sesgo a favor de la elección

La motivación también puede influir en este proceso, ya que cuando una persona recuerda que la opción que eligió fue la mejor, esto debería ayudar a reducir el arrepentimiento por su elección. Esto puede representar una ilusión positiva que promueve el bienestar.

Hay casos en los que un individuo no siempre controla las opciones que recibe. A menudo, las personas terminan con opciones que no eligieron, sino que les fueron asignadas por otros, como asignaciones laborales hechas por los jefes, instructores de cursos asignados por la secretaría académica o destinos de vacaciones seleccionados por otros miembros de la familia. ^{[ 10 ]} Sin embargo, ser asignado (aleatoriamente o no) a una opción conlleva un conjunto diferente de cogniciones y atribuciones de memoria que tienden a favorecer la opción alternativa (no recibida) y pueden enfatizar el arrepentimiento y la decepción. ^{[ 11 ]}

• Opciones asignadas : Tomar una decisión o que otras personas tomen una decisión por usted en su beneficio puede generar atribuciones de memoria que apoyen esa decisión. Los experimentos actuales no muestran sesgo de memoria que apoye la decisión en el caso de opciones asignadas. ^{[ 10 ]} Sin embargo, las decisiones que se toman en nombre de una persona en su beneficio sí muestran una tendencia al sesgo de memoria que apoye la decisión.
• Selección aleatoria : Las personas no muestran sesgos que favorecen la elección cuando las decisiones se toman al azar por ellas. ^{[ 12 ]} Esto se debe a que el sesgo de memoria que favorece la elección tiende a surgir durante el acto de tomar la decisión.

La atribución errónea es un error de comisión bien conocido, respaldado por investigadores. ^{[ 1 ] [ 13 ]} Resulta en un tipo de sesgo de apoyo a la elección cuando la información se atribuye a la fuente incorrecta. ^{[ 1 ]} En consecuencia, los atributos positivos de la opción descartada se recuerdan como los atributos positivos de la opción elegida, o los atributos negativos de la opción elegida se recuerdan como los atributos negativos de la opción descartada. Por ejemplo, si alguien tuviera que elegir entre dos pares de zapatillas y el par elegido le quedara un poco más ajustado y la opción descartada le quedara perfecta, el par elegido se recordaría como que le quedaba perfecto, mientras que el par descartado se recordaría como que le quedaba un poco más ajustado (aunque en realidad no fuera así).

Si bien la atribución errónea presupone una codificación y un recuerdo correctos de la información en relación con la decisión de una persona, la fuente de la información permanece poco clara o incorrecta. Por lo tanto, no debe confundirse con información completamente falsa. ^{[ 1 ]}

La distorsión de los hechos produce un tipo de sesgo de apoyo a la elección cuando los hechos relacionados con la opción elegida se recuerdan de manera distorsionada. ^{[ 1 ]} La distorsión se refiere a que los valores objetivos y/o las características de la opción elegida se recuerdan erróneamente de una manera más preferencial que sus valores reales. Alternativamente, la opción descartada puede recordarse erróneamente como significativamente menos preferencial que sus valores reales. ^{[ 14 ]} Un ejemplo de distorsión de los hechos sería si tuviera que elegir entre comprar uno de dos autos que pueden conducir a una velocidad máxima de 130  mph, el auto descartado se recordaría con una velocidad máxima de 100  mph, mientras que el auto elegido se recordaría con una velocidad máxima de 160  mph. En consecuencia, los hechos relativos a ambos autos han sido distorsionados.

