La educación en Australia

La educación escolar en Australia es obligatoria entre ciertas edades, según lo estipulado por la legislación estatal o territorial. Dependiendo del estado o territorio y de la fecha de nacimiento del niño, la escolarización es obligatoria desde los cinco o seis años hasta los quince o diecisiete años. ^{[ 14 ]}

En el ACT, ^{[ 52 ]} Nueva Gales del Sur, ^{[ 53 ]} el Territorio del Norte, ^{[ 54 ]} Queensland, ^{[ 55 ] [ 56 ]} Australia Meridional, ^{[ 57 ] [ 58 ]} Victoria, ^{[ 59 ]} y Australia Occidental, ^{[ 60 ] [ 61 ]} los niños están legalmente obligados a asistir a la escuela desde los seis años hasta la edad mínima de salida. En Tasmania, la edad de inicio escolar obligatorio es de 5 años. ^{[ 62 ]} Sin embargo, la mayoría de los niños comienzan el año preliminar de escolarización formal, en Pre-Año 1 , entre los cuatro años y medio y los cinco años y medio de edad, ^{[ 63 ]} llamado de diversas maneras jardín de infancia (a veces llamado Año K), ^{[ 64 ] [ 65 ] [ 66 ]} recepción, ^{[ 67 ]} preparación (también abreviado como "prep"), ^{[ 68 ] [ 69 ] [ 70 ]} transición, ^{[ 71 ]} o fundación. ^{[ 72 ]}

A partir de 2025, la tasa de retención aparente nacional (ARR) de los años 10 a 12, una medida de la participación estudiantil que proporciona un indicador del éxito de los sistemas educativos para mantener a los estudiantes en la escuela más allá de la edad mínima de salida, fue del 81,3 por ciento para todos los estudiantes de tiempo completo en el año 12. ^{[ 46 ]}

Si bien los gobiernos estatales y territoriales son responsables de la regulación y la impartición de la educación escolar dentro de su jurisdicción, a través del Consejo de Gobiernos Australianos , el Gobierno de la Commonwealth ha desempeñado, desde 2014, un papel cada vez más importante en el establecimiento del Currículo Australiano que establece las expectativas sobre lo que se debe enseñar a todos los jóvenes australianos, independientemente de dónde vivan en Australia o de su origen. El desarrollo del Currículo Australiano se basa en los principios de mejorar la calidad, la equidad y la transparencia del sistema educativo australiano. ^{[ 73 ]} El Currículo Australiano, para los grados desde preescolar hasta noveno , está compuesto por inglés, matemáticas, ciencias, estudios sociales, artes, tecnología, educación para la salud e idiomas extranjeros. ^{[ 74 ]} En el plan de estudios australiano de secundaria superior, para los años 10 , 11 y 12 , se aprobaron quince asignaturas de secundaria superior en inglés, matemáticas, ciencias, historia y geografía entre 2012 y 2013. La Autoridad Australiana de Currículo, Evaluación e Informes ha establecido los estándares de logro que describen la calidad del aprendizaje (incluida la profundidad de la comprensión, la extensión del conocimiento y la sofisticación de la habilidad) que se espera de los estudiantes que han estudiado el contenido de cada asignatura. ^{[ 75 ]}

Los tipos de escuelas en Australia se dividen en dos categorías principales: escuelas gubernamentales , que son aquellas administradas por departamentos u organismos estatales o territoriales ; y escuelas no gubernamentales, que son aquellas que no son administradas por departamentos u organismos gubernamentales. ^{[ 63 ]} Las escuelas no gubernamentales pueden clasificarse aún más, según la autodeclaración de su afiliación. Para fines de reporte, las escuelas no gubernamentales se agrupan como escuelas católicas (incluidas las escuelas privadas afiliadas a la Iglesia Católica) ^{[ 76 ] [ 77 ]} o privadas (otras escuelas no gubernamentales). ^{[ 63 ] [ 70 ]}

Las escuelas públicas reciben financiación del gobierno estatal o territorial correspondiente. Las escuelas privadas reciben financiación del Gobierno australiano y del gobierno estatal o territorial correspondiente; ^{[ 63 ]} y, en la mayoría de los casos, se exige a los padres que realicen un copago por la educación de sus hijos. ^{[ 49 ]}

A partir de 2019En la educación primaria y secundaria, aproximadamente dos tercios de todos los estudiantes asistían a escuelas públicas; mientras que el tercio restante se educaba en escuelas no públicas. ^{[ 78 ] [ 63 ]}

Una pequeña parte de los estudiantes reciben educación en el hogar legalmente , particularmente en áreas rurales. ^{[ 79 ]} Parte de estos estudiantes complementa su educación con la Escuela del Aire , un programa educativo del gobierno australiano para brindar acceso a la educación primaria y secundaria a niños en áreas remotas. Este programa, que comenzó en 1951, inicialmente operaba a través de transmisiones de radio; sin embargo, las clases telefónicas reemplazaron estas transmisiones en 2005. De 2007 a 2009, se implementaron clases y recursos en línea, que se convirtieron en el método principal de aprendizaje. ^{[ 80 ] [ 81 ]}

