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Sesgo de creencia

El sesgo de creencia es la tendencia a juzgar la fuerza de los argumentos basándose en la plausibilidad de su conclusión en lugar de en la solidez con la que la justifican. [ 1 ...

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El sesgo de creencia es la tendencia a juzgar la fuerza de los argumentos basándose en la plausibilidad de su conclusión en lugar de en la solidez con la que la justifican. [ 1 ] Es más probable que una persona acepte un argumento que apoye una conclusión que se alinee con sus valores, creencias y conocimientos previos, mientras que rechaza los contraargumentos a dicha conclusión. [ 2 ] El sesgo de creencia es una forma de error extremadamente común y, por lo tanto, significativa; podemos cegarnos fácilmente por nuestras creencias y llegar a una conclusión errónea. Se ha descubierto que el sesgo de creencia influye en diversas tareas de razonamiento, incluyendo el razonamiento condicional, [ 3 ] el razonamiento relacional [ 4 ] y el razonamiento transitivo. [ 5 ]

Silogismos

Un silogismo es un tipo de argumento lógico en el que una proposición (la conclusión) se deduce de dos o más proposiciones (las premisas ) de una forma específica. El ejemplo clásico de un silogismo válido es:

Todos los seres humanos son mortales. (premisa principal)
Sócrates es humano. ( premisa menor )
Por lo tanto, Sócrates es mortal. (Conclusión)

Un ejemplo de silogismo inválido es:

Todas las chicas adolescentes son ambiciosas.
Las chicas adolescentes estudian mucho.
Por lo tanto, las chicas estudian mucho porque son ambiciosas.

Por lo general, la mayoría de los participantes en los estudios identifican erróneamente este silogismo como uno en el que la conclusión se deriva de las premisas. [ 1 ] Puede que en el mundo real sea cierto que a) las chicas estudian y b) esto se debe a que son ambiciosas . Sin embargo, este argumento es una falacia, ya que la conclusión no está respaldada por sus premisas. La validez de un argumento es independiente de la veracidad de su conclusión: existen argumentos válidos para conclusiones falsas y argumentos inválidos para conclusiones verdaderas. Por lo tanto, es un error juzgar la validez de un argumento a partir de la plausibilidad de su conclusión. Este es el error de razonamiento conocido como sesgo de creencia. [ 1 ]

Cuando una persona da una respuesta determinada por la credibilidad de la conclusión en lugar de la validez lógica, esto se denomina sesgo de creencia solo cuando se utiliza un silogismo. Este fenómeno está tan estrechamente relacionado con el razonamiento silogístico que, cuando ocurre, en áreas como la tarea de selección de Wason o el problema THOG , se denomina "activación de la memoria" o "efectos del contenido". [ 2 ]

Teoría del proceso dual del sesgo de creencias

Muchos investigadores en pensamiento y razonamiento han aportado evidencia de un enfoque cognitivo de doble proceso para el razonamiento, el juicio y la toma de decisiones. Argumentan que estos dos procesos mentales (sistema 1 y sistema 2) participan en una batalla constante por el control de nuestro cerebro para razonar y tomar decisiones. El sistema 1 puede describirse como un sistema de respuesta automática [ 6 ] caracterizado por una evaluación "inconsciente" [ 7 ] , "intuitiva" [ 8 ] y "rápida" [ 6 ] ; mientras que se dice que el sistema 2 es un sistema de respuesta controlada [ 6 ] caracterizado por una evaluación "consciente" [ 7 ] , "analítica" [ 8 ] y "lenta" [ 6 ] ; algunos investigadores incluso afirmaron haber encontrado un vínculo entre la inteligencia general y la eficacia de la toma de decisiones [ 9 ] [ 10 ] .

