Víctor Ríos

Víctor M. Ríos es profesor, autor y conferencista. ^{[ 1 ]} Su investigación examina cómo la desigualdad juega un papel determinante en los resultados educativos y vitales de las poblaciones marginadas. ^{[ 2 ]} Ríos es de origen mexicano-estadounidense. ^{[ 3 ]} Ha escrito varios libros y es conocido por desarrollar las teorías del complejo de control juvenil , ^{[ 4 ]} el encuadre cultural erróneo, ^{[ 5 ]} la vigilancia de la legitimidad, ^{[ 6 ]} el fenómeno Masbloom, ^{[ 7 ]} y la autorrealización proyectada por el educador. ^{[ 8 ]}

Ríos creció en un hogar monoparental en uno de los barrios más pobres de Oakland, California, donde estuvo rodeado de drogas y pandillas . Ríos abandonó la escuela en octavo grado y terminó en un centro de detención juvenil a los quince años. ^{[ 9 ]} Tras varias experiencias negativas en su vida, decidió retomar sus estudios con la ayuda de una de sus profesoras de secundaria, Flora Russ, y otros mentores. ^{[ 1 ]}

En 1995, Ríos comenzó a asistir a la Universidad Estatal de California, East Bay , con la condición de participar en un programa de verano que le enseñaría habilidades académicas universitarias básicas. ^{[ 10 ]} Se graduó de East Bay en 2000 y para 2005, había obtenido una maestría y un doctorado de la Universidad de California, Berkeley . ^{[ 10 ]}

Ríos trabaja actualmente en la Universidad de California, Santa Bárbara , donde ha sido Decano Asociado de Ciencias Sociales y actualmente es Profesor de Sociología de la Fundación MacArthur . ^{[ 11 ]} Ha recibido varios premios literarios, incluido el Premio Oliver Cromwell Cox 2013 por su libro Punished: Policing the Lives of Black and Latino Boys, ^{[ 12 ]} y es el creador de las teorías sociológicas "El Complejo de Control Juvenil", "Control Social Punitivo Racializado" y "Malinterpretación Cultural". ^{[ 13 ]} En la teoría del complejo de control juvenil, Ríos argumenta que los sistemas penitenciario y educativo trabajan juntos para "criminalizar, estigmatizar y castigar a jóvenes varones y niños de barrios marginales". ^{[ 13 ]} Se opone a términos como "jóvenes en riesgo", ya que considera que el término " en riesgo " tiene efectos perjudiciales para los niños. Recomienda en su lugar el término "con potencial". ^{[ 10 ] [ 14 ]}

Basándose en más de una década de investigación, Ríos creó el Proyecto GRIT (Generando Resiliencia para Inspirar la Transformación), un programa de desarrollo humano que trabaja con educadores para perfeccionar el liderazgo, la participación cívica y el empoderamiento personal y académico de jóvenes en situación de riesgo. Este programa aparece en The Pushouts, un documental financiado por la Corporación para la Radiodifusión Pública . ^{[ 15 ]}

En junio de 2015, Ríos fue invitado a la Casa Blanca para un debate relacionado con “Explorar problemas y soluciones en la intersección de la violencia armada, la actuación policial y el encarcelamiento masivo”. ^{[ 16 ]} Se reunió con el Consejo de Política Nacional de la Administración Obama para compartir su perspectiva sobre su investigación con jóvenes que han experimentado violencia armada, actuación policial agresiva y el ciclo que lleva de la escuela a la prisión . Este evento fue organizado por el Joint Center y la Fundación Joyce . ^{[ 17 ]}

En 2017, Ríos recibió el Premio a la Divulgación de la Sociología otorgado por la Asociación Americana de Sociología . Fue uno de los ocho galardonados con el premio principal de una asociación con más de 13.000 miembros.

Para 2019, Ríos y otros defensores habían convencido a los distritos escolares y educadores de todo Estados Unidos de cambiar la forma en que etiquetaban a los jóvenes prometedores. En abril de 2019, el estado de California aprobó la ley AB 413, que cambió la etiqueta de "en riesgo" a "promesa" en el código, la política y la práctica educativa. Durante años, Ríos y otros reformadores educativos habían abogado por este cambio. En su libro de 2011, Punished: Policing the Lives of Black and Latino Boys , Ríos escribió: "Los jóvenes prometedores son aquellos jóvenes que tradicionalmente han sido etiquetados como "en riesgo": jóvenes que han sido marginados, se han marginado a sí mismos o ambas cosas. Un problema con etiquetar a los jóvenes como "en riesgo" es que esto puede generar el mismo estigma que estoy analizando en este estudio. Por lo tanto, los llamo como muchos trabajadores comunitarios los llaman: prometedores". ^{[ 3 ]}

• Castigados: La vigilancia policial de las vidas de los niños negros y latinos (NYU Press, 2011) ^{[ 18 ]}
• Vida en la calle: pobreza, pandillas y un doctorado (Five Rivers Press, 2011)
• Proyecto GRIT: Generando resiliencia para inspirar la transformación (Five Rivers Press, 2016)
• Buscando Vida, Encontrando Éxito: La Fuerza de La Cultura Latina en la Educación (Five Rivers Press, 2016)
• Víctimas humanas: Escuelas, policía y la criminalización de la juventud latina (University of Chicago Press, 2017)
• ¡Mi profesor cree en mí!: Guía del educador para estudiantes prometedores (Five Rivers Press, 2019)
• Del riesgo a la promesa: Guía para líderes escolares sobre el desarrollo profesional en la educación basada en la prosperidad (Scholar System, 2021)
• Vida en la calle: pobreza, pandillas y un doctorado. Segunda edición. (Five Rivers Press, 2024)