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Articulo de referencia

Escolasticidio

El término escolasticidio , a menudo usado indistintamente con los términos educidio y epistemicidio , [ 1 ] [ 2 ] [ 3 ] se refiere a la destrucción masiva intencionada de la ed...

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El término escolasticidio , a menudo usado indistintamente con los términos educidio y epistemicidio , [ 1 ] [ 2 ] [ 3 ] se refiere a la destrucción masiva intencionada de la educación en un lugar específico. [ 4 ] El término educidio se ha utilizado para describir la destrucción masiva en la guerra de Irak (2003-2011), así como en la guerra de Gaza y el genocidio de Gaza (2023-presente). [ 5 ]

Terminología

Los términos se usan indistintamente y abarcan diversas formas de destrucción masiva deliberada de infraestructura educativa. El sufijo -cida , que en latín significa "matar", establece una conexión con el genocidio .

El término escolasticidio, donde "escol-" significa escuela en latín, fue utilizado por primera vez por Karma Nabulsi en enero de 2009 en relación con la destrucción de la infraestructura educativa palestina durante la guerra israelí contra Gaza , entre diciembre de 2008 y enero de 2009. [ 6 ] [ 7 ] [ 8 ] "Educida" fue utilizado por primera vez en marzo de 2011 por Hans-Christof von Sponeck , Coordinador Humanitario de la ONU para Irak, en un discurso sobre Irak en la Conferencia de la Universidad de Gante , con el prefijo que se refiere a "educación". [ 4 ] [ 9 ]

Elementos

Las características que a menudo se mencionan como elementos de la educación incluyen, pero no se limitan necesariamente a:

  • una estrategia de destrucción intencional y sistemática de la educación existente;
  • situaciones de violencia extrema (guerra, invasión, conflicto, genocidio, etc.);
  • destrucción de instituciones educativas ;
  • asesinatos en masa de académicos y estudiantes;
  • y la destrucción de materiales educativos. [ 4 ] [ 10 ]

Genocidio

El escolasticidio se ha vinculado al genocidio. [ 4 ] Las Naciones Unidas (ONU) establecieron qué constituye un genocidio en el Artículo II de la Convención para la Prevención y la Sanción del Delito de Genocidio . El genocidio es el asesinato intencional y la destrucción de un grupo, basándose en su etnia, nacionalidad, raza o religión. [ 11 ]

Motivos

La educación es un acto intencional perpetrado por un agresor contra un lugar o un grupo de personas. Existen diversas razones por las que un agresor decide cometer educación. Algunos motivos son la colonización, la ocupación o la aniquilación de amenazas percibidas.

Cuando un actor desea imponer su poder sobre un territorio, esto puede ir acompañado del desplazamiento u opresión de la población nativa y de la entrega del poder a los colonos o fuerzas de ocupación. Este proceso suele ser violento, ya que el agresor intenta reprimir los levantamientos y la resistencia de la población local. Esta represión puede producirse mediante el poder blando , el poder duro o ambos. El poder blando consiste en obtener resultados no por coerción, sino por atracción, por ejemplo, mediante pagos, buenas relaciones o educación. [ 12 ] La educación desempeña un papel crucial, ya que reproduce ideas como las normas y los valores de una sociedad; las identidades y el nacionalismo; y determina cómo se enseña la historia. En consecuencia, establece una idea de quién es bueno y quién es malo. El colonizador/ocupante puede utilizar las instituciones educativas para controlar estas ideas. Lo hace apoderándose de la infraestructura educativa. En este proceso, la infraestructura original suele ser anulada o destruida. La ausencia de la infraestructura educativa original obliga a los colonizados/ocupados a imitar y adaptarse a la infraestructura existente, la del colonizador, quedando así (parcialmente) bajo su influencia y control. Esto puede ocurrir mediante la coerción, imponiendo cambios y destruyendo la infraestructura educativa existente, lo que conduce a la educación.

Si un actor percibe que un determinado grupo de personas representa una amenaza para su estabilidad, seguridad o poder, podría intentar debilitarlo o destruirlo. En este proceso, el actor podría percibir la infraestructura educativa como un peligro, ya que es allí donde se desarrolla el conocimiento que beneficia a dicho grupo. En consecuencia, el actor podría decidir destruir la infraestructura educativa. Para un ejemplo, véase el estudio de caso sobre Irak a continuación.

