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Sugata Mitra

Sugata Mitra (nacido el 12 de febrero de 1952) es un científico informático y teórico de la educación indio . Es conocido principalmente por su experimento del "Agujero en la Pa...

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Sugata Mitra (nacido el 12 de febrero de 1952) es un científico informático y teórico de la educación indio . Es conocido principalmente por su experimento del "Agujero en la Pared" y es ampliamente citado en trabajos sobre alfabetización y educación. Es profesor emérito de la Universidad NIIT en Rajastán, India. Doctor en física teórica, se jubiló en 2019 como profesor de Tecnología Educativa en la Universidad de Newcastle en Inglaterra, tras 13 años allí, incluyendo un año en 2012 como profesor visitante en el MIT Media Lab en Cambridge, Massachusetts, EE. UU. Ganó el Premio TED 2013. [ 1 ]

Fondo

Mitra nació en una familia bengalí en Calcuta , India, el 12 de febrero de 1952. [ 2 ]

Primeros trabajos científicos

Tras doctorarse en Física del Estado Sólido por el Instituto Indio de Tecnología (IIT) de Delhi, donde publicó varios artículos sobre semiconductores orgánicos, investigó la tecnología de baterías en el Centro de Estudios Energéticos del IIT y, posteriormente, en la Universidad Técnica de Viena. Publicó un artículo sobre una batería de zinc-cloro [ 3 ] y un artículo especulativo sobre la ubicación de los órganos sensoriales humanos [ 4 ] .

Luego trabajó instalando computadoras en red y creó la industria de las "Páginas Amarillas" en India y Bangladesh . [ 5 ]

Estudios de educación y ciencias cognitivas

Mitra es un defensor destacado de la educación mínimamente invasiva . Tiene un doctorado en física, pero se le atribuyen más de 25 invenciones en el área de la ciencia cognitiva y la tecnología educativa . [ 6 ] Recibió el Premio Dewang Mehta a la Innovación en Tecnología de la Información en el año 2005. [ 7 ] [ 8 ] En septiembre de 2012, Mitra ganó el Premio Leonardo de Aprendizaje Corporativo Europeo en la categoría "Cruzando Fronteras". [ 9 ] Argumentó que las conexiones rotas en redes neuronales simuladas son un modelo para la enfermedad de Alzheimer (El efecto de la desconexión sináptica en el recuerdo asociativo bidireccional. S. Mitra, Proc. IEEE/SMC Conf., Vol.1, 989, 1994 EE. UU.).

El trabajo de Mitra en NIIT creó los primeros planes de estudio y la pedagogía de esa organización, seguidos de años de investigación sobre estilos de aprendizaje , dispositivos de aprendizaje (varios de ellos ahora patentados), multimedia y nuevos métodos de aprendizaje. [ 10 ] Desde la década de 1970, las publicaciones y el trabajo del profesor Mitra han dado como resultado la formación y el desarrollo de quizás un millón de jóvenes indios, entre ellos algunos de los niños más pobres del mundo. Parte de este trabajo culminó en un interés por la alfabetización temprana y los experimentos del Agujero en la Pared.

Charla TED

El 3 de mayo de 2013, la charla TED de Mitra, "Construye una escuela en la nube", se emitió en el programa de NPR TED Radio, en el segmento "Aprendizaje imparable". En el programa, Mitra habló sobre el experimento del "Agujero en la pared". Mitra afirmó que los niños de los barrios marginales rurales de la India, muchos de los cuales nunca habían visto una computadora en su vida, habían aprendido por sí mismos, al tener acceso a computadoras en quioscos, desde "mapeo de caracteres" hasta temas avanzados como la "replicación del ADN", sin ayuda de adultos. Sugirió que esto conduciría a un "aprendizaje imparable" a través de una "nube mundial", donde los niños compartirían sus conocimientos y recursos sin supervisión adulta para crear un mundo de aprendizaje autodirigido.

