelas de negocios. ^{[ 82 ]}

Austria

En Austria , los programas de MBA de las universidades privadas deben estar acreditados por el Consejo Austriaco de Acreditación ( Österreichischer Akkreditierungsrat ). Las universidades públicas no tienen requisitos de acreditación; sin embargo, algunas se someten voluntariamente a procedimientos de acreditación por parte de organismos independientes. También existen programas de MBA de escuelas de negocios no académicas, autorizadas por el gobierno austriaco para ofrecer estos programas hasta finales de 2012 ( Lehrgang universitären Charakters ). Algunas instituciones no académicas colaboran con universidades públicas para garantizar la legalidad de sus títulos.

República Checa

En la República Checa , la primera reunión de la Asociación de Escuelas de MBA Checas (CAMBAS) se celebró en enero de 1999. La asociación tiene su sede en el Centro de Estudios Doctorales y de Gestión de la UEP, Praga. Todos los miembros fundadores de la asociación deben tener sus programas de MBA acreditados por instituciones asociadas en el Reino Unido o Estados Unidos . ^{[ 83 ]}

Finlandia

En Finlandia , las escuelas de negocios de la Universidad Aalto , Hanken , la Universidad de Turku , la Universidad de Vaasa y la Universidad de Oulu otorgan títulos de Máster en Administración de Empresas (MBA) . En finés, este título se denomina kauppatieteiden maisteri . Las universidades de ciencias aplicadas otorgan títulos que en finés se llaman tradenomi (YAMK) , pero utilizan la misma denominación en inglés, "Master of Business Administration", que los otorgados por las escuelas de negocios. Ambos títulos están reconocidos como títulos de educación superior en Finlandia, aunque solo a los graduados de las escuelas de negocios se les suele denominar "máster".

Francia y los países de habla francesa

En Francia y los países francófonos , incluidos Bélgica , Canadá , Mónaco y Suiza , los programas de maestría en administración de empresas (MBA) de las escuelas públicas acreditadas son similares a los que se ofrecen en los países anglosajones . La mayoría de las escuelas de negocios francesas están acreditadas por la Conférence des Grandes écoles .

Alemania

Alemania fue uno de los últimos países occidentales en adoptar el título de MBA. En 1998, la Hochschulrahmengesetz (Ley Marco de Educación Superior), una ley federal alemana que regula la educación superior, incluyendo los tipos de títulos ofrecidos, se modificó para permitir que las universidades alemanas ofrecieran maestrías. El título tradicional alemán en administración de empresas era el Diplom in Betriebswirtschaft (Diplom-Kaufmann/Diplom-Kauffrau), pero desde 1999, los títulos de licenciatura y maestría han ido reemplazando gradualmente a los títulos tradicionales debido al Proceso de Bolonia . Actualmente, la mayoría de las escuelas de negocios alemanas ofrecen un MBA.

La mayoría de los estados alemanes exigen que los títulos de MBA estén acreditados por una de las seis agencias reconocidas oficialmente por el Akkreditierungsrat alemán ^{[ 84 ]} (consejo de acreditación), el equivalente alemán de la CHEA estadounidense . La agencia más activa de estas seis (en lo que respecta a los títulos de MBA) es la Foundation for International Business Administration Accreditation (FIBAA). Todas las universidades deben estar acreditadas institucionalmente por el estado ( staatlich anerkannt ).

Italia

En Italia , los programas de MBA en escuelas públicas acreditadas son similares a los que se ofrecen en otros países de Europa. Las escuelas de negocios italianas están acreditadas por EQUIS y por ASFOR.

Polonia

En Polonia se ofrecen diversos programas de MBA . Algunos se imparten en colaboración con universidades europeas, estadounidenses o canadienses. Otros cuentan con su propio profesorado y enriquecen sus cursos con la participación de profesores visitantes. Varios programas de MBA en Polonia también se ofrecen en inglés.

