Acreditación de la educación superior

En Albania , la autoridad de acreditación/organismo nacional de reconocimiento es la ASCAL – Agencia de Garantía de Calidad en la Educación Superior (en albanés: Agjencia e Sigurimit të Cilësisë në Arsimin e Lartë), que fue establecida por la Orden CM n.º 171, de fecha 27.09.2010, "Sobre la aprobación de la estructura de la Agencia Pública de Acreditación en la Educación Superior".

Para otorgar títulos de educación superior en Australia , una institución debe estar registrada en la Agencia de Calidad y Estándares de Educación Terciaria (TEQSA) . ^{[ 6 ]} Algunas instituciones, como las universidades, pueden autoacreditar sus programas de estudio utilizando sus propias estructuras y procedimientos de gobernanza académica. La mayoría de las instituciones de educación superior deben solicitar la acreditación de sus programas ante la TEQSA para poder otorgar títulos.

En muchos ámbitos profesionales, los profesionales deben haber cursado estudios acreditados por el organismo profesional correspondiente para poder inscribirse en dicho organismo. Por ejemplo, las enfermeras tituladas deben haber cursado estudios acreditados para obtener la inscripción en la Agencia Australiana de Regulación de Profesionales de la Salud y poder ejercer su profesión. Es responsabilidad de la institución de educación superior obtener la acreditación profesional para dichos cursos. ^{[ 7 ]}

El Consejo de Acreditación de Bangladesh es un organismo gubernamental autónomo responsable de acreditar instituciones de educación superior y entidades que ofrecen programas académicos, con el fin de garantizar la calidad y lograr el reconocimiento internacional. El Instituto de Ingenieros de Bangladesh , el Instituto de Arquitectos de Bangladesh , el Colegio de Abogados de Bangladesh y el Consejo de Farmacia de Bangladesh también acreditan programas en Bangladesh.

Canadá no cuenta con un sistema de acreditación nacional o regional. La legislación provincial y la pertenencia a Universidades Canadá son alternativas. Algunas universidades solicitan la evaluación de agencias de acreditación regionales estadounidenses . ^{[ 8 ]}

En Francia, la principal autoridad de acreditación es el Ministerio de Educación Nacional .

• Acreditación por convalidación de títulos académicos: la acreditación de primer nivel. Si bien las instituciones de educación superior emiten diplomas, solo el ministerio puede otorgar títulos. Es el nivel principal de acreditación y se concede automáticamente a las universidades públicas.
• Acreditación por visado: la acreditación de segundo nivel. Solo para instituciones privadas.
• Acreditación por reconocimiento: la acreditación de tercer nivel. Solo para instituciones privadas.

En algunos ámbitos educativos, el ministerio debe consultar con organismos especializados. El ministerio suele seguir las recomendaciones de dichos organismos en casi todos los casos.

• Escuelas de negocios: el organismo oficial de consulta es la Commission d'évaluación de formaciones y diplomas de gestión . Hay dos niveles de acreditación.
  • Acreditación mediante la recopilación de títulos de máster.
  • Acreditación mediante visado
• Escuelas de ingeniería: el organismo consultivo oficial es la Commission des Titres d'Ingénieur . Es una autoridad de acreditación para escuelas privadas, pero solo un organismo asesor para escuelas públicas.
  • Acreditación de títulos de ingeniería
• Formación profesional: el organismo consultivo es la Commission Nationale de la Certification Professionnelle (Comisión Nacional de Certificación Profesional).
  • Acreditación mediante inscripción en el Répertoire national des certifications professionnelles (Repertorio Nacional de Certificaciones Profesionales), que consta de una clasificación de cinco niveles.

La Conférence des Grandes écoles , que es una asociación sin fines de lucro, expide tres tipos de acreditación:

• Acreditación de Mastère Spécialisé (Specialized Master o Advanced Master), solo en grandes écoles
• Acreditación de Maestría en Ciencias (MSc), sólo en grandes écoles
• Acreditación de Bilan d'aptitude délivré par les grandes écoles (Evaluación de competencia emitida por grandes écoles ), solo en grandes écoles

Las escuelas francesas, principalmente las escuelas de negocios, pueden solicitar una acreditación no francesa.

