Sutton Trust

El programa Sutton Scholars de la fundación tiene como objetivo apoyar a estudiantes de bajos y medianos ingresos con altas capacidades durante los primeros años de la escuela secundaria. El programa ofrece un curso plurianual de actividades de enriquecimiento para cada estudiante, con contenido impartido por cuatro universidades: Cambridge, Nottingham, UCL y Warwick. ^{[ 8 ]} El programa busca fomentar el talento a una edad temprana, aumentando así el número de estudiantes que asisten a los cursos de verano universitarios de la fundación.

Open Access es un programa voluntario propuesto por la fundación que abriría las escuelas diurnas privadas a estudiantes de todos los orígenes, otorgando las plazas únicamente por mérito. Las escuelas seguirían siendo independientes, el acceso sería competitivo y las cuotas se pagarían según una escala progresiva. Más de 80 escuelas diurnas independientes han respaldado el programa, incluida St Paul's School. ^{[ 9 ]}

Un programa piloto de siete años en la escuela Belvedere de Liverpool fue financiado conjuntamente por Sutton Trust y Girls' Day School Trust , y todas las plazas se otorgaron por mérito, con padres que pagaban una escala variable de cuotas según sus recursos. ^{[ 10 ] [ 11 ]} Bajo este programa, la composición social de la escuela se volvió más diversa: el 30 % de los alumnos tenían plazas gratuitas, el 40 % pagaban cuotas parciales y el 30 % pagaban cuotas completas. La primera promoción logró los mejores resultados de exámenes de la escuela hasta la fecha —y los mejores de Liverpool—, con el 99 % de los estudiantes obteniendo al menos cinco buenas calificaciones en los GCSE. ^{[ 12 ]}

El Sutton Trust organizó su primer curso de verano en 1997 en la Universidad de Oxford, y sigue gozando de gran popularidad. Es el programa más grande de su tipo, con 10 000 solicitantes para 2000 plazas en 2014. ^{[ 13 ]} Los cursos de verano, de una semana de duración, están diseñados para ofrecer a estudiantes brillantes de entornos desfavorecidos una visión de la vida en una universidad de prestigio. El programa es impartido por las universidades asociadas al Trust: Bristol, Cambridge, Durham, Edimburgo, Glasgow, Imperial College, King's College London, Nottingham, St Andrews, UCL y el Royal Veterinary College. ^{[ 14 ]}

Un informe publicado por la fundación en 2012 mostró que los asistentes a cursos de verano tenían más probabilidades de ingresar a una universidad altamente competitiva que los niños con perfiles académicos similares que no habían asistido a dichos cursos. Investigadores de la Universidad de Bristol revelaron que más de tres cuartas partes (76%) de los niños que asisten a un curso de verano obtienen plazas en una universidad de prestigio, en comparación con poco más de la mitad (55%) de los niños con antecedentes académicos y sociales similares que no solicitaron plaza en un curso de verano. ^{[ 15 ] [ 16 ]}

El programa Sutton Trust US se lanzó en 2012 con la Comisión Fulbright del Reino Unido/EE. UU . ^{[ 17 ]} El programa ayuda a estudiantes de bajos ingresos a solicitar admisión en universidades y facultades de los EE. UU. y a obtener ayudas financieras. El programa, que es gratuito para los estudiantes, incluye un viaje de una semana a una institución de la Ivy League , cuatro cursos residenciales en Londres, tutoría intensiva durante todo el proceso de solicitud y el pago de las tasas de examen. ^{[ 18 ]}

El programa admitió a 64 estudiantes en su primer año en 2012, antes de expandirse a 150 en su segundo año y a 175 en su tercer año. Los estudiantes del programa de 2014 asistieron a escuelas de verano en Harvard, Yale y MIT. ^{[ 19 ]} En 2014, 61 estudiantes de la escuela de verano obtuvieron plazas en 37 instituciones estadounidenses para cursar sus estudios de pregrado. El 60% de estos estudiantes provienen de hogares con un ingreso inferior a 25 000 libras esterlinas anuales. En sus dos primeros años, el programa permitió que 82 estudiantes obtuvieran becas para universidades estadounidenses, incluidas Harvard, Princeton, Yale, MIT y Dartmouth, accediendo a 20 millones de dólares en ayuda financiera. ^{[ 20 ]} En su tercer año, 58 estudiantes del programa obtuvieron plazas en 39 instituciones diferentes, accediendo a más de 14 millones de dólares en ayuda financiera. ^{[ 21 ]}

