Suniya S. Luthar

Suniya S. Luthar (10 de diciembre de 1958 - 16 de febrero de 2023 ^{[ 1 ]} ) fue una psicóloga indoamericana que fundó y fue directora ejecutiva de la organización sin fines de lucro AC Groups, profesora emérita en Teachers College - Columbia University y cofundadora emérita de Authentic Connections Co. Anteriormente había formado parte del profesorado del Departamento de Psiquiatría de la Universidad de Yale y del Centro de Estudios Infantiles de Yale y fue profesora fundadora de psicología en la Universidad Estatal de Arizona .

Luthar obtuvo su licenciatura y maestría en desarrollo infantil, en 1978 y 1980 respectivamente, del Lady Irwin College de la Universidad de Delhi , India. En 1990, recibió un doctorado en psicología clínica y del desarrollo de la Universidad de Yale . Completó una pasantía clínica en el Centro de Estudios Infantiles de Yale y luego fue miembro del profesorado del Departamento de Psiquiatría y del Centro de Estudios Infantiles de la Facultad de Medicina de la Universidad de Yale, primero como científica investigadora asociada (1990-92), luego como profesora asistente (1992-97). Luthar se unió al Teachers College de la Universidad de Columbia en 1997 como profesora asociada. ^{[ 2 ]} Obtuvo la titularidad en 1999 y fue ascendida a catedrática en 2001. En 2010, fue nombrada profesora adjunta en el Centro de Estudios Infantiles de Yale . Al año siguiente, fue nombrada asesora principal del rector del Teachers College de la Universidad de Columbia. ^{[ 2 ]} Entre enero de 2014 y diciembre de 2019, fue profesora fundadora en el Departamento de Psicología de la Universidad Estatal de Arizona.

La investigación de Luthar aborda la vulnerabilidad y la resiliencia ^{[ 3 ]} entre diversas poblaciones, incluyendo jóvenes en situación de pobreza y niños de familias afectadas por enfermedades mentales. ^{[ 4 ] [ 5 ] [ 6 ]} Sus estudios sobre adolescentes en escuelas de alto rendimiento (HAS, por sus siglas en inglés), generalmente en comunidades relativamente prósperas, han revelado problemas elevados en varias áreas, particularmente el consumo de sustancias y el malestar emocional. ^{[ 7 ] [ 8 ] [ 9 ] [ 10 ] [ 11 ] [ 12 ]} Este patrón de problemas elevados se ha documentado entre estudiantes de escuelas públicas y privadas, y en diferentes regiones geográficas de los Estados Unidos. ^{[ 13 ] [ 14 ]}

El trabajo programático de Luthar con jóvenes de entornos socioeconómicos desfavorecidos (EHS) ha logrado el reconocimiento nacional, en importantes informes de políticas, de que este grupo se encuentra entre los que corren mayor riesgo de sufrir dificultades de adaptación. En un informe de 2018 de la Fundación Robert Wood Johnson sobre el bienestar adolescente ^{[ 15 ]} , los entornos que se mencionan como factores que comprometen el bienestar de los jóvenes incluyen la exposición a la pobreza, el trauma y la discriminación, así como las presiones excesivas para lograr el éxito , que suelen observarse en comunidades acomodadas. En un informe de 2019 ^{[ 16 ]} de las Academias Nacionales de Ciencias, Educación y Medicina , los jóvenes de EHS se incluyeron nuevamente entre los especialmente vulnerables, junto con los niños en situación de pobreza extrema, los que se encuentran en el sistema de acogimiento familiar y los que tienen padres encarcelados.

Al considerar los factores que promueven la resiliencia entre los jóvenes sometidos a alta presión, la investigación de Luthar señaló los efectos protectores de las relaciones cercanas y de apoyo con los padres (especialmente las madres, que generalmente son las cuidadoras principales), y el establecimiento de límites apropiados y consistentes por parte de los padres, particularmente con respecto al abuso de drogas y alcohol. ^{[ 17 ] [ 18 ] [ 19 ]} También son cruciales las percepciones de valores equilibrados entre los adultos en sus hogares, escuelas y comunidades, de manera que se perciba que valoran la decencia personal y la integridad de los niños al menos tanto como valoran el esplendor de sus logros. ^{[ 20 ]} En sus trabajos más recientes, Luthar y colaboradores han presentado modelos conceptuales que abarcan múltiples factores de riesgo y protección que afectan a los jóvenes sometidos a alta presión, incluyendo influencias relacionadas con las familias y los grupos de pares, aspectos del clima escolar, así como factores sociales como la presión de la clase media y la extrema competitividad asociada con las admisiones universitarias. ^{[ 13 ] [ 21 ]}

La investigación reciente de Luthar también se ha centrado en la maternidad, explorando los factores que mejor ayudan a las madres a afrontar los desafíos de este rol transformador. ^{[ 22 ] [ 23 ] [ 24 ] [ 25 ]} Los hallazgos han resaltado la importancia de cuatro factores en particular: que las madres se sientan amadas incondicionalmente (como en el sentimiento, "Me siento vista y amada por la persona que soy, en mi esencia"); sentirse reconfortadas cuando están angustiadas; sentirse auténticas en las relaciones cercanas (ser ellas mismas, sin tener que fingir ni ocultar nada); y la satisfacción con sus amistades. ^{[ 26 ]} Estas ideas basadas en la investigación se han aprovechado dentro de intervenciones grupales de apoyo ^{[ 27 ] [ 28 ]} dirigidas a fomentar la resiliencia de las madres en su vida cotidiana. La intervención de Grupos de Conexiones Auténticas de Luthar ha sido reconocida, en el informe de 2019 de las Academias Nacionales ^{[ 29 ]} , como un enfoque prometedor para fomentar la resiliencia entre niños y familias en riesgo.