Según las evaluaciones PISA de 2022, los jóvenes australianos de 15 años ocuparon el noveno puesto en la OCDE en lectura y ciencias, y el décimo en matemáticas. Sin embargo, menos del 60 % de los estudiantes australianos alcanzaron el Estándar Nacional de Competencia: el 51 % en matemáticas, el 58 % en ciencias y el 57 % en lectura. ^{[ 82 ] [ 83 ]}

También llamadas a veces escuelas infantiles, Australia adopta el término UNESCO de escuela primaria ^{[ 84 ]} que generalmente abarca la educación de un niño desde el año preescolar hasta el sexto año . La duración de los años de escuela primaria varía en cada estado y territorio australiano, y la mayoría adopta siete años, excepto en Australia Meridional, donde, hasta 2022, ^{[ 85 ]} los estudiantes terminaban con el séptimo año , lo que hacía que la duración de la escuela primaria fuera de ocho años, ^{[ 86 ] : [véase "Primaria"]} hasta que tienen 11, 12 o 13 años de edad. Las escuelas primarias se centran en desarrollar habilidades esenciales de lectoescritura, aritmética y sociales, y proporcionan a los niños conocimientos fundamentales sobre el mundo que les rodea. ^{[ 87 ]}

Las escuelas secundarias en Australia también se llaman escuelas preparatorias ^{[nota b]} y colegios (o colegios junior, intermedios o senior). Las escuelas secundarias varían en cada estado y territorio australiano, pero generalmente abarcan desde el Año 7 hasta el Año 9 (período de educación obligatoria) y las escuelas secundarias superiores continúan hasta el Año 12. [ ^{88 ] Progresivamente} , a medida que los estudiantes pasan de la escuela primaria a la secundaria, el contenido se vuelve cada vez más especializado, ^{[ 87 ]} ofreciendo oportunidades a los estudiantes que muestran preferencias en STEM , ^{[ 89 ]} o en Humanidades y Ciencias Sociales, ^{[ 90 ]} entre otros intereses.

En la mayoría de los estados y territorios australianos, las escuelas intermedias son relativamente poco comunes. Los estudiantes pasan de la escuela primaria a la secundaria. ^{[ 91 ]} Como alternativa al modelo de escuela intermedia, algunas escuelas secundarias dividieron sus grados en "escuela secundaria básica" (años 7, 8 y 9) y "escuela secundaria superior" (años 10, 11 y 12). Algunas tienen tres niveles: "básico" (años 7 y 8), "intermedio" (años 9 y 10) y "superior" (años 11 y 12).

En junio de 2006, el Gobierno del Territorio del Norte introdujo un sistema de tres niveles que incluía escuelas intermedias para los años 7 a 9 (edad aproximada de 12 a 15 años) y escuelas secundarias para los años 10 a 12 (edad aproximada de 15 a 18 años). ^{[ 92 ]}

En Australia, las escuelas combinadas , también conocidas como escuelas K-12, ^{[ 93 ]} son ​​escuelas que tienen clases de los niveles de primaria y secundaria. ^{[ 86 ] : [véase "Escuela combinada"]} Estas escuelas pueden estar ubicadas en un área urbana, regional o rural y pueden ser escuelas públicas o privadas. A partir de 2019Había aproximadamente 500 escuelas gubernamentales combinadas australianas ^{[ 94 ] : [search "Combined school"]} y aproximadamente 850 escuelas no gubernamentales combinadas australianas. ^{[ 95 ] : [search "Combined school"]}

En Australia Occidental, el término escuela secundaria de distrito se utiliza para describir una escuela que educa a estudiantes desde preescolar hasta el año 10. ^{[ 96 ]}

En Nueva Gales del Sur, las escuelas centrales son predominantemente escuelas públicas ubicadas en zonas rurales que brindan educación primaria y secundaria básica a los estudiantes, generalmente hasta el décimo año . Estas escuelas ofrecen educación secundaria a estudiantes de varias escuelas primarias en zonas rurales con una población demasiado pequeña para mantener una escuela secundaria. En 2024, existían 58 escuelas centrales. ^{[ 97 ] [ 98 ] : [search "Central school"]}

También llamadas escuelas estatales o públicas, las escuelas gubernamentales educan a aproximadamente dos tercios de todos los estudiantes en Australia. ^{[ 78 ]} Si un estudiante elige asistir a una escuela gubernamental, está obligado a asistir a una escuela dentro de su distrito escolar local a menos que tenga una dispensa para asistir a otra escuela, generalmente aprobada en función del mérito académico, la especialización u otras razones, como una discapacidad del estudiante.