El Sutton Trust gestiona el programa más grande del país de cursos de verano para docentes especializados en materias, cuyo objetivo es facilitar el acceso a las principales universidades del país. ^{[ 22 ]} La asistencia a estos cursos de verano es gratuita y están dirigidos a docentes de escuelas y colegios con un número relativamente bajo de estudiantes que acceden a universidades altamente selectivas y que atienden a zonas con necesidades socioeconómicas. ^{[ 23 ]}

Este proyecto tiene como objetivo aumentar el número de ofertas que las universidades de élite hacen a estudiantes no privilegiados a través de un programa de mentoría virtual. A cada estudiante se le asigna un mentor virtual que lo acompaña en un itinerario formativo específico. ^{[ 24 ]}

Este programa ofrece apoyo continuo a estudiantes de los cursos 10 a 13 para ayudarles a presentar solicitudes sólidas a la Universidad de Oxford . El programa proporciona información, asesoramiento y orientación a estudiantes y personal docente con buen rendimiento académico en escuelas públicas no selectivas con poca trayectoria de acceso a Oxford. ^{[ 25 ]} En su primer año, el programa trabajó con casi 3000 estudiantes y 400 profesores de todo el Reino Unido. ^{[ 26 ]}

El programa de acceso a la universidad está gestionado por la Red de Academias de Kent, en colaboración con el Sutton Trust y el Fitzwilliam College de la Universidad de Cambridge. Los centros educativos participantes seleccionan a los alumnos de noveno curso en función de su potencial académico para que inicien un programa de apoyo de cuatro años. En cada uno de los cuatro años del programa, el grupo de alumnos pasa una semana en Semana Santa y una semana en verano en un curso residencial en Kent. ^{[ 27 ]}

Pathways to Law es un programa desarrollado por Sutton Trust y el College of Law (ahora Legal Education Foundation ) para ampliar el acceso a la profesión jurídica. ^{[ 28 ]} Se estableció en 2006 y lo imparten doce universidades, en colaboración con diez organizaciones asociadas del sector jurídico. El programa Pathways ofrece diversas intervenciones a lo largo de dos años: sesiones universitarias, que incluyen conferencias académicas y debates en seminarios; asesoramiento profesional y universitario; tutoría virtual a cargo de estudiantes de derecho; prácticas laborales garantizadas en un bufete de abogados de prestigio; una conferencia residencial de tres noches; y el acceso a una biblioteca con información y noticias relacionadas con el derecho. ^{[ 29 ]}

Este programa amplía el apoyo brindado por Pathways to Law . Los estudiantes de derecho reciben apoyo académico y profesional tanto presencial como en línea, en colaboración con importantes bufetes de abogados. ^{[ 30 ]}

Este programa se imparte en colaboración con el Imperial College London . ^{[ 31 ]} Lanzado en 2014, Pathways to Medicine brinda apoyo a aspirantes a médicos de entornos desfavorecidos, comenzando en el año 11 y extendiéndose durante los dos años de bachillerato. El programa ofrece a los estudiantes prácticas laborales, un mentor en la profesión, sesiones de habilidades interpersonales y actividades académicas. ^{[ 32 ]}

Creado en 2012, Pathways to property está abierto a estudiantes de Year 12 de escuelas públicas del Reino Unido interesados ​​en conocer las carreras profesionales en el sector inmobiliario. ^{[ 33 ]} El programa ofrece diversas actividades, entre ellas un curso de verano en la Universidad de Reading en julio, un programa de mentoría y experiencia laboral. ^{[ 34 ]}

Un informe de 2005 encargado por el Sutton Trust reveló que el Reino Unido, junto con Estados Unidos, presenta el nivel más bajo de movilidad social de cualquier país desarrollado del que se disponga de datos. Investigadores de la London School of Economics descubrieron que una de las razones de esta tendencia era que la expansión de la educación superior en el Reino Unido benefició desproporcionadamente a las personas de entornos más acomodados. Un informe posterior del grupo de la LSE en 2008 concluyó que la movilidad social se había estabilizado, y que los niños nacidos en el año 2000 se enfrentaban a las mismas perspectivas de movilidad que los nacidos 30 años antes. ^{[ 35 ]}