La teoría cognitiva de doble proceso es diferente de la hipótesis de las dos mentes . La investigación realizada por Jonathan St BT Evans en 2007 proporcionó evidencia de la visión de que el Sistema 1, que funciona como un procesador heurístico rápido, lucha por el control sobre el enfoque analítico más lento del Sistema 2. [ 11 ] En el experimento, se pidió a los participantes que evaluaran silogismos que tenían argumentos válidos con conclusiones poco convincentes; argumentos válidos con conclusiones convincentes; argumentos inválidos con conclusiones poco convincentes; argumentos inválidos con conclusiones convincentes. Los resultados muestran que cuando la conclusión es creíble, las personas aceptan ciegamente las conclusiones inválidas con mayor frecuencia que los argumentos inválidos.

Factores que influyen en el sesgo de creencias

Tiempo

Diversos estudios han demostrado que el tiempo que se le permite a un sujeto pensar al evaluar argumentos está relacionado con la tendencia a que se produzca un sesgo de creencia. En un estudio realizado por Evans y Holmes en 2005, [ 12 ] reclutaron a dos grupos diferentes de personas para que respondieran una serie de preguntas de razonamiento. A un grupo se le dieron solo dos segundos para responder las preguntas, mientras que al otro grupo se le permitió usar todo el tiempo que quisiera. El resultado obtenido fue que se encontró un mayor porcentaje de respuestas incorrectas en el grupo con presión de tiempo que en el otro; concluyeron que esto fue resultado de un cambio de una forma de pensar lógica a una sesgada por creencias.

Naturaleza del contenido

La naturaleza del contenido presentado también puede afectar el sesgo de creencia de un individuo, como lo demuestra un estudio realizado por Goel y Vartanian en 2011. [ 13 ] En su experimento, se presentó un silogismo a 34 participantes en cada ensayo. Cada ensayo era neutral o contenía algún grado de contenido negativo. El contenido negativo involucrado en el experimento consistía en violaciones de normas sociales políticamente incorrectas, como la afirmación: "Algunas guerras no son injustificadas, algunas guerras implican la violación de mujeres, por lo tanto, algunas violaciones de mujeres no son injustificadas". Para los silogismos con contenido neutral, los resultados fueron consistentes con estudios sobre el sesgo de creencia; sin embargo, para los silogismos con contenido emocional negativo , los participantes eran más propensos a razonar lógicamente sobre silogismos inválidos con conclusiones creíbles en lugar de juzgarlos automáticamente como válidos. En otras palabras, el efecto del sesgo de creencia se reduce cuando el contenido presentado es de emoción negativa. Según Goel y Vartanian, esto se debe a que las emociones negativas nos impulsan a razonar con mayor cuidado y detalle. Este argumento se vio respaldado por la observación de que, en el caso de preguntas con emociones negativas, el tiempo de reacción fue significativamente mayor que el de las preguntas con una connotación neutra.

Instrucciones dadas

En un experimento realizado por Evans, Newstead, Allen y Pollard en 1994, [ 14 ] donde se dieron a los sujetos instrucciones detalladas que carecían de referencia específica a la noción de necesidad lógica al responder preguntas, se demostró que una mayor proporción de respuestas rechazaba argumentos inválidos con conclusiones convincentes en comparación con cuando no se dieron instrucciones adicionales al pedir a los sujetos que respondieran las preguntas. Los resultados de los experimentos reflejan que cuando se dan instrucciones elaboradas a los sujetos para razonar lógicamente, los efectos del sesgo de creencia disminuyen.

Investigación

En una serie de experimentos realizados por Evans, Barston y Pollard (1983), [ 15 ] se presentaron a los participantes paradigmas de tareas de evaluación, que contenían dos premisas y una conclusión. Se les pidió que evaluaran la validez lógica . Sin embargo, los sujetos mostraron un sesgo de creencia, evidenciado por su tendencia a rechazar argumentos válidos con conclusiones inverosímiles y a respaldar argumentos inválidos con conclusiones creíbles. En lugar de seguir las instrucciones y evaluar la validez lógica, los sujetos basaron sus evaluaciones en creencias personales.

