Plataforma noruega de aprendizaje digital

La Plataforma Nacional de Aprendizaje Digital (NDLA) es una iniciativa conjunta de los condados que ofrece recursos digitales abiertos para el aprendizaje en la educación secundaria superior . Además de ser una recopilación de recursos educativos abiertos (REA) , la NDLA proporciona diversas herramientas en línea para compartir y colaborar. La responsabilidad legal del programa conjunto de los condados recae en el Consejo del Condado de Vestland .

NDLA no contrata empleados propios, sino que gestiona colaboradores dentro del sistema de recursos del condado, así como colaboradores del sector privado . Las actividades principales se organizan en equipos: desarrollo de material temático, desarrollo técnico, gestión de aplicaciones, gestión de contenido, NDLA interactivo y soporte técnico. ^{[ 1 ]}

En 2006, el Ministerio de Educación e Investigación de Noruega asignó 50 millones de coronas noruegas para el desarrollo de recursos de aprendizaje digital para asignaturas de educación secundaria. Entre los objetivos figuraba la intención de mejorar el acceso y el uso de los recursos de aprendizaje digital en la educación secundaria, así como aumentar el volumen y la variedad de dichos recursos. ^{[ 2 ]} El aumento del volumen y la diversidad se consideraron condiciones importantes para la introducción de material didáctico gratuito en la educación secundaria superior. El incentivo fue una enmienda que obligaba a los condados a proporcionar material educativo gratuito, tanto impreso como digital, incluyendo hardware digital. ^{[ 3 ]}

El 20 de septiembre de 2006, los directores ejecutivos de educación de los condados acordaron establecer un proyecto conjunto para desarrollar material didáctico digital para todas las asignaturas de la educación secundaria. El proyecto se denominó Norwegian Digital Learning Arena (NDLA). ^{[ 4 ]} El trabajo preliminar del proyecto comenzó a principios de 2007; todos los condados, excepto Oslo, formaron parte de la colaboración. El primer año, el proyecto fue financiado íntegramente por el Ministerio de Educación e Investigación, y el 26 de septiembre, el Primer Ministro Jens Stoltenberg inauguró oficialmente Norwegian Digital Learning Arena. ^{[ 5 ]} Se publicó el material didáctico del año académico 2008-2009 para el curso de primer año de noruego, ciencias naturales y salud y asistencia social.

Los 18 condados participantes asumieron la financiación adicional del proyecto y, para el año académico 2009-2010, se proporcionó material didáctico digital para 17 planes de estudio y más de 30 áreas temáticas. ^{[ 6 ]} El alcance aumenta año tras año y, para el inicio del curso escolar en 2014, está disponible material didáctico que abarca aproximadamente 40 planes de estudio y 60 áreas temáticas dentro de la educación secundaria superior.

En 2013, el condado de Akershus decidió retirarse del proyecto; sin embargo, reanudó su participación a partir de enero de 2014. ^{[ 7 ]}

El número de visitas a los recursos de aprendizaje digital en ndla.no ha ido en aumento desde el inicio del proyecto. Según las valoraciones de Google Analytics, las cifras son: ^{[ 8 ]}

• 2010: 1 431 017
• 2011: 2 876 541
• 2012: 4 799 181
• 2013: 7 022 812
• 2014: 8 200 000
• 2015 10 000 000
• 2016: 11 800 000
• 2017: 12 400 000
• 2018*: 12 900 000
• 2019*: 13 900 000

El condado de Oslo no participa en el proyecto NDLA.

• Capturas de pantalla de la página principal de ndla.no
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  Año escolar 2008–2009
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  Año escolar 2009-2010
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  Año escolar 2010-2011
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  Año escolar 2011–2012
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  Año escolar 2012–2013
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  Año escolar 2013-2014
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  Año escolar 2014-2015
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  Año 2018–2019
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  NDLA.no Agosto de 2019

La mayor parte del material disponible de NDLA está bajo licencia Creative Commons y es de uso gratuito. Todo el material incluye objetivos de competencia basados ​​en los datos oficiales de la Dirección Noruega de Educación y Formación . Al inicio del año académico 2014, está disponible material didáctico en las siguientes asignaturas y áreas temáticas:

• materias generales básicas
  • Inglés
  • Educación física
  • Matemáticas
    • Curso práctico de matemáticas de primer año
    • Curso de matemáticas de primer año, teórico
    • Curso práctico de matemáticas de segundo año
  • Ciencias naturales
  • noruego
  • Ciencia social
  • Curso de Historia de segundo y tercer año (no completado)
• formación profesional
  • Curso de diseño y artesanía de primer año
  • Curso de primer año de estudios eléctricos (no completado)
  • Curso de primer año sobre salud y adolescencia
    • Cursos de segundo y tercer año de Estudios de la Infancia y la Juventud
    • Cursos de segundo y tercer año de estudios para trabajadores de la salud
  • Curso de primer año de estudios de restauración y nutrición
    • Curso de segundo año de cocina y administración de empresas (no finalizado)
  • Curso de tercer año de tecnología espacial
  • Curso de primer año de Servicios y Transporte
    • Curso de segundo año de estudios de servicios de TIC
    • Curso de segundo año de Turismo
    • Curso de segundo año sobre negocios, servicios y seguridad
    • Curso de segundo año de Transporte y logística
  • Curso de primer año de Tecnología y Producción Industrial
• Niveles académicos
  • Biología 1
  • Inglés
  • Curso de tercer año de literatura y cultura inglesa
  • Curso de inglés internacional de segundo año
  • Curso de estudios sociales en inglés de tercer año
  • Comunicación y cultura 1, 2, 3
  • Marketing y gestión
  • Matemáticas
    • Matemáticas R1
    • Matemáticas R2
    • Matemáticas S1
    • Matemáticas S2
    • Estudios de medios e información 1 y 2

Además de los recursos de aprendizaje digital abiertos, NDLA proporciona una serie de herramientas en línea para compartir y cooperar en internet. Algunas de ellas son:

• FYR ^{[ 9 ]} Recursos de aprendizaje abiertos para áreas temáticas básicas, estudios vocacionales y relevancia.
• Compartir ^{[ 10 ]} Una plataforma para compartir material de forma individual.
• NDLA Film ^{[ 11 ]} Un servicio de cine abierto con largometrajes, cortometrajes, documentales y series de televisión.
• Canal de YouTube ^{[ 12 ]} que proporciona videos de NDLA.

