programa de educación para padres

Un programa de educación para padres es un curso que se puede seguir para corregir y mejorar las habilidades parentales . Estos cursos pueden ser generales, abarcando los problemas más comunes que pueden encontrar los padres, o específicos, para bebés , niños pequeños , niños y adolescentes . También pueden estar dirigidos a padres que están considerando tener un hijo, adoptar uno o que están embarazadas .

Algunos programas de educación para padres son:

• El entrenamiento para la eficacia parental se basa en la psicoterapia centrada en la persona .
• El programa de Entrenamiento Sistemático para una Crianza Eficaz ( STEP , por sus siglas en inglés) se basa en la psicología individual .

La educación y el apoyo a la crianza siempre han existido (por ejemplo, a través de redes familiares y de parentesco informales), pero el reconocimiento formal de la necesidad de apoyar a los padres se estableció con el Año Internacional de la Familia en 1994. ^{[ 1 ]} Para comprender la historia de los programas de crianza, es necesario destacar dos cambios globales. El primero se relaciona con cambios significativos en la estructura familiar, donde los modelos de familia extensa , tribal o comunitaria han dado paso a modelos de familia más nucleares y, en algunas sociedades, a modelos de familia sin padres (por ejemplo, debido a conflictos, enfermedades y desastres naturales ). El segundo cambio implica las demandas sobre las familias debido a cambios sociales en áreas como el empleo , la desigualdad de ingresos , la exposición a enfermedades y las influencias modernas como el consumo de drogas , la tecnología y la urbanización . Estos cambios han puesto de manifiesto la necesidad de apoyo para los padres o sus sustitutos. A medida que las estructuras tradicionales se disipan y surgen nuevos desafíos en la crianza, se requieren esfuerzos concertados para ayudar a los padres a cumplir con su rol. ^{[ 2 ]}

Existen dos grandes categorías de programas para padres. Los programas de educación y apoyo a la crianza no solo incluyen servicios que ayudan a los padres en su rol, sino que también pueden incluir información sobre otros aspectos (por ejemplo, formación laboral o alfabetización de adultos ). Los programas de apoyo a la crianza se centran principalmente en la crianza . Estos dos tipos se diferencian por sus implicaciones para las políticas y el establecimiento de puntos de acceso adecuados para la prestación de servicios. Por ejemplo, los programas de protección social , atención médica y transferencias monetarias podrían servir como punto de acceso para los programas de educación y apoyo a la crianza. ^{[ 3 ]}

El panorama de los programas de crianza es bastante complejo y puede diferenciarse en varias dimensiones que se han asociado con los resultados en los niños. La variedad y complejidad de estos servicios y los desafíos en la identificación de modelos de crianza eficaces se destacan a continuación. ^{[ 3 ]}

Algunos programas están destinados a mejorar el conocimiento y las prácticas de los padres en relación con el cuidado , la nutrición y la salud infantil , ^{[ 4 ]} mientras que otros se centran en la educación y el aprendizaje tempranos . ^{[ 5 ]} También hay programas centrados en la reducción de la crianza severa y la violencia en el hogar, ^{[ 6 ]} y una variedad de programas con diseños más integrales o integrados, por ejemplo, la Gestión Integrada de Enfermedades Infantiles (IMCI) – Cuidado para el Desarrollo. ^{[ 7 ]} También hay un conjunto de programas en los que la crianza, aunque se aborda, no es el enfoque principal (por ejemplo, protección social, programas de transferencia de efectivo o programas de alfabetización de adultos). ^{[ 3 ]}

Los programas también se pueden diferenciar por el número de generaciones que son los beneficiarios objetivo. Los programas monogeneracionales están diseñados para servir directamente a las madres (por ejemplo, programas de lactancia materna ) y/o a los padres, ^{[ 8 ]} mientras que los programas multigeneracionales sirven al padre o madre y al hijo o a toda la familia. ^{[ 9 ] [ 3 ]}

Los programas también pueden diferir en la etapa de desarrollo a la que se dirigen. Algunos se centran en padres con niños desde el nacimiento hasta los 3 años (Hamadani et al., 2006), ^{[ 10 ]} pero otros están diseñados para padres con niños a partir de los 3 años. ^{[ 11 ]} Por lo general, los programas que se centran en el grupo de edad más joven tienen un enfoque en la salud, la nutrición y/o la estimulación, y los que se dirigen a niños mayores tienen un enfoque social, de aprendizaje y educativo. ^{[ 3 ]}

