Pratham

Pratham es una de las organizaciones no gubernamentales más grandes de la India. ^{[ 1 ]} Fue cofundada por Madhav Chavan y Farida Lambay. Trabaja para brindar educación de calidad a los niños desfavorecidos de la India . Establecida en Mumbai en 1995 para brindar educación preescolar a niños en barrios marginales, Pratham hoy tiene intervenciones en 23 estados y territorios de la unión de la India ^{[ 2 ]} y cuenta con capítulos de apoyo en los Estados Unidos , Reino Unido , Alemania , Suecia y Australia .

El fundador y exdirector ejecutivo de Pratham, Madhav Chavan , recibió el Premio Skoll de Emprendimiento Social en 2011. ^{[ 3 ]} Además, Pratham recibió el Premio Fronteras del Conocimiento de la Fundación BBVA en Cooperación al Desarrollo en 2013, como resultado de atender con éxito las necesidades de aprendizaje de decenas de millones de niños desfavorecidos durante más de veinte años. Para ello, ha diseñado e implementado nuevos métodos que aceleran la adquisición de la lectura, utilizando un enfoque participativo en el que los alumnos se agrupan según sus niveles y necesidades reales en lugar de por edad, a la vez que proporciona formación específica a los profesores y voluntarios reclutados para sus programas. En 2018, Pratham recibió el Premio Lui Che Woo , un premio a la innovación intersectorial que reconoce las contribuciones destacadas en beneficio de la humanidad. Pratham fue seleccionado por unanimidad en la categoría de Energía Positiva, que ese año se centró en la eliminación del analfabetismo. ^{[ 4 ]}

UNICEF creó originalmente la Iniciativa Educativa de Bombay en Mumbai para establecer una alianza tripartita entre el gobierno, las empresas y la sociedad civil con el fin de mejorar la educación primaria en la India. Esto dio lugar a la formación de Pratham como organización benéfica independiente en 1995.

Pratham comenzó impartiendo balwadis (clases de educación preescolar) para niños en los barrios marginales de Bombay. Se reclutaron voluntarios para enseñar en espacios dentro de las comunidades, incluyendo templos, oficinas e incluso hogares particulares. Las clases preescolares de Pratham se multiplicaron y se replicaron en otros lugares. ^{[ 6 ]}

La misión de Pratham es "Que cada niño esté escolarizado y aprenda bien" . Al aumentar los niveles de alfabetización de los pobres de la India, que representan aproximadamente un tercio de los pobres del mundo, Pratham busca mejorar la igualdad económica y social del país. Esto se logra mediante la introducción de modelos educativos de bajo costo que son sostenibles y reproducibles. ^{[ 7 ]}

El Informe Anual sobre el Estado de la Educación (o ASER) es una encuesta basada en hogares que recopila información sobre el estado escolar de los niños y los resultados básicos del aprendizaje en casi todos los distritos rurales del país. La encuesta ASER es un enorme ejercicio participativo que ha involucrado a cerca de 500 organizaciones y más de 25 000 voluntarios cada año desde 2005. Como parte de la encuesta, se generan estimaciones del estado escolar y de aprendizaje de los niños a nivel distrital, estatal y nacional. ASER es la única fuente anual de datos sobre los resultados del aprendizaje infantil disponible en la India en la actualidad, y a menudo se le atribuye haber cambiado el enfoque de los debates sobre educación en la India, pasando de los insumos a los resultados. El modelo ASER ha sido adaptado para su uso por otros catorce países en tres continentes. Estos países se han unido orgánicamente para formar la Red de Acción Popular para el Aprendizaje (PAL), con una secretaría ubicada en Nairobi. ^{[ 8 ]}