NDLA colabora con Khan Academy en la traducción y organización de páginas, subtítulos en noruego para vídeos, marco de trabajo en noruego y tareas en noruego. ^{[ 13 ]} Además, NDLA colabora con el proyecto PhET de la Universidad de Colorado , proporcionando simulaciones en HTML5 , así como la traducción y organización de las dos variantes del noruego . ^{[ 14 ]}

NDLA se desarrolló en el sistema de publicación Drupal 6. La solución fue creada inicialmente por el grupo de desarrollo Utdanning.no, ^{[ 15 ]} pero el desarrollo y la operación posteriores ahora están a cargo del grupo Cerpus. El código central del sistema es software de código abierto ; ^{[ 16 ]} abierto para cualquiera que aspire a desarrollar recursos de aprendizaje digital. En 2018, NDLA se relanzó en una nueva plataforma tecnológica .

En 2011, NDLA fue nominada al Premio Europeo de Servicio Público (EPSA). ^{[ 17 ]} El premio se otorga anualmente en la zona UE/CEE y su objetivo es desarrollar y mejorar soluciones en la administración pública y civil. NDLA se presentó como candidata con la propuesta: «Innovación de NDLA en la adquisición, desarrollo y distribución de recursos digitales de aprendizaje». Se evaluaron un total de 274 iniciativas y se preseleccionaron 15 candidatas. ^{[ 18 ]}

En 2014, NDLA ganó el premio Boldic por su repositorio web abierto e innovador en ndla.no. ^{[ 19 ]} En la declaración del jurado, se señaló que la estrategia y las soluciones del proyecto de NDLA pueden ser escalables en los países nórdicos y bálticos, y que NDLA proporciona una forma única de trabajar juntos para promover el aprendizaje a distancia y el aprendizaje flexible a lo largo de la vida apoyado por las TIC .

En 2017, NDLA ganó el premio Open Educational Resources Awards al mejor sitio web de recursos educativos abiertos (REA) .

Los recursos de aprendizaje de NDLA son evaluados continuamente por terceros independientes. Un estudio de usuarios externos realizado en 2013 reveló que NDLA se utilizaba principalmente como complemento de un libro de texto tradicional, y que su uso era gestionado en gran medida por el profesor. Los estudiantes señalaron las videoconferencias y las tareas diferenciadas como las más útiles. Tanto profesores como estudiantes destacaron el valor de la posibilidad de diferenciar el material y las tareas diseñadas para estudiantes con diferentes capacidades de aprendizaje. ^{[ 20 ]}

Mediante convocatorias públicas de licitación, NDLA busca en el mercado recursos de aprendizaje digital que abarquen los objetivos de competencia de las diferentes áreas temáticas. NDLA solicita servicios de producción, que incluyen el desarrollo de conjuntos de material didáctico digital, ya sea para partes de un currículo o para soluciones integrales.

La responsabilidad del trabajo editorial, la organización, el etiquetado y la compilación del material en las respectivas áreas temáticas recae en grupos de edición competentes reclutados entre los centros de enseñanza secundaria superior de los condados. El contenido de cada sitio web es sometido a un control de calidad por expertos académicos y universitarios, o por especialistas en la materia. Todo el material principal se publica en las dos variantes del noruego.

Cuando la oferta no satisface la demanda, los grupos de edición producen su propio material. Se invita a las editoriales a colaborar en cada ronda de compra y tienen la libertad de presentar ofertas que beneficien sus intereses.

El ingreso básico de NDLA se basa en una contribución conjunta de los condados participantes, de 400 NOK por estudiante, lo que constituye un ingreso anual estimado de 64 millones de NOK. En 2013, esta cifra fue menor debido a la salida de Akershus del proyecto. ^{[ 21 ]} El 66% de los gastos netos de NDLA en 2013 se destinaron a compras en el mercado. ^{[ 22 ]}

En 2010, la Asociación Noruega de Editores denunció a NDLA ante la Autoridad Europea de Vigilancia (ESA). Los editores alegaron que la financiación estatal, superior a 150 millones de coronas noruegas, no cumplía con la normativa internacional sobre ayudas estatales y representaba un obstáculo para el establecimiento de un mercado libre de recursos digitales para el aprendizaje. ^{[ 23 ]}

La acusación fue rechazada inicialmente por la Autoridad de Vigilancia de la AELC el 12 de octubre de 2011, ^{[ 24 ] [ 25 ]} pero en diciembre de 2012 el Tribunal de la AELC anuló el sobreseimiento tras una apelación de la Asociación de Editores. En marzo de 2013, el Tribunal de la AELC anunció una investigación formal sobre la financiación de NDLA, ^{[ 26 ]} y la ESA reabrió el caso. Tras un examen minucioso, la ESA llegó a la misma conclusión: la financiación de NDLA cumple con las normas de financiación estatal. ^{[ 27 ]}