Las escuelas públicas son administradas por la agencia gubernamental estatal correspondiente. ^{[ 47 ]} Ofrecen educación gratuita; sin embargo, muchas escuelas públicas solicitan a los padres el pago de una cuota de contribución y un cargo por materiales y servicios ^{[ 49 ] [ 100 ] [ 101 ] [ 102 ]} para papelería, libros de texto, deportes, uniformes, campamentos escolares y otros costos escolares que no están cubiertos por la financiación gubernamental. En 2010, el costo adicional de la escolarización se estimó en un promedio de $316 por año por niño. ^{[ 103 ] [ 104 ]}

Las escuelas gubernamentales pueden clasificarse además en escuelas abiertas o integrales , selectivas , especiales y especializadas ; todas definidas a continuación. En 2009, el gobierno de Australia Occidental introdujo las Escuelas Públicas Independientes para describir una escuela gubernamental que, si bien forma parte del sistema educativo estatal, recibió un mayor grado de autoridad en la toma de decisiones que una escuela gubernamental regular. ^{[ 105 ]} Se introdujo una reforma similar en Queensland y, a diciembre de 2018, 250 escuelas gubernamentales comenzaron a funcionar como escuelas públicas independientes en Queensland. ^{[ 106 ]} En febrero de 2014, el entonces Ministro Federal de Educación , Christopher Pyne , anunció una Iniciativa de Escuelas Públicas Independientes de 70  millones de dólares para apoyar a 1500 escuelas gubernamentales australianas a volverse más autónomas . ^{[ 107 ]}

Las escuelas gubernamentales de hospitales están ubicadas en algunos de los principales hospitales y brindan acceso a la enseñanza a estudiantes que tienen estancias prolongadas en hospitales. ^{[ 108 ] [ 109 ] [ 110 ] [ 111 ]}

En toda Australia, el Departamento Federal de Educación establece la política y la dirección general de la educación a nivel nacional. Los siguientes departamentos gubernamentales estatales y territoriales son responsables de la administración de la educación dentro de sus respectivas jurisdicciones:

Las escuelas del sector no gubernamental operan bajo la autoridad de los gobiernos estatales o territoriales, pero no son administradas por los departamentos de educación gubernamentales. Las escuelas del sector no gubernamental pueden operar como escuelas individuales, en grupos pequeños o como un sistema como los coordinados por la Comisión de Educación Católica en cada estado y territorio. ^{[ 86 ] : [véase "sector no gubernamental"]} Todas las escuelas no gubernamentales en Australia reciben financiación del gobierno de la Commonwealth. ^{[ 113 ]}

escuelas católicas

El sistema educativo impartido por la Iglesia Católica Romana en Australia comenzó en 1820 y se ha convertido en el segundo mayor proveedor de educación escolar en Australia. ^{[ 76 ]} A partir de 2018, uno de cada cinco estudiantes australianos asistió a escuelas católicas. ^{[ 76 ] [ 114 ]} Hay más de 1700 escuelas católicas en Australia con más de 750 000 estudiantes matriculados, que emplean a casi 60 000 profesores. ^{[ 76 ] [ 115 ]}

La supervisión administrativa de los proveedores de educación católica varía según los orígenes, la ética y el propósito de cada proveedor. La supervisión de las escuelas católicas sistémicas puede recaer en una parroquia , diócesis o arquidiócesis católicas ; ^{[ 76 ]} mientras que los institutos religiosos supervisan las escuelas católicas independientes . ^{[ 77 ]}

La Comisión Nacional de Educación Católica (NCEC), establecida por la Conferencia Episcopal Católica Australiana a través de la Comisión Episcopal para la Educación Católica, tiene la tarea de mantener el enlace con el gobierno federal y otros organismos educativos nacionales clave y complementa y apoya el trabajo de las comisiones de educación católica estatales y territoriales. ^{[ 116 ]} Si bien algunas escuelas católicas operan de forma independiente a través de institutos religiosos, ^{[ 77 ]} la mayoría de las escuelas católicas, llamadas escuelas sistémicas , ^{[ 76 ]} operan bajo la jurisdicción del Derecho Canónico de una persona jurídica pública eclesiástica, como un obispo . ^{[ 117 ] : 7} En la práctica, el obispo asigna una Oficina de Educación Católica (CEO), una Comisión de Educación Católica, Oficinas de Escuelas Católicas o un organismo similar ^{[ 117 ] : 4} con la responsabilidad operativa diaria del liderazgo, el funcionamiento eficiente y la administración de las escuelas sistémicas católicas que educan en escuelas primarias parroquiales y secundarias regionales en Australia. Estos organismos diocesanos se encargan de la implementación y gestión de las políticas de la diócesis y de la asignación y administración de los fondos proporcionados por el gobierno y fuentes privadas a las escuelas católicas del sistema, así como de las responsabilidades financieras para la administración de los salarios de los miembros del personal. ^{[ 118 ]}

La mayoría de las escuelas católicas (96%) reciben financiación sistémica , lo que significa que los fondos gubernamentales que nominalmente reciben se proporcionan a la Comisión de Educación Católica estatal correspondiente para su distribución según las necesidades. Sesenta y una escuelas católicas australianas no reciben financiación sistémica ( escuelas independientes ) y reciben subvenciones gubernamentales directamente. ^{[ 77 ]}

