Canción repetitiva

Las canciones repetitivas contienen una gran proporción de palabras o frases repetidas. Las canciones repetitivas sencillas son comunes en muchas culturas tan extendidas como el Caribe, ^{[ 1 ]} el sur de la India ^{[ 2 ]} y Finlandia. ^{[ 3 ]} Los ejemplos más conocidos son probablemente las canciones infantiles . Otras canciones repetitivas se encuentran, por ejemplo, en la cultura afroamericana desde la época de la esclavitud . ^{[ 4 ]}

Canciones infantiles

En las canciones infantiles, la repetición cumple diversas funciones educativas: la repetición ayuda a la memoria, ^{[ 5 ]} puede ayudar a aprender la puntuación y las habilidades de lectura, ^{[ 6 ]} y es muy valiosa para aprender idiomas (extranjeros). ^{[ 7 ]}

canciones de trabajo

Véase también: Canciones de esclavos de los Estados Unidos .

Las canciones repetitivas también se encuentran en las canciones de trabajo tradicionales . Abundan los ejemplos en la cultura afroamericana, ^{[ 8 ]} en grupos políticos, ^{[ 9 ]} y entre viajeros, manifestantes y caminantes. ^{[ 10 ]}

Véase también

Referencias

↑ Abrahams, RD (1985). "Una nota sobre los acertijos del cuello en las Indias Occidentales como comentario sobre la teoría emergente del género". Journal of American Folklore . 98 (387): 85– 94. doi : 10.2307/540878 . JSTOR 540878 . pág. 88.
↑ Jackson, William (1992). "Características del Kriti: una forma de canción desarrollada por Tyāgarāja". Asian Music . 24 (1): 19– 66. doi : 10.2307/834449 . JSTOR 834449 . especialmente págs. 20-21.
↑ Rank, Inkeri (1981). "El extranjero y la doncella finlandesa: un tema en la balada medieval finlandesa". Western Folklore . 40 (4). Western States Folklore Society: 299– 314. doi : 10.2307/1499712 . JSTOR 1499712 .
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↑ John A. Smith, «El canto y la composición de canciones apoyan la enseñanza temprana de la lectoescritura», en National Reading Panel (2002). Enseñanza de la lectura basada en la evidencia: poniendo en práctica el informe del National Reading Panel . International Reading Association. ISBN 978-0-87207-460-6.pág. 189
↑ "El uso de canciones es una excelente manera de practicar la fonética del español, y se pueden encontrar canciones que utilicen los sonidos más difíciles. Las canciones repetitivas que utilizan todas las vocales son buenas para principiantes." García-Sáez, Santiago (marzo de 1984). "El uso de canciones en clase como un estímulo importante en el aprendizaje de un idioma" . Ponencia presentada en la Reunión Anual de la Conferencia del Suroeste sobre la Enseñanza de Lenguas Extranjeras . Colorado Springs . Consultado el 15 de julio de 2009 .
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↑ Lieberman, Robbie (2003). My Song Is My Weapon: People's Songs, American Communism, and the Politics of Culture, 1930-50 . University of Illinois Press. p. 120. ISBN 978-0-252-06525-5.
↑ Podruchny, Carolyn (2006). Making the Voyageur World: Travelers and Traders in the North American Fur Trade . University of Nebraska Press. p. 93. ISBN 978-0-8032-8790-7.

[1] Abrahams, RD (1985). "Una nota sobre los acertijos del cuello en las Indias Occidentales como comentario sobre la teoría emergente del género". Journal of American Folklore . 98 (387): 85– 94. doi : 10.2307/540878 . JSTOR 540878 . pág. 88.

[2] Jackson, William (1992). "Características del Kriti: una forma de canción desarrollada por Tyāgarāja". Asian Music . 24 (1): 19– 66. doi : 10.2307/834449 . JSTOR 834449 . especialmente págs. 20-21.

[3] Rank, Inkeri (1981). "El extranjero y la doncella finlandesa: un tema en la balada medieval finlandesa". Western Folklore . 40 (4). Western States Folklore Society: 299– 314. doi : 10.2307/1499712 . JSTOR 1499712 .

[4] Floyd, Samuel A. (1996). El poder de la música negra: Interpretando su historia desde África hasta Estados Unidos . Oxford UP. pág . 52. ISBN 978-0-19-510975-7Canciones repetitivas .

[5] Agin, Marilyn C.; Lisa F. Geng; Malcolm J. Nicholl (2004). El niño que tarda en hablar: Qué hacer si su hijo aún no habla . Macmillan. pág. 104. ISBN 978-0-312-30924-4.

[6] John A. Smith, «El canto y la composición de canciones apoyan la enseñanza temprana de la lectoescritura», en National Reading Panel (2002). Enseñanza de la lectura basada en la evidencia: poniendo en práctica el informe del National Reading Panel . International Reading Association. ISBN 978-0-87207-460-6.pág. 189

[7] "El uso de canciones es una excelente manera de practicar la fonética del español, y se pueden encontrar canciones que utilicen los sonidos más difíciles. Las canciones repetitivas que utilizan todas las vocales son buenas para principiantes." García-Sáez, Santiago (marzo de 1984). "El uso de canciones en clase como un estímulo importante en el aprendizaje de un idioma" . Ponencia presentada en la Reunión Anual de la Conferencia del Suroeste sobre la Enseñanza de Lenguas Extranjeras . Colorado Springs . Consultado el 15 de julio de 2009 .

[8] Epstein, Dena J. (2003). Sinful Tunes and Spirituals: Black Folk Music to the Civil War . University of Illinois Press. p. 187. ISBN 978-0-252-07150-8.

[9] Lieberman, Robbie (2003). My Song Is My Weapon: People's Songs, American Communism, and the Politics of Culture, 1930-50 . University of Illinois Press. p. 120. ISBN 978-0-252-06525-5.

[10] Podruchny, Carolyn (2006). Making the Voyageur World: Travelers and Traders in the North American Fur Trade . University of Nebraska Press. p. 93. ISBN 978-0-8032-8790-7.

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