En consecuencia, estos resultados demostraron una mayor aceptación de conclusiones más creíbles (80%) que de conclusiones inverosímiles (33%). Los participantes también mostraron evidencia de competencias lógicas y los resultados determinaron un aumento en la aceptación de conclusiones válidas (73%) en comparación con las inverosímiles (41%). Además, existe una pequeña diferencia entre creíble y válida (89%) en comparación con inverosímil e inválida (56%) (Evans, Barston y Pollard, 1983; Morley, Evans y Handley, 2004). [ 15 ] [ 16 ]

Se ha argumentado que el uso de contenido más realista en los silogismos puede facilitar un desempeño más normativo por parte de los participantes. Se ha sugerido que el uso de contenido más abstracto y artificial también tendrá un efecto sesgador en el desempeño. Por lo tanto, se requiere más investigación para comprender completamente cómo y por qué ocurre el sesgo de creencias y si existen ciertos mecanismos responsables de tales fenómenos. [ 17 ] También hay evidencia de claras diferencias individuales en las respuestas normativas que se predicen por los tiempos de respuesta de los participantes. [ 18 ]

Un estudio de 1989 realizado por Markovits y Nantel asignó a los participantes cuatro tareas de razonamiento. Los resultados indicaron “un efecto significativo de sesgo de creencias” que existía “independientemente de la capacidad de razonamiento abstracto de los sujetos”. [ 19 ]

Un estudio de Donna Torrens de 2010 examinó las diferencias en el sesgo de creencias entre individuos. Torrens descubrió que “la magnitud del efecto del sesgo de creencias de un individuo no estaba relacionada con varias medidas de competencia de razonamiento”, sino que, en cambio, estaba relacionada con la capacidad de esa persona “para generar representaciones alternativas de premisas: cuantas más alternativas generaba una persona, menos probable era que mostrara un efecto de sesgo de creencias”. [ 20 ]

En un estudio de 2010, Chad Dube y Caren M. Rotello de la Universidad de Massachusetts y Evan Heit de la Universidad de California, Merced , demostraron que “el efecto del sesgo de creencia es simplemente un efecto de sesgo de respuesta”. [ 21 ]

En un estudio de 2012, Adrian P. Banks de la Universidad de Surrey explicó que “el sesgo de creencia es causado por la credibilidad de una conclusión en la memoria de trabajo, lo que influye en su nivel de activación, determinando su probabilidad de recuperación y, por lo tanto, su efecto en el proceso de razonamiento”. [ 22 ]

Michelle Colleen y Elizabeth Hilscher de la Universidad de Toronto demostraron en 2014 que el sesgo de creencia puede verse afectado por el nivel de dificultad y la ubicación del silogismo en cuestión. [ 23 ]

