El proyecto del nuevo profesor

TNTP , anteriormente conocida como The New Teacher Project , es una organización estadounidense sin fines de lucro que financia actividades de cabildeo e investigación educativa , además de realizar consultoría remunerada en distritos escolares públicos de todo Estados Unidos. Su objetivo declarado es trabajar con gobiernos, distritos escolares y organizaciones sin fines de lucro en políticas y prácticas relacionadas con la formación docente, la evaluación y la equidad educativa . ^{[ 1 ]} TNTP fue fundada en 1997 por Michelle Rhee . ^{[ 2 ] [ 3 ] [ 4 ] [ 5 ]}

TNTP ha publicado una serie de estudios sobre las políticas y prácticas relacionadas con la educación pública y la calidad del profesorado del país, entre los que se incluyen The Widget Effect (2009), ^{[ 6 ]} Teacher Evaluation 2.0 (2010), ^{[ 7 ]} The Irreplaceables (2012), ^{[ 8 ]} y Unlocking Algebra: What the Data Tells Us About Helping Students Catch Up (2025). ^{[ 9 ]}

TNTP fue fundada en 1997 por Michelle Rhee . ^{[ 10 ]} Según TNTP, su misión inicial era aumentar la oferta de maestros recién certificados en las escuelas que identificaba como de alta necesidad. ^{[ 11 ]} Durante su primera década, la organización se centró en el reclutamiento, la capacitación y la contratación de nuevos maestros en sistemas escolares urbanos. En 2000, TNTP lanzó los programas Teaching Fellows y Academy, que servían como vías alternativas para la certificación docente en las escuelas que describía como de alta necesidad. A partir de 2026, TNTP también ha trabajado con sistemas escolares públicos estatales y distritales en sistemas para evaluar y gestionar el desempeño docente. ^{[ 11 ]}

TNTP comenzó a ayudar a los distritos a identificar y abordar desafíos adicionales, como la contratación temprana de maestros, la dotación de personal en escuelas con dificultades y la capacitación para la certificación docente. ^{[ 11 ]} También comenzó a identificar políticas contraproducentes para superar estos desafíos y a publicar informes para ofrecer soluciones y fomentar la reforma. ^{[ 12 ]}

TNTP es una organización sin fines de lucro que genera ingresos. La mayor parte de sus ingresos proviene de contratos con distritos y estados para la prestación de sus servicios. Donantes como la Fundación Bill y Melinda Gates proporcionan financiación adicional para el desarrollo de nuevos programas e investigación . ^{[ 13 ]} Wendy Kopp permaneció como presidenta de la junta directiva de TNTP hasta el año 2000, según el formulario 990 de TNTP . ^{[ 14 ]}

Datos de 2008 de Luisiana dijeron que "los maestros de TNTP superan a los maestros principiantes y experimentados en matemáticas, lectura y artes del lenguaje". ^{[ 22 ]} En 2010, un estudio patrocinado por el estado evaluó la efectividad de los maestros recién certificados en Luisiana. De 17 proveedores de preparación de maestros, TNTP fue el único proveedor calificado con el nivel de desempeño más alto en 4 de 5 áreas temáticas. ^{[ 23 ]} Un estudio de 2010 de la Universidad Estatal de Luisiana indicó que el Programa de Práctica de TNTP es uno de un grupo de programas en ese estado "que producen maestros que en conjunto parecen estar haciendo una contribución positiva al rendimiento estudiantil desde el momento en que completan su programa de capacitación y comienzan a enseñar" en la medida en que son programas "cuyos resultados fueron generalmente consistentes con los resultados de rendimiento estudiantil de maestros certificados experimentados" (los otros programas fueron el programa de la Universidad Estatal de Luisiana Shreveport NM/CO y el programa de Certificación Alternativa de Maestría de la Universidad del Sureste de Luisiana ). ^{[ 24 ]} En 2009, un informe del Center for American Progress , la Cámara de Comercio de los Estados Unidos y el American Enterprise Institute incluyó a TNTP junto con ciertos distritos escolares públicos, emprendedores de escuelas chárter y otras organizaciones independientes como "abordando desafíos persistentes al perseguir nociones familiares de buena enseñanza y escolarización efectiva de maneras impresionantemente coherentes, disciplinadas y estratégicas". ^{[ 25 ]} El informe afirmó que "TNTP había reclutado solicitantes no tradicionales para puestos docentes y citó investigaciones externas en apoyo de esa afirmación". ^{[ 25 ]}

En junio de 2009, TNTP publicó un informe titulado El efecto widget . El informe analizaba la evaluación docente, basándose en la colaboración con más de 50 funcionarios distritales y estatales y 25 representantes sindicales de docentes. ^{[ 6 ]}

La Federación Estadounidense de Maestros afirmó que la conclusión general del informe era sólida, pero expresó su preocupación por los datos del mismo debido a una discrepancia con el sistema de evaluación docente de Toledo, Ohio. ^{[ 26 ]} TNTP corrigió los datos sobre despidos de docentes en las Escuelas Públicas de Toledo tras recibir información adicional. ^{[ 27 ]} Un artículo posterior señaló que algunos de los datos clave del informe original presentaban un margen de error de entre el 200 % y el 530 %. ^{[ 28 ]}

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