La afirmación de Mitra de que la escuela es obsoleta subraya el estancamiento del sistema educativo. Explica que las prioridades académicas victorianas originales se establecieron para satisfacer las necesidades de la época en cuanto a la formación de futuras generaciones de miembros competentes de la sociedad: “[Los estudiantes] deben tener buena caligrafía, porque los datos se escriben a mano; deben saber leer; y deben poder realizar multiplicaciones, divisiones, sumas y restas mentalmente”. [ 11 ] En la era moderna, dotada de tecnología que beneficia tanto a educadores como a estudiantes, es imperativo que el sistema escolar se adapte a la sociedad. El modelo SOLE de Mitra [ 12 ] enfatiza métodos de enseñanza mínimamente invasivos, donde se plantean preguntas amplias y se obliga a los estudiantes a utilizar habilidades colaborativas y técnicas activas de resolución de problemas para formular hipótesis y llegar a conclusiones por sí mismos. Su enfoque moderno, además, destaca muchas habilidades académicas útiles; sobre todo, la creatividad y la innovación, así como la comunicación y la colaboración.

Mitra fue la ganadora del Premio TED en 2013. [ 13 ]

Agujero en la pared

En 1999, se llevaron a cabo por primera vez los experimentos del Agujero en la Pared (Agujero en la Pared, HIW) sobre el aprendizaje infantil. En el experimento inicial, se colocó una computadora en un quiosco en la pared de un barrio marginal de Kalkaji, Delhi , y se permitió a los niños usarla libremente. [ 14 ] El experimento tenía como objetivo demostrar que los niños podían aprender con computadoras de forma muy sencilla, sin ninguna formación formal. Mitra denominó a esto Educación Mínimamente Invasiva (EMI). Desde entonces, el experimento se ha repetido. HIW instaló unos 23 quioscos en zonas rurales de la India. En 2004, el experimento se llevó a cabo en Camboya . [ 15 ]

Este trabajo demostró que grupos de niños, independientemente de quiénes sean o dónde se encuentren, pueden aprender a usar computadoras e Internet por sí mismos con computadoras públicas en espacios abiertos como calles y parques infantiles, incluso sin saber inglés. [ 16 ] La publicación de Mitra fue considerada la mejor publicación de acceso abierto del mundo en 2005 y recibió el Premio Dewang Mehta a la innovación en TI ese mismo año. [ 17 ]

El experimento del Agujero en la Pared inspiró al diplomático indio Vikas Swarup a escribir su primera novela, Q & A , que más tarde se convirtió en la película Slumdog Millionaire . [ 18 ]

Evaluaciones y críticas

Los críticos han cuestionado si dejar ordenadores en las aldeas se traduce en mejoras en matemáticas y otras habilidades.

En un estudio realizado en Perú, con cierta similitud a los estudios de Sugata Mitra, pero con muchas diferencias (número de computadoras portátiles, cómo se construyeron las tareas pedagógicas, etc.), Michael Trucano no encontró evidencia de aumentos en estas habilidades clave. [ 19 ] Otros ven la idea como un reciclaje de lo que consideran un plan de "inyectar hardware en las escuelas y esperar que ocurra un milagro". [ 20 ]

Se ha cuestionado la sostenibilidad a largo plazo del sistema de quioscos, ya que pueden deteriorarse y quedar abandonados a menos que se les proporcionen los recursos típicos de una escuela. [ 21 ] El investigador educativo británico Donald Clark ha reunido un apoyo significativo que indica que el destino típico de un sitio es el abuso y el abandono, a menos que se encuentre dentro de un entorno seguro como una escuela. Además, Clark descubrió que los ordenadores estaban dominados por chicos mayores, excluyendo a las chicas y a los alumnos más jóvenes, y que se utilizaban principalmente para el entretenimiento, no para la educación. [ 22 ]

En un artículo de la revista Wired, se afirmó que una niña de 12 años, Paloma Noyola Bueno, que vivía en una favela mexicana, obtuvo la mejor calificación en el examen de matemáticas de todo México después de que su maestro, Sergio Juárez Correa, implementara el método de enseñanza de Mitra en el aula. También se sugirió que su clase pasó del 0% al 63% en la categoría de excelente en el examen de matemáticas, mientras que las calificaciones reprobatorias bajaron del 45% al ​​7%, y que posiblemente mejoraron en otras partes de la prueba. [ 23 ]

