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NEPSY

NEPSY ("Evaluación Neuropsicológica del Desarrollo ") es una serie de pruebas neuropsicológicas creadas por Marit Korkman, Ursula Kirk y Sally Kemp, que se utiliza en diversas c...

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NEPSY ("Evaluación Neuropsicológica del Desarrollo ") es una serie de pruebas neuropsicológicas creadas por Marit Korkman, Ursula Kirk y Sally Kemp, que se utiliza en diversas combinaciones para evaluar el desarrollo neuropsicológico en niños de 3 a 16 años en seis dominios funcionales.

NEPSY fue diseñado para evaluar aspectos cognitivos tanto básicos como complejos, fundamentales para la capacidad de aprendizaje y productividad de los niños, tanto dentro como fuera del ámbito escolar. Su objetivo es evaluar funciones cognitivas que normalmente no se incluyen en las pruebas de aptitud o rendimiento general.

Historia

Las evaluaciones neuropsicológicas pediátricas evolucionaron a partir del conocimiento y la experiencia obtenidos en la evaluación de adultos con daño cerebral . Por consiguiente, las primeras pruebas no se diseñaron específicamente para niños y a menudo se estandarizaron con pequeñas muestras infantiles. El desarrollo del NEPSY fue revolucionario, ya que se diseñó específicamente para evaluar a niños. El NEPSY se fundamenta en la teoría y la práctica del desarrollo y la neuropsicología . El enfoque diagnóstico se originó en el enfoque luriano de evaluación. [ 1 ] [ 2 ]

NEPSY-II se basa en un instrumento finlandés , NEPS, publicado originalmente en 1980. [ 3 ] NEPS incluía de dos a cinco tareas, dirigidas a niños de 5 a 6 años [ 4 ] y luego fue revisado en 1988 y 1990 para incluir más tareas y ser aplicable a un rango de edad más amplio (NEPSU). [ 5 ] En 1990, también se desarrolló una versión sueca (NEPSY), que fue estandarizada en Finlandia e incluyó un rango de edad aún más amplio. [ 6 ] En 1998, se publicó la versión en inglés para el rango de edad de 3 a 12 años. [ 7 ]

La versión original del NEPSY constaba de cinco dominios derivados teóricamente: Atención y función ejecutiva , Lenguaje , Memoria y aprendizaje, Sensoriomotor y Procesamiento visuoespacial . Estos dominios se componían de un total de 25 subpruebas que proporcionaban una puntuación individual o formaban parte de la puntuación global del dominio. El NEPSY-II se publicó en 2007. Uno de los primeros cambios destacables fue la ampliación del rango de edad, lo que permitió evaluar a niños y adolescentes de 3 a 16 años. La batería de pruebas NEPSY-II también añadió un nuevo dominio, Percepción social, y once nuevas subpruebas, además de eliminar cuatro de las antiguas. La batería de pruebas consta, por lo tanto, de seis dominios que comprenden 32 subpruebas. El NEPSY-II también existe en dos versiones: una para edades de 3 a 4 años y otra para edades de 5 a 16 años. Los creadores también eliminaron la opción de puntuación por dominio, una decisión que aún genera un intenso debate. [ 6 ] [ 8 ] [ 9 ]

NEPSY-II

Dominios

Los seis dominios funcionales que se describen a continuación constan de 32 subpruebas y cuatro tareas diferidas. Estos dominios se derivan teóricamente, no empíricamente. Las subpruebas se diseñaron para evaluar las habilidades cognitivas relacionadas con trastornos que suelen diagnosticarse en la infancia y que son necesarias para el éxito en el ámbito académico.

  • Atención y funciones ejecutivas : inhibición, autorregulación, monitoreo, vigilancia, atención selectiva y sostenida, mantenimiento del esquema de respuesta, planificación, flexibilidad de pensamiento y fluidez figurativa. Subpruebas: Clasificación de animales, Atención auditiva, Esquema de respuesta, Relojes, Fluidez de diseño, Inhibición y Estatua.
  • Lenguaje y comunicación  : procesamiento fonológico, lenguaje receptivo, denominación expresiva, fluidez verbal y secuencias oromotoras rítmicas. Subpruebas: Denominación e identificación de partes del cuerpo, comprensión de instrucciones, secuencias oromotoras, procesamiento fonológico, repetición de palabras sin sentido, denominación rápida y generación de palabras.
  • Funciones sensoriomotoras  : percepción táctil, velocidad motora fina, movimientos manuales imitativos, movimientos rítmicos y secuenciales, y precisión visuomotora. Subpruebas: Golpeteo con la punta de los dedos, imitación de posiciones de la mano, secuencias motoras manuales y precisión visuomotora.
  • Funciones visuoespaciales  : capacidad para juzgar la posición y la direccionalidad, copia de diseños bidimensionales y reconstrucción de diseños tridimensionales. Subpruebas: Flechas, Construcción con bloques, Copia de diseños, Rompecabezas geométricos, Rompecabezas de imágenes y Búsqueda de rutas.
  • Aprendizaje y memoria  : memoria de palabras, oraciones y rostros, aprendizaje inmediato y diferido de listas, memoria de nombres y memoria narrativa en condiciones de recuerdo libre y con claves. Subpruebas: Memoria de listas, Memoria de diseños, Memoria de rostros, Memoria de nombres, Memoria narrativa, Repetición de oraciones e Interferencia de listas de palabras.
  • Percepción social (añadida en el NEPSY-II)  : la capacidad de reconocer emociones, adivinar lo que otra persona piensa y siente, y la empatía. Subpruebas: Reconocimiento de afecto y Teoría de la mente .