Leer IndiaA pesar de las reformas educativas de la India en los últimos años, la calidad de la educación sigue siendo una preocupación, especialmente entre las comunidades de bajos ingresos. ^{[ 9 ]} Los hallazgos de ASER 2005 y 2006 revelaron que el 50% de los niños en las escuelas públicas no sabían leer, escribir ni hacer aritmética básica a pesar de haber estado escolarizados durante 4 a 5 años. ^{[ 10 ]} Por lo tanto, Read India se lanzó en 2007 para mejorar las habilidades de lectura, escritura y aritmética básica de niños de 6 a 14 años y es llevado a cabo por maestros de escuela, trabajadores de anganwadi y voluntarios, a quienes Pratham capacita. Read India ha llegado a aproximadamente 34 millones de niños hasta la fecha, lo que ha resultado en mejoras a gran escala en los niveles de alfabetización en varios estados de la India. ^{[ 11 ]}

Pratham Books , una organización sin fines de lucro que publica libros asequibles y de calidad para niños, se creó en 2004 para complementar Read India. Ha publicado más de 200 títulos originales en 10 idiomas indios y ha llegado a más de 14 millones de niños. ^{[ 12 ]}

Programas directos: Los programas directos de Pratham buscan complementar los esfuerzos gubernamentales para mejorar la calidad de la educación a través de balwadis (educación preescolar), programas de apoyo al aprendizaje, bibliotecas e integración de niños que abandonaron la escuela. Se brinda apoyo al aprendizaje durante todo el año en centros para niños que viven en las inmediaciones. Estos programas generalmente se llevan a cabo en barrios marginales urbanos o aldeas pobres, donde los niños no tienen fácil acceso a una educación de calidad. ^{[ 13 ]}

Lakhon Mein Ek es una campaña de movilización ciudadana impulsada por la Fundación Educativa Pratham y el Centro ASER. Junto con ciudadanos de todo el país, la organización trabajó para mejorar la situación del aprendizaje infantil en 100 000 aldeas y comunidades.

La campaña comenzó el 21 de octubre de 2015 y, para el 11 de enero de 2016, había llegado a más de 150 000 aldeas y comunidades. Además, más de 300 000 voluntarios se unieron a la campaña e interactuaron con aproximadamente 10 millones de niños. Para el 16 de enero de 2016, el éxito de la campaña se verá reflejado en la determinación de los ciudadanos de todas partes de ayudar a los niños a adquirir habilidades básicas de lectura y matemáticas en estas localidades. ^{[ 14 ]}

Formación profesional: En 2005, Pratham lanzó el Instituto Pratham, su brazo de capacitación vocacional. El objetivo era capacitar a jóvenes de entornos económicamente desfavorecidos (de 18 a 25 años) y brindarles habilidades para el empleo, junto con acceso a oportunidades laborales y empresariales. Actualmente, los programas del Instituto Pratham en todo el país permiten a los jóvenes acceder a puestos de nivel inicial y a prácticas en 10 profesiones principales. Aproximadamente 25 000 jóvenes fueron beneficiados entre 2017 y 2018, quienes recibieron capacitación y posteriormente fueron colocados en empleos de nivel inicial o recibieron ayuda para iniciar sus propios negocios. ^{[ 15 ]}

Otros trabajos: Pratham también ha establecido otros programas para niños y jóvenes indios desfavorecidos, entre ellos el Consejo Pratham para Niños Vulnerables (PCVC), el Centro de Atención y Educación de la Primera Infancia (ECCE) y la Alfabetización Asistida por Computadora. ^{[ 16 ]}

Pratham ha desarrollado Teaching at the Right Level (TaRL), un enfoque educativo destinado a ayudar a los niños a adquirir habilidades básicas de lectura y aritmética. Este enfoque agrupa a los estudiantes según su nivel de aprendizaje evaluado, en lugar de por edad o grado escolar, y la instrucción se imparte de acuerdo con dichos niveles.

La metodología TaRL se diseñó inicialmente para estudiantes de primaria que aún no habían adquirido habilidades básicas de lectoescritura y aritmética, partiendo de la premisa de que la ausencia de estas habilidades fundamentales durante la primaria dificulta su aprendizaje posterior y el cumplimiento del currículo subsiguiente. La instrucción bajo este enfoque se centra en competencias fundamentales como la lectura básica, la comprensión, la expresión oral y la aritmética, consideradas prerrequisitos para el aprendizaje académico posterior. ^{[ 17 ]}

Este enfoque se ha implementado a gran escala en la India y ha sido adaptado para su uso por gobiernos y organizaciones en varios países de África, el sur de Asia y América Latina. ^{[ 18 ]}

Pratham ha sido reconocida internacionalmente con prestigiosos premios y por destacadas organizaciones tanto por la calidad de sus innovaciones como por su amplio impacto.

