Escuela Estatal de Bowen

La escuela estatal de Bowen es una escuela catalogada como patrimonio histórico ubicada en 29 Kennedy Street, Bowen , región de Whitsunday , Queensland , Australia. ^{[ 1 ]} Fue diseñada por Robert Ferguson y el Departamento de Obras Públicas (Queensland) . Fue añadida al Registro del Patrimonio de Queensland el 21 de marzo de 2013. ^{[ 2 ]}

La escuela estatal de Bowen se fundó en 1865 en un amplio terreno céntrico dentro de la ciudad de Bowen. Comprende diversos edificios educativos y elementos paisajísticos construidos y modificados a lo largo de un extenso período. Ha sido un importante centro educativo para la comunidad de Bowen desde su fundación. ^{[ 2 ]}

Se establecieron asentamientos portuarios a lo largo de la costa de Queensland para dar servicio a los distritos ganaderos del interior, al oeste. En 1859, se encontró un emplazamiento para el entonces asentamiento más septentrional de Queensland en el excelente puerto natural de Port Denison , para dar servicio al creciente distrito ganadero de Kennedy. Fue declarado puerto de entrada y despacho en marzo de 1861 y los colonos comenzaron a llegar de inmediato. La ciudad de Bowen fue proclamada oficialmente en abril de 1861, pero para cuando se realizó el levantamiento topográfico de la ciudad en 1862, los colonos ya se dirigían más al norte en busca de nuevos emplazamientos para asentamientos. ^{[ 2 ] [ 3 ]}

Bowen creció rápidamente hasta convertirse en un próspero puerto comercial. Inicialmente, el optimismo sobre el futuro de Bowen era alto y se pensaba que la ciudad sería la "capital del norte". Su población creció de aproximadamente 120 habitantes en mayo de 1862 a 1192 en octubre de 1865. Se construyeron rápidamente edificios rudimentarios o temporales y se establecieron importantes instituciones, a menudo por primera vez en el norte de Queensland . Se construyó un juzgado provisional a finales de 1860, una iglesia anglicana y una iglesia católica romana en 1863 y 1864 respectivamente, se inició la construcción de un muelle permanente a mediados de 1864, se estableció una logia masónica en 1865 y se construyeron tiendas y hoteles para atender a la población. Bowen fue la primera ciudad del norte de Queensland en tener un alcalde y un concejal (1863). ^{[ 2 ] [ 4 ]}

En agosto de 1862, el Departamento de Tierras cedió una hectárea de terreno para la construcción de la Escuela Nacional de Bowen. Varias escuelas privadas pequeñas ya funcionaban en la ciudad. Mientras los habitantes de Bowen recaudaban las 750 libras esterlinas necesarias para la construcción y edificaban la escuela, una escuela provisional funcionó en una tienda local a partir del 3 de abril de 1865. La escuela se trasladó al nuevo edificio a finales de 1865. ^{[ 5 ]} Este era un edificio de ladrillo que daba a la calle Poole y contenía un aula grande. ^{[ 2 ]}

La prominencia regional de Bowen terminó en la década de 1870 cuando Townsville emergió como el principal asentamiento del norte de Queensland. La población de Bowen disminuyó en un tercio entre 1868 y 1871 y no recuperó su tamaño anterior hasta casi 50 años después. La decisión de construir la línea ferroviaria Great Northern en 1877 desde Townsville hacia el interior para dar servicio a Charters Towers y los distritos ganaderos aseguró el declive aún mayor de Bowen. Townsville se convirtió en el principal centro de negocios del norte de Queensland y el Tribunal Supremo del Norte se trasladó de Bowen a Townsville en 1889. Sin embargo, Bowen continuó funcionando como ciudad de servicios para su área de influencia y conservó sus diversas instalaciones cívicas, incluida su escuela. ^{[ 2 ]}

Los gobiernos coloniales desempeñaron un papel importante en la provisión de educación formal. En 1848, el Gobierno de Nueva Gales del Sur estableció las Escuelas Nacionales. El Gobierno de Queensland continuó con esta labor tras la separación de la colonia en 1859. La Ley de Educación de 1860 estableció la Junta de Educación General de Queensland y comenzó a estandarizar el currículo, la formación docente y las instalaciones. La Ley de Educación de 1875 proporcionó una serie de iniciativas clave para la educación primaria: debía ser gratuita, obligatoria y laica. Se creó el Departamento de Instrucción Pública para administrar la Ley. Esta medida estandarizó la provisión de educación y, a pesar de las dificultades, los educadores coloniales lograron una hazaña notable al lograr que la mayoría de los niños de Queensland tuvieran alfabetización básica para 1900. ^{[ 2 ]}