Portugal

Varias escuelas de negocios ofrecen programas de MBA de alto nivel en Portugal . Los programas de MBA portugueses tienen una orientación cada vez más internacional y se imparten en inglés.

España

España cuenta con una larga trayectoria en la oferta de programas MBA, y tres de ellos figuran frecuentemente entre los 25 mejores del mundo según diversos rankings internacionales. Los programas MBA españoles se caracterizan por su diversidad cultural y se imparten en inglés.

Suiza

Varias escuelas en Suiza ofrecen programas de MBA a tiempo completo, a tiempo parcial y de formación ejecutiva. Algunas escuelas de negocios ofrecen programas de MBA con especializaciones como Finanzas y Salud, gestión de tecnología, entre otras. Como país con cuatro idiomas nacionales (alemán, francés, italiano y romanche), ^{[ 85 ]} Suiza ofrece la mayoría de sus programas en inglés para atraer estudiantes internacionales.

Pavo

La educación empresarial de posgrado en Turquía comenzó en 1954 con el Programa Ejecutivo de Administración de Empresas de un año en colaboración con la Escuela de Negocios de Harvard , que seguía el método de estudio de casos . ^{[ 86 ]} El primer programa de MBA en Turquía se estableció en 1977. ^{[ 87 ]} Hoy en día, seis escuelas de negocios privadas y públicas en Turquía cuentan con la acreditación de la Asociación para el Avance de las Escuelas Universitarias de Negocios (AACSB) ^{[ 88 ]} y una de ellas ha obtenido la triple acreditación . ^{[ 89 ]} Los MBA turcos, ofrecidos tanto en inglés como en turco, también están incluidos en clasificaciones internacionales como las del Financial Times , QS , THE y Eduniversal . ^{[ 90 ]}^{[ 91 ]}^{[ 92 ]} Dos escuelas de negocios en Turquía albergan capítulos de la Sociedad de Honor Empresarial Beta Gamma Sigma . ^{[ 93 ]}

Ucrania

Recientemente han surgido programas de MBA en Ucrania , donde actualmente existen alrededor de veinte escuelas de negocios que ofrecen una variedad de programas. Tres de ellas son filiales de escuelas de negocios europeas, mientras que las demás son instituciones independientes. Los programas de MBA ucranianos se centran principalmente en las particularidades de los negocios y la gestión en Ucrania. Por ejemplo, dos tercios de todos los estudios de caso se basan en condiciones reales de empresas ucranianas. ^{[ 94 ]}

Reino Unido

La Asociación de MBA (AMBA), con sede en el Reino Unido, se fundó en 1967 y promueve activamente los títulos de MBA. Su servicio de acreditación goza de reconocimiento internacional para todos los programas de MBA, DBA y Maestría en Administración y Dirección de Empresas (MBM) . AMBA también ofrece la única membresía profesional para estudiantes y graduados de MBA.

Los programas de MBA del Reino Unido suelen constar de un número determinado de cursos impartidos, además de una tesis o proyecto. La acreditación AMBA requiere "el equivalente a al menos 1800 horas de dedicación al aprendizaje", lo mismo que un máster estándar del Reino Unido. ^{[ 95 ]}^{[ 96 ]}

Oceanía

Australia

En Australia , 42 escuelas de negocios ofrecen el título de MBA (16 de ellas acreditadas por AACSB, AMBA o EQUIS ^{[ 97 ]} ). Las universidades se distinguen por obtener acreditación internacional y centrarse en los rankings nacionales e internacionales. La mayoría de los programas de MBA tienen una duración de uno a dos años a tiempo completo. El GMAT se utiliza poco; en su lugar, cada institución educativa especifica sus propios requisitos, que normalmente incluyen varios años de experiencia laboral en puestos directivos, además de sólidas aptitudes académicas [ ^{98 ] .}