Existen diversas formas de distorsión de los hechos que siguen siendo objeto de debate en la literatura; por consiguiente, no hay consenso sobre su funcionamiento. Algunos autores sostienen que la distorsión se produce principalmente cuando se recuerda erróneamente la opción preferida, mientras que otros investigadores argumentan que la distorsión de la memoria no se produce o solo es probable que ocurra durante la etapa posterior a la decisión. ^{[ 15 ]} En general, algunos estudios han argumentado que sostener la creencia de que la distorsión no puede ocurrir (tan pronto como se toma la decisión) implica que los hechos no pueden distorsionarse. ^{[ 1 ]}

El olvido selectivo da lugar a una forma de sesgo de apoyo a la elección cuando se olvida información de forma selectiva. ^{[ 1 ]} En este sentido, los atributos positivos de la opción elegida y los atributos negativos de la opción descartada se retienen en la memoria con mayor frecuencia, y las alternativas se borran de la memoria más rápidamente. Un ejemplo de olvido selectivo sería recordar correctamente que el par de zapatillas elegido era estéticamente agradable, pero olvidar que quedaba un poco ajustado. Este error de omisión puede estar relacionado con la capacidad limitada de la memoria a lo largo del tiempo, también conocida como transitoriedad. ^{[ 8 ]}

La memoria falsa en el contexto de los sesgos de apoyo a la elección se produce cuando se recuerdan elementos que no formaban parte de la decisión original. Si estos elementos completamente nuevos son positivos, se recordarán como pertenecientes a la opción elegida, y si son negativos, se recordarán como pertenecientes a la opción descartada. ^{[ 1 ]} Por ejemplo, un par de zapatos elegidos podría recordarse como buenos para correr, aunque no se presentó información sobre sus capacidades para correr.

Este tipo de error es fundamentalmente diferente de otros tipos de memoria errónea en el sesgo de apoyo a la elección, ya que no se debe a una codificación correcta y una confusión posterior, sino a un recuerdo completamente falso. Este tipo de sesgo implica que los eventos recordados erróneamente pueden afectar las actitudes futuras y posiblemente la toma de decisiones. ^{[ 16 ]}

La alineabilidad en el contexto del sesgo de apoyo a la elección se refiere a si ambas opciones tienen características directamente comparables. Por ejemplo, una característica alineable podría ser si ambas opciones se pueden medir en centímetros. En el contexto de la toma de decisiones, la alineabilidad puede influir en las elecciones o en la capacidad de hacer un juicio de similitud de una opción potencial. ^{[ 17 ]} El proceso de alineación permite a una persona establecer similitudes y diferencias que impactan sus sesgos de apoyo a la elección. La investigación que respalda esto se puede mostrar con el siguiente ejemplo: cuando se les dio a elegir entre dos marcas de palomitas de maíz, los participantes fueron más propensos a elegir la que tenía diferencias alineables superiores, como "se hace en su propia bolsa" en comparación con "requiere un recipiente apto para microondas", que la que tenía diferencias no alineables superiores, como "es poco probable que se queme" en comparación con las que contienen "algo de ácido cítrico" ^{[ 17 ] [ 18 ]}

La magnitud del retraso entre la codificación es un factor potencial que podría afectar el sesgo de apoyo a la elección. Si hay un retraso mayor entre la codificación (es decir, ver la información sobre las opciones) y la recuperación (es decir, las pruebas de memoria), es probable que resulte en elecciones más sesgadas en lugar del impacto de la elección real en el sesgo de apoyo a la elección. ^{[ 1 ]} Algunos estudios han encontrado que la magnitud de los falsos recuerdos aumenta con el tiempo. Mientras que otros investigadores han demostrado que un retraso de 2 días entre hacer elecciones y la evaluación de la memoria resultó en una precisión de reconocimiento razonablemente alta (86%). ^{[ 2 ] [ 12 ]} Por lo tanto, estos hallazgos indican que la influencia de los retrasos en el sesgo de apoyo a la elección sigue siendo variada, y la influencia de los retrasos podría afectar diferentes tipos de distorsiones de la memoria de manera diferente. ^{[ 1 ]}