Los programas también difieren según el entorno. Algunos se realizan en el hogar, ^{[ 12 ]} algunos en clínicas, ^{[ 13 ]} y otros en la comunidad. ^{[ 14 ] [ 3 ]}

El tipo de proveedor de servicios involucrado en un programa también es una dimensión diferenciadora. Los proveedores de servicios profesionales incluyen enfermeras y educadores parentales capacitados. ^{[ 15 ]} Sin embargo, debido a problemas de baja capacidad técnica y recursos limitados, la mayoría de los programas utilizan paraprofesionales o trabajadores comunitarios . ^{[ 16 ]} Dependiendo del tipo de programa, las credenciales y la capacitación del proveedor de servicios y las prácticas de supervisión son fundamentales para mejorar su calidad. ^{[ 3 ]}

Otra dimensión diferenciadora es la forma en que se prestan los servicios. Algunos programas de crianza implican un modelo de enseñanza o asesoramiento individualizado, ^{[ 17 ]} mientras que otros utilizan un formato de discusión grupal. ^{[ 18 ]} Pueden utilizar uno o varios mecanismos de entrega. Por ejemplo, una combinación muy común son los servicios a domicilio y los medios de comunicación en forma de carteles y folletos o anuncios de radio . ^{[ 19 ] [ 3 ]}

Los programas también se pueden diferenciar por el grado de estandarización de su plan de estudios . Algunos siguen un plan de estudios muy estructurado con planes de lecciones semanales y un guion detallado para los proveedores de servicios, mientras que otros son menos formales, con temas generados en función de las necesidades e intereses de los participantes. ^{[ 3 ]}

Finalmente, los programas se pueden diferenciar entre sí según la dimensión crítica de la "dosis", que incluye la duración del programa desde su inicio hasta su culminación, la periodicidad (por ejemplo, diaria o semanal) y la duración de cada sesión. La dosis del programa es importante para comprender su eficacia y los requisitos de recursos. Además, se ha observado que, a medida que los programas se amplían, la dosis suele modificarse. ^{[ 3 ]}

Este complejo panorama de programas de crianza se representa a través de modelos programáticos como intervenciones puntuales o de demostración, o programas nacionales apoyados por sectores específicos, como salud, educación, asuntos de la mujer o bienestar social. ^{[ 3 ]}

La psicología individual de Alfred Adler y la obra de Rudolf Dreikurs constituyen la base científica de la educación Kess. En alemán, "Kess" significa alegre o vivaz. La abreviatura hace referencia a la cooperación , el estímulo, la interacción social y la orientación situacional . El objetivo del curso es promover un estilo educativo cooperativo y democrático mediante normas comunes para la vida familiar y el consenso alcanzado en un consejo familiar.

El curso fomenta la capacidad de los participantes para comprender las necesidades sociales de los niños, cuyo descuido puede derivar en comportamientos indeseables. Se considera a adultos y niños como iguales y se enfatiza la aceptación mutua de las necesidades. Padres y educadores aprenden a desarrollar la cooperación, la gestión de conflictos y a establecer límites mediante consecuencias lógicas. Se utiliza una acción coherente y alentadora para promover la independencia y permitir que los niños asuman la responsabilidad de sus propios actos.

Se guía a los participantes para que actúen de forma adaptada a la situación, ofrezcan opciones a los niños y presten atención a las conductas positivas, en lugar de reaccionar principalmente ante las indeseables. De este modo, se fomenta la autoestima y la acción responsable en colaboración.

Starke Eltern – Starke Kinder es el curso de formación para padres de la Alianza Alemana para la Protección Infantil (DKSB). El programa se basa en la psicología humanista .

El programa está dirigido a todos los padres, pero es posible adaptarlo a públicos más específicos, como padres solteros, familias reconstituidas, determinados grupos de edad o educadores. El curso utiliza un modelo de educación guiada que permite a los padres poner en práctica lo aprendido en casa. Se guía a los participantes para mejorar la comunicación entre padres e hijos, fortalecer la autoestima del niño, reflexionar sobre los objetivos educativos y reconocer y resolver problemas.