La Graduate Management Association of Australia realiza clasificaciones de los programas MBA australianos y publica anualmente el Australian MBA Star Ratings . The Financial Review Boss realiza clasificaciones bienales de los programas MBA australianos. ^{[ 99 ]}

Nueva Zelanda

En Nueva Zelanda , la mayoría de las universidades ofrecen programas de MBA, generalmente a tiempo parcial o en horario nocturno. Solo dos universidades ofrecen programas a tiempo completo para estudiantes internacionales: la Universidad de Otago (MBA de Otago) y la Universidad Tecnológica de Auckland (AUT). El MBA de Otago es el más antiguo de los dos, con un programa de 240 créditos, mientras que el MBA de AUT tiene un programa de 180 créditos.

Clasificación de programas

Desde 1967, las publicaciones han clasificado los programas de MBA utilizando diversos métodos. ^{[ 100 ]} El Informe Gourman (1967–1997) no reveló criterios ni métodos de clasificación, ^{[ 101 ]} y estos informes fueron criticados por presentar datos estadísticamente imposibles, como la ausencia de empates entre escuelas, pequeñas diferencias en las puntuaciones sin variación en la amplitud de las diferencias y clasificaciones de departamentos inexistentes. ^{[ 102 ]} En 1977, el Informe Carter clasificó los programas de MBA según el número de artículos académicos publicados por el profesorado, la Encuesta Ladd & Lipset clasificó las escuelas de negocios según encuestas al profesorado, y la revista MBA Magazine clasificó las escuelas según los votos emitidos por los decanos de las escuelas de negocios. ^{[ 100 ]}

Actualmente, publicaciones como el Aspen Institute , Business Week , The Economist , Financial Times , Forbes , Quacquarelli Symonds , US News & World Report y The Wall Street Journal elaboran sus propias clasificaciones de programas MBA. La posición de las escuelas en la clasificación puede variar entre las publicaciones, ya que las metodologías utilizadas difieren entre ellas.

El Instituto Aspen publica la clasificación Beyond Grey Pinstripes, que se basa en la integración de la responsabilidad social y ambiental en el currículo universitario y la investigación del profesorado. La clasificación, a partir de una pequeña muestra de universidades reconocidas, se calcula en función de la cantidad de cursos sobre sostenibilidad disponibles para los estudiantes (20 %), la exposición de los estudiantes a material relevante (25 %), la cantidad de cursos centrados en la responsabilidad de las empresas con fines de lucro (30 %) y la investigación relevante del profesorado (25 %). ^{[ 103 ]} La encuesta y clasificación de 2011 incluye datos de 150 universidades. ^{[ 104 ]}
Las clasificaciones de Business Week se basan en encuestas a estudiantes, una encuesta a reclutadores corporativos y una calificación de capital intelectual. ^{[ 105 ]}
La Economist Intelligence Unit , publicada en The Economist , realiza encuestas tanto a escuelas de negocios (80%) como a estudiantes y recién graduados (20%). Los criterios de clasificación incluyen las puntuaciones del GMAT, estadísticas de empleo y salarios, opciones de clases y datos demográficos del alumnado. ^{[ 106 ]} The Economist se retiró del negocio de las clasificaciones de MBA tras publicar su clasificación de 2022. ^{[ 107 ]}
El Financial Times utiliza las respuestas de encuestas de exalumnos que se graduaron tres años antes de la publicación del ranking e información de escuelas de negocios. Las estadísticas de salario y empleo tienen un peso considerable. ^{[ 108 ]}
Forbes considera únicamente el retorno de la inversión cinco años después de la graduación. Se pregunta a los exalumnos del MBA sobre su salario, las tasas de matrícula de su programa de MBA y otros costes directos, así como los costes de oportunidad. Con base en estos datos, se calcula una "ganancia a 5 años" final que determina la posición en el ranking del MBA. ^{[ 109 ]}
El informe Quacquarelli Symonds QS Global 200 Business Schools recopila clasificaciones regionales de escuelas de negocios de todo el mundo. Las clasificaciones se calculan utilizando un promedio móvil de dos años de los puntos asignados por los empleadores que contratan a graduados de MBA. ^{[ 110 ]}
US News & World Report incorpora las respuestas de decanos, directores de programas y profesores titulares sobre la calidad académica de sus programas, así como las opiniones de profesionales de la contratación. La clasificación se calcula mediante una fórmula ponderada que considera la evaluación de la calidad (40%), el éxito en la inserción laboral (35%) y la selectividad de los estudiantes (25%). ^{[ 111 ]}
El ranking de investigación de las 100 mejores escuelas de negocios de la UT-Dallas clasifica a las escuelas de negocios según la investigación que publican sus profesores, de forma similar al antiguo Informe Carter . ^{[ 112 ]}
El Wall Street Journal , que dejó de clasificar los programas de MBA a tiempo completo en 2007, basaba sus clasificaciones en el desarrollo de habilidades y comportamientos que pueden predecir el éxito profesional, como las habilidades sociales, la orientación al trabajo en equipo, la ética y las capacidades analíticas y de resolución de problemas. ^{[ 113 ]}