Este factor se refiere a las decisiones percibidas de una persona con respecto a las elecciones que realizó; más específicamente, esto incluye recuerdos que han sido falsificados para reflejar una elección seleccionada que la persona en realidad no realizó. La investigación muestra que las personas favorecen las opciones que creen haber elegido y recuerdan los atributos de su "elección" de forma más vívida y favorable. ^{[ 12 ]} En esencia, esto influye en cómo una persona cree que las elecciones que realizó afectan sus recuerdos posteriores. ^{[ 12 ]} Como resultado, los recuerdos de las personas están sesgados a favor de la opción que creían haber seleccionado en lugar de sus elecciones reales. ^{[ 12 ]}

Las diferencias individuales en el sesgo de apoyo a la elección afectan la forma en que una persona recuerda sus opciones y la forma en que toma decisiones, y por lo tanto, pueden influir en el grado en que una persona participa en dicho sesgo. Factores como la edad y las características individuales pueden influir en las habilidades cognitivas, la personalidad y, por ende, en los sesgos generales de apoyo a la elección de una persona. ^{[ 1 ]} Por ejemplo, se ha observado mediante correlaciones que las personas con mejor desempeño en pruebas de funcionamiento frontal o ejecutivo eran menos propensas a la memoria de apoyo a la elección. ^{[ 2 ]}

El sesgo de apoyo a la elección suele dar lugar a recuerdos que presentan al yo de forma excesivamente favorable. En general, los sesgos cognitivos debilitan nuestra comprensión de la realidad porque la línea entre realidad y fantasía puede volverse difusa si el cerebro no recuerda un evento en particular. ^{[ 8 ]} Las ilusiones positivas suelen ser leves y contribuyen de forma importante a nuestro bienestar. Sin embargo, debemos ser conscientes de que forman parte de la naturaleza humana. ^{[ 8 ]}

Actualmente existen numerosas pruebas de que el contenido de la memoria puede sufrir cambios sistemáticos. Tras un tiempo, si la memoria no se utiliza con frecuencia, puede llegar a olvidarse.

• Retención de la memoria : Se reconoce que la retención es mejor para las experiencias placenteras, intermedia para las desagradables y peor para las neutras. Los recuerdos genéricos proporcionan la base para inferencias que pueden generar distorsiones. Estas distorsiones en la memoria no reemplazan los recuerdos específicos de un individuo, sino que los complementan y llenan los vacíos cuando se pierden. ^{[ 20 ]} Se ha demostrado que se utiliza una amplia variedad de procesos estratégicos y sistemáticos para activar diferentes áreas del cerebro con el fin de recuperar información.
• Credibilidad de un recuerdo : Las personas tienen una forma de auto-verificar sus recuerdos, en la que pueden considerar la plausibilidad del recuerdo recuperado preguntándose si ese evento es siquiera posible. ^{[ 4 ]} Por ejemplo, si una persona recuerda haber visto un cerdo volar, debe concluir que fue un sueño porque los cerdos no pueden volar en el mundo real. La memoria no proporciona a las personas reproducciones perfectas de lo sucedido, sino que consiste únicamente en construcciones y reconstrucciones de lo ocurrido. ^{[ 4 ]}

Los efectos de las hormonas relacionadas con el estrés , como la epinefrina y los glucocorticoides, están mediados por influencias que involucran la amígdala. ^{[ 21 ]} Se ha demostrado en experimentos con ratas que, al administrarles inyecciones sistémicas de epinefrina durante el entrenamiento para realizar una tarea, muestran una mejor memoria de dicha tarea. En efecto, cuanto más intensa sea la emoción asociada al recuerdo, mayor será la probabilidad de que el individuo lo recuerde. Por lo tanto, si el recuerdo se almacena y recupera correctamente, es menos probable que se distorsione.

