Ciudad universitaria

Una ciudad universitaria es una ciudad cuyo carácter está dominado por una universidad y su cultura asociada, a menudo caracterizada por una población estudiantil que representa el 20 por ciento de la población de la comunidad, pero sin incluir las comunidades que son parte de áreas urbanas más grandes (a menudo denominadas barrios estudiantiles ). ^[1] La universidad puede ser grande, o puede haber varias instituciones más pequeñas, como universidades de artes liberales agrupadas, o la población residencial puede ser pequeña, pero las ciudades universitarias en todos los casos se denominan así porque la presencia de la institución educativa impregna la vida económica y social. Muchos residentes locales pueden ser empleados por la universidad, que puede ser el empleador más grande de la comunidad, muchas empresas atienden principalmente a la universidad, y la población estudiantil puede superar en número a la población local.

En Europa , una ciudad universitaria se caracteriza generalmente por tener una universidad antigua . La economía de la ciudad está estrechamente relacionada con la actividad universitaria y está muy apoyada por toda la estructura universitaria, que puede incluir hospitales y clínicas universitarias, imprentas, bibliotecas, laboratorios, incubadoras de empresas, salas de estudiantes, comedores, sindicatos de estudiantes, sociedades estudiantiles y festividades académicas. Además, la historia de la ciudad a menudo está entrelazada con la de la universidad. Muchas ciudades universitarias europeas no solo han sido lugares importantes de ciencia y educación, sino también centros de influencia política, cultural y social a lo largo de los siglos. ^[2] En ciudades universitarias como Oxford , Cambridge , St Andrews y Durham , el centro de la ciudad está dominado tanto física como funcionalmente por la universidad, con el resultado de que la ciudad se ha identificado con la universidad. Mientras que en muchas ciudades universitarias históricas, la ciudad ha crecido alrededor de la universidad, Durham es un ejemplo de ciudad universitaria donde la universidad ha "colonizado" el centro de la ciudad. ^[3]

Además de una población altamente educada y en gran medida transitoria, una ciudad universitaria estereotipada a menudo tiene muchas personas en estilos de vida y subculturas no tradicionales y con una alta tolerancia a la no convencionalidad en general, y tiene una escena musical o cultural muy activa. Muchas se han convertido en centros de investigación tecnológica y de nuevas empresas innovadoras . Las universidades con centros de nuevas empresas pueden ser ciudades grandes como Múnich , pero también ciudades pequeñas como Trieste . ^[4]

Aunque el concepto de ciudad universitaria se ha desarrollado desde la Edad Media europea, ya existían equivalentes en épocas anteriores y en culturas no europeas. Por ejemplo, en épocas clásicas posteriores, la ciudad de Atenas –que ya no tenía ningún poder político o militar, pero era conocida como el mayor centro de aprendizaje del Imperio romano– tenía muchas de las características de una ciudad universitaria, y a veces los académicos modernos la denominan así. ^{[ cita requerida ]}

En la mayor parte de Europa, las universidades medievales crecieron o se fundaron en grandes áreas urbanas en lugar de en ciudades universitarias, aunque hubo excepciones como Siena en Italia, Tubinga en Alemania y Cambridge en Inglaterra. En los EE. UU., por el contrario, el desarrollo de las universidades precedió al crecimiento urbano y los fundadores de las universidades a menudo optaron (siguiendo los modelos de Oxford y Cambridge) por ubicar sus instituciones lejos de las ciudades, aunque, como en Cambridge, Massachusetts , sede de la Universidad de Harvard , las áreas metropolitanas a veces se han expandido desde entonces para dar cabida a la ciudad universitaria. Un segundo impulsor del crecimiento de las ciudades universitarias en los EE. UU. fue que las ciudades que deseaban desarrollarse económicamente competían para atraer universidades con donaciones de dinero y tierras. ^[6]

Como resultado de esta historia, los edificios universitarios en las ciudades universitarias europeas clásicas están ubicados en múltiples sitios en el centro de la ciudad, mientras que los edificios universitarios en las ciudades universitarias estadounidenses se concentran en un campus distinto de la ciudad misma. ^{[3] [7]} Así, el área residencial estudiantil en ciudades universitarias europeas históricas como Oxford, Cambridge y Durham está alrededor del centro de la ciudad, mientras que en ciudades universitarias estadounidenses como Ithaca, Nueva York , está fuera del centro de la ciudad y cerca del campus. ^{[5] [8]}