En 2011, la fundación desarrolló un conjunto de herramientas de enseñanza y aprendizaje en colaboración con la Universidad de Durham , que orienta a los docentes y a las escuelas sobre la mejor manera de utilizar los fondos del Pupil Premium para mejorar el rendimiento de los alumnos desfavorecidos. ^{[ 56 ] [ 57 ]} El conjunto de herramientas ahora se gestiona conjuntamente con la Education Endowment Foundation .

En 2014, la fundación publicó un informe que destacaba la alta proporción de estudiantes de pregrado de Oxford y Cambridge que provenían de un pequeño grupo de escuelas de élite (en su mayoría privadas). Tres escuelas privadas y dos colegios de élite enviaron más estudiantes a Oxford y Cambridge en un período de tres años que 1800 escuelas y colegios de todo el Reino Unido. Esto actualizó una investigación anterior de 2011. ^{[ 58 ]}

Un informe para la fundación en 2015, elaborado por investigadores de la Universidad de Oxford, titulado Subject to Background , mostró que los alumnos desfavorecidos tenían solo la mitad de probabilidades que otros estudiantes de obtener las calificaciones necesarias para ingresar a universidades de élite. Basándose en el estudio longitudinal Effective Pre-School, Primary and Secondary Education de 3000 niños, ^{[ 59 ]} citó buenos centros preescolares y escuelas, tareas regulares y actividades de enriquecimiento fuera del currículo escolar como factores que influyen en las decisiones posteriores de los estudiantes. ^{[ 60 ] [ 61 ]}

En 2014, el Sutton Trust publicó un informe del Instituto de Estudios Fiscales que investigaba el impacto de las reformas de las tasas de matrícula. El informe concluyó que los estudiantes saldrían de la universidad con deudas más elevadas que antes, con un promedio superior a las 44.000 libras esterlinas. ^{[ 62 ]}

Un informe publicado por la fundación en 2013 comparó los programas de aprendizaje en varios países, mostrando que los jóvenes en Inglaterra tenían acceso a oportunidades de menor calidad que sus homólogos en países como Alemania y Suiza. Tras el informe, se celebró una cumbre en 2014. ^{[ 63 ] [ 64 ]}

En 2012, la fundación publicó Leading People, un informe que mostraba que el 44 % de las personas en la cima de sus profesiones asistieron a escuelas privadas y a Oxford o Cambridge. ^{[ 65 ]} Esto se basó en un análisis de las personas que aparecían en las listas de cumpleaños de los periódicos nacionales.

El estudio reveló que más del 35% de los parlamentarios , el 51% de los médicos, el 54% de los periodistas más destacados, el 51% de los altos ejecutivos bancarios y el 70% de los jueces de tribunales superiores asistieron a escuelas privadas. ^{[ 66 ]}

Un informe publicado por la fundación en 2013 investigó los antecedentes socioeconómicos de los alumnos que ingresan a las escuelas de gramática . El informe reveló que el 2,7 % de los alumnos que ingresan a estas escuelas tienen derecho a comidas escolares gratuitas, mientras que el 12,7 % proviene de fuera del sector público, principalmente de escuelas privadas. ^{[ 67 ] [ 68 ]}

Un informe publicado por la fundación en 2013 mostró que el 11% de las personas de entre 25 y 60 años en la población activa poseen ahora un título de posgrado, en comparación con el 4% en 1996. El informe de la LSE estimó que la prima salarial de los posgraduados era 200.000 libras esterlinas mayor que la de los titulados universitarios. ^{[ 69 ] [ 70 ] [ 71 ]} La investigación fue citada en la Declaración de Otoño de 2014 del Ministro de Hacienda como justificación para la introducción de los préstamos de posgrado. ^{[ 72 ]}

La fundación publicó el primer índice de rendimiento de las cadenas de academias en 2014. El análisis, titulado « Efectos de la cadena» , mostró diferencias significativas en el rendimiento de las distintas cadenas de academias. ^{[ 73 ]} El Departamento de Educación decidió publicar dichos datos en 2015, siguiendo una recomendación del informe. ^{[ 74 ]}