• Premio Yidan para el Desarrollo de la Educación a Rukmini Banerji (2021) ^{[ 19 ]}
• Premio Lui Che Woo 2018 en la categoría de Energía Positiva por la eliminación del analfabetismo, Hong Kong (2018)
• Medalla al Servicio Distinguido otorgada a Madhav Chavan, Teachers College, Universidad de Columbia (2017)
• Premio «Fronteras del Conocimiento» de la Fundación BBVA (2014)
• Reconocimiento de la Asia Society como agente de cambio en Asia (2014)
• Premio WISE a la Educación otorgado a Madhav Chavan (2012)
• Premio Kravis al Liderazgo (2010)

• Proyecto de aprendizaje asistido por computadora con Pratham en India Banerjee, Abhijit, Shawn Cole, Esther Duflo y Leigh Lindon. 2007. "Remediando la educación: evidencia de experimentos aleatorios en India". The Quarterly Journal of Economics 122(3): 1235–1264.
• Cómo enseñar inglés en la India: Evaluación de la productividad relativa de los métodos de instrucción dentro del programa de enseñanza del idioma inglés Pratham.
• Incentivos educativos para padres e hijos en la India. Berry, James. "El control infantil en las decisiones educativas: una evaluación de los incentivos específicos para el aprendizaje en la India". Documento de trabajo, Universidad de Cornell, junio de 2011.
• Clases puente y redes de pares entre niños fuera del sistema escolar en la India. Berry, James y Leigh Linden. «Clases puente y redes de pares entre niños fuera del sistema escolar en la India». Documento de trabajo, MIT, marzo de 2009.
• Read India: Ayudando a los estudiantes de primaria en India a adquirir habilidades básicas de lectura y matemáticas.
• ¿Qué ayuda a los niños a aprender? Evaluación del programa Read India de Pratham en Bihar y Uttarakhand - JPAL
• Esperanza en medio de la desesperación. Un relato de las vidas y esperanzas de los niños de Pratham. 2006 , Narain, Chetan
• Manteniendo la esperanza. Cinco años después. Un relato de las vidas y esperanzas de los niños de Pratham. 2011 Narain, Akshar
• 3 R y una M: Enseñanza de la música en los barrios marginales de la India. 2013 Narain, Akshar
• Mejora de la alfabetización y la enseñanza de las matemáticas a gran escala en las escuelas primarias de la India: El caso del programa Read India de Pratham. 2016. Revista de Cambio Educativo. Banerji, Rukmini y Chavan, Madhav.
• Programa Read India de Pratham: Dando pequeños pasos hacia el aprendizaje a gran escala. 2016. Centro para la Educación Universal en Brookings.
• Ganarse el derecho a crecer. 2019. Jonk, Kim y Meehan, William.
• Enseñar al nivel adecuado: de la preocupación por la exclusión a los desafíos de la implementación. Documento de antecedentes para el Informe GEM 2020: Inclusión y Educación. Todos significa todos. UNESCO , París. Banerji, Rukmini, Lakshman, Samyukta y Agarwal, Arjun.
• Aprendizaje para todos: Lecciones de ASER y Pratham en India sobre el papel de los ciudadanos y las comunidades en la mejora del aprendizaje infantil. 2021. Publicado como capítulo de libro (n.º 13) en el volumen editado de Impulsando una sociedad del aprendizaje en una era de disrupción por Educación en la región de Asia y el Pacífico: Problemas, preocupaciones y perspectivas (ADB Springer). Banerji, Rukmini.

• Sitio oficial
• Pratham, EE. UU.
• Pratham, Reino Unido
• Pratham, Suecia
• Pratham, Australia
• Centro ASER