Se supone que estas pruebas ayudan a detectar cualquier deficiencia subyacente que pueda dificultar el aprendizaje del niño. Cada prueba NEPSY-II es independiente, aunque los resultados de todas las pruebas del NEPSY original podían combinarse para obtener una puntuación estandarizada general para cada dominio. La puntuación general de cada dominio se eliminó en NEPSY-II, ya que la información diagnóstica es más sólida a nivel de subprueba y las discrepancias pueden diluirse al calcular una puntuación global. Esto era especialmente cierto si el examinador solo informaba las puntuaciones globales.

Se puede realizar una evaluación neuropsicológica completa utilizando la evaluación total, pero no existe un conjunto obligatorio de subpruebas que deban administrarse a todos los niños. NEPSY ofrece una evaluación breve en los seis dominios y una evaluación más exhaustiva según las necesidades diagnósticas.

Tiempo de prueba

La evaluación general dura 45 minutos para niños en edad preescolar y 1 hora para niños en edad escolar, mientras que una evaluación completa dura 90 minutos para niños en edad preescolar y de 2 a 3 horas para niños en edad escolar. El tiempo de evaluación diagnóstica y selectiva varía. [ 9 ]

Propiedades psicométricas

Las normas psicométricas actualizadas se basan en la estandarización de más de 1000 niños evaluados en todo Estados Unidos, lo que permite comparar el desempeño de un niño con el de otros niños de su mismo grupo de edad. El NEPSY-II incluye varios estudios de grupos especiales. Estos grupos estaban compuestos por 260 niños que cumplían los criterios diagnósticos del DSM-IV para diversos trastornos, como TDAH, trastornos de la lectura , trastornos del lenguaje, trastorno del espectro autista , síndrome de Asperger , sordera y hipoacusia, distorsión emocional, traumatismo craneoencefálico , discalculia y discapacidad intelectual leve .

Se realizaron estudios de validez con NEPSY, WISC-IV , DAS-II , WNV , WIAT-III , CMS, DKEFS , BBCS:3R , DSMD , ABAS-II , Brown ADD Scales y CCC-2 .

Limitaciones

A diferencia de otras baterías similares (incluida la NEPSY original), la NEPSY-II no incluye puntuaciones de índice. Además, ni la NEPSY ni las subpruebas de memoria de la NEPSY-II permiten diferenciar en las puntuaciones estándar entre el recuerdo libre diferido y el reconocimiento diferido, lo que limita su utilidad en ciertos contextos clínicos.

La complejidad y el número de subpruebas hacen que NEPSY sea difícil de dominar y comprender. Su administración puede ser laboriosa y las puntuaciones son difíciles de interpretar. [ 8 ]

Traducciones

NEPSY ha sido traducido o adaptado a varios idiomas, entre ellos: neerlandés/flamenco, [ 10 ] finlandés, francés, [ 11 ] noruego, [ 12 ] portugués (Brasil), [ 13 ] rumano, [ 14 ] sueco [ 6 ] e italiano. [ 15 ]

