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Crítica entre pares

La crítica entre pares , una forma especializada de crítica , es la práctica común entre profesionales, especialmente escritores, que revisan y ofrecen críticas constructivas de...

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La crítica entre pares , una forma especializada de crítica , es la práctica común entre profesionales, especialmente escritores, que revisan y ofrecen críticas constructivas del trabajo de los demás antes de que este se entregue para su evaluación o revisión profesional.

Escritores de diversos géneros y profesiones, incluyendo novelistas y redactores técnicos, utilizan alguna forma de crítica entre pares como parte de su proceso creativo. También se emplea comúnmente como técnica didáctica en la enseñanza de la escritura en el ámbito escolar. La crítica entre pares también puede denominarse revisión por pares o taller de escritura . Los grupos de escritores que se reúnen para criticar el trabajo de los demás suelen llamarse círculos de escritura .

En acción

En el aula

La crítica entre pares se ha utilizado durante mucho tiempo como parte del proceso de enseñanza de la escritura desde la escuela primaria hasta la educación secundaria y postsecundaria. En las aulas tradicionales, el poder y la autoridad a menudo pueden estar centrados en el profesor, [ 1 ] donde los profesores corrigen el trabajo según su propia visión de la escritura ideal. [ 2 ] Muchos investigadores han encontrado que la crítica entre pares ofrece un estilo de retroalimentación complementario [ 3 ] [ 4 ] [ 5 ] [ 6 ] Mientras que la retroalimentación del profesor puede centrarse en comentarios generales y corrección de errores, los pares tienden a dar comentarios específicos y profundos sobre el trabajo que tienen delante en lugar de corregirlo según un ideal. [ 7 ] La crítica entre pares, además, se utiliza para ayudar a los estudiantes a convertirse en mejores revisores de su propio trabajo y en aprendices más autorregulados. [ 8 ] Al trabajar en tareas similares, este método de aprendizaje grupal puede utilizarse para ayudar a los estudiantes a comprender la recepción de su trabajo por parte de la audiencia en un grupo de pares. En su innovador libro de 1973, Writing without Teachers (Escribir sin profesores) , Peter Elbow [ 9 ] expuso un poderoso argumento a favor de las clases de escritura entre pares, eliminando por completo al profesor del proceso. Muchos grupos de escritura informales aún utilizan los métodos de Elbow para la crítica entre pares.

Se dice que la crítica entre pares tiene dos objetivos principales: 1) obtener retroalimentación de los compañeros para realizar revisiones y ediciones en sus trabajos y 2) aprender a dar retroalimentación a los compañeros. [ 10 ] En relación con este segundo objetivo, se ha descubierto que la crítica entre pares es útil para quienes la proporcionan, ya que ayuda a los estudiantes a desarrollar habilidades de pensamiento analítico y crítico y a ser más capaces de juzgar su propia escritura. [ 11 ] Los defensores del uso de la crítica entre pares en el aula afirman que prepara a los estudiantes para el aprendizaje y la escritura a lo largo de la vida, al practicar técnicas de retroalimentación grupal que pueden utilizar durante sus años escolares y en su vida profesional. [ 12 ]

Aunque se utiliza ampliamente, existen algunas críticas al uso de la crítica entre pares en las aulas. La mayoría de estas críticas giran en torno a la dificultad que tienen los estudiantes para brindar retroalimentación significativa a sus compañeros. Los estudiantes con poca experiencia en la crítica de trabajos pueden carecer aún de las habilidades necesarias para hacer sugerencias de revisión significativas sobre los escritos de otros. Los instructores que brindan apoyo, es decir, modelos y expectativas específicas para los procesos de revisión entre pares, obtienen mejores resultados para los estudiantes. Los estudiantes también pueden sentirse incómodos al compartir su trabajo inacabado con sus compañeros, lo que genera discusiones sobre el proceso de escritura , la reescritura, la revisión y la edición. Finalmente, los estudiantes pueden sentir que incorporar la retroalimentación de sus compañeros hace que su trabajo sea menos propio. [ 13 ]

Fuera del aula

Los grupos de escritura entre pares existen desde hace mucho tiempo. Estos grupos evolucionaron con el tiempo, desde los "clubes" sociales y las reuniones informales hasta los diversos tipos de grupos que tenemos hoy en día, incluyendo sitios web de crítica entre pares. [ 14 ] [ 15 ] [ 16 ] Existen cientos de sitios web de crítica entre pares —algunos gratuitos y otros de pago— para textos escritos en inglés. [ 17 ]

Entre los grupos de escritores históricos notables se incluyen los siguientes: [ 18 ] [ 19 ]

Los grupos de escritura presenciales, tanto actuales como históricos, han sido populares porque ofrecen un ambiente social donde los participantes pueden intercambiar ideas y recibir comentarios sobre sus escritos. Muchos círculos de escritura históricos populares han incluido a artistas, escritores, poetas, filósofos y otros activistas sociales. La crítica entre pares en estos círculos proporciona un espacio de interacción social, un lugar para que las ideas germinen y un sentido de responsabilidad en el proceso de escritura.

