Philip Hartog

Sir Philip Joseph Hartog (2 de marzo de 1864 – 27 de junio de 1947) fue un químico y pedagogo británico que desempeñó este papel en Inglaterra e India.

Hartog nació en Londres el 2 de marzo de 1864, ^{[ 1 ]} tercer hijo de Alfonse y Marion Hartog , y hermano menor de Cécile , Héléna , Numa y Marcus Hartog . Estudió en la University College School , las Universidades de París y Heidelberg , y el Collège de France . En 1889 ingresó en el Owens College de Manchester como becario Bishop Berkeley. Editó una historia y descripción del colegio (1900), ^{[ 2 ]} y tanto allí como en la Universidad Victoria fue profesor asistente de química. En aquel momento parecía que esta rama de la ciencia lo atraería. ^{[ 3 ]}

En Manchester, sin embargo, se sintió atraído por la administración universitaria. Fue secretario del Programa de Extensión de la Universidad Victoria, miembro del Consejo y, entre 1902 y 1903, secretario de la Comisión Alfred Moseley de Investigación Educativa. Ese mismo año, fue nombrado Registrador Académico de la Universidad de Londres , cargo que desempeñó con gran eficiencia durante 17 años. En 1907 publicó su influyente obra "Writing of English", en la que criticaba el ensayo escolar. Un servicio excepcional a la universidad, al Imperio y al mundo oriental en general fue su importante contribución a la creación, en plena Segunda Guerra Mundial (1914-1918), de la Escuela de Estudios Orientales , a la que posteriormente se añadió el nombre de "Africana". Su profundo y útil interés se mantuvo hasta sus últimos días de trabajo. ^{[ 3 ]}

Hartog fue miembro de la comisión presidida por Sir Michael Sadler sobre la Universidad de Calcuta , nombrada en 1917 y que emitió un voluminoso informe en 1919. A continuación, se llevaron a cabo reformas de gran alcance en la mayoría de las universidades indias, y Calcuta perdió parte de su vasta jurisdicción con la creación, en 1920, de la Universidad de Dhaka como fundación docente residencial, siendo Hartog su primer vicerrector. Tanto en Dhaka como posteriormente en su casa de Kensington, contó con la colaboración de su esposa Mabel Hélène, hija del Sr. HJ Kisch (se casaron en 1915 y tuvieron tres hijos). ^{[ 3 ]}

Tras la creación de la Comisión de Servicio Público de la India en 1926, Hartog fue nombrado miembro y prestó sus servicios hasta que se le permitió retirarse por motivos familiares en 1930. Cuando se estableció la Comisión Estatutaria de la India en 1928 bajo la dirección de Sir John (más tarde Lord) Simon , Hartog fue nombrado presidente del Comité Auxiliar de Educación. El informe contribuyó enormemente a la presentación de los hechos y conclusiones del organismo principal y constituye el estudio más autorizado sobre el tema en la actualidad. Hartog recibió los honores de Caballero Comendador de la Orden del Imperio Británico y Compañero de la Orden del Imperio Indio en el año de su jubilación como reconocimiento a sus servicios. ^{[ 3 ]}

Tras establecerse en Londres, Hartog dedicó mucho tiempo y reflexión al papel de los exámenes en el sistema educativo. Ya en 1911, y de nuevo en 1918, había escrito tratados sobre los exámenes y su relación con la eficiencia nacional, la cultura y la eficiencia general. Fue la figura clave en una investigación de alcance internacional llevada a cabo en 1932. Esto dio como resultado la publicación, en 1935, de *An Examination of Examinations* . En esta obra que exponía los métodos arbitrarios y los planes de reforma, contó con la colaboración del Dr. E. C. Rhodes y, también, en un libro posterior, * The Marks of Examiners *, del Dr. Rhodes y del Sr. Cyril Burt . Profundamente impresionado por su experiencia sobre la necesidad de una investigación educativa sistemática, obtuvo del Leverhulme Trust en 1940 una subvención de 2000 libras esterlinas para el Instituto de Educación de la Universidad de Londres con este fin. La organización así creada pasó a llamarse en 1945 Fundación Nacional para la Investigación Educativa en Inglaterra y Gales, y en 1947 solicitó una carta real. Hartog también fue el principal impulsor de la creación, por parte del Ministerio de Trabajo y Servicio Nacional, antes del estallido de la guerra en 1939, de un Comité Lingüístico del Registro de Nombramientos, del cual fue el primer presidente. En 1933, Hartog escribió, bajo la autoridad del Instituto de Educación de Londres, su valioso estudio «Algunos aspectos de la educación india, pasado y presente». Continuó su actividad hasta bien entrada su novena década de vida, y uno de sus últimos libros, «Palabras en acción», se publicó en 1945. ^{[ 3 ]}

En medio de todas estas labores, Hartog fue durante toda su vida un ferviente colaborador de su propia comunidad. A finales de 1933, viajó a Palestina como presidente del Comité de Investigación sobre la organización de la Universidad Hebrea y, posteriormente, fue presidente de la asociación de Amigos de la universidad en Gran Bretaña. Realizó muchas otras labores en favor del pueblo judío. ^{[ 3 ]}

En su obituario se afirma: «Pocos pedagogos que seguían trabajando a los ochenta años podían recordar una carrera tan variada, exigente y fructífera como la suya. Dejó una huella imborrable en el pensamiento y la práctica educativa, no solo en la India, sino también en este país y en los Dominios». Sir Philip Hartog falleció en una residencia de ancianos de Londres a los 83 años. ^{[ 3 ]}