Hispanopedia WikiEl aprendizaje integrado en el trabajo (WIL, por sus siglas en inglés) brinda a los estudiantes la oportunidad de aplicar sus conocimientos académicos a experiencias relevantes y retribuirles sus estudios. [ 1 ] WIL es un término general; [ 2 ] existen oportunidades en diversos formatos, tanto dentro como fuera del campus. Si bien WIL comparte algunas de las mismas ofertas que el aprendizaje basado en el trabajo (WBL, por sus siglas en inglés), se distingue en que WIL forma parte del currículo escolar y a menudo se guía por objetivos de aprendizaje, mientras que WBL se basa principalmente en el lugar de trabajo y no necesariamente está conectado con los estudios académicos. [ 3 ] Las oportunidades de WIL incluyen, entre otras: aprendizajes , experiencia de campo, prácticas profesionales obligatorias, educación cooperativa , pasantías , proyectos de investigación aplicada y aprendizaje-servicio . [ 4 ] En Canadá, el WIL se define por 9 tipos de aprendizaje experiencial: (1) Período de trabajo cooperativo, (2) Pasantía, (3) Colocación clínica, (4) Colocación de campo, (5) Aprendizaje, (6) Investigación aplicada, (7) Emprendimiento, (8) Aprendizaje de servicio y (9) Experiencia laboral.
Se ha descubierto que el WIL ofrece beneficios profesionales, académicos y personales, además de beneficios para los empleadores y las instituciones académicas a las que pertenecen. [ 5 ] La evidencia vincula el WIL con altos niveles de autoeficacia [ 6 ] y redes profesionales sólidas [ 7 ] y es un determinante importante de la empleabilidad de los graduados. Los estudiantes que participan en el WIL están preparados para el empleo y pueden tener más éxito en su búsqueda de trabajo y en la transición de la escuela al empleo a tiempo completo. [ 8 ] Los beneficios del WIL han hecho que este programa sea popular en el entorno postsecundario, con investigaciones de todo el mundo, incluyendo Australia y Canadá.
Numerosos actores participan en el aprendizaje integrado en el trabajo (WIL, por sus siglas en inglés), incluyendo miembros de la industria, estudiantes, personal administrativo, docente y, en algunos casos, el gobierno. Debido a la amplia gama de categorías y actores involucrados, existen desafíos además de los beneficios del WIL. El poder, la equidad, el costo y la mensurabilidad se han señalado como áreas de preocupación en las prácticas de WIL. [ 4 ] A pesar de estas preocupaciones, el WIL continúa creciendo y atrayendo la atención internacional.
Referencias
- ↑ Cooper, Lesley. (2010). Aprendizaje integrado en el trabajo : una guía para la práctica eficaz . Orrell, Janice., Bowden, Margaret. Hoboken: Taylor & Francis. ISBN 978-0-203-85450-1OCLC 609858835
- ↑ Informe sobre el aprendizaje integrado en el trabajo (WIL) : un estudio exploratorio nacional . Patrick, Carol-joy., Consejo Australiano de Aprendizaje y Enseñanza. [Brisbane, Qld.]: Universidad Tecnológica de Queensland, Departamento de Servicios de Apoyo a la Enseñanza y el Aprendizaje. 2009. ISBN 978-1-74107-254-9OCLC 712112745
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- 1 2 Turcotte, JF, Nichols, L., Philipps, L. (2016) Maximizar la oportunidad, mitigar el riesgo: alinear la ley, la política y la práctica para fortalecer el aprendizaje integrado en el trabajo en Ontario Toronto: Consejo de Calidad de la Educación Superior de Ontario.
- ↑ Zegwaard, K. (2014). Aprendizaje integrado en el trabajo. En S. Ferns (Ed.), Aprendizaje integrado en el trabajo en el currículo (pp. 1-6). Milperra, NSW Australia: HERDSA.
- ↑ Freudenberg, Brett; Cameron, Craig; Brimble, Mark (2011). "La importancia del yo: desarrollo de la autoeficacia de los estudiantes a través del aprendizaje integrado en el trabajo" . The International Journal of Learning: Annual Review . 17 (10): 479– 496. doi : 10.18848/1447-9494/cgp/v17i10/58816 . hdl : 10072/35742 . ISSN 1447-9494 . S2CID 142777035 .
- ↑ Atkinson, Georgina. (2016). Aprendizaje basado en el trabajo y aprendizaje integrado en el trabajo : Fomentando la colaboración con los empleadores . Centro Nacional de Investigación en Educación Vocacional (NCVER) (Australia). [Lugar de publicación no identificado]. ISBN 978-1-925173-59-8. OCLC 1066667378 .
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