Stephanie M. Jones

Stephanie M. Jones es una psicóloga del desarrollo estadounidense reconocida por su investigación sobre el aprendizaje socioemocional (ASE) y los efectos de la pobreza y la violencia en el desarrollo infantil . Es profesora titular de Desarrollo Infantil y Educación en la Escuela de Posgrado de Educación de Harvard , donde dirige el Laboratorio EASEL (Enfoques Ecológicos para el Aprendizaje Socioemocional). El trabajo de Jones se centra en la evaluación y el desarrollo de intervenciones para niños en edad preescolar y primaria . Su investigación fue galardonada con el Premio Grawemeyer de Educación en 2008.

Jones recibió una licenciatura en psicología de Barnard College en 1992. ^{[ 1 ]} Luego asistió a la Escuela de Posgrado de Artes y Ciencias de Yale , donde obtuvo una maestría en 2000 y un doctorado en psicología del desarrollo en 2002. ^{[ 2 ] [ 1 ] [ 3 ]} Su formación doctoral fue con Edward Zigler y Alice S. Carter . ^{[ 2 ]}

Tras obtener su licenciatura, Jones trabajó como asistente de investigación y posteriormente como coordinadora de investigación en el Centro para el Desarrollo Infantil Temprano del Barnard College de 1990 a 1994. ^{[ 1 ]} De 1994 a 1998, fue investigadora asociada del Proyecto de Trayectorias Adolescentes en la Universidad de Nueva York . ^{[ 1 ]} También trabajó en el Centro Nacional para Niños en la Pobreza , primero como asociada de personal y coordinadora de investigación del desarrollo y anteriormente como investigadora asociada. ^{[ 2 ] [ 1 ]}

Tras obtener su doctorado, Jones fue becaria postdoctoral en el Centro de Estudios Infantiles de Yale durante el año académico 2002-2003. ^{[ 1 ]} Durante este tiempo, también fue becaria de Políticas de Salud Infantil de Connecticut. ^{[ 1 ]} Jones comenzó su carrera docente como profesora asistente de psicología del desarrollo aplicada en la Universidad de Fordham , donde impartió clases de 2004 a 2008. ^{[ 1 ]}

En 2008, Jones se unió a la facultad de la Escuela de Posgrado en Educación de Harvard (HGSE) como profesora asistente. ^{[ 4 ] [ 1 ]} Ese mismo año, recibió el Premio Grawemeyer en Educación por el libro A Vision for Universal Preschool Education , coescrito con Edward Zigler y Walter Gilliam . ^{[ 2 ] [ 4 ] [ 3 ]} Fue ascendida a profesora asociada en 2012, ostentando el título de Profesora Asociada Marie y Max Kargman en Desarrollo Humano y Avance de la Educación Urbana. ^{[ 4 ] [ 1 ]} En 2013, recibió el Premio Joseph E. Zins a la Contribución Distinguida en la Primera Etapa de su Carrera por la Investigación-Acción en Aprendizaje Social y Emocional del Collaborative for Academic, Social, and Emotional Learning (CASEL). ^{[ 2 ] [ 4 ] [ 3 ]} Jones fue ascendida a profesora titular en 2017 y nombrada Profesora Gerald S. Lesser de Desarrollo Infantil y Educación. ^{[ 4 ] [ 1 ]}

• Zigler, Edward; Gilliam, Walter S.; Jones, Stephanie M. (2006). Una visión para la educación preescolar universal . Cambridge University Press. ISBN 978-0-521-84854-1.
• Lesaux, Nonie K.; Jones, Stephanie M., eds. (2016). La vanguardia de la educación infantil: vinculando la ciencia con las políticas para una nueva generación . Harvard Education Press. ISBN 978-1-61250-918-1.
• Lesaux, Nonie K.; Jones, Stephanie M.; Connors, Annie; Kane, Robin (2018). Guía del líder en educación infantil . Guilford Publications. ISBN 978-1-4625-3752-5.
• Jones, Stephanie M.; Lesaux, Nonie K.; Barnes, Sophie P., eds. (2022). Medición de habilidades no cognitivas en entornos escolares: evaluaciones de la función ejecutiva y las competencias socioemocionales . Guilford Publications. ISBN 978-1-4625-4867-5.