• Asociación para el Avance de las Escuelas Universitarias de Negocios (AACSB)
• Asociación de MBA (AMBA)
• Fundación Europea para el Desarrollo de la Gestión (EFMD)
  • Sistema de Mejora de la Calidad de la EFMD (EQUIS), el más prestigioso
  • Sistema de Acreditación de Programas de la EFMD (EPAS)

La Conferencia Permanente de Ministros de Educación y Asuntos Culturales de los Länder de la República Federal de Alemania ( Kultusministerkonferenz o KMK) se fundó en 1948 mediante un acuerdo entre los estados de la República Federal de Alemania . ^{[ 9 ]} Entre sus principales responsabilidades, la KMK garantiza el desarrollo de calidad y la continuidad de la educación superior. ^{[ 10 ]} Los programas de licenciatura y maestría deben estar acreditados de acuerdo con una resolución de la Kultusministerkonferenz. ^{[ 11 ]}

El Consejo Alemán de Ciencia y Humanidades ( Wissenschaftsrat ) fue fundado el 5 de septiembre de 1957 y lleva a cabo la acreditación institucional de universidades privadas y religiosas desde 2001. ^{[ 12 ]}

La Fundación para la Acreditación de Programas de Estudio en Alemania o Consejo de Acreditación (Akkreditierungsrat) fue creada mediante una resolución del KMK el 15 de octubre de 2004. ^{[ 13 ]} El Consejo de Acreditación certifica a las agencias de acreditación y establece directrices y criterios para la acreditación de programas y sistemas. ^{[ 14 ]} Actualmente existen diez agencias certificadas. ^{[ 15 ]}

• AHPGS – Agencia de Acreditación de Programas de Estudio en Educación Especial, Atención, Ciencias de la Salud y Trabajo Social
• AKAST – Agencia para la Garantía de Calidad y la Acreditación de Programas de Estudio Canónicos
• ACQUIN – Instituto de Acreditación, Certificación y Garantía de Calidad
• AQAS – Agencia para la Garantía de Calidad mediante la Acreditación de Programas de Estudio
• AQ Austria – Agencia de Garantía de Calidad y Acreditación de Austria
• ASIIN – Agencia de Acreditación de Programas de Grado en Ingeniería, Informática/Ciencias de la Computación, Ciencias Naturales y Matemáticas
• evalag – Agencia de Evaluación de Baden-Württemberg
• FIBAA – Fundación para la Acreditación de la Administración Internacional de Empresas
• OAQ – Centro Suizo de Acreditación y Garantía de Calidad en la Educación Superior
• ZEvA – Agencia Central de Evaluación y Acreditación

Estas agencias acreditan programas de estudio para títulos de licenciatura y maestría y sistemas de gestión de calidad (acreditación de sistemas) de instituciones de educación superior estatales o reconocidas por el estado en Alemania y en el extranjero. ^{[ 16 ]} AKAST solo acredita programas de estudio.

En Grecia , la autoridad de acreditación/organismo nacional de reconocimiento es la HQA – Agencia Helénica de Garantía de Calidad y Acreditación ^{[ 17 ]} , establecida por las leyes 3374/2005 y 4009/2011 y perteneciente al Ministerio de Educación, Investigación y Asuntos Religiosos . Es el organismo gubernamental supervisor y coordinador del marco de garantía de calidad aplicado en las instituciones de educación superior helénicas . La acreditación es obligatoria para todas las universidades de Grecia.

La HQA acredita programas de estudio de grado y posgrado, así como sistemas de gestión de la calidad (acreditación de sistemas) de instituciones de educación superior estatales o reconocidas por el Estado en Grecia. El derecho a otorgar títulos universitarios solo puede ser ejercido por una universidad estatal establecida. Por lo tanto, cualquier instituto que no haya sido creado mediante la acreditación del Ministerio de Educación de Grecia y la agencia estatal HQA, de acuerdo con la Legislatura del Estado griego, o que no haya obtenido el estatus de Universidad Deemed, no tiene derecho a otorgar un título universitario. En Grecia, es ilegal ofrecer una titulación que sea o pueda parecer un título universitario, ya que todas las instituciones de educación superior en Grecia son públicas (estatales) y operan con la aprobación del gobierno.