En Ithaca, NY, las dos áreas principales para residencia de estudiantes son Collegetown, al suroeste del campus de la Universidad de Cornell , y el distrito de viviendas griegas, al oeste del campus. Estas áreas no estaban desarrolladas cuando la universidad abrió en 1868. Collegetown se desarrolló, de manera similar a otros distritos de alquiler para estudiantes en los EE. UU., en respuesta a la demanda estudiantil, con casas de huéspedes baratas y dormitorios privados que se construyeron a fines del siglo XIX y principios del XX. Collegetown desarrolló su propio distrito comercial central , que atendía las necesidades de los estudiantes. Después de la Segunda Guerra Mundial, al igual que otras universidades estadounidenses, la población estudiantil de Cornell aumentó drásticamente, casi duplicándose entre 1940 y 1965. Esto impulsó un mayor desarrollo de Collegetown, con casas de huéspedes que se convirtieron en apartamentos y la conversión en alojamiento para estudiantes de muchas casas familiares que se habían construido en las áreas más alejadas del campus. El área también se deterioró, y se presentaron varias propuestas de renovación, incluida, en 1969, la demolición completa. Sin embargo, no fue hasta que Cornell invirtió en proyectos de Collegetown en la década de 1980 que se produjo un cambio significativo, con grandes bloques de alojamiento para estudiantes descritos como "una mezcla entre dormitorios y apartamentos" que reemplazaron las antiguas casas en la zona cercana al campus. Sin embargo, las áreas más alejadas del campus siguieron siendo grandes casas subdivididas en apartamentos, y el continuo aumento de la población estudiantil empujó el borde de la zona de alquiler para estudiantes hacia el oeste, en dirección al centro de Ithaca, y hacia el este, hacia Bryant Park. ^[8]

La "studentificación", en la que una creciente población estudiantil se muda en grandes cantidades a barrios tradicionalmente no estudiantiles, ha sido una característica tanto de las ciudades universitarias como de los barrios universitarios en ciudades más grandes a fines del siglo XX y principios del XXI. Esto puede percibirse como una forma de invasión o gentrificación . Esto es impulsado por el aumento de la matrícula universitaria, más allá de la capacidad de las universidades para expandir la vivienda en el campus. A pesar de su frecuente representación negativa en los medios, la studentificación también trae beneficios a las ciudades, ya que el gasto estudiantil impulsa las economías locales en múltiples sectores y la población estudiantil permite a las ciudades y pueblos proyectar una imagen cosmopolita en su marketing. La studentificación se ha estudiado principalmente en el contexto de los barrios estudiantiles dentro de las ciudades más grandes, y el término se acuñó originalmente en 2002 en un estudio de residencias de estudiantes en Leeds en Inglaterra; sin embargo, un estudio de 2024 sobre la studentificación en la pequeña ciudad de Durham, Inglaterra , mostró que se aplican procesos similares en las ciudades universitarias y están menos diluidos que en las ciudades más grandes, afectando a toda la ciudad. ^[5]

Al igual que en el caso de una ciudad universitaria , la numerosa y transitoria población estudiantil puede entrar en conflicto con otros habitantes de la ciudad. Los estudiantes pueden provenir de fuera de la zona y ser de clases socioeconómicas diferentes a las de los residentes locales, lo que aumenta las tensiones. Las diferentes demografías de la población estudiantil pueden provocar el cierre de escuelas, y la conversión de viviendas familiares en casas de ocupación múltiple puede reducir la disponibilidad de viviendas asequibles. En términos económicos, el alto poder adquisitivo de la universidad y de sus estudiantes en conjunto puede inflar el costo de vida por encima del de la región. ^{[9] [10]} Sin embargo, las pequeñas ciudades universitarias también pueden dar lugar a comunidades académicas más unidas, ya que el personal interactúa con frecuencia fuera del trabajo, lo que conduce a un mejor equilibrio entre el trabajo y la vida personal. ^[11]

En los Estados Unidos, las instituciones educativas suelen estar exentas de impuestos locales, por lo que, en ausencia de un sistema de pagos en lugar de impuestos , la población universitaria cargará desproporcionadamente partes de la infraestructura pública local, como las carreteras o la aplicación de la ley. Algunos analistas sostienen que los estudiantes alivian la carga de otras partes de la infraestructura pública local, como las escuelas primarias y secundarias locales, con mucho la partida más costosa en la mayoría de los presupuestos de las ciudades y pueblos de América del Norte, al proporcionar ingresos fiscales a través de los impuestos locales a las ventas y al impuesto a la propiedad pagados por los propietarios. Cuando una universidad amplía sus instalaciones, la posible pérdida de ingresos por impuestos a la propiedad es, por lo tanto, una preocupación, además del deseo local de preservar los espacios abiertos o los barrios históricos. ^{[ cita requerida ]}

La expansión de las instalaciones universitarias puede hacer que la población local resienta a la universidad y a sus estudiantes. ^[12] Los estudiantes, a su vez, pueden criticar a los residentes locales por aceptar trabajos en la universidad que se obtienen con la matrícula y las tasas estudiantiles, y por aceptar los ingresos fiscales (por ejemplo, el impuesto local sobre las ventas, el impuesto sobre la propiedad sobre las propiedades alquiladas) que generan los estudiantes, pero por el contrario, resienten el estilo de vida de los estudiantes. Algunos estudiantes se refieren a otros habitantes como "ciudadanos", un término con connotaciones algo despectivas. ^{[ cita requerida ]}

• Lista de ciudades universitarias
• Barrio de estudiantes
• Ciudad y vestido
• Ciudad de la empresa

• Gumprecht, Blake. "La cultura del estadio: el atletismo universitario y la creación de un lugar en las ciudades universitarias estadounidenses", Southeastern Geographer 43:1, mayo de 2003.
• Kemp, Roger L. "Relaciones entre ciudades y gobiernos locales: un manual de mejores prácticas", McFarland and Company, Inc., Jefferson, Carolina del Norte, EE. UU., y Londres, Inglaterra, Reino Unido (2013). ( ISBN 978-0-7864-6399-2 ).