Alfabetización tecnológica

La alfabetización tecnológica (alfabetización en tecnología) es la capacidad de usar, administrar, comprender y evaluar la tecnología . ^{[ 1 ]} La alfabetización tecnológica está relacionada con la alfabetización digital en el sentido de que cuando un individuo es competente en el uso de computadoras y otros dispositivos digitales para acceder a Internet , la alfabetización digital le da la capacidad de usar Internet para descubrir, revisar, evaluar, crear y usar información a través de varias plataformas digitales, como navegadores web , bases de datos , revistas en línea, periódicos , blogs y sitios de redes sociales.

La UNESCO (Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura) se esfuerza por brindar alfabetización tecnológica a estudiantes de todo el mundo, garantizando que los educadores utilicen la tecnología en todos los aspectos de su enseñanza. Cuanto más familiarizados estén los estudiantes no solo con aprender sobre tecnología, sino también con aprender a usarla, mejor preparados estarán para utilizarla y mejorar sus vidas.

Un módulo completo de su publicación de 2011, Marco de Competencias TIC para Docentes, se centra en la alfabetización tecnológica en el aula. ^{[ 2 ]} Esta publicación se actualizó en 2018 para reflejar la evolución de las competencias TIC ( Tecnologías de la Información y la Comunicación ). El marco se ha utilizado en todo el mundo para desarrollar políticas de TIC en la educación, estándares para docentes, criterios de evaluación, diseño curricular y desarrollo de materiales didácticos. Un aspecto destacado de la publicación actualizada muestra cómo el módulo de alfabetización tecnológica se implementó en un plan de estudios de TIC en Educación para una licenciatura en una universidad de América Latina y el Caribe , y en un grado asociado ofrecido por institutos de formación docente locales. La alfabetización tecnológica es el eje central del grado asociado y de los dos primeros años de la licenciatura en Educación. Algunas de las habilidades y conocimientos que se enseñan en el programa son cómo operar el hardware de la computadora, aprender la terminología y el funcionamiento de los componentes y periféricos del hardware (por ejemplo, computadoras portátiles, impresoras , almacenamiento) y cómo solucionar problemas si una computadora no funciona. Todo esto contribuye a superar la aprensión o el miedo al uso de la tecnología. Otro tema central es el procesamiento de textos, que incluye cómo funciona un procesador de textos , en qué se diferencia de una máquina de escribir , cómo usar el software de procesamiento de textos en las computadoras, cómo formatear documentos y cómo revisar la gramática y la ortografía. ^{[ 3 ]}

En 2016, la UNESCO detalló cómo los docentes pueden demostrar alfabetización tecnológica en sus aulas al impartir educación en TIC. Los docentes deberán:

• Describir y demostrar las tareas y usos básicos de los procesadores de texto, como la introducción, edición y formato de texto, así como la impresión; describir y demostrar el propósito y las características básicas del software de presentaciones y otros recursos digitales.
• Describir el propósito y la función básica del software gráfico y utilizar un paquete de software gráfico para crear una representación gráfica sencilla.
• Describir Internet y la World Wide Web , explicar sus usos y describir cómo funciona un navegador y cómo usar las URL para acceder a un sitio web y usar un motor de búsqueda.
• crear una cuenta de correo electrónico y usarla para una serie continua de correspondencia por correo electrónico, usar tecnologías comunes de comunicación y colaboración, como (correo electrónico), mensajes de texto , videoconferencias y entornos sociales y de colaboración basados ​​en la web.
• Utilice un software de registro en red para controlar la asistencia, enviar las calificaciones y mantener los expedientes de los estudiantes.
• Localizar paquetes comerciales, tutoriales , software de ejercicios y práctica, y recursos web para verificar su precisión y alineación con los estándares curriculares y adaptarlos a las necesidades de estudiantes específicos. ^{[ 4 ]}

El 9 de mayo de 2019, la Oficina de la UNESCO en El Cairo inició un proyecto de alfabetización tecnológica para enseñar habilidades básicas de alfabetización, habilidades para la vida y empoderamiento legal a entre 150 y 200 mujeres analfabetas de entre 15 y 35 años que viven en la gobernación de Giza. ^{[ 5 ]}

 Este artículo incorpora texto de una obra de contenido libre . Licencia CC BY-SA 3.0 IGO ( declaración de licencia/permiso ). Texto tomado del Marco de Competencias TIC de la UNESCO para Docentes, Versión 3 , 53-55, UNESCO, UNESCO. Biblioteca Digital de la UNESCO.

 Este artículo incorpora texto de una obra de contenido libre . Licencia CC BY-SA 3.0 IGO ( declaración de licencia/permiso ). Texto tomado de « Enfoques diversos para desarrollar e implementar la formación en TIC basada en competencias para docentes: un estudio de caso» , pág. 132, Oficina de la UNESCO en Bangkok y Oficina Regional para la Educación en Asia y el Pacífico, UNESCO. Biblioteca Digital de la UNESCO.