El Consejo de Hong Kong para la Acreditación de Cualificaciones Académicas y Profesionales es designado por el Secretario de Educación de la Oficina de Educación como Autoridad de Acreditación y Autoridad de Cualificaciones Requeridas (QR) en el marco del Marco de Cualificaciones de Hong Kong (HKQF).

La evaluación se realiza con referencia a estándares locales e internacionales reconocidos mediante un proceso de revisión por pares. La HKCAAVQ emite un informe de acreditación sobre el resultado de la actividad de acreditación.

La acreditación es obligatoria para todas las universidades de la India, excepto aquellas creadas mediante una ley del Parlamento. Sin acreditación, "se enfatiza que estas instituciones falsas no tienen entidad legal para llamarse Universidad/Vishwvidyalaya y para otorgar 'títulos' que no se consideran válidos para fines académicos/laborales". ^{[ 18 ]} La Ley de la Comisión de Subvenciones Universitarias de 1956 explica:

«El derecho a conferir o otorgar títulos solo podrá ser ejercido por una universidad establecida o incorporada por o bajo una ley central o una ley estatal, o por una institución considerada universidad, o por una institución especialmente facultada por una ley del Parlamento para conferir o otorgar títulos. Por lo tanto, ninguna institución que no haya sido creada por una ley del Parlamento o de una legislatura estatal, o a la que no se le haya otorgado el estatus de universidad reconocida, tiene derecho a otorgar un título.» ^{[ 18 ]}

La acreditación de la enseñanza superior está supervisada por instituciones autónomas establecidas por la Comisión de Subvenciones Universitarias . ^{[ 18 ]}

Otras acreditaciones son el Consejo Nacional de Evaluación y Acreditación y la Junta Nacional de Acreditación . ^{[ 19 ]}

Las etapas posteriores del Marco Nacional de Cualificaciones (NFQ) de Irlanda se refieren a la educación de tercer nivel en el estado . ^{[ 20 ] [ 21 ]} Las universidades en Irlanda son autorreguladas y acreditan sus propios cursos; ^{[ 21 ]} fueron establecidas por el estado (por carta real o legislación primaria ) al igual que muchos otros proveedores de educación superior financiados con fondos públicos, como los institutos de tecnología (IT). Algunos cursos impartidos por instituciones no universitarias son acreditados por una de las universidades, otros por Quality and Qualifications Ireland (QQI), una agencia del Departamento de Educación establecida en 2012 para reemplazar a los organismos de acreditación anteriores, el Higher Education and Training Awards Council y Further Education and Training Awards Council (HETAC y FETAC). ^{[ 21 ] [ 22 ] [ 23 ]} QQI delega su poder a algunos proveedores, incluidos la mayoría de los IT. ^{[ 24 ]} El NFQ también reconoce a muchos organismos de acreditación extranjeros, como el NCFE del Reino Unido y el City and Guilds of London Institute . ^{[ 25 ] [ 26 ]} Muchos centros de educación superior en Irlanda ofrecen cursos acreditados por universidades del Reino Unido. En 2010, al revisar la acreditación del American College Dublin , HETAC objetó que anunciara su afiliación a la "Irish American University" con sede en EE. UU., basándose en que la Ley de Universidades de 1997 restringe el uso de la etiqueta "universidad". ^{[ 27 ] [ 28 ]}

El Consejo de Educación Superior es, por ley de 1958, ^{[ 29 ]} la única institución cualificada para acreditar universidades y centros de enseñanza superior en Israel. El consejo actúa como supervisor de la actividad de los centros académicos en Israel y establece los términos y requisitos para cada titulación.