La revisión bibliográfica de 2014 de la fundación, titulada What Makes Great Teaching , del Dr. Rob Coe de la Universidad de Durham, destacó lo que se debe y no se debe hacer en una pedagogía eficaz . ^{[ 75 ]}

La fundación publicó en 2014 una revisión bibliográfica titulada Baby Bonds, realizada por investigadores de las universidades de Columbia y Princeton, que destacaba la importancia del apego seguro para los bebés. ^{[ 76 ]}

Otro informe de 2014, Sound Foundations , elaborado por académicos de la Universidad de Oxford, mostró la importancia de contar con personal cualificado en la primera infancia que trabaje con niños pequeños desfavorecidos. ^{[ 77 ]}

El proyecto piloto tiene como objetivo ayudar a preparar a padres, cuidadores y niños para la transición del hogar a la escuela infantil, dirigiéndose especialmente a aquellos que carecen de confianza y comprensión sobre cómo pueden ayudar con el aprendizaje de sus hijos, se sienten ajenos al sistema educativo y experimentan aislamiento social y/o hablan inglés como segundo idioma.

A través de diversas sesiones, que incluyen una visita domiciliaria, sesiones grupales en el entorno preescolar y una sesión de adaptación el primer día del niño, se espera que no solo los niños se sientan más apoyados, sino que también mejore la confianza y la capacidad de los padres para ayudar y valorar el aprendizaje y el desarrollo de sus hijos. ^{[ 79 ]}

Diseñado para brindar apoyo a familias de difícil acceso, mediante un servicio de atención sin cita previa ubicado en un centro comercial en una de las zonas más desfavorecidas de Oxford. El servicio ofrece actividades para niños y enseña a los padres cómo facilitar el aprendizaje de sus hijos a través del juego y las interacciones cotidianas. ^{[ 80 ]}

En 2011, el Sutton Trust, con el apoyo de Greater London Tutors, puso en marcha un proyecto piloto que ofrecía clases particulares de matemáticas a entre 100 y 150 alumnos de Year 11 con buen rendimiento académico procedentes de familias desfavorecidas que, de otro modo, no podrían costeárselas. El programa apoyaba a los alumnos con potencial para obtener calificaciones de A o A* en sus exámenes GCSE de matemáticas que corrían el riesgo de no conseguirlas, y proporcionaba 10 horas de clases particulares, ya fueran individuales o en parejas, en el periodo previo al examen GCSE. ^{[ 81 ]}

Future First trabaja para introducir redes de exalumnos en las escuelas públicas, reuniendo a antiguos estudiantes para inspirar, asesorar y guiar a los alumnos actuales. El programa tiene como objetivo ayudar a los estudiantes a definir sus metas profesionales y aspiraciones educativas, además de ofrecer ayuda práctica, incluyendo la elaboración de currículos efectivos . El programa permite el contacto directo con los exalumnos y el desarrollo de sitios web interactivos individuales para cada escuela. Asimismo, ofrece prácticas laborales a través de su red, incluyendo oportunidades de observación laboral con abogados destacados. ^{[ 82 ]}

El programa Reach for Excellence lleva varios años funcionando en la Universidad de Leeds y está financiado por Lloyds TSB en colaboración con Sutton Trust. El programa tiene como objetivo fomentar las aspiraciones de jóvenes desfavorecidos con potencial para acceder a universidades centradas en la investigación. Los estudiantes provienen de escuelas y centros de enseñanza superior con bajos índices de acceso a la educación superior en la zona aledaña a la universidad.

Como parte del programa, cada estudiante recibe un paquete de orientación a lo largo de sus estudios de nivel avanzado (A-Levels), que incluye sesiones introductorias a las asignaturas, talleres de habilidades, asesoramiento financiero, tutoría en línea y una escuela de verano residencial. ^{[ 83 ]}

Varios estudios de investigación del Sutton Trust han señalado la importancia de que los estudiantes tomen decisiones bien fundamentadas en el nivel A. El fideicomiso ha financiado las sesiones de The Subject Matters de la universidad para estudiantes y profesores de Year 11 en escuelas seleccionadas, diseñadas para apoyar e informar el proceso de toma de decisiones. ^{[ 84 ]}