La clasificación de los programas de MBA se ha discutido en artículos y en sitios web académicos. ^{[ 114 ]} Los críticos de las metodologías de clasificación sostienen que cualquier clasificación publicada debe verse con precaución por las siguientes razones: ^{[ 100 ]}

Las clasificaciones presentan un sesgo de selección intencional, ya que limitan la población encuestada a un pequeño número de programas de MBA e ignoran a la mayoría de las escuelas, muchas de las cuales ofrecen programas excelentes.
Los métodos de clasificación pueden estar sujetos a sesgos personales y metodologías estadísticamente defectuosas (especialmente los métodos que se basan en entrevistas subjetivas con gerentes de contratación, estudiantes o profesores).
Las clasificaciones no utilizan medidas objetivas de la calidad del programa.
La misma lista de escuelas aparece en cada clasificación, con algunas variaciones en los puestos, por lo que una escuela clasificada como número 1 en una lista puede estar en el puesto número 17 en otra.
Las clasificaciones suelen centrarse en representar a las propias escuelas de negocios (MBA), pero algunas escuelas ofrecen programas de MBA de diferente calidad y, sin embargo, la clasificación solo se basará en la información del programa de tiempo completo (por ejemplo, una escuela puede usar profesores de gran prestigio para impartir un programa diurno, pero usar profesores adjuntos en su programa nocturno o tener criterios de admisión drásticamente más bajos para su programa nocturno que para su programa diurno).
Un puesto destacado en una publicación nacional tiende a convertirse en una profecía autocumplida .
Algunas de las principales escuelas de negocios, incluidas Harvard, INSEAD, Wharton y Sloan, ofrecen una cooperación limitada con ciertas publicaciones de clasificación debido a su percepción de que las clasificaciones se utilizan indebidamente. ^{[ 115 ]}

Un estudio encontró que clasificar los programas de MBA por una combinación de los salarios iniciales de los graduados y el puntaje promedio del GMAT de los estudiantes puede reproducir aproximadamente la lista de los 20 mejores de las publicaciones nacionales, y concluyó que una clasificación verdaderamente objetiva usaría medidas objetivas de la calidad del programa y se individualizaría a las necesidades de cada estudiante potencial. ^{[ 100 ]} Las publicaciones nacionales han reconocido el valor de las clasificaciones según diferentes criterios y ahora ofrecen listas clasificadas de diferentes maneras: por salario, puntaje GMAT de los estudiantes, selectividad, etc. Si bien son útiles, estas clasificaciones aún no han respondido a la crítica de que las clasificaciones no se adaptan a las necesidades individuales, que usan una población incompleta de escuelas, que pueden no distinguir entre los diferentes tipos de programas de MBA que ofrece cada escuela, o que se basan en entrevistas subjetivas.