El sistema formal de acreditación de programas de universidades estatales en Italia comenzó en 1933, con el ( RD 31.8.1933, n.1592, art. 167 ). Esta ley acredita a un conjunto de universidades, facultades y cursos. Una modificación posterior fue la Ley del 14 de agosto de 1982, n. 590 , donde se acreditó un conjunto de nuevas universidades. Un nuevo sistema de acreditación fue aprobado por la Ley del 9 de mayo de 1989, n. 168. Consta de dos programas separados pero correlacionados que se instituyeron al mismo tiempo: Primero, cada universidad pasó por un proceso de cuatro pasos para adoptar y aprobar sus propios Regolamenti Didattici di Ateneo (RDA). El RDA establece las reglas para la organización de la enseñanza en la universidad, incluyendo el establecimiento de los requisitos y objetivos de cada programa de grado, los planes de estudio, los créditos otorgados y los requisitos y objetivos de los exámenes. Las RDA se desarrollaron en consulta con representantes de cada universidad, el comité coordinador regional (CCR), los empleadores y el Consejo Nacional Universitario, y son aprobadas finalmente por el Ministerio de Educación (MIUR). En segundo lugar, se adoptó una serie de estándares formales y objetivos como requisitos mínimos para la aprobación de cualquier programa. Además, existen otras formas de acreditación en Italia. Estas incluyen: (i) la acreditación de programas de grado en ingeniería por el Consejo de Presidentes de las Facultades de Ingeniería Italianas, denominado SINAI, un sistema nacional para la acreditación de dichos programas; (ii) la acreditación de programas MBA por la agencia independiente Asociación para la Formación en Gestión Empresarial (ASFOR) y (iii) un programa para la acreditación de programas universitarios no estatales, que, desde 1996, ha implicado un proceso de aprobación legal formal, que incluye una revisión independiente por parte del Comité Nacional de Evaluación del Sistema Universitario (CNVSU) y la posterior emisión de un decreto ministerial formal que aprueba la expedición de títulos por parte de la universidad. ^{[ 30 ]}

En 2004, tras un largo período de posguerra de garantía de calidad independiente de instituciones miembros selectas por parte de la JUAA, ^{[ 31 ]} el gobierno japonés a través del Ministerio de Educación, Cultura, Deportes, Ciencia y Tecnología comenzó a certificar a organismos de terceros como agencias de garantía de calidad para los títulos japoneses. ^{[ 32 ]}

A partir de 2016, 13 organizaciones están certificadas para acreditar instituciones de educación superior, de las cuales tres acreditan universidades académicas estándar. Estos tres organismos son:

• ja: Asociación de Acreditación Universitaria de Japón (JUAA)
• NIAD-QE
• ja: Instituto Japonés para la Evaluación de la Educación Superior (JIHEE) ^{[ 32 ]}

La Comisión de Educación Universitaria (CUE), anteriormente conocida como Comisión de Educación Superior (CHE), se encarga de la acreditación de programas y del otorgamiento de licencias a las instituciones de enseñanza superior. La comisión también actúa como organismo de seguimiento y evaluación para garantizar el cumplimiento de los estándares de calidad de la educación ofrecida por las instituciones acreditadas. ^{[ 33 ]}

La acreditación la realizaba la Lembaga Akreditasi Negara ( Junta Nacional de Acreditación ), un organismo público creado mediante una ley del Parlamento, para los certificados, diplomas y títulos impartidos por instituciones privadas de educación superior (definidas como instituciones que imparten educación terciaria o postsecundaria) hasta 2007, cuando dicho organismo fue sustituido por la Agencia de Cualificaciones de Malasia (MQA).

Antes de la promulgación de las leyes que preveían la creación de estos organismos, no existía un marco específico para la acreditación y las instituciones solo requerían un estado de registro válido del Ministerio de Educación de Malasia .

La Organización de Acreditación de los Países Bajos y Flandes (NVAO) es una organización binacional creada mediante tratado en 2003 para garantizar de forma independiente la calidad de la educación superior en los Países Bajos y Flandes mediante la evaluación y acreditación de programas. Debido a las distintas legislaciones de ambas jurisdicciones, las políticas y los procedimientos de acreditación difieren entre los dos países. ^{[ 34 ]}

La Comisión Nacional de Universidades (NUC) es un organismo paraestatal dependiente del Ministerio Federal de Educación (FME) de Nigeria. Las principales funciones de la NUC son:

• Otorgar la aprobación a todos los programas académicos en las universidades nigerianas.
• Otorgar la aprobación para el establecimiento de todas las instituciones de educación superior que ofrezcan programas de grado.
• Garantizar la calidad de todos los programas académicos.
• Canal para todo el apoyo externo a las universidades nigerianas.

El principal organismo de acreditación para la educación superior es la Comisión de Educación Superior (HEC), que es el principal regulador de la educación superior en Pakistán (anteriormente conocida como Comisión de Subvenciones Universitarias (UGC)). Regula y formula las leyes que rigen todas las instituciones que otorgan títulos en Pakistán. Asimismo, facilita el desarrollo del sistema de educación superior y promueve la transformación de las universidades pakistaníes en centros de educación, investigación y desarrollo.