El trabajo de Luthar ha sido ampliamente citado en la prensa nacional e internacional, incluyendo medios como el New York Times ^{[ 30 ]} , CNN ^{[ 31 ]} , el Wall Street Journal ^{[ 32 ]} , el Washington Post ^{[ 33 ]} , NPR ^{[ 34 ]} y The Atlantic ^{[ 35 ]} . La investigación de Luthar ha recibido apoyo mediante subvenciones de los Institutos Nacionales de la Salud, así como de la Fundación William T. Grant , la Fundación Spencer , la Fundación Smith Richardson y la Fundación Rodel . Luthar presenta regularmente hallazgos de investigación de vanguardia sobre escuelas y familias de alto rendimiento —y sus implicaciones para intervenciones beneficiosas— en escuelas, comunidades y conferencias, tanto a nivel nacional como internacional. ^{[ 36 ]}

En 2005, Luthar fue elegida por sus colegas docentes para dirigir el Departamento de Orientación y Psicología Clínica del Teachers College de la Universidad de Columbia, sucediendo a la profesora Madonna Constantine , quien se tomaría un año sabático. En abril de 2009, el Caucus Asiático de la Sociedad para la Investigación del Desarrollo Infantil honró a Luthar con un premio que destacaba su “mentoría, valentía e integridad”. ^{[ 37 ]} El Teachers College la designó asesora principal del vicerrector en 2011 y, en 2014, le otorgó el título de profesora emérita. ^{[ 38 ]}

Sus primeras contribuciones científicas fueron reconocidas por la Asociación Americana de Psicología (APA) con el Premio a la Mejor Tesis Doctoral en 1990 (División 37; Servicios para Niños, Jóvenes y Familias) y el Premio Boyd McCandless para Jóvenes Científicos en 1998 (División 7; Psicología del Desarrollo). En 2006, Luthar fue nombrada Miembro de la Academia de Ciencias de Nueva York y Miembro Honoraria de la Asociación Americana de Ciencias Psicológicas en reconocimiento a sus destacadas contribuciones a la ciencia. En septiembre de 2015, fue nombrada Miembro Honoraria de las Divisiones 7 y 37 de la Asociación Americana de Psicología (Sociedad para la Política y la Práctica Infantil y Familiar). ^{[ 39 ]} Otros premios incluyen un premio de desarrollo para científicos investigadores del Instituto Nacional sobre el Abuso de Drogas (1993), un premio de la Fundación de Educación e Investigación de American Mensa a la excelencia en la investigación sobre la inteligencia (1995) y un premio a la integridad y la tutoría del Caucus Asiático de la Sociedad para la Investigación del Desarrollo Infantil (SRCD) en 2009. ^{[ 37 ]} En 2020, Luthar recibió el Premio John P. Hill Memorial de la Sociedad para la Investigación sobre Adolescentes , en reconocimiento a las importantes contribuciones de su investigación programática a la comprensión del desarrollo durante la segunda década de la vida.

Luthar fue presidenta de un comité de revisión por pares de subvenciones en el Centro de Revisión Científica de los Institutos Nacionales de la Salud (2002-2004), fue elegida miembro del Consejo de Gobierno de SRCD (2006-2009) y presidenta del Caucus Asiático de SRCD (2008-2009). Formó parte del Comité de Estatus Socioeconómico de la APA (2007-2008) ^{[ 40 ]} , fue elegida miembro del Consejo de Representantes de la APA (División 7) de Psicología del Desarrollo (2013-2016 ) y fue elegida presidenta de la División 7 de la APA (2019). ^{[ 41 ]} Luthar también figuró entre los expertos que contribuyeron al informe de 2019 de las Academias Nacionales, Vibrant and Healthy Kids: Aligning Science, Practice, and Policy to Advance Health Equity (Niños vibrantes y saludables: alineando la ciencia, la práctica y las políticas para promover la equidad en salud). ^{[ 42 ]}

Además de artículos en revistas revisadas por pares, ^{[ 2 ]} los escritos de Luthar incluyen Niños en la pobreza: Riesgo y fuerzas protectoras en la adaptación ^{[ 43 ]} , Psicopatología del desarrollo: Perspectivas sobre la adaptación, el riesgo y el trastorno ^{[ 44 ]} y Resiliencia y vulnerabilidad en la infancia: Adaptación en el contexto de las adversidades . ^{[ 45 ]} Fue editora asociada de las revistas revisadas por pares Psicología del desarrollo (2004-07) ^{[ 46 ]} y Desarrollo y psicopatología (1999-presente). ^{[ 47 ]}

Sitio web oficial : http://www.suniyaluthar.org/#in-the-news