La creación de escuelas se consideraba un paso esencial en el desarrollo de las primeras comunidades de Queensland. La educación formal de los niños de Queensland se veía como fundamental para el éxito de un pueblo, la colonia y la nación. Los terrenos y la mano de obra para la construcción solían ser donados por los habitantes locales, y las escuelas se convertían con frecuencia en un centro importante de la comunidad como símbolo de progreso, lugar de interacción social y fuente de orgullo. Asimismo, el desarrollo y el mantenimiento de las escuelas a menudo requerían donaciones y trabajo de maestros, padres y alumnos. Debido a su estrecha relación con la comunidad local, las escuelas han incorporado ocasionalmente otros elementos de importancia social, como monumentos conmemorativos de guerra y salones para fines comunitarios. También suelen mantener una importante y duradera conexión con los antiguos alumnos, sus padres y maestros. Con frecuencia se han celebrado eventos sociales en las escuelas, utilizando los edificios y terrenos, que involucran a una amplia parte de la comunidad local, como ferias, mercados, celebraciones de días festivos, fiestas de fin de curso, eventos para recaudar fondos, eventos deportivos, reuniones y bailes. ^{[ 2 ]}

Al igual que en otras colonias australianas, el Gobierno de Queensland desarrolló planos estándar para sus edificios escolares. Esto contribuyó a garantizar la coherencia y la economía. Los arquitectos gubernamentales perfeccionaban continuamente los diseños estándar en respuesta a las necesidades cambiantes y la filosofía educativa. Los edificios escolares de Queensland fueron particularmente innovadores en su enfoque del control climático, la iluminación y la ventilación. Hasta la década de 1960, los edificios escolares eran predominantemente de entramado de madera, aprovechando la abundancia de este material en el estado y la gran cantidad de constructores capacitados en su uso. Esto también permitió una construcción fácil y económica y posibilitó que el gobierno proporcionara instalaciones en zonas remotas. Debido a la estandarización de las instalaciones, las escuelas de todo el estado se desarrollaron de maneras muy similares y se convirtieron en complejos de componentes típicos. Estos componentes incluían: el/los edificio/s de enseñanza, el patio escolar, el potrero que a menudo se transformaba posteriormente en un campo deportivo, la residencia del maestro y una variedad de elementos como instalaciones deportivas o equipos de juego, estructuras de sombra, jardines y árboles. ^{[ 2 ]}

El 30 de enero de 1884, un ciclón dañó gravemente el edificio de ladrillo de la Escuela Nacional de Bowen, dejándolo inservible. ^{[ 6 ]} Las clases se reanudaron en instalaciones provisionales mientras se construían nuevos edificios. Anteriormente, niños, niñas y bebés (de 4 y 5 años) recibían clases en la misma aula, aunque se sentaban por separado. Para la nueva escuela, se decidió separar a los alumnos y crear dos escuelas nuevas en dos edificios distintos: la Escuela Estatal de Niños de Bowen y la Escuela Estatal de Niñas y Bebés de Bowen. Los edificios se ubicaron a ambos lados de los cimientos restantes del antiguo edificio de ladrillo. Las niñas y los bebés estaban al este, los niños al oeste, y una valla atravesaba el terreno para separarlos. El edificio de la escuela de niños aún se conserva en el lugar y en 2012 se denominó Bloque D. ^{[ 2 ]}

Los nuevos edificios seguían un diseño estándar introducido en 1880 y utilizado en toda la colonia hasta 1893. Robert Ferguson, empleado del Departamento de Instrucción Pública, fue responsable del diseño de los edificios escolares entre 1879 y 1885, y fue el primero en considerar seriamente la ventilación de los interiores. ^{[ 7 ]} En los edificios bajos con estructura de madera, Ferguson introdujo un techo abovedado y ventiló el espacio del techo, mejorando así las temperaturas interiores. Se aumentó el número y el tamaño de las ventanas; sin embargo, eran escasas y la altura de los alféizares superaba los 1,37 m ( 4 pies y 6 pulgadas ) sobre el nivel del suelo, muy por encima del nivel de los ojos de los estudiantes. Las modestas cerchas de madera del techo, de estilo decorativo, quedaban a la vista. Construidos según este diseño estándar, los dos nuevos edificios escolares de Bowen eran estructuras bajas con estructura de madera, techos a dos aguas, galerías delanteras y traseras, y modestos detalles de madera de estilo gótico carpintero . Un plano del sitio antiguo, aunque sin fecha, indica que cada una contaba con un aula grande. La escuela de niñas se amplió en algún momento para incluir una sala separada para bebés y un aula adicional. ^{[ 2 ]}   