La Comisión de Educación Superior (filipino: Komisyon sa Mas Mataas na Edukasyon/Komisyon sa Lalong Mataas na Edukasyon)[2] de Filipinas, abreviada como CHED, es una agencia gubernamental adscrita a la Oficina del Presidente de Filipinas con fines administrativos. Cubre instituciones de educación superior públicas y privadas, así como programas que otorgan títulos en todas las instituciones de educación postsecundaria del país.

La Federación de Agencias de Acreditación de Filipinas (FAAP), establecida en 1977, está autorizada por la Comisión Filipina de Educación Superior (CHED) para certificar los niveles de calidad de los programas acreditados a nivel terciario, con el fin de otorgar desregulación progresiva y otros beneficios.

La Agência de Acreditação portuguesa (Agencia de Acreditación gestionada por el Estado) para la educación superior es, desde 2007, responsable de la publicación de la clasificación nacional de instituciones y títulos de educación superior.

En el marco del Proceso de Bolonia, el Gobierno portugués creó un organismo estatal para ofrecer una acreditación centralizada y regulada. Anteriormente, Portugal utilizaba un sistema de acreditación profesional y reconocimiento de títulos por sector, con varias asociaciones, sindicatos y órdenes profesionales : la Orden de Médicos , la Orden de Ingenieros y el Colegio de Abogados.

El Sindicato dos Engenheiros Técnicos (para ingenieros técnicos ) se creó como la asociación profesional de ingenieros técnicos que no eran ingenieros colegiados, y que tenía como requisito obligatorio un título de licenciatura de ciclo corto de 3 años ( bacharelato ) otorgado por los institutos politécnicos portugueses y que ahora se ha dejado de impartir desde mediados de la década de 2000.

La Associação de Técnicos de Contas (para técnicos contables ), la Câmara de Revisores Oficiais de Contas (para auditores financieros, similar a los contadores públicos certificados) y el Sindicato dos Enfermeiros (para enfermeros) son ejemplos de organizaciones que se orientaron hacia profesiones que, al menos hasta la década de 1990, no exigían un título académico específico. Por ejemplo, para ser miembro de la Câmara de Revisores Oficiais de Contas (para auditores financieros), los candidatos debían tener dos años de experiencia y un título en una variedad de áreas posibles (Economía, Finanzas, Administración de Empresas, Contabilidad o Derecho). Al igual que en otras asociaciones internacionales similares ( Contadores Públicos Certificados ), la Câmara de Revisores Oficiais de Contas tiene exámenes muy selectivos.

Algunas organizaciones (que comenzaron como asociaciones o sindicatos) se convirtieron posteriormente en órdenes , como por ejemplo la Ordem dos Farmacêuticos (para farmacéuticos ), la Ordem dos Arquitectos (para arquitectos ), la Ordem dos Biólogos (para biólogos ), la Ordem dos Economistas (para economistas ), la Ordem dos Enfermeiros (para enfermeros ) y la Ordem dos Revisores Oficiais de Contas (para contadores públicos y auditores financieros ). Además, el Estado, a través del Ministerio de Educación Superior, suele ser la máxima entidad de acreditación central, por lo que es ilegal otorgar títulos sin la aprobación del gobierno.

Durante muchos años, existieron instituciones acreditadas por el Estado, tanto públicas como privadas, que otorgaban títulos no acreditados por las Ordens . Esta situación dudosa cambió a mediados de la década de 2000 con la profunda reorganización impuesta por la implementación del Proceso de Bolonia en Portugal, la creación de la nueva Agencia de Acreditación central gestionada por el Estado y la fundación de muchas nuevas Ordens reguladas que abarcan decenas de profesiones hasta entonces no reguladas por este tipo de organizaciones profesionales.

