Diferencias raciales en la inteligencia (libro)

Diferencias raciales en la inteligencia: un análisis evolutivo es un libro de 2006 del controvertidoautor Richard Lynn, conocido por sus estudios sobre raza e inteligencia . El libro revisa literatura selecta sobre pruebas de coeficiente intelectual y argumenta que existen diferencias raciales genéticas, con un análisis de sus causas y consecuencias. Las reseñas critican la selección de datos, la metodología y las conclusiones extraídas, lo que ha llevado a que se le considere "el tipo de libro que desprestigia las pruebas de coeficiente intelectual".

Al igual que el libro de Lynn y Tatu Vanhanen de 2006, IQ and Global Inequality , este libro fue publicado por Washington Summit Publishers . ^{[ 1 ]} Le siguió en 2008 The Global Bell Curve . La encuesta de Lynn representa una ampliación de casi cuatro veces los datos recopilados en su libro de 2002, IQ and the Wealth of Nations, escrito con Tatu Vanhanen , que trataba sobre la relación entre el coeficiente intelectual y el desarrollo económico.

El libro afirma representar la mayor recopilación y revisión de datos globales sobre el coeficiente intelectual (CI), analizando 620 estudios publicados de todo el mundo, con un total de 813.778 personas evaluadas. ^{[ 2 ]}

Lynn define las razas como los grupos genéticos o poblaciones ancestrales identificados en análisis genéticos previos realizados por Luigi Cavalli-Sforza y ​​sus colegas en su libro de 1994, *La historia y geografía de los genes humanos* . Muchos grupos étnicos actuales serían una mezcla de estas razas.

El profesor de psicología J. Philippe Rushton , quien defendió muchas de las mismas conclusiones que Lynn y formó parte de la junta directiva del Pioneer Fund junto con Lynn , escribió una reseña favorable ^{[ 2 ]} y la calificó como el "logro culminante" de Lynn. ^{[ 3 ]}

En una revisión de 2008 de los datos utilizados en el libro de Lynn, Hunt y Wittmann ^{[ 4 ]} escriben:

"La mayoría de los puntos de datos se basaron en conveniencia en lugar de muestras representativas. Algunos puntos ni siquiera se basaron en residentes del país. Por ejemplo, el "punto de datos" para Surinam se basó en pruebas administradas a surinameses que habían emigrado a los Países Bajos, y el "punto de datos" para Etiopía se basó en las puntuaciones de CI de un grupo altamente seleccionado que había emigrado a Israel y que, por razones culturales e históricas, difícilmente era representativo de la población etíope. El punto de datos para México se basó en un promedio ponderado de los resultados de un estudio de "niños nativos americanos y mestizos en el sur de México " con el resultado de un estudio de residentes de Argentina. Al leer la referencia original, encontramos que el "punto de datos" que Lynn y Vanhanen utilizaron para la estimación de CI más baja, Guinea Ecuatorial , era en realidad el CI medio de un grupo de niños españoles en un hogar para personas con discapacidades del desarrollo en España. Se aplicaron correcciones para ajustar las diferencias en el CI entre cohortes (el "efecto Flynn" ), bajo el supuesto de que la misma corrección podría aplicarse internacionalmente, sin tener en cuenta el nivel de desarrollo cultural o económico de el país involucrado. Si bien parece haber poca evidencia sobre el efecto de cohorte en el CI en los países en desarrollo, un estudio en Kenia (Daley, Whaley, Sigman, Espinosa y Neumann, 2003) ^{[ 5 ]} muestra un efecto de cohorte sustancialmente mayor que el reportado para los países desarrollados.

Una reseña de Nicholas Mackintosh , profesor emérito del Departamento de Psicología Experimental de la Universidad de Cambridge , expresa asombro ante la inferencia de Lynn de que los bosquimanos del Kalahari , con un coeficiente intelectual promedio de 54, deberían ser considerados discapacitados intelectuales; y que un niño europeo de 8 años con la misma edad mental no tendría problemas para sobrevivir en el mismo entorno desértico . Mackintosh cuestiona la hipótesis de Lynn de que la migración a climas más extremos del norte y las edades de hielo seleccionaron un coeficiente intelectual más alto, señalando la dureza de entornos como el Outback australiano . Lynn argumenta que las diferencias raciales en el tamaño del cerebro indican distintas presiones evolutivas sobre la inteligencia. Mackintosh sostiene que la capacidad craneal de los primeros Homo sapiens, hace 100.000 años o más, era considerablemente mayor que la de los europeos modernos. Critica a Lynn por presentar datos de forma incorrecta, en algunos casos provenientes de estudios realizados por el propio Mackintosh. Él escribe: «Los errores pueden no ser particularmente importantes, y no sé cuán típicos son. Pero no aumentan mi confianza en la erudición de Lynn». También escribe: ^{[ 6 ]}

Un ejemplo aún más flagrante lo proporciona su análisis del estudio de Eyferth (1961) sobre dos grupos de niños ilegítimos, hijos de militares estadounidenses (en su mayoría blancos y negros) y criados por sus madres alemanas (cuidadosamente seleccionadas). Eyferth informó un coeficiente intelectual promedio de 96,5 para los niños mestizos y de 97,2 para los blancos. Lynn reduce la primera cifra a 94 para compensar el uso de una prueba antigua y la compara, no con la puntuación de la muestra blanca, sino con un coeficiente intelectual promedio de 100 para los niños alemanes. De este modo, puede concluir que el coeficiente intelectual de estos niños mestizos se sitúa a medio camino entre el de los estadounidenses y el de los africanos. Llega a la misma conclusión a partir del estudio de adopción transracial de Weinberg, Scarr y Waldman (1992), ya que, en el seguimiento a los 10 años, los niños mestizos tenían un coeficiente intelectual promedio de 94, a medio camino entre el 102 de los niños blancos y el 89 de los niños negros. Omite mencionar una de las características más destacadas de este seguimiento: la considerable pérdida de participantes en la muestra blanca, con la consiguiente pérdida de aquellos niños con puntuaciones de coeficiente intelectual más bajas, lo que resultó en una sobreestimación del coeficiente intelectual del grupo blanco de unos 6 puntos.

Se ha invertido mucho esfuerzo en este libro. Pero me temo que es de esos libros que desprestigian las pruebas de coeficiente intelectual. Como fuente de referencia, será útil para algunos. Como fuente de información, conviene tomarlo con cierta cautela. Por otro lado, las ideas preconcebidas de Lynn son tan evidentes y están expresadas con tanta vehemencia que muchos lectores desconfiarán desde el principio.

En una reseña, John C. Loehlin , profesor emérito de la Universidad de Texas , sostiene que las tendencias generales de los datos que presenta Lynn son probablemente fiables, pero lo critica por la falta de cuidado en la presentación de sus conclusiones. Loehlin resume su opinión sobre el libro de la siguiente manera:

¿Es este libro la última palabra sobre las diferencias raciales en la inteligencia? Por supuesto que no. Pero Richard Lynn es una figura clave, y es positivo tener su extenso trabajo sobre este tema reunido en un solo volumen. Quienes aborden estos temas en el futuro, bajo esta u otra denominación, encontrarán que Lynn ha realizado un gran trabajo preliminar. Además, descubrirán que estas páginas ofrecen mucho material para la reflexión. ^{[ 7 ]}

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