Escuelas privadas

Las escuelas privadas son escuelas no gubernamentales que no están gestionadas por ninguna autoridad gubernamental y cuentan con un sistema de gobernanza que garantiza su funcionamiento independiente. Estas escuelas suelen estar dirigidas por un consejo escolar o junta directiva elegido de forma independiente y presentan una amplia variedad en cuanto al tipo de educación que ofrecen y el contexto socioeconómico de la comunidad escolar a la que sirven. Algunas escuelas privadas están gestionadas por instituciones religiosas ; otras no tienen afiliación religiosa y se rigen por una filosofía nacional (como las escuelas internacionales ), una filosofía pedagógica (como las escuelas Waldorf-Steiner ) o necesidades específicas (como las escuelas especiales ). ^{[ 119 ]} A partir de 2018De las 9.477 escuelas en Australia, incluidas las escuelas privadas administradas por institutos religiosos católicos, 1.140 (el 12%) pertenecen al sector privado. Ese mismo año, las escuelas privadas matricularon a más de 617.000 estudiantes, lo que representa el 16% de la población estudiantil australiana. ^{[ 120 ]}

Las tarifas de las escuelas privadas pueden variar desde menos de $100 por mes ^{[ 121 ]} hasta $3,200, ^{[ 122 ] [ 123 ]} dependiendo del nivel del estudiante, el tamaño de la escuela y el nivel socioeconómico de la comunidad escolar. A finales de 2018 se informó que las escuelas privadas más caras (como las APS Schools , las AGSV Schools en Melbourne , las GPS Schools , las QGSSSA Schools en Brisbane y las NSW GPS Schools , Combined Associated Schools y las ISA Schools en Sídney y Nueva Gales del Sur) cobran tarifas de hasta $500,000 por los trece años de educación escolar privada. ^{[ 124 ] [ 125 ] [ 126 ]}

Las escuelas privadas australianas se dividen en general en las siguientes categorías: ^{[ 120 ] [ 127 ] [ 128 ]}

Una escuela especial es una escuela que atiende a estudiantes que tienen necesidades educativas especiales debido a dificultades de aprendizaje , discapacidades físicas , discapacidades del desarrollo o trastornos socioemocionales, o que están bajo custodia, en prisión preventiva o en el hospital. ^{[ 129 ]} Las escuelas especiales pueden estar diseñadas, dotadas de personal y recursos específicos para proporcionar una educación especial apropiada para niños con necesidades adicionales. Los estudiantes que asisten a escuelas especiales generalmente no asisten a ninguna clase en las escuelas regulares. Las escuelas atienden a estudiantes con discapacidades intelectuales leves, moderadas y profundas, estudiantes sordos y con discapacidad auditiva, estudiantes con autismo y estudiantes con una discapacidad física. ^{[ 130 ]} El tamaño de las clases en las escuelas especializadas es menor que en las escuelas regulares, y hay una proporción mucho menor de personal docente y de apoyo por estudiante. Algunas escuelas especializadas también cuentan con terapeutas en su personal. Las escuelas especializadas generalmente ya tienen un entorno y un currículo accesibles para su población estudiantil; esto puede significar que hay un número limitado de asignaturas que se ofrecen. ^{[ 130 ]}

Una escuela selectiva es una escuela pública que admite estudiantes según algún criterio de selección, generalmente académico. El término puede tener diferentes connotaciones en distintos sistemas educativos y es lo opuesto a una escuela abierta o integral , que acepta a todos los estudiantes, independientemente de sus aptitudes.

En Nueva Gales del Sur, la admisión de estudiantes en escuelas secundarias selectivas, tanto totales como parciales , es altamente competitiva, con aproximadamente 3600 plazas ofrecidas a los 15 000 estudiantes que realizan la Prueba de Selección de Escuelas Secundarias. A partir de 2019Había 47 escuelas secundarias gubernamentales selectivas total o parcialmente, incluyendo 17 escuelas secundarias selectivas totales (algunas de las cuales son mixtas y otras ofrecen un entorno educativo de un solo sexo); 25 escuelas secundarias selectivas parciales (escuelas secundarias con clases selectivas y generales); cuatro escuelas secundarias agrícolas selectivas ; y una escuela secundaria selectiva virtual . ^{[ 131 ]} De las 47 escuelas, 34 están ubicadas en el área metropolitana de Sídney . De las escuelas secundarias selectivas gubernamentales en Nueva Gales del Sur, la Escuela Secundaria Agrícola James Ruse es reconocida por sus logros académicos y competitividad, así como por un historial casi perfecto de todos los estudiantes que obtienen admisión a la universidad, especialmente en medicina, derecho y ciencias. La escuela ha superado a todas las escuelas secundarias en Nueva Gales del Sur en los últimos 20 años en los exámenes de ingreso a la universidad pública. ^{[ 132 ] [ 133 ] [ 134 ] [ 135 ]}

En Victoria, las escuelas secundarias públicas selectivas eligen a todos sus estudiantes en función de un examen de ingreso. En 2011, había cuatro escuelas selectivas: Melbourne High School , Mac.Robertson Girls' High School , Nossal High School y Suzanne Cory High School . ^{[ 136 ]} Además, hay tres escuelas especiales, a saber, Victorian College of the Arts Secondary School , John Monash Science School y Elizabeth Blackburn School of Sciences, que atienden a estudiantes que optan por una educación centrada en artes y ciencias, respectivamente.