Impacto

La destrucción de la infraestructura educativa de un lugar tiene efectos a largo plazo en su gente. Los posibles impactos de la educación son:

  1. Inaccesibilidad a la educación
  2. Retrasos y desventajas educativas (por ejemplo, mayor tasa de analfabetismo )
  3. Subempleo : Debido a la falta de educación, las personas no alcanzan su máximo potencial en la formación que podrían haber recibido, o no logran obtener su diploma. Esto conlleva la posibilidad de que las personas tengan trabajos que no les permitan desarrollar plenamente sus capacidades ni sentirse satisfechas con su empleo. [ 13 ]
  4. Lingüicidio : Si un idioma deja de enseñarse, existe la posibilidad de que desaparezca porque la gente ya no sabe escribirlo ni leerlo, ni desarrollar sus habilidades orales al máximo.
  5. Fuga de cerebros : Durante el proceso de educidio, los académicos y estudiantes pueden ser blanco de ataques y, por lo tanto, huir de su país, lo que conlleva una fuga de cerebros, ya que las personas altamente cualificadas abandonan el país.
  6. Limpieza étnica y/o genocidio : La eliminación total de la infraestructura educativa puede provocar una pérdida de la memoria colectiva y de la reproducción del conocimiento, contribuyendo así a la limpieza étnica y/o al genocidio de un pueblo y su identidad.
  7. Colonización : Al eliminar la infraestructura educativa existente y reemplazarla por una nueva, un colonizador puede controlar la reproducción y el acceso al conocimiento, elementos fundamentales para colonizar un territorio.

Derecho internacional

La educación no se considera un delito específico, como el genocidio, en el derecho internacional . Sin embargo, otros elementos del derecho internacional humanitario (DIH) buscan prevenir los crímenes cometidos durante la educación. El DIH establece, por ejemplo, la protección de las escuelas y la protección de civiles inocentes. [ 14 ] [ 15 ]

Casos

Irak

El término «educar» se aplicó por primera vez a la situación en Irak durante la década de 1990. Antes de la Guerra del Golfo , Irak contaba con una sólida infraestructura educativa que estaba en mejora. Las sanciones impuestas por la ONU tras la guerra perjudicaron la economía del país y redujeron la calidad y la accesibilidad de la educación. La situación se deterioró aún más durante la Guerra de Irak (2003-2011) y la guerra contra Daesh (2013-2017). [ 16 ] [ 17 ]

Guerra de Irak

En marzo de 2003, Estados Unidos invadió Irak como parte de la « guerra contra el terror », derrocando al régimen baazista de Saddam Hussein . Estados Unidos acusó erróneamente al régimen de Saddam de poseer armas de destrucción masiva y de tener vínculos con Al-Qaeda . La invasión ha sido descrita por los críticos como una invasión ilegítima motivada por el imperialismo. [ a ] Tras el derrocamiento, las autoridades de ocupación estadounidenses implementaron un proceso de desbaazificación . Además, estalló una insurgencia contra la ocupación estadounidense y el nuevo gobierno iraquí. El académico marroquí Ahmed Kabel ha descrito el desmantelamiento del sistema educativo iraquí por parte de Estados Unidos como «educida». Lo reemplazaron con un sistema dependiente de universidades británicas y estadounidenses que promovían «valores occidentales», los cuales fueron criticados por islamófobos . [ 18 ]

La guerra de Irak provocó la destrucción de gran parte de la infraestructura educativa del país. [ 19 ] Entre 2003 y 2007, la asistencia escolar se redujo en casi un 70%, al menos 280 académicos fueron asesinados y el 30% del total de profesores, médicos e ingenieros abandonaron Irak. [ 19 ] La infraestructura educativa de Irak enfrentó numerosos problemas, como la falta de materiales, el temor a los bombardeos y secuestros que impedía a los estudiantes asistir a la escuela y la huida de muchos profesores del país. [ 19 ] Muchos docentes cualificados no pudieron ejercer su profesión por carecer de sus títulos de educación superior, mientras que otros impartieron clases a pesar de no haber obtenido las cualificaciones que afirmaban poseer. [ 13 ] La falta de educación tuvo un impacto sustancial en la población iraquí. En 2011, más del 40% de la población iraquí tenía 15 años o menos. [ 20 ]

