Mavis Sanders

Mavis G. Sanders es investigadora principal sénior en el Learning Policy Institute , donde se centra en la política educativa, la equidad y la reforma.

Sanders obtuvo una licenciatura en Estudios Urbanos con especialización en ciencias políticas y una certificación docente en estudios sociales del Barnard College en 1987. ^{[ 1 ]} Obtuvo una maestría en Sociología de la Universidad de Stanford en 1992 y un doctorado en Ciencias Sociales, Políticas y Prácticas Educativas de Stanford en 1995. ^{[ 1 ] [ 2 ]}

Desde 1987 hasta 1989, Sanders enseñó estudios sociales e inglés en Papúa Nueva Guinea en el Cuerpo de Paz . ^{[ 1 ]}

Sanders fue profesora en la Universidad Johns Hopkins e investigadora científica en el Centro de Investigación sobre la Educación de Estudiantes en Situación de Riesgo de Hopkins. Fue directora del programa de Educación Urbana de Hopkins y subdirectora de la Red Nacional de Escuelas Asociadas. ^{[ 2 ]} En 2011, recibió el Premio a la Excelencia en la Enseñanza de la Asociación de Exalumnos de Johns Hopkins .

También fue profesora de educación en la Universidad de Maryland, Condado de Baltimore (UMBC) y, de 2017 a 2021, fue la directora inaugural del Centro Sherman para el Aprendizaje Temprano en Comunidades Urbanas de la UMBC. ^{[ 2 ]}

En 2021 se trasladó al instituto de investigación Child Trends en Washington D.C. como investigadora principal. ^{[ 2 ]}

En 2003, Pamela S. Angelle reseñó Schooling Students Placed at Risk (2000) en el Journal of Education for Students Placed at Risk . ^{[ 3 ]}

Al reseñar el libro de Sanders de 2005, Building School-Community Partnerships (reimpreso en 2015), Soo Hong, en un artículo para la Harvard Educational Review, afirmó que los educadores encontrarían su obra "un cambio refrescante". Hong señala que Sanders "establece dos distinciones importantes al sentar las bases de su libro: que la comunidad no está limitada por los límites geográficos de los barrios, y que la participación de los padres —parte de la participación comunitaria— no es el foco de su libro", y que el libro desafía a los educadores a trabajar de maneras que "van más allá de un simple enfoque en la participación de los padres" y ofrece múltiples formas concretas y prácticas de lograrlo. ^{[ 4 ]}

En 2020, Reuben Jacobson reseñó el último libro de Sanders, "Reviewing the Success of Full-Service Community Schools in the US: Challenges and Opportunities for Students, Teachers, and Communities" (escrito con Claudia Galindo), en la revista School Community Journal.

Sanders estudia la educación, la equidad racial, el desarrollo juvenil, las familias y los niños negros, y las escuelas comunitarias de servicio completo . ^{[ 2 ] [ 5 ] [ 4 ]}

Sanders es autor de más de 60 publicaciones, entre las que se incluyen:

• Sanders, Mavis (1 de enero de 1997). "Superando obstáculos: el rendimiento académico como respuesta al racismo y la discriminación". Journal of Negro Education . 66 (1). Howard University Press : 83–93 . doi : 10.2307/2967253 . JSTOR 2967253 . 
• Sanders, Mavis G. (1998). "Los efectos del apoyo escolar, familiar y comunitario en el rendimiento académico de los adolescentes afroamericanos". Urban Education . 33 (3). SAGE Publications : 385–409 . doi : 10.1177/0042085998033003005 . ISSN 0042-0859 . S2CID 145455503 .  
• Sanders, Mavis G. (2000). Schooling Students Placed at Risk: Research, Policy, and Practice in the Education of Poor and Minority Adolescents . Routledge .
• Sanders, Mavis G. (1 de septiembre de 2001). "El papel de la "comunidad" en los programas integrales de colaboración entre la escuela, la familia y la comunidad". The Elementary School Journal . 102. University of Chicago Press : 19–34 . doi : 10.1086/499691 . S2CID 144391874 . 
• Sanders, Mavis; Harvey, Adia (1 de octubre de 2002). "Más allá de los muros de la escuela: un estudio de caso del liderazgo del director para la colaboración escuela-comunidad". Teachers College Record . 104 (7). Universidad de Columbia : 1345–1368 . doi : 10.1111/1467-9620.00206 . ISSN 0161-4681 . 
• Sanders, Mavis G. (2005). Construyendo alianzas entre la escuela y la comunidad: Colaboración para el éxito estudiantil . Corwin Press . ISBN 978-1-4522-8089-9.^{[ 4 ]}
• Hrabowski, F. y Sanders, M. (2015, invierno). Fortalecimiento de la diversidad en el cuerpo docente: la perspectiva de una universidad . Thought & Action (The NEA Higher Education Journal), 32, 101-116.
• Sanders, Mavis (2016). "Liderazgo, alianzas y desarrollo organizacional: Explorando los componentes de la efectividad en tres escuelas comunitarias de servicio completo". School Effectiveness and School Improvement . 27 (2): 157– 177. doi : 10.1080/09243453.2015.1030432 .
• Galindo, Claudia; Sanders, Mavis; Abel, Yolanda (2017). "Transformando las experiencias educativas en comunidades de bajos ingresos". American Educational Research Journal . 54 : 140S– 163S. doi : 10.3102/0002831216676571 .
• Epstein, Joyce; Sanders, Mavis; et  al. (2018). Colaboraciones entre la escuela, la familia y la comunidad: Su manual de acción . Corwin Press .

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