Véase también

Referencias

  1. ↑ Luria, Alexander R. (1976) [1973]. El cerebro en funcionamiento: Una introducción a la neuropsicología . Traducido por Haigh, Basil. Nueva York: Basic Books. ISBN 0-465-09207-1OCLC 832187​​ 
  2. ^ Luria, Aleksandr Romanovich (1995). Funciones corticales superiores en el hombre . Boston, MA: Springer EE. UU. ISBN 978-1-4684-7741-2OCLC 858919062​​ 
  3. ↑ "NEPs-Lingua: Un nuevo lenguaje textual para programar NEPs". Actas del 1er Taller Internacional sobre Métodos de IA para la Investigación Interdisciplinaria en Lenguaje y Biología . SciTePress - Publicaciones de Ciencia y Tecnología. 2011. págs. 37–46 . doi : 10.5220/0003308200370046 . ISBN  978-989-8425-42-3.
  4. ↑ Korkman, Marit (1999). "Aplicación de los principios diagnósticos de Luria en la evaluación neuropsicológica de niños" . Neuropsychology Review . 9 (2): 89– 105. doi : 10.1023/a:1025659808004 . ISSN 1040-7308 . PMID 10509732. S2CID 7516231 .   
  5. ↑ Korkman, Marit (26 de julio de 2013), "NEPSY: una herramienta para la evaluación integral de los trastornos neurocognitivos en niños" , Manual integral de evaluación psicológica , Hoboken, NJ, EE. UU.: John Wiley & Sons, Inc., págs. 157-176 , doi : 10.1002/9780471726753.ch11 , ISBN  9780471726753, consultado el 11 de marzo de 2023
  6. ^ Korkman , Marit ; Kirk, Urúsla; Kemp, Sally (2007). «NEPSY - Segunda Edición» . Conjunto de datos de PsycTESTS . doi : 10.1037/t15125-000 . Consultado el 11 de marzo de 2023 .
  7. ↑ Davis, John L.; Matthews, Robb N. (21 de marzo de 2010). "Revisión de NEPSY-II" . Journal of Psychoeducational Assessment . 28 (2): 175– 182. doi : 10.1177/0734282909346716 . ISSN 0734-2829 . S2CID 144202898 .  
  8. 1 2 Brooks, Brian L.; Sherman, Elisabeth MS; Strauss, Esther (2009-12-21). "NEPSY-II: Una evaluación neuropsicológica del desarrollo, segunda edición" . Neuropsicología infantil . 16 (1): 80– 101. doi : 10.1080/09297040903146966 . ISSN 0929-7049 . S2CID 145171711 .  
  9. 1 2 "NEPSY | Segunda edición" . www.pearsonassessments.com . Consultado el 11 de marzo de 2023 .
  10. ↑ Miatton, Marijke; De Wolf, Daniël; François, Katrien; Thiery, Evert; Vingerhoets, Guy (febrero de 2007). "Funcionamiento intelectual, neuropsicológico y conductual en niños con tetralogía de Fallot" . The Journal of Thoracic and Cardiovascular Surgery . 133 (2): 449– 455. doi : 10.1016/j.jtcvs.2006.10.006 . ISSN 0022-5223 . PMID 17258582 .  
  11. ↑ Gabriel, Audrey; Maillart, Christelle; Stefaniak, Nicolas; Lejeune, Caroline; Desmottes, Lise; Meulemans, Thierry (2013-01-08). "Aprendizaje procedimental en el trastorno específico del lenguaje: efectos de la complejidad de la secuencia" . Journal of the International Neuropsychological Society . 19 (3): 264– 271. doi : 10.1017/s1355617712001270 . hdl : 2268/239259 . ISSN 1355-6177 . PMID 23298411. S2CID 6075215 .   
  12. ↑ Dalen, K.; Bruarøy, S.; Wentzel-Larsen, T.; Lægreid, L. (agosto de 2009). "Funcionamiento cognitivo en niños expuestos prenatalmente al alcohol y a fármacos psicotrópicos" . Neuropediatrics . 40 ( 4): 162– 167. doi : 10.1055/s-0029-1243176 . ISSN 0174-304X . PMID 20135573. S2CID 206300981 .   
  13. ↑ Benedicto, Carlos; Roncero, David; González, Luis (2017). "Agresores sexuales juveniles: tipología y perfil psicosocial en función de la edad de sus víctimas" . Anuario de Psicología Jurídica . 27 (1): 33– 42. doi : 10.1016/j.apj.2016.05.002 . ISSN 1133-0740 . 
  14. ↑ Visu-Petra, Laura; Cheie, Lavinia; Benga, Oana; Miclea, Mircea (2012). "La estructura de las funciones ejecutivas en preescolares: una investigación utilizando la batería NEPSY" . Procedia - Ciencias Sociales y del Comportamiento . 33 : 627–631 . doi : 10.1016/j.sbspro.2012.01.197 . ISSN 1877-0428 . 
  15. ^ Calderoni, Sara; Muratori, Filippo; Leggero, Chiara; Narzisi, Antonio; Apicella, Fabio; Balotin, Umberto; Carigi, Tiziana; Maestro, Sandra; Fabbro, Franco; Urgesi, Cosimo (febrero de 2013). "Funcionamiento neuropsicológico en niños y adolescentes con anorexia nerviosa de tipo restrictivo: una investigación en profundidad con NEPSY-II" . Revista de Neuropsicología Clínica y Experimental . 35 (2): 167– 179. doi : 10.1080/13803395.2012.760536 . ISSN 1380-3395 . PMID 23351019 . S2CID 30666312 .   
  • Marit Korkman archivado el 20/07/2011 en Wayback Machine
  • Biografía de Alexander Luria