En 1999, más de 15.000 estudiantes matriculados en instituciones de enseñanza superior portuguesas y recién graduados en ingeniería y arquitectura se matricularon o recibieron un título en un curso no acreditado. Estos estudiantes y graduados, sin reconocimiento oficial, no fueron admitidos en ningún colegio profesional y no pudieron desarrollar su actividad profesional en su campo de especialización (por ejemplo, arquitecto, ingeniero químico, eléctrico o civil/estructural, abogado, contable y auditor financiero, entre otros). Al mismo tiempo, solo una universidad privada ofrecía un curso de ingeniería acreditado, y más del 90 % de los cursos acreditados con reconocimiento en ingeniería, arquitectura y derecho eran impartidos exclusivamente por universidades estatales. ^{[ 35 ]}

En 2007, el cierre obligatorio de algunas instituciones privadas de educación superior problemáticas y poco fiables (como la extinta Universidad Independiente y la Universidad Moderna ), que en general habían sido acreditadas por el Estado durante el auge de la enseñanza privada de la década de 1990, pero que habitualmente no proporcionaban títulos acreditados de acuerdo con los requisitos de las principales Órdenes, se consideró un remedio de último recurso para evitar una mayor pérdida de credibilidad entre algunos sectores de la educación superior universitaria no pública. ^{[ 36 ]}

En Rusia, la acreditación/reconocimiento nacional está directamente supervisada por el Ministerio de Educación y Ciencia de la Federación Rusa . ^{[ 37 ]} Desde 1981, Rusia sigue las normas internacionales de la UNESCO para garantizar que las instituciones rusas e internacionales cumplan con altos estándares de calidad. Es ilegal que una escuela opere sin la aprobación del gobierno.

La Federación Rusa tiene un sistema de reconocimiento de tres etapas:

1. Licencia
2. Acreditación
3. Atestación

Existen organismos adicionales, como la Agencia para la Garantía de la Calidad de la Educación Superior y el Desarrollo Profesional (AKKORK), que realiza evaluaciones independientes de la garantía de calidad de las instituciones de educación superior. AKKORK es un organismo profesional independiente en el ámbito de la consultoría, la realización de revisiones, la acreditación y la certificación de instituciones educativas. De conformidad con la legislación rusa, en actividades tales como: supervisión estatal del cumplimiento de la legislación de la Federación de Rusia en materia de educación, control del cumplimiento de los requisitos y condiciones de las licencias, y control estatal de la calidad de la educación, pueden participar expertos y organizaciones expertas acreditadas de acuerdo con las normas aprobadas por el Gobierno de la Federación de Rusia. El 8 de julio de 2011, AKKORK recibió la acreditación correspondiente del Servicio Federal de Supervisión en Educación y Ciencia. ^{[ 38 ]}

La Agencia Nacional de Acreditación (ANA) del Ministerio de Educación y Ciencia también opera bajo la autoridad del Servicio Federal de Supervisión en Educación y Ciencia. ^{[ 39 ]} La ANA es reconocida como la organización en Rusia responsable de la difusión de conocimientos e información sobre los procedimientos de acreditación estatal de las instituciones de educación superior. Desarrolla materiales y recomendaciones metodológicas para realizar autoevaluaciones y revisiones externas, capacita a expertos, lleva a cabo investigaciones sobre el desarrollo de la garantía de calidad de la educación superior en Rusia y prepara los informes finales sobre la calidad de las instituciones de educación superior. ^{[ 40 ]}

En Sudáfrica, todas las instituciones de educación superior deben registrarse ante el Departamento de Educación Superior y Formación (DHET). Todas las titulaciones son registradas por la Autoridad Sudafricana de Cualificaciones (SAQA) de conformidad con el Marco Nacional de Cualificaciones (NQF). El Comité de Calidad de la Educación Superior (HEQC) del Consejo de Educación Superior (CHE) acredita los programas que conducen a una titulación registrada en el NQF. Todos los programas ofrecidos por las instituciones de educación superior sudafricanas deben estar acreditados. ^{[ 41 ]}

Tailandia cuenta con un sistema de acreditación nacional. La agencia encargada de dicha acreditación es la Oficina de la Comisión de Educación Superior. Los detalles sobre el aseguramiento de la calidad se pueden consultar en el Manual para el Aseguramiento Interno de la Calidad en las Instituciones de Educación Superior. ^{[ 42 ]} También cuenta con criterios para la cualificación internacional, especialmente para quienes han obtenido títulos en el extranjero. Además, dado que Tailandia es miembro activo de la Asociación de Naciones del Sudeste Asiático (ASEAN), la colaboración educativa se fortalece con los países del Sudeste Asiático .