Crítica

Se han escrito artículos sobre las percepciones públicas de la crisis, que van desde el reconocimiento por parte de las escuelas de los problemas con la formación que reciben los estudiantes ^{[ 116 ]}^{[ 117 ]} hasta las críticas al papel del MBA en la sociedad. ^{[ 118 ]}^{[ 119 ]} Después de la Gran Recesión , los medios de comunicación plantearon preguntas sobre el valor y el contenido de los programas de las escuelas de negocios. Antes de la crisis financiera de 2008 , según se informa, los graduados tendían a dedicarse a las finanzas después de obtener sus títulos. ^[¹¹⁶^] Dado que los profesionales financieros son ampliamente considerados responsables del colapso económico mundial, la evidencia anecdótica sugiere que los nuevos graduados están eligiendo trayectorias profesionales diferentes. ^[¹²⁰^] Los decanos de las mejores escuelas de negocios también han reconocido que la percepción pública y de los medios de comunicación sobre el título de MBA cambió como resultado de la Gran Recesión . ^[¹¹⁷^]

Véase también

Lista de revistas de negocios

Títulos de posgrado relacionados con los negocios

Máster en Contabilidad (MAcc o MAcy) / Máster en Contabilidad Profesional (MPA o MPAcc), un título de posgrado en contabilidad.
Máster en Comunicación Empresarial (MBC)
Máster en Comercio (MCom o MComm), un título de posgrado en negocios generalmente enfocado en un área particular.
Máster en Economía (M.Econ./M.Ec.)
Máster en Emprendimiento (MEnt), una titulación de posgrado basada en la tecnología y el emprendimiento.
Máster en Emprendimiento en Biociencias (MBioEnt), un título de posgrado centrado en la comercialización de la biotecnología.
Máster en Finanzas (MFin), un título de posgrado en finanzas.
Máster en Administración Sanitaria (MHA), un título de posgrado en administración sanitaria.
Máster en Negocios Internacionales (MIB), un título de posgrado centrado en los negocios internacionales.
Máster en Gestión (MM), un título de posgrado en negocios.
Máster en Ciencias de la Gestión (MSM), un título de posgrado en gestión empresarial.
Máster en Investigación de Mercados (MMR), un título de posgrado centrado en la investigación en el campo del marketing.
Máster en Organizaciones sin Fines de Lucro (MNO o MNPO), el título de posgrado para profesionales de la filantropía y el sector voluntario.
Máster en Administración Pública (MPA), un título de posgrado en administración pública.
Máster en Ciencias Sociales (MSS), un título de posgrado.
Máster en Gestión de Proyectos (MSPM o MPM), un título de posgrado en gestión de proyectos.
Máster en Gestión: Cooperativas y Uniones de Crédito , un programa de posgrado para directivos de cooperativas y uniones de crédito.
Máster en Negocios Sostenibles (MSB)
Máster en Bienes Raíces (MScRE), un título de posgrado centrado en el sector inmobiliario.
Máster en Gestión de la Información (MIM, por sus siglas en inglés), un título de posgrado centrado en la gestión de la información.

Ejecutivo

Máster Ejecutivo en Administración de Empresas (Executive MScBA), un título de posgrado que se centra en los fundamentos conceptuales de nivel avanzado en el campo elegido por el estudiante, como la excelencia operativa en la industria biotecnológica/farmacéutica.

Doctoral

Doctorado en Administración de Empresas (DBA), un doctorado en administración de empresas.
Doctorado en Administración (DM)
Doctorado en Administración (PhD), un título de doctorado en negocios.
Doctorado en Administración (D.Phil), un doctorado en negocios
Doctorado en Ingeniería (EngD), un doctorado profesional en el Reino Unido que incluye una tesis de gestión y cursos de MBA impartidos.

Otro

Referencias

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Clasificación de programas

Crítica

Véase también

Títulos de posgrado relacionados con los negocios

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Referencias

Lecturas adicionales

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