En Queensland, existen cuatro escuelas secundarias de ingreso selectivo. La Brisbane State High School , fundada en 1921 ^{[ 137 ]} , que es parcialmente selectiva, y las tres Queensland Academies , que son totalmente selectivas y se formaron entre 2007 y 2008. ^{[ 138 ]} Todas requieren ingreso basado en pruebas de admisión académica, resultados de NAPLAN , calificaciones de la escuela primaria, entrevistas y otras consideraciones. ^{[ 139 ]}

En Australia Occidental, la educación secundaria selectiva (oficialmente llamada Educación para Superdotados y Talentosos (GATE) ^{[ 140 ]} ) es administrada por el Departamento de Educación de Australia Occidental a través de los Programas de Ingreso Selectivo para Superdotados y Talentosos para el Año 7, y sujeta a disponibilidad limitada de plazas para los niveles hasta el Año 12. ^{[ 141 ]} Todos los solicitantes deben realizar la Prueba de Ingreso Selectivo Académico y posiblemente completar entrevistas combinadas, audiciones y/o talleres dependiendo del programa o programas a los que se postulen. ^{[ 142 ]} Los programas se clasifican en tres áreas: académica, lingüística y artística. ^{[ 143 ]} Dieciocho escuelas públicas participan en los Programas para Superdotados y Talentosos, cada una especializada en una de las áreas. ^{[ 144 ]} Todas las escuelas participantes son parcialmente selectivas y parcialmente de admisión local, excepto Perth Modern School , que es totalmente selectiva. ^{[ 140 ]}

Existen escuelas que ofrecen programas de educación especializada en todos los estados y territorios australianos. Estas escuelas suelen estar asociadas con las artes o los programas deportivos de élite. En Australia Meridional, las escuelas especializadas abarcan las artes, los programas para alumnos superdotados y con talento, los idiomas , las escuelas agrícolas , las escuelas de ciencias, tecnología, ingeniería y matemáticas , las escuelas de proyectos de tecnología avanzada, las escuelas deportivas y los centros de formación profesional. ^{[ 145 ]} En Victoria, algunos ejemplos de escuelas gubernamentales especializadas incluyen aquellas centradas en ciencias y matemáticas ( John Monash Science School ), artes escénicas ( Victorian College of the Arts Secondary School ), deportes ( Maribyrnong Secondary College ) y liderazgo y emprendimiento (The Alpine School). ^{[ 70 ]} Un modelo alternativo son aquellas organizaciones deportivas que ofrecen programas especializados a una selección reducida de escuelas, como el Programa de Escuelas Especializadas de Cricket Australia para tres escuelas de Australia Occidental. ^{[ 146 ]}

En Australia, las escuelas internacionales promueven la educación internacional y pueden ser administradas por el gobierno del país de origen, el gobierno del estado o territorio donde se ubica la escuela, o ser administradas como escuelas privadas. Las escuelas internacionales incluyen aquellas que han recibido acreditación internacional, como la del Consejo de Escuelas Internacionales , la Organización del Bachillerato Internacional , la Asociación Occidental de Escuelas y Colegios , u otras organizaciones similares. ^{[ 147 ]} A partir de 2019Aproximadamente 80 escuelas australianas cumplen con esa definición, siendo la gran mayoría escuelas que ofrecían uno o más programas del Bachillerato Internacional. Otras escuelas están afiliadas a culturas o idiomas específicos, sobre todo a escuelas francesas (por ejemplo, Telopea Park School (ACT), Lycée Condorcet (NSW), Auburn High School (VIC)), alemanas (por ejemplo, German International School Sydney (NSW) y Deutsche Schule Melbourne (VIC)) o japonesas (por ejemplo, Sydney Japanese International School (NSW), The Japanese School of Melbourne (VIC) y The Japanese School in Perth (WA)), incluidas las escuelas japonesas complementarias de fin de semana ; o pueden tener una perspectiva generalmente internacional, como la International Grammar School (NSW) o la International School of Western Australia (WA).