Referencias

  1. ↑ Wakefield, Jane (28 de febrero de 2013). "BBC News – TED 2013: Educadora británica gana premio TED" . Bbc.co.uk. Consultado el 7 de marzo de 2013 .
  2. ↑ Mitra, Sugata. "SM-Resume" . Consultado el 8 de noviembre de 2020 .
  3. ↑ Mitra, S. (1982). "Un diseño para baterías de zinc-cloro". Journal of Power Sources . 8 (4): 359. doi : 10.1016/0378-7753(82)85003-9 .
  4. ↑ Banerjee, AK; Mitra, S (1982). "Correlación entre la ubicación y la sensibilidad de los órganos sensoriales humanos". Speculative Science & Technology . 5 (2): 141– 145.
  5. ^ Bannerjee, Utpal (1992). Dr . India: empresa editorial de conceptos. pag. 379.ISBN​  978-8170224426.
  6. ^ Mitra, Sugata. "Profe" . Consultado el 8 de noviembre de 2020 .
  7. ^ Ganador del premio Dewang Mehta 2005
  8. ^ Premio Dewang Mehta por Sugata Mitra
  9. ↑ Comunicado de prensa: Premios a iniciativas destacadas para la educación en Europa
  10. ^ Mitra, Sugata. "Profe" . Consultado el 8 de noviembre de 2020 .
  11. ↑ Mitra, Sugata (febrero de 2013), Construir una escuela en la nube , consultado el 10 de febrero de 2022
  12. ↑ "Llevando el SOLE de Mitra al aula de Mackintosh" . Academia Mackintosh - Boulder . 10 de noviembre de 2013. Consultado el 10 de febrero de 2022 .
  13. ↑ "Sugata Mitra crea una escuela en la nube" . ted.com. Archivado del original el 24 de junio de 2015. Consultado el 16 de octubre de 2020 .
  14. ↑ Los comienzos Archivado el 13 de octubre de 2007 en Wayback Machine
  15. ↑ "El ICCR lleva el experimento "Agujero en la pared" del NIIT a Camboya" . Archivado del original el 7 de enero de 2005.
  16. ↑ Mitra, Sugata, Ritu Dangwal, Shiffon Chatterjee, Swati Jha, Ravinder S. Bisht y Preeti Kapur (2005), Adquisición de alfabetización informática en ordenadores públicos compartidos: los niños y el “agujero en la pared”, Archivado el 23 de mayo de 2008 en Wayback Machine Australasian Journal of Educational Technology , 21(3), 407–426.
  17. ↑ "CIOL" . CIOL.com . 27 de diciembre de 2006. Consultado el 8 de noviembre de 2020 .
  18. ↑ Tobin, Lucy (3 de marzo de 2009). "The Guardian "Profesor de barrio marginal"" . The Guardian .
  19. ↑ Michael Trucano (2012) Evaluación del programa Un Laptop por Niño (OLPC) en Perú
  20. ↑ Cuban, L, (2012). No hay fin al pensamiento mágico cuando se trata de educación de alta tecnología.
  21. ↑ Arora, P (2010). ¿ Esperanza en la pared? Una promesa digital para el aprendizaje libre. British Journal of Educational Technology doi 10.1111/j.1467-8535.2010.01078.x
  22. ↑ Clark D. (2013) Sugata Mitra: ¿Estilo chic de barrio marginal? 7 razones para dudar
  23. ↑ Wired: Cómo un método de enseñanza radicalmente nuevo podría desatar una generación de genios
  • Sugata Mitra en TED
  • Sitio web oficial de Hole in the Wall
  • El agujero en la pared , un documental sobre el experimento.
  • Comunicado de prensa sobre el Premio Dewang Mehta
  • HIW: Los niños aprenden informática por sí mismos : Una entrevista con el Dr. Mitra publicada en una revista web en hindi .
  • Se hace referencia a Wikipedia durante las charlas TED.
  • ¿Deberíamos reemplazar lo viejo por lo nuevo? Una respuesta a Sugata Mitra
  • Davis, Joshua. "Cómo un método de enseñanza radicalmente nuevo podría desatar una generación de genios | Wired Business" . Wired . Wired.com . Consultado el 20 de octubre de 2013 .