Hispanopedia WikiEn el estado de Victoria, Australia , los Estándares Esenciales de Aprendizaje de Victoria (VELS) fueron el marco curricular para los niveles escolares desde Preparatoria hasta el Año 10, que reemplazó al Marco Curricular y de Estándares II (CSF 2) en 2006. Los estudiantes que comienzan el Año 11 normalmente continúan para completar el Certificado de Educación de Victoria (VCE) , pero existen otras opciones educativas disponibles. VELS fue reemplazado por el Currículo Australiano AusVELS en 2013. [ 1 ]
Desglose de los VELS
El VELS es un marco curricular que proporciona un conjunto de áreas para que los docentes enseñen. Al igual que el Marco Curricular y de Estándares (CSF) y el CSF II, el VELS tiene seis niveles, con la expectativa general de que cada nivel se complete en dos años de escolarización, con la excepción del Nivel 1, que se completa en el primer año de primaria, conocido como "Prep", de la siguiente manera:
Nivel de escuela primaria
- Nivel 1 - Preparatorio
- Nivel 2 - Años 1 y 2
- Nivel 3 - Años 3 y 4
- Nivel 4 - Años 5 y 6
Nivel de escuela secundaria
- Nivel 5 - Años 7 y 8
- Nivel 6 - Años 9 y 10
A continuación se presenta una lista de áreas de enseñanza del VELS (dominios), que se subdividen en dimensiones. Cada dominio pertenece a uno de los tres ejes temáticos: Aprendizaje Físico, Personal y Social, Aprendizaje Basado en Disciplinas o Aprendizaje Interdisciplinario. El objetivo es que estos tres ejes se integren para brindar una educación equilibrada que permita a los estudiantes tener éxito en sus estudios superiores, en el trabajo y en la vida. Los tres ejes temáticos se representan gráficamente mediante un diagrama inspirado en la triple hélice.
Aprendizaje físico, personal y social
Salud y Educación Física
Estándares en los niveles 1, 2, 3, 4, 5 y 6
Dimensiones:
- Movimiento y actividad física
- Conocimiento y promoción de la salud
Desarrollo interpersonal
Estándares en los niveles 1, 2, 3, 4, 5 y 6
Dimensiones:
- Construir relaciones sociales
- Trabajar en equipo
Aprendizaje personal
Estándares en los niveles 3, 4, 5 y 6.
Dimensiones:
- El aprendiz individual
- Gestionar el aprendizaje personal
Educación cívica y ciudadanía
Estándares en los niveles 3, 4, 5 y 6. La asignatura de Educación Cívica y Ciudadanía tiene como objetivo enseñar a los estudiantes qué significa ser ciudadano en una democracia.
Dimensiones:
- Conocimientos y comprensión cívica : Se introducen conceptos como los sistemas políticos y jurídicos, y se aborda la historia básica relacionada con la política australiana.
- Participación comunitaria : Este enfoque práctico desarrolla habilidades relacionadas con la vida en comunidad. Los estudiantes participarán en actividades grupales y tomarán decisiones aplicando sus conocimientos sobre democracia y normas de gobierno. Aprenderán a analizar los problemas con objetividad y a expresar opiniones sobre asuntos locales y globales.
Aprendizaje basado en disciplinas
Las artes
Estándares en los niveles 1, 2, 3, 4, 5 y 6
Dimensiones:
- Crear y hacer
- Explorando y respondiendo
Inglés
Estándares en los niveles 1, 2, 3, 4, 5 y 6.
Dimensiones:
- Lectura
- Escribiendo
- Hablar y escuchar
Las humanidades
Estándares en los niveles 3, 4, 5 y 6
La disciplina de Humanidades se organiza en cuatro ámbitos:
Humanidades – (Niveles 1–3)
Dimensiones:
- Conocimiento y comprensión de las humanidades
- Habilidades humanísticas
Humanidades – Economía (Niveles 4–6)
Dimensiones:
- Conocimientos y comprensión de la economía
- Razonamiento e interpretación económica
Humanidades – Geografía (Niveles 4–6)
Dimensiones:
- Conocimientos y comprensión geográfica
- Habilidades geoespaciales
Humanidades – Historia (Niveles 4–6)
Dimensiones:
- Conocimiento y comprensión de la historia
- Razonamiento e interpretación histórica
LOTE (Idiomas distintos del inglés)
Dimensiones:
- Comunicarse en un idioma distinto del inglés
- Conocimientos interculturales y dominio de las lenguas.