En 2010, el gobierno de Gillard encargó a David Gonski que presidiera un comité para revisar la financiación de las escuelas australianas. Titulado Informe Gonski , a través del Consejo de Gobiernos Australianos, el gobierno de Gillard buscó implementar el Acuerdo Nacional de Reforma Educativa que proporcionaría un plan de financiación escolar de 9.400 millones de dólares australianos  . A pesar de que algunos estados y territorios se convirtieron en partes del Acuerdo, ^{[ 176 ] [ 177 ] [ 178 ]} el plan fue archivado tras las elecciones federales de 2013. [ ^{179 ] [ 180 ] El} gobierno de Turnbull encargó a Gonski en 2017 que presidiera la Revisión independiente para lograr la excelencia educativa en las escuelas australianas, comúnmente llamada Gonski 2.0. ^{[ 181 ]} El gobierno publicó el informe el 30 de abril de 2018. ^{[ 182 ]} Tras la negociación, los acuerdos bilaterales entre la Commonwealth de Australia y cada estado y territorio entraron en vigor el 1 de enero de 2019, con la excepción de Victoria, cuyo acuerdo bilateral entró en vigor el 1 de febrero de 2019. Los acuerdos de financiación proporcionan a los estados financiación para las escuelas públicas (20 por ciento) y las escuelas privadas (80 por ciento) teniendo en cuenta los cambios anuales en el número de matrículas, la indexación y las características de los estudiantes o las escuelas. Una Junta Nacional de Recursos Escolares fue encargada de revisar de forma independiente el cumplimiento de cada estado con el/los acuerdo(s) de financiación. ^{[ 78 ]}

El décimo aniversario del informe Gonski en mayo de 2022 provocó críticas a los sucesivos gobiernos estatales por no implementar sus recomendaciones. ^{[ 183 ]} En 2024-25, el Gobierno australiano invirtió 53 mil millones de dólares australianos (7,2 % de su presupuesto federal ) en educación. ^{[ 1 ] : 189} El 96,3 % de los ingresos brutos de las escuelas públicas fueron fondos gubernamentales en 2022, al igual que el 76,4 % para las escuelas católicas y el 48,7 % para las escuelas independientes. ^{[ 184 ]} En enero de 2025, Australia del Sur y Victoria firmaron el nuevo acuerdo de financiación escolar con el gobierno de Albanese (después de que el acuerdo anterior hubiera expirado en 2024 ^{[ 185 ]} ), que eleva la financiación federal de las escuelas públicas del 20 % al 25 %, en virtud del Acuerdo de Escuelas Mejores y Más Justas (BFSA). ^{[ 186 ]} Nueva Gales del Sur se adhirió a principios de marzo, y Queensland fue el último estado en comprometerse, el 24 de marzo de 2025. Según la BFSA, los estados deben aumentar su financiación de las escuelas públicas al 75 por ciento del monto mínimo recomendado por la Revisión Gonski de 2012 y Gonski 2.0 según el SRS. ^{[ 187 ] [ 186 ]} Esto significa que estarán "totalmente financiadas" según el modelo Gonski. ^{[ 185 ]}

Los niños aborígenes e isleños del Estrecho de Torres se encuentran en una desventaja significativa en comparación con los australianos no indígenas en varias medidas educativas escolares clave. ^{[ 188 ]} En 2008, el Consejo de Gobiernos Australianos anunció siete ^{[ 189 ] [nota e]} objetivos de " Cerrar la brecha ", de los cuales cuatro estaban relacionados con la educación, a saber: ^{[ 190 ]}

1. participación en la educación infantil temprana: con el objetivo de que el 95 por ciento de todos los niños indígenas de cuatro años estén matriculados en la educación infantil temprana para 2025; ^{[nota f]}
2. Niveles de lectura, escritura y aritmética: con el objetivo de reducir a la mitad la brecha que existe entre los estudiantes indígenas y los que presentan dificultades en lectura, escritura y aritmética en el plazo de una década (para 2018);
3. Logro del año 12: con el objetivo de reducir a la mitad la brecha para los jóvenes indígenas de 20 a 24 años en las tasas de logro del año 12 o equivalente (para 2020); y
4. Asistencia escolar: con el objetivo de cerrar la brecha entre la asistencia escolar de indígenas y no indígenas en un plazo de cinco años (para 2018). ^{[nota c]}

A partir de 2018, los resultados objetivo fueron: ^{[ 191 ]}

La educación bilingüe en Australia puede dividirse en tres tipos o públicos objetivo diferentes, cada uno con propósitos algo distintos: los pueblos aborígenes e isleños del Estrecho de Torres ; los grupos inmigrantes ( CALD ); y los hablantes de inglés que buscan añadir otro idioma a su educación. Los dos primeros están interesados ​​en el mantenimiento y la revitalización del idioma para las generaciones venideras. ^{[ 192 ]}

El primer apoyo gubernamental documentado a la educación bilingüe se produjo bajo el gobierno de Menzies en 1950, cuando se abrieron las primeras escuelas gubernamentales para estudiantes aborígenes en cuatro localidades del Territorio del Norte (NT), donde la instrucción "debía incluir el idioma inglés y la lengua nativa (cuando correspondiera)". Las políticas y prácticas variaron en los años siguientes, y los primeros cinco programas piloto se introdujeron en 1973 después de que el gobierno de Whitlam llegara al poder e implementara nuevas políticas federales. ^{[ 193 ]}