Daesh

Entre 2013 y 2017, la infraestructura educativa sufrió nuevamente debido a la guerra contra Daesh (también conocido como "EI", "ISIS" o "ISIL"). Según el Consejo Noruego para los Desplazados, la guerra llevó al gobierno iraquí a reducir o recortar la asistencia a 5,2  millones de niños. Desde 2023, 770.000 niños han sido desplazados. [ 21 ] Entre 2013 y 2017, en los lugares bajo control de Daesh, el currículo fue modificado. Clases como historia o literatura fueron reemplazadas por educación religiosa. El cambio de currículo provocó que los padres sacaran a sus hijos de la escuela para evitar el adoctrinamiento . Las niñas se vieron perjudicadas en su acceso a la educación, con un currículo adaptado basado en el género y con acceso a la educación solo hasta los 15 años. Las niñas abandonaron la escuela debido a que se casaban jóvenes, ya que esto podía evitar que fueran obligadas a casarse con combatientes de Daesh. Según Refworld, entre 2013 y 2017 se produjeron más de 100 ataques contra escuelas, en los que resultaron heridas 300 personas, entre estudiantes y personal docente. Además, se registraron asesinatos selectivos, secuestros y amenazas que afectaron a 60 estudiantes y a más de 100 miembros del personal. La ONU informó que al menos 350 escuelas resultaron dañadas o destruidas en Irak. Asimismo, algunos edificios de instituciones educativas, como la Universidad de Mosul , fueron utilizados con fines militares . [ 22 ]

Palestina

Los términos «educida», «escolasticidio» y «epistemicidio» se han utilizado para describir la represión israelí y los ataques militares contra la infraestructura educativa palestina, particularmente dentro de la Franja de Gaza durante la Guerra de Gaza . [ 23 ] [ 24 ] El término «escolasticidio» fue utilizado por primera vez por Karma Nabulsi en enero de 2009 en relación con la destrucción de la infraestructura educativa palestina durante la Guerra de Gaza (2008-2009) . [ 6 ]

Tras los ataques del 7 de octubre de 2023 , [ b ] Israel inició una intensa campaña militar y de bombardeos en Gaza . El conflicto resultante continúa y ha dado lugar a múltiples acciones legales internacionales contra Israel y funcionarios israelíes por presuntos crímenes de guerra y crímenes de lesa humanidad , y ha derivado en un posible caso de genocidio en Gaza . [ 25 ] [ 26 ] [ 27 ]

Como resultado de la guerra en Gaza, la mayoría de las instituciones educativas han sido destruidas , incluyendo el 80% de todas las escuelas en Gaza. [ 28 ] Los críticos han afirmado que Israel destruyó sistemática e intencionalmente todas las universidades en Gaza. [ 29 ] [ 30 ] Algunos de los edificios educativos fueron convertidos en bases militares por Israel. [ 31 ] Además de la infraestructura material, Israel ha atacado a quienes están conectados con la infraestructura educativa, como estudiantes y académicos. Hasta abril de 2024, 5479 estudiantes, 261 maestros y 95 profesores universitarios fueron asesinados y 7819 estudiantes y 756 maestros resultaron heridos. Las cifras han ido en aumento desde entonces. [ 32 ] [ 28 ] Según el Ministerio de Educación y Educación Superior de Gaza, 625 000 estudiantes no pudieron acceder a la educación como resultado del conflicto. [ 33 ] Scholars Against the War on Palestine (SAWP), una coalición de académicos y eruditos en contra de la guerra y el posible escolasticidio, ha enumerado actos que componen el escolasticidio y que han ocurrido en Gaza. [ 34 ]

Irán

Durante la guerra en Irán , más de veinte universidades fueron atacadas. Esto incluye a casi todas las principales universidades de Teherán. Las universidades técnicas fueron especialmente afectadas: aulas, laboratorios, bibliotecas, centros de datos y otros edificios sufrieron daños. La Universidad Tecnológica Sharif , a menudo llamada el "MIT de Irán", también fue atacada. [ 35 ] La Sociedad de la Media Luna Roja de Irán afirma que al menos 600 centros educativos resultaron dañados o completamente destruidos. [ 36 ] Según algunos expertos, el enfoque en las universidades técnicas podría estar relacionado con su papel fundamental en la economía del país. Las universidades iraníes suelen obtener buenas calificaciones a nivel mundial, especialmente en ciencia e ingeniería. Estas escuelas técnicas apoyan industrias clave como la petrolera y la siderúrgica, industrias que ayudan a Irán a funcionar de manera independiente. Por lo tanto, atacarlas podría ser una forma de paralizar la economía iraní. [ 35 ]

