Apryl A. Alexander

Las primeras investigaciones de la Dra. Alexander exploraron cómo la acumulación de traumas a lo largo de la vida afecta las puntuaciones de estrés psicológico en las víctimas. ^{[ 8 ]} La polivictimización explicaba la mayor parte de la variabilidad en el malestar psicológico entre las mujeres universitarias y explicaba una variabilidad significativamente mayor que cualquier categoría individual de victimización en el estrés psicológico. ^{[ 8 ]} Sus hallazgos resaltan el grave impacto de la polivictimización en la salud mental y la importancia de que los profesionales de la salud consideren las victimizaciones acumulativas en el historial de sus pacientes en lugar de centrarse en casos aislados al proporcionar diagnósticos y atención. ^{[ 8 ]}

Alexander estaba interesada en analizar las tasas de trastorno de estrés postraumático en personas diagnosticadas con enfermedad mental grave para evaluar esta correlación. ^{[ 9 ]} Descubrió que las tasas reales de TEPT podrían estar subestimadas debido a que la principal preocupación es la enfermedad mental grave en personas donde el trauma podría haber sido el precursor de la enfermedad mental. ^{[ 9 ]} Sus hallazgos sugieren la importancia de indagar las experiencias traumáticas previas de las personas con enfermedades mentales para orientar el tratamiento hacia enfoques más centrados en el trauma, si fuera necesario. ^{[ 9 ]}

En 2018, la Dra. Alexander dio una charla TEDx en Denver donde habló sobre su investigación acerca de la importancia de la educación sexual para prevenir la agresión sexual en adolescentes. ^{[ 4 ]} Relató que, según su investigación, un tercio de los delitos sexuales son cometidos por personas menores de 18 años. ^{[ 10 ]} Desafortunadamente, la etiqueta de delincuente sexual permanece permanente en la vida de estos niños al llegar a la edad adulta, aunque menos del 4% de estas personas nunca vuelven a cometer otro delito. ^{[ 10 ]} Durante su tiempo en Alabama, la Dra. Alexander descubrió que la mayoría de los adolescentes que cometieron delitos sexuales no recibieron educación sobre el consentimiento hasta después de cometerlos. ^{[ 10 ]} Una vez que se les explicó por qué sus acciones se consideraban delitos, aprendieron y comprendieron. Después de su charla, la Dra. Alexander continuó trabajando para convertir su investigación y defensa en cambios de políticas. ^{[ 4 ]} Ella brindó testimonio legislativo para un proyecto de ley que haría obligatorio que la educación sobre el consentimiento fuera un componente de los cursos de educación sexual en las escuelas, y este proyecto de ley fue aprobado y convertido en ley en 2019. ^{[ 4 ]}

La Dra. Alexander participó en labores de divulgación científica y promoción durante la pandemia de COVID-19. Apareció en ABC News de Denver, donde habló sobre cómo la variabilidad de las respuestas y acciones tomadas en cada estado aumentó la incertidumbre y el temor en la población. ^{[ 11 ]} La Dra. Alexander apareció en ABC News de Denver para hablar sobre sus ideas acerca de cambiar el lenguaje de la pandemia de COVID-19 de "distanciamiento social" a "distanciamiento físico" como medio para reducir el aislamiento y mejorar la salud mental. ^{[ 12 ]} Hizo hincapié en mantener la distancia física, pero permanecer conectado socialmente de tantas maneras como fuera posible. ^{[ 12 ]}

La Dra. Alexander se ha comunicado con su comunidad respecto a la diferencia en el trato que ciertos grupos han recibido durante la pandemia. ^{[ 13 ]} Le preocupa especialmente cómo la marginación institucional ha exacerbado la marginación durante la COVID-19, sobre todo en el caso de las personas sin hogar, las personas con bajos ingresos y las minorías raciales y étnicas. ^{[ 13 ]} Enfatiza la importancia de documentar con la mayor rigurosidad posible quiénes se someten a pruebas, reciben tratamiento, fallecen y se recuperan en cada etapa del proceso para rastrear estas disparidades y comenzar a abordarlas de la manera más eficaz posible. ^{[ 13 ]}