En línea

El anonimato añade una dimensión extra a la crítica entre pares. Si no están estructuradas, las reseñas anónimas pueden generar una espiral negativa y han provocado la desaparición de algunos sitios web de crítica en línea. Sin embargo, si están estructuradas, las reseñas en línea pueden proporcionar a los escritores comentarios independientes, rápidos y valiosos.

Algunos sitios web de crítica utilizan la ciencia de datos para eliminar los sesgos de los datos de las reseñas estructuradas. Estos sitios emplean una forma sencilla de inteligencia artificial para identificar qué artículos resultan más atractivos para los lectores.

Métodos

Críticas cara a cara

La forma más tradicional de crítica entre pares, tanto dentro como fuera del aula, es la presencial. En este método, los escritores se reúnen en persona y discuten en detalle el trabajo de los demás. En grupos de escritura más formales, los miembros pueden asumir diferentes roles o turnarse para presentar sus trabajos y recibir retroalimentación. Los grupos de escritura presenciales (también conocidos como círculos de escritura , grupos de escritura o talleres) pueden ser una gran fuente de apoyo y aliento para los escritores en lo que a veces es una tarea solitaria. Al proporcionar un sentido de comunidad y responsabilidad, pueden ayudar a los escritores a mantenerse enfocados y recibir el apoyo que necesitan para completar proyectos extensos. El mayor desafío para los grupos informales es mantener unido un grupo de crítica presencial; muchos se disuelven rápidamente debido a la falta de compromiso, conflictos de personalidad o resentimientos. [ 20 ]

Clases de escritura en línea

En los últimos años, con la llegada de plataformas como Blackboard Learning System , Canvas y otras herramientas de enseñanza en línea similares (véase LMS ), se ha hecho posible cursar asignaturas de escritura completamente en línea. En estos cursos, los alumnos suelen intercambiar comentarios sobre sus textos mediante publicaciones en foros, aunque algunos profesores permiten el anonimato. Los comentarios suelen ser breves. Los profesores deben evitar el efecto de repetición, en el que los alumnos simplemente repiten lo que han comentado otros profesores y participantes anteriores; les resultará útil aplicar las lecciones aprendidas en plataformas de crítica entre pares, que llevan muchos años funcionando en línea. Algunos profesores, por ejemplo, pueden organizar a los alumnos en pequeños grupos síncronos para debatir, lo que reduce la avalancha de comentarios de toda la clase.

Sitios de crítica en línea

Desde al menos 1985, con el Foro de Libros y Escritores de Compuserve , los escritores han creado espacios de escritura en línea donde pueden hablar sobre escritura, compartir recursos y criticar trabajos . Actualmente existen muchos sitios de crítica activos que atienden a escritores de todos los niveles y géneros; el popular sitio web Reddit tiene un subreddit dedicado a la crítica de escritura, titulado " critique my writing" , mientras que otro foro popular, www.writingforums.com , está dedicado a la escritura y la crítica en línea. Otros sitios de crítica entre pares incluyen Youwriteon y The Pen Factor .

Tipos de sitios de crítica

Los sitios web de crítica entre pares en línea suelen variar en:

  • Costo: Algunos sitios son gratuitos, otros requieren membresía y otros cobran solo por servicios premium.
  • Privacidad: Los sitios varían en cuanto a si son de acceso público, requieren contraseña o exigen la aprobación de los moderadores para unirse.
  • Estructura: Algunos sitios requieren que los revisores den su opinión a través de un marco diseñado profesionalmente.
  • Género: Existen sitios web de crítica específicos para escritores de novela romántica, ciencia ficción/fantasía, relatos cortos, etc.
  • Compromiso: Casi todos los sitios generalmente requieren cierto compromiso de tiempo o actividad, pero varían significativamente en cuanto a cuánto se requiere para recibir críticas.
  • Moderación: Algunos sitios tienen una moderación ligera, y otros una moderación estricta; algunos incluso cuentan con editores en plantilla que evalúan las críticas.
  • Nivel de experiencia: Algunos sitios están dirigidos a principiantes, mientras que otros cuentan con muchos autores avanzados y publicados en su lista.
  • Estilo: Muchos sitios utilizan formatos generales de foros de mensajes, aunque algunos utilizan bucles de correo electrónico para el trabajo propiamente dicho.