En el Territorio del Norte (la jurisdicción con la mayor proporción de población indígena y numerosas comunidades remotas), los programas bilingües para estudiantes indígenas comenzaron con el apoyo del Gobierno Federal a principios de la década de 1970. La Escuela Comunitaria de Yirrkala fue la primera en obtener la acreditación bilingüe en 1980, y los estudiantes bilingües obtuvieron mejores resultados que los no bilingües. Sin embargo, en diciembre de 1998, el Gobierno del Territorio del Norte anunció su decisión de desviar 3 millones de dólares australianos de los 29 programas bilingües a un programa territorial de enseñanza de inglés como segunda lengua. No obstante, en un plazo de 12 meses, el gobierno suavizó su postura tras las protestas ciudadanas. ^{[ 193 ] [ 194 ]}

Desde alrededor del año 2000, se permitió que la mayoría de los programas bilingües continuaran bajo los nombres de "educación bidireccional" ^{[ 195 ]} o aprendizaje "bidireccional" ^{[ 196 ] [ 197 ]} . Otros programas incluían el mantenimiento y la revitalización del idioma en escuelas remotas de todo el Territorio del Norte.

El 24 de agosto de 2005, el Ministro de Empleo, Educación y Formación anunció que el gobierno revitalizaría la educación bilingüe en 15 Centros de Educación Comunitaria: Alekarenge , Angurugu , Borroloola , Gapuwiyak , Gunbalanya , Kalkaringi , Lajamanu , Maningrida , Milingimbi, Ramingining , Ngukurr , Shepherdson College, Numbulwar , Yirrkala y Yuendumu . Esta revitalización se concibe como parte de un esfuerzo destinado a brindar educación efectiva desde preescolar hasta bachillerato en cada uno de los 15 Centros de Educación Comunitaria del Territorio. ^{[ 193 ]}

Sin embargo, en octubre de 2008, el primer año de las pruebas NAPLAN , ^{[ 194 ]} a pesar de que el Plan Estratégico de Educación Indígena del Territorio del Norte 2006-2009 apoyaba la instrucción bilingüe, el Gobierno del Territorio del Norte dispuso que el inglés debía ser el idioma de instrucción en todas las escuelas del Territorio del Norte durante las primeras cuatro horas de la jornada escolar. Tras impugnaciones legales, un Simposio de AIATSIS sobre Educación Bilingüe en 2009, cobertura mediática y un amplio debate, la política fue sustituida por una nueva: «Alfabetización para ambos mundos», pero esta fue retirada poco después. Hubo intervención de la Comisión Australiana de Derechos Humanos , y en 2012 el Comité Permanente de la Cámara de Representantes sobre Asuntos Aborígenes e Isleños del Estrecho de Torres emitió un informe que incluía la recomendación de que: «La educación en lenguas indígenas debe introducirse en todas las escuelas con estudiantes aborígenes, y las lenguas indígenas deben incluirse como una medida oficial para cerrar la brecha ». ^{[ 193 ]}

Entre las escuelas destacadas involucradas en programas de educación bilingüe en el Territorio del Norte se encuentran el Centro de Educación Comunitaria Yirrkala (CEC) y el Colegio Shepherdson en Galiwin'ku . ^{[ 193 ]} La Escuela Yirrkala y su escuela hermana ignoraron la directiva del gobierno y han continuado enseñando su metodología "bidireccional". La primera lengua de los estudiantes, Yolngu Matha , se enseña junto con el inglés. El método ha demostrado ser eficaz para reducir la tasa de deserción escolar, y en 2020 ocho estudiantes fueron los primeros en su comunidad en graduarse del año 12 con calificaciones que les permitieron asistir a la universidad. La Escuela Yirrkala y su escuela hermana, la Escuela Laynhapuy Homelands, ahora se consideran modelos de aprendizaje en comunidades tradicionales remotas. ^{[ 198 ]} La Escuela Areyonga, en Areyonga , todavía utilizaba la educación bidireccional en agosto de 2023, 50 años después de haber comenzado allí, enseñando en la lengua y cultura Pitjantjatjara . ^{[ 194 ]}

En marzo de 2025, la escuela Yuendemu celebró 50 años de educación bilingüe. El idioma warlpiri se ha enseñado junto con el inglés, primero por Tess Napurrurla Ross y luego por su hija Theresa Napurrurla Ross durante estos años. ^{[ 199 ]}

A partir de 2025, la financiación de la educación bilingüe en el Territorio del Norte se ha fusionado con los presupuestos escolares generales, lo que significa que cada escuela toma decisiones sobre la financiación de dichos programas. ^{[ 199 ]}

Constitucionalmente, Australia es un país laico . ^{[ 200 ]} El artículo 116 del Capítulo V. Los Estados en la Constitución australiana dice:

La Mancomunidad no promulgará ninguna ley para establecer ninguna religión, ni para imponer ninguna observancia religiosa, ni para prohibir el libre ejercicio de ninguna religión, y no se exigirá ninguna prueba religiosa como requisito para ningún cargo o puesto de confianza pública bajo la Mancomunidad. ^{[ 201 ]}

Sin embargo, Australia mantiene una de las mayores concentraciones de escuelas religiosas en comparación con otros países de la OCDE. Históricamente, la enseñanza de la religión en las escuelas públicas australianas ha sido un tema controvertido ^{[ 200 ]} y fue un factor determinante en la creación del sistema de educación pública.