LOTE tiene dos vías:
Itinerario 1 : para estudiantes que comienzan a aprender un idioma en la escuela primaria y continúan estudiando el mismo idioma hasta el décimo año.
- Estándares en los niveles 4, 5 y 6
Itinerario 2 : para estudiantes que comienzan a aprender un idioma en el séptimo año.
- Estándares en los niveles 5 y 6
Matemáticas
Estándares en los niveles 1, 2, 3, 4, 5 y 6
Dimensiones:
- Número
- Espacio
- Medición, azar y datos
- Estructura
- Trabajando matemáticamente
Ciencia
Estándares en los niveles 3, 4, 5 y 6
Dimensiones:
- Conocimiento y comprensión de la ciencia
- La ciencia en acción
Aprendizaje interdisciplinario
Comunicación
Estándares en los niveles 4, 5 y 6.
El área de Comunicación se centra en formar estudiantes que se comuniquen con claridad y confianza tanto en el ámbito escolar como en su formación académica posterior y en la vida en general.
Dimensiones:
- Escuchar, observar y responder : Los estudiantes aprenden a escuchar, observar y responder a los contenidos. Se les enseñan las convenciones y estrategias de comunicación, así como a familiarizarse con diferentes formas de presentación de contenidos.
- Presentación : Se enseña a los estudiantes cómo presentar la información de manera coherente y apropiada para cada situación, y a comprender los formatos de presentación.
Diseño, creatividad y tecnología
Estándares en los niveles 3, 4, 5 y 6.
El programa de Diseño, Creatividad y Tecnología tiene como objetivo animar a los estudiantes a pensar de forma lateral y abierta para diseñar, producir y evaluar soluciones a los problemas.
Dimensiones:
- Investigación y diseño : Los estudiantes identifican problemas y desarrollan y utilizan informes de diseño (resúmenes del problema y especificaciones). Investigan y analizan información relevante sobre el problema y los recursos (por ejemplo, materiales, herramientas y equipos), los procesos, y representan y planifican la producción de posibles soluciones.
- Producción : Los estudiantes elaboran su solución al problema, aprendiendo a utilizar de forma segura herramientas, equipos y materiales (como alimentos, madera, metal, plásticos y textiles) y componentes eléctricos y/o mecánicos para crear un sistema.
- Análisis y evaluación : Esto implica que los estudiantes prueben y evalúen la eficacia de la solución que han producido y el impacto de sus propios productos y los de los demás.
Tecnologías de la Información y la Comunicación
Estándares en los niveles 2, 3, 4, 5 y 6
Dimensiones:
- Las TIC para visualizar el pensamiento
- TIC para la creación
- Las TIC para la comunicación
Procesos de pensamiento
Estándares en los niveles 3, 4, 5 y 6
Dimensiones:
- Razonamiento, procesamiento e indagación
- Creatividad
- Reflexión, evaluación y metacognición
Objetivos previstos del VELS
- Un plan de estudios que reconoce lo que los estudiantes necesitan saber y ser capaces de hacer para tener éxito en el mundo, como gestionarse a sí mismos como individuos y en relación con los demás; comprender el mundo en el que viven; y actuar con eficacia en ese mundo.
- Proporcionar estrategias de evaluación e informes más claras para informar mejor a los padres sobre el rendimiento académico de los estudiantes.
Cambios en las normas victorianas
- El VELS es el tercer programa que se introduce en Victoria en la última década, después del CSF en 1995 y el CSF II en 2000. Se basa en el CSF, reconociendo sus numerosas fortalezas. El CSF sigue siendo un buen recurso curricular para ayudar a los docentes a desarrollar programas de enseñanza y aprendizaje en el marco del VELS.
Véase también
Referencias
- ↑ "Currículo F-10" . Autoridad de Currículo y Evaluación de Victoria . Consultado el 27 de diciembre de 2017 .
Enlaces externos
- Autoridad de Evaluación Curricular de Victoria: VELS
- Departamento de Educación y Desarrollo de la Primera Infancia, Victoria - Currículo
- SOFWeb - Plan maestro para escuelas públicas
- Guía de referencia de las escuelas del gobierno de Victoria: VELS
- Asociación de Profesores de Comercio de Victoria: Noticias de VELS
- Educación en Victoria (estado)