Véase también

Notas

Referencias

  1. ↑ "La guerra contra la educación: en Gaza y en casa" , In These Times , 15 de febrero de 2024 , consultado el 25 de junio de 2024.
  2. ↑ Glück 2024 : "El término "escolasticidio" fue acuñado por Karma Nabulsi durante el asalto a Gaza de 2008-2009 para describir los ataques israelíes contra instituciones educativas, situándolos en el contexto histórico de "la destrucción sistemática de la educación palestina por parte de Israel" desde 1948 (Ahmad y Vulliamy 2009). El término ha sido ampliado recientemente por un grupo llamado Académicos Contra la Guerra de Palestina para comprender cómo el escolasticidio se ha "intensificado a una escala sin precedentes" durante la guerra actual, incluyendo la destrucción de archivos, bibliotecas, museos y patrimonio cultural (Académicos Contra la Guerra de Palestina 2024)."
  3. ↑ Alousi 2022 , p. 331: "El término 'educida' fue utilizado por primera vez por Pluto Press en noviembre de 2009, que cuestionaba si el asesinato sistemático de académicos iraquíes y la élite intelectual podía constituir un caso de educida (Baker, et al., 2009). El término se remonta al discurso del ex Coordinador Humanitario de la ONU para Irak, Hans-Christoph Von Sponeck, en marzo de 2011, en la conferencia de la Universidad de Gante. El discurso examinó el cataclismo de la academia iraquí y la desastrosa situación educativa del país. Von Sponeck abordó el concepto de educida como un acto ilícito, utilizando las palabras educación y genocidio, y centrándose en el asesinato de la élite académica dentro de la sociedad educada iraquí."
  4. 1 2 3 4 Alousi 2022
  5. ↑ "Expertos de la ONU profundamente preocupados por el 'escolasticidio' en Gaza" . ACNUDH . 18 de abril de 2024. Consultado el 25 de junio de 2024 .
  6. 1 2 Hajir, B., & Qato, M. (2025). La academia en tiempos de genocidio: tendencias y continuidades escolásticas. Globalisation, Societies and Education, 23(5), 1163–1171. https://doi.org/10.1080/14767724.2024.2445855
  7. ↑ "Acerca de – Académicos contra la guerra en Palestina" . 1 de diciembre de 2023. Consultado el 24 de abril de 2024 .
  8. ↑ Vulliamy, Ed (10 de enero de 2009). «Ataques a escuelas en Gaza» . The Guardian . Consultado el 25 de junio de 2024. Esta semana, tras el bombardeo de escuelas en Gaza, [Karma Nabulsi] afirma: «La destrucción sistemática de la educación palestina por parte de Israel ha contrarrestado esa tradición desde la ocupación de 1967», citando «el saqueo calculado y masivo del Centro de Investigación Palestino en Beirut durante la guerra de 1982 y la destrucción de todos esos manuscritos e historia archivada». «Ahora en Gaza», dice, «vemos la política con más claridad que nunca: este "escolasticidio". Los israelíes no saben nada de quiénes somos realmente, mientras nosotros los estudiamos y estudiamos. Pero en el fondo saben lo importante que es la educación para la tradición palestina y la revolución palestina. No pueden tolerarlo y tienen que destruirla».
  9. ↑ Adriaensens, Dirk (4 de julio de 2011). "Mayor destrucción de la educación superior en Irak: incendios devastadores, títulos falsificados y armas con silenciador por Dirk Adriaensens" . Countercurrents . Consultado el 25 de junio de 2024 .
  10. ↑ Talebi, Tessa (18 de abril de 2024). "La guerra oculta contra la educación superior: desenmascarando el 'educacidio' en Gaza" . Proyecto de Ciencia Política de Oriente Medio . Consultado el 24 de abril de 2024 .
  11. ↑ "Oficina de las Naciones Unidas para la Prevención del Genocidio y la Responsabilidad de Proteger" . www.un.org . Consultado el 24 de abril de 2024 .
  12. ↑ Köse, Talha; Özcan, Mesut; Karakoç, Ekrem (2016). "Análisis comparativo del poder blando en la región MENA: el impacto de la identidad étnica, sectaria y religiosa en el poder blando en Irak y Egipto" . Foreign Policy Analysis . 12 (3): 354–373 . ISSN 1743-8586 . JSTOR 26168109 .  
  13. 1 2 Al Jazeera English (09-12-2007). Dentro de Irak: el sistema educativo de Irak - 07 dic. 07 - Pt 4. Recuperado el 08-06-2024 - vía YouTube.
  14. ↑ "La protección de las escuelas según el derecho internacional humanitario - Militair Rechtelijk Tijdschrift" . puc.overheid.nl . Consultado el 19 de mayo de 2024 .
  15. ↑ "Los estudiantes, los profesores y las escuelas siempre deben estar protegidos en los conflictos armados" . Comité Internacional de la Cruz Roja . 11 de septiembre de 2023. Consultado el 19 de mayo de 2024 .
  16. ↑ Alousi 2022 .
  17. ↑ "La educación bajo ataque 2018 – Irak" . Refworld . Consultado el 8 de junio de 2024 .
  18. ↑ Kabel, Ahmed (1 de octubre de 2014). "El complejo islamófobo-neoliberal-educativo" . Islamophobia Studies Journal . 2 (2): 68– 72. doi : 10.13169/islastudj.2.2.0058 . ISSN 2325-8381 . 
  19. 1 2 3 Al Jazeera English (09-12-2007). Dentro de Irak: el sistema educativo de Irak - 07 dic. 07 - Pt 1. Recuperado el 08-06-2024 - vía YouTube.
  20. ↑ Al Jazeera English (14 de abril de 2011). Los niños iraquíes luchan por permanecer en la escuela . Recuperado el 8 de junio de 2024 a través de YouTube.
  21. ↑ "La crisis educativa en Irak: un llamado a reformas urgentes" . Internacional de la Educación . 25 de marzo de 2024. Consultado el 8 de junio de 2024 .
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  23. ↑ "La guerra contra la educación: en Gaza y en casa" . En estos tiempos . 15 de febrero de 2024. Consultado el 11 de junio de 2024 .
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  25. ↑ "Guerra en Gaza 2023: un impacto devastador y sin precedentes - Comisión Económica y Social de las Naciones Unidas para Asia Occidental" . www.unescwa.org . Consultado el 11 de junio de 2024 .
  26. ↑ "Aplicación de la Convención para la Prevención y la Sanción del Delito de Genocidio en la Franja de Gaza (Sou)" . www.icj-cij.org . Consultado el 11 de junio de 2024 .
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  32. ↑ Centro de Oriente Medio. "La universidad palestina y el escolasticidio" . London School of Economics and Political Science . Consultado el 15 de junio de 2024 .
  33. ↑ Solaimane, Mohamed (14 de junio de 2024). "La primera escuela de campo en Gaza incluye a 1200 estudiantes desplazados" . The New Arab . Consultado el 15 de junio de 2024 .
  34. ↑ "Kit de herramientas - Académicos contra la guerra en Palestina" . scholarsagainstwar.org . 2 de febrero de 2024. Consultado el 15 de junio de 2024 .
  35. ^ Persbureau, Hoger Onderwijs (13 de abril de 2026) . "La educación y la investigación en Irán interrumpidas por la guerra" . Revista Erasmus . Consultado el 16 de mayo de 2026 .
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Bibliografía

