Sara Tolbert

Sara Tolbert es una académica estadounidense-neozelandesa y profesora de Ciencias y Educación Ambiental en la Universidad de Canterbury , especializada en investigación para facilitar la educación ambiental, incluyendo la ciencia ciudadana y la pedagogía de la enseñanza de las ciencias.

Tolbert enseñó ciencias e inglés como segundo idioma en Estados Unidos, México, Guatemala y Nueva Zelanda, antes de dedicarse a la docencia. ^{[ 1 ] [ 2 ]} Tolbert tiene una licenciatura en estudios ambientales de la Universidad de Colorado Boulder , una maestría de la Universidad de Georgia y un doctorado en educación científica de la Universidad de California Santa Cruz . Su tesis se tituló " Enseñar el contenido en contexto: Preparar a maestros "altamente calificados" y de "alta calidad" para la instrucción en aulas de ciencias secundarias desfavorecidas" . ^{[ 3 ]} Trabajó como profesora asistente y luego asociada en la Universidad de Arizona , donde recibió una beca postdoctoral Spencer de la Academia Nacional de Educación en 2015. ^{[ 2 ] [ 4 ]} La investigación postdoctoral de Tolbert se centró en facilitar la educación para la justicia social de estudiantes y maestros pertenecientes a minorías. ^{[ 2 ]}

Tolbert se unió al profesorado de la Universidad de Canterbury, ascendiendo a catedrática en 2024. ^{[ 5 ]} Es vicedecana (Investigación) en la Facultad de Educación. ^{[ 1 ]} Tolbert formó parte de un equipo de investigación que ganó el Premio al Avance del Conocimiento en Sostenibilidad 2022 en Canterbury, en reconocimiento al trabajo "en el desarrollo de un curso innovador que ayuda a los docentes en formación a crear y contribuir con conocimiento para una sociedad mejor". ^{[ 6 ]} Su investigación abarca temas como la ciencia ciudadana, la deslocalización en la enseñanza de las matemáticas y la pedagogía de la enseñanza de las ciencias. Junto con la profesora Diane Mollenkopf , Tolbert es colíder de la Colaboración de Investigación sobre Justicia Alimentaria de Ōtautahi, y con el profesor Ben Kennedy codirige el grupo de investigación Aprendizaje para el Futuro de la Tierra de Canterbury. ^{[ 1 ]}

• Kristin L. Gunckel; Sara Tolbert (30 de marzo de 2018). "El imperativo de avanzar hacia una dimensión de cuidado en la educación en ingeniería". Journal of Research in Science Teaching . 55 (7): 938– 961. doi : 10.1002/TEA.21458 . ISSN 0022-4308 . Wikidata Q125184573 .  
• Sara Tolbert ; Alexa Schindel; Alberto J. Rodríguez (6 de mayo de 2018). "Relevancia y responsabilidad relacional en la investigación en educación científica orientada a la justicia". Science Education . 102 (4): 796– 819. doi : 10.1002/SCE.21446 . ISSN 0036-8326 . Wikidata Q125184575 .  
• Sara Tolbert (10 de abril de 2015) ."Porque quieren enseñarte sobre su cultura": Análisis de conversaciones de mentoría efectivas entre mentores culturalmente responsables y profesores de ciencias de secundaria de estudiantes indígenas en escuelas convencionales: MENTORÍA CULTURALMENTE RESPONSABLE EN CIENCIAS" . Revista de Investigación en la Enseñanza de las Ciencias . 52 (10): 1325– 1361. doi : 10.1002/TEA.21240 . ISSN 0022-4308 . Wikidata Q126909059 .  
• Sara Tolbert ; Jesse Bazzul (8 de julio de 2016). "Hacia lo sociopolítico en la educación científica" (PDF) . Estudios culturales de la educación científica . 12 (2): 321–330 . doi : 10.1007/S11422-016-9737-5 . ISSN 1871-1502 . Wikidata Q126909060 .  
• Edward G. Lyon; Trish Stoddart; George C. Bunch; Sara Tolbert ; Ivan Salinas; Jorge Solis (agosto de 2018). "Mejora de la preparación de profesores noveles de ciencias de secundaria para estudiantes de inglés: un estudio de prueba de concepto". Science Education . 102 (6): 1288– 1318. doi : 10.1002/SCE.21473 . ISSN 0036-8326 . Wikidata Q125184572 .  

• La educación STEM como movimiento social, ponencia plenaria de Sara Tolbert en EpiSTEME, agosto de 2022, vía YouTube.