• Recuerdos verdaderos versus falsos : Un estudio pidió a los sujetos que recordaran una serie de eventos mientras eran monitoreados por una resonancia magnética funcional (RMf) para ver qué áreas se activaban. Cuando un individuo recordaba una mayor cantidad de recuerdos verdaderos que falsos, se mostraba un grupo que abarcaba el giro temporal superior derecho y la corteza occipital lateral . Sin embargo, cuando ocurría lo contrario (cuando un individuo recordaba una mayor cantidad de recuerdos falsos que verdaderos), el área cerebral que mostraba activación era la ínsula izquierda . ^{[ 22 ]} Estos hallazgos pueden proporcionar información sobre qué áreas del cerebro están involucradas en el almacenamiento de recuerdos y su posterior recuperación.

El envejecimiento normal puede ir acompañado de neuropatía en las regiones frontales del cerebro. Estas regiones ayudan a codificar o utilizar atributos específicos de la memoria para realizar juicios sobre el origen de la información, controlan la personalidad y la capacidad de planificar eventos. Estas áreas pueden contribuir a distorsiones de la memoria y a la regulación de las emociones.

En general, los adultos mayores son más propensos a recordar los aspectos emocionales de las situaciones que los adultos jóvenes. Por ejemplo, en un cuestionario sobre características de la memoria , los adultos mayores calificaron los eventos recordados con más pensamientos y sentimientos asociados que los adultos jóvenes. Con la edad, la regulación de las emociones personales se convierte en una prioridad mayor, mientras que la adquisición de conocimientos se vuelve un motivo menos poderoso. Por lo tanto, el sesgo de apoyo a la elección surgiría porque su enfoque estaba en cómo se sentían respecto a la elección en lugar de en los detalles fácticos de las opciones. Los estudios han demostrado que cuando se anima a los adultos jóvenes a recordar el aspecto emocional de una elección, son más propensos a mostrar un sesgo de apoyo a la elección. Esto puede estar relacionado con la mayor tendencia de los adultos mayores a mostrar un efecto de positividad en la memoria.

Los adultos mayores dependen más que los jóvenes del conocimiento categórico o general sobre un evento para reconocer elementos particulares del mismo. ^{[ 2 ]} Los adultos mayores también tienen menos probabilidades de recordar correctamente las características contextuales de los eventos, como su color o ubicación. Esto puede deberse a que los adultos mayores recuerdan (o se basan en) menos características que identifican la fuente que los jóvenes. En consecuencia, los adultos mayores deben adivinar con mayor frecuencia o basar una respuesta en información menos específica, como la familiaridad . ^{[ 23 ]} Como resultado, si no pueden recordar algo, es más probable que llenen los vacíos con cosas que les resultan familiares. ^{[ 8 ]}

Los adultos mayores dependen más de la recuperación de información basada en la esencia. Varios estudios sugieren que usar estereotipos o conocimientos generales para recordar un evento es menos exigente cognitivamente que recurrir a otros tipos de información de memoria y, por lo tanto, podría requerir menos actividad reflexiva. Este cambio hacia los procesos basados ​​en la esencia podría ocurrir como una compensación por el deterioro de la memoria textual con la edad . ^{[ 24 ]}

La memoria episódica y la inhibición explican el aumento de falsos recuerdos relacionado con la edad . La inhibición de un recuerdo puede estar relacionada con la capacidad auditiva y la capacidad de atención de una persona. Si la persona no puede oír lo que sucede a su alrededor o no presta mucha atención, el recuerdo no se puede almacenar correctamente y, por lo tanto, no se puede recuperar con precisión.

Henkel y Mather probaron el papel de las creencias en el momento de la recuperación sobre qué opción se eligió, dando a los participantes varias opciones hipotéticas, como decidir entre dos autos usados. ^{[ 5 ]} Después de hacer varias elecciones, los participantes se fueron y se les pidió que regresaran una semana después. En ese momento, Henkel y Mather les recordaron qué opción habían elegido para cada elección y les dieron una lista de las características de las dos opciones; algunas características nuevas, tanto positivas como negativas, se mezclaron con las características antiguas. Luego, se les pidió a los participantes que indicaran si cada opción era nueva, si se había asociado con la opción que eligieron o si se había asociado con la opción que rechazaron. Los participantes favorecieron la opción que Henkel y Mather les habían dicho que habían elegido en sus recuerdos. ^{[ 5 ]} Estos hallazgos muestran que las creencias en el momento de la recuperación sobre qué opción se eligió influyen tanto en las características que se atribuyen a las opciones como en la viveza con que se recuerdan.