Si bien el Programa Nacional de Capellanía Escolar proporciona un marco general basado en la atención pastoral , no en la instrucción religiosa , ^{[ 202 ] [ 203 ]} las prácticas y políticas de instrucción religiosa en las escuelas australianas varían significativamente de un estado a otro. En Nueva Gales del Sur, las clases de Educación Religiosa Especial se imparten en el sector de las escuelas públicas y permiten a los estudiantes aprender sobre las creencias , prácticas , valores y moral de una religión elegida. ^{[ 204 ] [ 205 ]} En Queensland, las organizaciones religiosas pueden solicitar a los directores de las escuelas y, si se aprueba, impartir programas de instrucción religiosa aprobados en las escuelas públicas. ^{[ 206 ]} En Victoria, la legislación prescribe que las escuelas públicas no deben promover ninguna práctica religiosa, denominación o secta en particular, y deben estar abiertas a los seguidores de cualquier filosofía, religión o fe. Sin embargo, los directores de las escuelas individuales pueden permitir que las organizaciones aprobadas impartan clases no obligatorias de instrucción religiosa especial de no más de 30 minutos por semana por estudiante, durante la hora del almuerzo o en la hora anterior o posterior al horario escolar habitual. ^{[ 207 ]} En Australia Occidental, tanto la educación religiosa especial (que no forma parte del currículo general) ^{[ 208 ]} como la educación religiosa general (como parte del currículo general) ^{[ 209 ]} se ofrecen en las escuelas públicas.

En julio de 2009, el Ministro de Educación de Queensland declaró que el aumento de la violencia en las escuelas del estado era «totalmente inaceptable» y que no se había hecho lo suficiente para combatir la violencia. En Queensland, 55 000 estudiantes fueron suspendidos en 2008, casi un tercio de ellos por «mala conducta física». ^{[ 210 ]}

En Australia Meridional, se registraron 175 ataques violentos contra estudiantes o personal en 2008. ^{[ 211 ]} Los estudiantes fueron responsables de causar deliberadamente 3000 lesiones reportadas por los maestros durante dos años, de 2008 a 2009. ^{[ 212 ]}

En 2024, la violencia escolar seguía siendo frecuente. En una encuesta anual realizada por la Universidad Católica Australiana (ACU), el 48 por ciento de los directores de escuela informaron haber presenciado o experimentado un acto de violencia física. ^{[ 213 ]}

Australia tiene la mayor proporción de estudiantes internacionales por habitante del mundo por un amplio margen, con 812.000 estudiantes internacionales matriculados en las universidades e instituciones de formación profesional del país en 2019. ^{[ 221 ]} En consecuencia, en 2019, los estudiantes internacionales representaron en promedio el 26,7% del alumnado de las universidades australianas. La educación internacional, por lo tanto, representa una de las mayores exportaciones del país y tiene una marcada influencia en su demografía, con una proporción significativa de estudiantes internacionales que permanecen en Australia después de graduarse con diversos visados ​​de trabajo y cualificaciones. ^{[ 222 ]} Se prevé que el sector de la educación internacional en Australia aumente a 940.000 para 2025. Se esperaba que los principales mercados emisores de matrículas de estudiantes internacionales en 2025 fueran China, India, Vietnam, Tailandia, Nepal, Malasia, Brasil y Corea del Sur. Según un informe de 2016 de Deloitte Access Economics para la Comisión Australiana de Comercio e Inversión , se proyectaba que la educación superior y la Formación Profesional (FP) serían los sectores de más rápido crecimiento en la educación internacional en tierra firme para 2025. ^{[ 223 ]} El Gobierno australiano también planea agregar otros 1.46 mil millones de AUD según la Estrategia de Manufactura Moderna , que predice un gran aumento en el crecimiento del empleo y la migración de personas.

El Índice de Educación , publicado junto con el Índice de Desarrollo Humano de la ONU en 2018, basado en datos de 2017, situó a Australia en 0,929, el segundo puesto más alto del mundo. ^{[ 23 ]} Los estudiantes australianos se situaron en el puesto 16 del mundo en lectura, en el 29 en matemáticas y en el 17 en ciencias en el estudio PISA de 2018 de la OCDE . ^{[ 224 ] [ 225 ]} El Sindicato Australiano de Educación atribuye la disminución de los resultados estudiantiles a la reducción de la financiación gubernamental. ^{[ 226 ]}

Treinta y seis instituciones de educación superior australianas figuraban en el QS World University Rankings de 2021; ^{[ 227 ]} y 37 instituciones figuraban en el Times Higher Education World University Rankings del mismo año. ^{[ 228 ]} En 2020, 34 universidades australianas figuraban en el ranking académico de universidades del mundo de China , con la Universidad de Melbourne alcanzando la posición más alta a nivel mundial, en el puesto 35. ^{[ 229 ]} En el mismo año, según el US News & World Report Best Global Universities Rankings, 38 universidades australianas figuraban en el ranking, desde la Universidad de Melbourne, en el puesto 25, hasta la Universidad de Bond , en el puesto 1133. ^{[ 230 ]}