  • Glück, Zoltán (26 de abril de 2024). «Introducción: Antropología y el encuentro de seguridad: Hacia una antropología abolicionista en la era de la guerra permanente» (PDF) . American Anthropologist . doi : 10.1111/aman.13977 . ISSN 0002-7294 . 
  • Suslovic, Brianna; Rasmussen, Cameron; Kim, Mimi; Sarantakos, Sophia; Dettlaff, Alan; Roe, Christina; Guevara, Vivianne (17 de junio de 2024). "Hablar contra el silencio: un examen de la respuesta del trabajo social al genocidio" . Perspectivas abolicionistas en trabajo social . 2 (1). doi : 10.52713/5sehsp64 . ISSN 2832-1154 . 
  • Alousi, Rula (10 de agosto de 2022). «Educida: El genocidio de la educación. Un estudio de caso sobre el impacto de la invasión y el conflicto en la educación» (PDF) . The Business and Management Review . 13 (2). Centro de Investigación Empresarial y Económica: 331–335 . doi : 10.24052/BMR/V13NU02/ART-28 . ISSN 2047-2862 . 
  • Wind, Maya (2024). Torres de marfil y acero: Cómo las universidades israelíes niegan la libertad palestina . Verso. ISBN 978-1-80429-176-4.

Lecturas adicionales

  • Definición de escolasticidio según Académicos Contra la Guerra de Palestina
  • Kit de herramientas para académicos contrarios a la guerra de Palestina