Véase también

Referencias

  1. 1 2 3 Robert J. Sternberg; Jacqueline P. Leighton (2004). La naturaleza del razonamiento . Cambridge University Press. pág.  300. ISBN 978-0-521-00928-7Consultado el 3 de septiembre de 2013 .
  2. 1 2 Evans, Jonathan ; Newstead, Stephen; Byrne, Ruth (1993). Razonamiento humano: La psicología de la deducción . Lawrence Erlbaum Associates, Publishers. pág . 243. ISBN  9780863773136. Consultado el 26 de enero de 2017. sesgo de creencias.
  3. ↑ Evans, Jonathan St. BT ; Handley, Simon J.; Bacon, Alison M. (2009-01-01). "Razonamiento bajo presión de tiempo". Psicología experimental . 56 (2): 77– 83. doi : 10.1027/1618-3169.56.2.77 . ISSN 1618-3169 . PMID 19261582 .  
  4. ↑ Andrews, Glenda (1 de octubre de 2010). "El procesamiento analítico y basado en creencias en la inferencia transitiva depende de la dificultad de integración de premisas" . Memory & Cognition . 38 (7): 928–940 . doi : 10.3758/MC.38.7.928 . hdl : 10072/35167 . ISSN 0090-502X . PMID 20921105 .  
  5. ↑ Roberts, Maxwell J.; Sykes, Elizabeth DA (2003-01-01). "Sesgo de creencias y razonamiento relacional". The Quarterly Journal of Experimental Psychology Section A . 56 (1): 131– 154. doi : 10.1080/02724980244000233 . ISSN 0272-4987 . PMID 12587899 . S2CID 44544112 .   
  6. 1 2 3 4 Schneider, Walter; Shiffrin, Richard M. (1977-01-01). "Procesamiento controlado y automático de información humana: I. Detección, búsqueda y atención". Psychological Review . 84 (1): 1– 66. doi : 10.1037/0033-295x.84.1.1 . ISSN 1939-1471 . 
  7. 1 2 Wilson, Barbara J.; Smith, Stacy L.; Potter, W. James; Kunkel, Dale; Linz, Daniel; Colvin, Carolyn M.; Donnerstein, Edward (2002-01-01). "Violencia en la programación televisiva infantil: evaluación de los riesgos". Journal of Communication . 52 (1): 5– 35. doi : 10.1111/j.1460-2466.2002.tb02531.x . ISSN 1460-2466 . 
  8. 1 2 Hammond, Thomas H. (1996-04-01). "Teoría formal y las instituciones de gobernanza". Gobernanza . 9 (2): 107– 185. doi : 10.1111/j.1468-0491.1996.tb00237.x . ISSN 1468-0491 . 
  9. ↑ Reber, Arthur S. (1993). Aprendizaje implícito y conocimiento tácito: Un ensayo sobre el inconsciente cognitivo . Oxford University Press. ISBN 0-19-510658-X.
  10. ↑ Sá, Walter C.; West, Richard F.; Stanovich, Keith E. (1999). "La especificidad de dominio y la generalidad del sesgo de creencias: En busca de una habilidad de pensamiento crítico generalizable". Journal of Educational Psychology . 91 (3): 497– 510. doi : 10.1037/0022-0663.91.3.497 . ISSN 1939-2176 . S2CID 8184173 .  
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  12. ↑ Evans, Jonathan St BT ; Curtis-Holmes, Jodie (1 de septiembre de 2005). "La respuesta rápida aumenta el sesgo de creencia: evidencia de la teoría del razonamiento de doble proceso". Thinking & Reasoning . 11 (4): 382–389 . doi : 10.1080/13546780542000005 . ISSN 1354-6783 . S2CID 145290672 .  
  13. ↑ Goel, Vinod; Vartanian, Oshin (2011-01-01). "Las emociones negativas pueden atenuar la influencia de las creencias en el razonamiento lógico". Cognición y Emoción . 25 (1): 121– 131. doi : 10.1080/02699931003593942 . ISSN 0269-9931 . PMID 21432659 . S2CID 21884466 .   
  14. ↑ Newstead, Stephen E.; Pollard, Paul; Evans, Jonathan St. BT ; Allen, Julie L. (1992-12-01). "La fuente de los efectos del sesgo de creencias en el razonamiento silogístico". Cognition . 45 ( 3): 257– 284. doi : 10.1016/0010-0277(92)90019-E . PMID 1490324. S2CID 42135889 .  
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Lecturas adicionales

  • Markovits, H.; G. Nantel (1989). "El efecto del sesgo de creencias en la producción y evaluación de conclusiones lógicas" . Memory and Cognition . 17 (1): 11– 17. doi : 10.3758/BF03199552 . PMID 2913452 . 
  • Klauer, KC; J. Musch; B. Naumer (2000). "Sobre el sesgo de creencia en el razonamiento silogístico". Psychological Review . 107 (4): 852– 884. doi : 10.1037/0033-295X.107.4.852 . PMID 11089409 . 
  • Dube, C.; CM Rotello; E. Heit (2010). "Evaluación del efecto del sesgo de creencia con ROC: Es un efecto de sesgo de respuesta". Psychological Review . 117 (3): 831– 863. CiteSeerX 10.1.1.717.4988 . doi : 10.1037/a0019634 . PMID 20658855 .  
  • Trippas, D.; MF Verde; SJ Handley (2014). "Uso de la elección forzada para evaluar el sesgo de creencias en el razonamiento silogístico". Cognition . 133 ( 3): 586– 600. doi : 10.1016/j.cognition.2014.08.009 . hdl : 10026.1/9936 . PMID 25218460. S2CID 10769512 .  
  • Cambiando mentalidades: Sesgo de creencias