Referencias

  1. ↑ Goodfellow, R. (2001). Reconocimiento merecido: Evaluación de las contribuciones de los estudiantes al aprendizaje colaborativo en línea. En D. Murphy, R. Walker y G. Webb (Eds.), Aprendizaje y enseñanza en línea con tecnología (73–80). Londres: Kogan Page.
  2. ↑ Gere, AR, & Stevens, R. (1985). El lenguaje de los grupos de escritura: Cómo la respuesta oral moldea la revisión. En SW Freedman (Ed.). La adquisición del lenguaje escrito: Respuesta y revisión (85–105). Norwood, NJ: Ablex.
  3. ↑ Cho, K., Schunn, CD, & Charney, D. (2006). Comentarios sobre la escritura: Tipología y utilidad percibida de los comentarios de revisores novatos y expertos en la materia. Comunicación escrita, 23, 260–294.
  4. ↑ Topping, K., (1988). Evaluación entre pares entre estudiantes de colegios y universidades. Review of Educational Research, 68(3). 249–276.
  5. ↑ Topping, K., Smith, EF, Swanson, I., & Elliot, A. (2000). Evaluación formativa entre pares de la escritura académica entre estudiantes de posgrado. Assessment & Evaluation in Higher Education, 25(2), 149–169.
  6. ↑ Saito, H., & Tomoko, F. (2004). Características y aceptación por parte de los usuarios de la evaluación entre pares en las aulas de escritura de inglés como lengua extranjera, Language Teaching Research, 8(1), 31–54.
  7. ↑ Caulk, N. (1997). Comparación de las respuestas de profesores y estudiantes a trabajos escritos. TESOL Quarterly, 28(1), 181–188.
  8. ↑ Newman, Carole (2014). "Uso de la crítica entre pares para promover el aprendizaje" . Nuevos horizontes en la educación de adultos y el desarrollo de recursos humanos . 26 (3): 66– 70. doi : 10.1002/nha3.20074 .
  9. ↑ Elbow, P. (1973). Escribir sin profesores. Nueva York: Oxford University Press.
  10. ↑ Heinert, Jennifer (2017). "La crítica entre pares como pedagogía distintiva en los estudios de escritura" . Artes y Humanidades en la Educación Superior . 16 (3): 293– 304. doi : 10.1177/1474022216652767 . ISSN 1474-0222 . S2CID 148487766 .  
  11. ↑ Brown, J. (1984). Ayudar a los estudiantes a ayudarse a sí mismos: Evaluación entre pares de la escritura. Curriculum Review, 23, 47–50.
  12. ↑ Heinert, Jennifer (2017). "La crítica entre pares como pedagogía distintiva en los estudios de escritura" . Artes y Humanidades en la Educación Superior . 16 (3): 293– 304. doi : 10.1177/1474022216652767 . ISSN 1474-0222 . S2CID 148487766 .  
  13. ↑ Spigelman, Candace (1998). "Hábitos mentales: configuraciones históricas de propiedad textual en grupos de escritura entre pares" . Composición y comunicación universitaria . 49 (2): 234– 255. doi : 10.2307/358932 . ISSN 0010-096X . JSTOR 358932 .  
  14. ↑ Gere, AR (1987). Grupos de escritura: Historia, teoría e implicaciones. Carbondale: Southern Illinois University Press.
  15. ↑ Gere, AR, & Abbot, RD (1985). Hablando sobre la escritura: El lenguaje de los grupos de escritura. Investigación en la enseñanza del inglés, 19, 362–379.
  16. ↑ Gere, AR, & Stevens, R. (1985). El lenguaje de los grupos de escritura: Cómo la respuesta oral moldea la revisión. En SW Freedman (Ed.). La adquisición del lenguaje escrito: Respuesta y revisión (85–105). Norwood, NJ: Ablex.
  17. ↑ "Comentarios gratuitos sobre escritura: listas de sitios web de crítica de escritura gratuita - Christopher Fielden" . www.christopherfielden.com . Consultado el 31 de agosto de 2021 .
  18. ↑ "El mejor libro que surge de la historia" . www.penguin.co.uk . 23 de julio de 2020. Consultado el 30 de agosto de 2021 .
  19. ↑ Voces, Inked. "Voces Inked | Pequeños grupos de crítica en línea para escritores" . www.inkedvoices.com . Consultado el 31 de agosto de 2021 .
  20. ↑ Elbow, P. (1973). Escribir sin profesores. Nueva York: Oxford University Press.