El sistema nacional de acreditación de instituciones educativas dejó de utilizarse tras la aprobación de la Ley de Ucrania "Sobre la Educación Superior" en julio de 2014; sin embargo, aún se encuentran referencias relevantes al término en varios actos jurídicos normativos sobre educación.

Anteriormente, las instituciones de educación superior en Ucrania contaban con cuatro niveles de acreditación. El primer nivel permitía la formación de técnicos superiores y abarcaba escuelas técnicas y colegios que ofrecían educación superior básica. El segundo nivel brindaba la oportunidad de formar a estudiantes de licenciatura en universidades, academias e institutos. El tercer nivel permitía la formación de especialistas y estudiantes de maestría, y requería una base material y técnica desarrollada, así como personal docente cualificado. El cuarto nivel de acreditación cubría todo tipo de programas educativos, incluyendo la formación de doctores en filosofía y en ciencias, y era característico de universidades y academias con una intensa actividad científica y un alto nivel de cooperación internacional.

En el Reino Unido, es ilegal ofrecer una titulación que sea o pueda parecer un título británico a menos que el organismo que la otorga sea un «organismo reconocido» autorizado por una carta real o por o en virtud de una Ley del Parlamento para otorgar títulos, un «organismo incluido en la lista» autorizado por un organismo reconocido para ofrecer cursos que conduzcan a un título de dicho organismo reconocido, o que la titulación sea un «premio reconocido» designado por orden del Secretario de Estado. ^{[ 43 ]} Los enjuiciamientos en virtud de la Ley de Reforma Educativa son poco frecuentes, ya que muchos organismos que otorgan títulos sin acreditación tienen su sede fuera de la jurisdicción del Reino Unido. También cabe señalar en este contexto que la Ley de Nombres Comerciales de 1985 tipificó como delito que cualquier empresa en el Reino Unido utilizara la palabra «universidad» en su nombre sin la aprobación formal del Consejo Privado . ^{[ 44 ]}

Las instituciones privadas de educación superior (ES) y de formación profesional (FP) (aquí diferenciadas de las titulaciones que ofrecen) pueden optar por obtener la acreditación de diversos organismos no reguladores, como el British Accreditation Council o el British Council y el Accreditation Service for International Colleges, con el fin de demostrar una evaluación independiente de la calidad de la educación que ofrecen.

Se producen procesos judiciales en virtud de leyes distintas a la Ley de Reforma Educativa de 1988. En 2004, el Thames Valley College de Londres fue procesado en virtud de la Ley de Descripciones Comerciales de 1968 por ofrecer títulos de la «Universidad de Norteamérica», una sociedad de responsabilidad limitada constituida por ellos mismos en Estados Unidos sin personal académico ni instalaciones propias, salvo un servicio de reenvío de correo. ^{[ 45 ]} (Cabe señalar que esta organización difiere de la actual Universidad de Norteamérica, una institución no acreditada. ^{[ 46 ]} )

El Departamento de Educación de los Estados Unidos y el Consejo para la Acreditación de la Educación Superior (CHEA) (una organización no gubernamental) reconocen a los organismos de acreditación de las instituciones de educación superior, pero el reconocimiento del Departamento de Educación de los Estados Unidos es necesario para acceder a la ayuda financiera y a los préstamos estudiantiles garantizados por el gobierno federal bajo el Título IV . También proporcionan directrices ^{[ 47 ]} , así como recursos y datos relevantes sobre estos organismos acreditadores. Ni el Departamento de Educación de los Estados Unidos ni el CHEA acreditan instituciones individuales. ^{[ 48 ] [ 49 ]} Sin embargo, el Comité Asesor Nacional sobre Calidad e Integridad Institucional participa en la certificación de agencias de acreditación, en lo que respecta a la cuestión de las cualificaciones de las instituciones de educación superior para desembolsar ayuda financiera federal a sus estudiantes y la capacidad de sus estudiantes para calificar para dicha ayuda.

La Autoridad de Educación Superior se estableció en virtud de la Ley de Educación Superior N° 4 de 2013 ^{[ 50 ]} para proporcionar regulación y garantía de calidad de las instituciones de educación superior en Zambia. La autoridad también tiene el mandato legal de registrar las instituciones privadas de educación superior.