Los hallazgos de una revisión publicada recientemente de once ensayos de efectividad y cuatro programas de crianza ampliados reflejan una variedad en los entornos de implementación, la generación de beneficiarios objetivo, los currículos y los mensajes clave. ^{[ 20 ]} Todos los programas informan resultados positivos sustanciales para los niños (por ejemplo, desarrollo cognitivo, social y emocional) y dos de los programas informan mejoras significativas en el conocimiento de crianza de los adultos y el entorno del hogar. También hay algunos patrones interesantes en los resultados que tienen implicaciones importantes para el diseño de programas futuros. Primero, los hallazgos sugieren que los programas que emplean más de un mecanismo de implementación son más efectivos que aquellos que dependen de un solo mecanismo, y los programas que abordan al padre o la madre y al niño (es decir, programas de dos generaciones) son más efectivos que aquellos que solo se centran en el padre o la madre. Los efectos de los programas evaluados también fueron más fuertes entre los niños más pequeños; este resultado demuestra apoyo a la hipótesis de que la intervención temprana produce mejores resultados. Además, los resultados fueron más fuertes para los niños de bajos recursos en comparación con sus pares de mayores recursos; este hallazgo valida trabajos previos sobre el impacto de los programas y la desventaja. ^{[ 21 ]} Una revisión sistemática de Cochrane de 2016 sobre programas de capacitación grupal para padres destinados a mejorar el ajuste emocional y conductual en niños pequeños encontró apoyo tentativo para su eficacia a corto plazo. ^{[ 22 ]}

Finalmente, algunas intervenciones mejoran las prácticas de crianza incluso cuando su enfoque principal no es la crianza. Por ejemplo, los programas de transferencias monetarias condicionadas de protección social que combinan efectivo y servicios de crianza tienen un impacto demostrable en el conocimiento y la práctica de la crianza. ^{[ 23 ] [ 24 ]} Estas evaluaciones, predominantemente de América Latina , son importantes porque abordan la crianza directamente a través del apoyo y la educación, pero también indirectamente al modificar la situación de pobreza de una familia, una influencia contextual en la crianza. Los programas de alfabetización para adultos y familias también han demostrado un impacto positivo en los resultados de padres e hijos. ^{[ 25 ]} Estos resultados no son inesperados dado el vínculo establecido entre la educación materna y los resultados de salud y desarrollo infantil. ^{[ 21 ]}

En resumen, los programas de crianza se desarrollan en un entorno complejo y presentan una gran variedad de diseños, lo que dificulta aislar y comparar los mecanismos eficaces. Además, la fuerte influencia del contexto es importante en la interpretación de los resultados. En general, estos programas han sido eficaces para mejorar las prácticas, los conocimientos y las actitudes de crianza, así como para promover la salud, el crecimiento, el desarrollo, el aprendizaje y la protección de los niños. ^{[ 21 ]}

Se ha especulado que el término « crianza » es un término académico que representa la realidad de las « familias ». El cambio de enfoque sugerido, de la crianza a la familia, podría ser útil para aumentar el impacto de las intervenciones. Esta recomendación surge no solo de la definición cambiante de quién es padre o madre debido a los cambios demográficos, de salud y económicos en la sociedad, sino también del reconocimiento de que el contexto inmediato de un niño pequeño está compuesto por varias personas clave que conforman una familia. Además, la «familia» como institución es reconocida en todos los sectores y, particularmente en tiempos de conflicto y desastre, suele ser la única institución capaz de apoyar al niño. El informe de la UNESCO contenía un conjunto importante de enfoques que resuenan incluso hoy, por ejemplo, con respecto a los Objetivos de Desarrollo del Milenio . ^{[ 26 ]} El cambio permitirá que múltiples sectores proporcionen un enfoque coordinado en la institución de la «familia» de manera coherente. Los programas de intervención familiar, aunque principalmente de países de altos ingresos, han sido muy eficaces para mejorar el bienestar de manera rentable y eficiente. ^{[ 9 ]}

 Este artículo incorpora texto de una obra de contenido libre . Licencia CC-BY-SA IGO 3.0 ( declaración de licencia/permiso ). Texto tomado de Investing against Evidence: The Global State of Early Childhood Care and Education ​, 159-164, Marope, PTM, Kaga, Y., UNESCO. UNESCO.

• Triple P (programa para padres)
• Crianza activa
• Cuidado seguro
• Formación en gestión parental
• Los años increíbles
• Programa de colaboración entre enfermeras y familias

• El rostro cambiante de la educación para padres Archivado el 21/12/2019 en Wayback Machine - Del Centro de Información ERIC sobre Educación Primaria y de la Primera Infancia.
• Crianza sin precio : un curso online para padres que enseña técnicas probadas para lidiar eficazmente con el mal comportamiento sin pegar ni gritar.
• Padres felices crían hijos felices : un curso único para padres que se centra en los padres como modelos a seguir para sus hijos y en la crianza como una relación.