Stuart Shanker

Stuart G. Shanker (nacido el 14 de octubre de 1952 ^{[ 1 ]} ) es profesor emérito de investigación de filosofía y psicología en la Universidad de York , ^{[ 2 ]} fundador/CEO del Centro MEHRIT, ^{[ 3 ]} y autor y conferencista. ^{[ 4 ]} Ha sido considerado un experto en autorregulación infantil en las escuelas. ^{[ 5 ] [ 6 ] [ 7 ]}

Shanker comenzó su educación universitaria en la Universidad de Toronto , Ontario. ^{[ 8 ]} Allí ganó varios premios, incluyendo una beca para estudiar en la Universidad de Oxford . ^{[ 9 ]} Mientras estudiaba en Oxford, obtuvo una calificación sobresaliente en PPE . ^{[ 10 ]} Completó su Licenciatura en Filosofía y Doctorado en Filosofía y se le otorgó el puesto de investigador postdoctoral en Christ Church, Oxford . ^{[ 1 ]} En 1986, comenzó como profesor asociado de filosofía en la Universidad de York, donde se convirtió en profesor titular de filosofía en 1989. ^{[ 1 ]}

Entre los libros de Shanker se incluyen:

• Autorregulación: Cómo ayudar a su hijo (y a usted) a romper el ciclo del estrés y a participar con éxito en la vida (con Teresa Barker, 2016) ^{[ 11 ]}
• Calma, alerta y aprendizaje: estrategias en el aula para la autorregulación (2012) ^{[ 12 ]}
• El Rizoma de la Racionalidad (con Pedro Reygadas, 2008) ^{[ 13 ]}
• Estudio de los primeros años 2: Poniendo la ciencia en acción (con James Fraser Mustard y Margaret McCain , 2007) ^{[ 14 ]}
• Desarrollo humano en el siglo XXI (editado con Alan Fogel y Barbara J. King , 2007) ^{[ 15 ]}
• La primera idea: cómo evolucionaron los símbolos, el lenguaje y la inteligencia desde nuestros ancestros primates hasta los humanos modernos (con Stanley Greenspan , 2004) ^{[ 16 ]}
• Simios, lenguaje y la mente humana (con Sue Savage-Rumbaugh y Talbot Taylor, 1998). ^{[ 17 ]}

Self-Reg (2016) es un libro de crianza que explica cómo apoyar la autorregulación en los niños aliviando el impacto negativo del estrés. ^{[ 11 ]} Según Shanker, muchos problemas de comportamiento, estado de ánimo, emocionales, de aprendizaje y de desarrollo son causados ​​o exacerbados por un sistema de estrés hiperactivo. Shanker propone un método, llamado Self-Reg, para gestionar el estrés y el flujo de energía con el fin de reducir el impacto de un sistema de respuesta al estrés hiperactivo en el funcionamiento y desarrollo diario de los niños. El método comienza por replantear los problemas de comportamiento y emocionales de los niños como problemas de estrés e identificar y reducir los factores estresantes en los cinco dominios que se discuten en Calm, Alert and Learning . El libro identifica factores estresantes ocultos que afectan a algunos niños en nuestra sociedad y también analiza la epidemia de estrés y ansiedad en los niños y padres de hoy.

Calma, alerta y aprendizaje (2012) es una guía práctica para educadores y padres sobre las investigaciones recientes en autorregulación, que explica la diferencia crucial entre autorregulación y autocontrol. ^{[ 12 ]} Mientras que este último se refiere al esfuerzo necesario para inhibir los impulsos, el primero aborda las causas de esos impulsos en primer lugar. El libro guía al lector a través de los cinco dominios principales de la autorregulación (físico, emocional, cognitivo, social y prosocial) y cómo el estrés propio de cada uno de estos dominios impacta en todos los demás, creando un efecto multiplicador. Con demasiada frecuencia, dicho estrés resulta en problemas de atención, regulación emocional o comportamiento que se consideran erróneamente debido a un autocontrol deficiente o falta de esfuerzo cuando, de hecho, son el resultado de una mayor carga de estrés. Se presentan al lector métodos prácticos para reducir el estrés correspondiente en un contexto de aula.

• El Centro MEHRIT