Un estudio analizó la precisión y la distorsión en la memoria de las calificaciones de la escuela secundaria. La relación entre la precisión y la distorsión del contenido de la memoria autobiográfica se examinó verificando 3220 calificaciones de la escuela secundaria recordadas por 99 estudiantes universitarios de primer año. ^{[ 20 ]} Se demostró que la mayoría de los errores inflaban la calificación real de la escuela secundaria, lo que significa que estas distorsiones se atribuyen a reconstrucciones de la memoria en una dirección positiva y emocionalmente gratificante. Además, sus hallazgos indican que el proceso de distorsión no causa la pérdida de memoria desagradable real de obtener una mala calificación. ^{[ 20 ]} Esto se debe a que no se encontró correlación entre el porcentaje de recuerdo preciso y el grado de asimetría o distorsión. Esto muestra que la distorsión en los recuerdos de las calificaciones de la escuela secundaria surge después de que el contenido ha sido olvidado por otro mecanismo.

Se han realizado muchos estudios similares, como un estudio de cincuenta años sobre el recuerdo de las calificaciones universitarias. En este estudio, entre uno y 54 años después de la graduación, 276 exalumnos recordaron correctamente 3025 de 3967 calificaciones universitarias. El número de errores de omisión aumentó con el intervalo de retención y los mejores estudiantes cometieron menos errores. ^{[ 25 ]} La precisión del recuerdo aumentó con la confianza en el recuerdo. El 81 % de los errores de comisión inflaron la calificación real. Estos datos sugieren que las distorsiones ocurren poco después de la graduación, permanecen constantes durante el intervalo de retención y son mayores para los mejores estudiantes y para los cursos que más disfrutaron. Por lo tanto, en algún momento entre el momento en que se almacena el recuerdo y el momento en que se recupera tiempo después, puede surgir la distorsión. ^{[ 25 ]}

Los investigadores han utilizado escenarios escritos en los que se pide a los participantes que elijan entre dos opciones. Posteriormente, en una prueba de memoria, se les proporciona una lista de características positivas y negativas, algunas presentes en el escenario y otras nuevas. Se observa un sesgo a favor de la elección cuando tanto las atribuciones correctas como las incorrectas tienden a favorecer la opción elegida, atribuyéndose con mayor probabilidad las características positivas a la opción elegida y las negativas a la rechazada.

• Engaño : Henkel y Mather (2007) descubrieron que dar a los participantes recordatorios falsos sobre la opción que habían elegido en una sesión experimental anterior los llevaba a recordar la opción que se les había dicho que habían elegido como mejor que la otra. Esto revela que los sesgos que favorecen la elección surgen en gran medida al recordar elecciones pasadas, en lugar de ser el resultado de un procesamiento sesgado en el momento de la elección.

El paradigma Deese-Roediger-McDermott (DRM) consiste en que un participante escuche a un experimentador leer listas de palabras temáticamente relacionadas (p. ej., mesa, sofá, lámpara, escritorio); luego, después de un tiempo, el experimentador preguntará si se presentó alguna palabra en la lista. Los participantes a menudo informan que palabras relacionadas pero no presentadas (p. ej., silla) se incluyeron en la serie de codificación, lo que sugiere esencialmente que "escucharon" al experimentador decir estas palabras no presentadas (o distractores críticos). Las respuestas incorrectas de "sí" a los distractores críticos, a menudo denominadas falsos recuerdos, son notablemente altas en condiciones estándar del DRM. ^{[ 26 ]}