La drástica reforma del sistema educativo de Queensland comenzó alrededor de 1909 y continuó hasta el inicio de la Primera Guerra Mundial . Durante este período se introdujo un sistema de escuela secundaria, se amplió la educación técnica, se inauguró la Universidad de Queensland , se estableció el Colegio de Formación de Maestros de Queensland , se abolió el requisito de contribución local para los costos de construcción de nuevas escuelas y se aumentó la edad de finalización de los estudios de 12 a 14 años. ^{[ 8 ]} Aunque técnicamente obligatoria desde 1875, la asistencia escolar no se hizo cumplir hasta 1900. Posteriormente, el número de estudiantes aumentó en todo Queensland durante los primeros 15 años del siglo XX. ^{[ 2 ]}

El control del diseño de edificios se transfirió al Departamento de Obras Públicas en 1893, y los arquitectos del departamento experimentaron con diversas innovaciones técnicas. La arquitectura educativa de Queensland se volvió notablemente más avanzada y la variedad de tipos de edificios estándar aumentó. El cambio más notorio en la arquitectura escolar de Queensland fue la introducción de edificios elevados. Esto proporcionó mejor ventilación, así como más espacio para la enseñanza y un área de juegos cubierta debajo. Además, se reorganizaron y ampliaron las ventanas, y los alféizares se bajaron a aproximadamente 1 metro (3 pies 3 pulgadas) por encima del nivel del suelo. Para 1909, las ventanas se modificaron para que la máxima cantidad de luz proviniera de una dirección, y los pupitres se reorganizaron para que esta luz incidiera en el lado izquierdo de los estudiantes. Dado que los estudiantes eran obligados a usar la mano derecha, no se proyectaba ninguna sombra sobre la página. La pared que sostenía la pizarra no tenía ventanas. Esto a menudo implicaba una transformación completa de la fenestración de los edificios antiguos existentes. En ocasiones se añadieron buhardillas al tejado para mejorar la luz y la ventilación, y las aulas más grandes, preferidas en los diseños anteriores, se dividieron para crear otras más pequeñas con mejor iluminación. Los interiores se volvieron más luminosos y aireados, lo que fue recibido con aprobación inmediata por los pedagogos. Una innovación técnica desarrollada en esta época fue una trampilla de ventilación continua en la pared a nivel del suelo. Esta tabla abatible podía abrirse para aumentar el flujo de aire en el espacio y, combinada con una rejilla de ventilación en el techo y una gran flecha en el tejado, mejoraba la calidad del aire interior y reducía eficazmente las temperaturas interiores. Este tipo se introdujo alrededor de 1909 y se construyó hasta aproximadamente 1920. Cabe destacar que la Dra. Eleanor Bourne fue nombrada la primera inspectora médica de escuelas en 1911 y, bajo su dirección, se dio gran importancia a la relación entre el entorno del aula y la salud infantil. ^{[ 9 ]} En consecuencia, la arquitectura escolar evolucionó mediante iteración y experimentación para mejorar la luz y la ventilación interiores. ^{[ 2 ]}  

Tales innovaciones de diseño se incluyeron en un nuevo edificio para la Escuela de Niños de Bowen, construido en 1917 al oeste del edificio de niños de 1884. Llamado el Salón Grande, era un edificio de madera elevado con techo a dos aguas y una galería orientada al norte y al sur. Tenía una gran cantidad de ventanas en los muros del hastial con alturas de alféizar de aproximadamente 1 metro (3 pies 3 pulgadas) desde el nivel del suelo. Incorporaba una tabla abatible, una rejilla de ventilación en el techo y una gran flecha en el techo para ventilación. La flecha del techo fue retirada en algún momento antes de 2006. Este edificio aún se conserva y en 2012 se denominó Bloque C. ^{[ 2 ]}  

En 1919, se instaló en el Salón Principal una placa conmemorativa en honor a 70 exalumnos que sirvieron en la Primera Guerra Mundial. El alcalde la develó ante una multitud. La placa tenía la forma de la fachada de un templo griego decorada para imitar el mármol. Se decía que era la más grande de una escuela del norte de Queensland, con unas dimensiones de 1,68 m de ancho por 1,8 m de alto. ^{[ 10 ]} Esta placa fue trasladada al Museo Histórico de Bowen algún tiempo después de su instalación, aunque no se ha encontrado ninguna evidencia sobre cuándo o por qué se trasladó. ^{[ 2 ]}    

La atención prestada a la mejora de la luz y la ventilación para lograr un aula óptima culminó en 1920 con el modelo de escuela modular. Este diseño, fundamentalmente nuevo, combinaba las mejores características de los modelos anteriores e implementaba teorías sobre un entorno educativo ideal. Demostró un gran éxito y se utilizó sin modificaciones hasta 1950. Este modelo era práctico, económico y satisfacía las necesidades educativas y climáticas. Lo más importante es que permitía la expansión ordenada de las escuelas a lo largo del tiempo. A finales de 1914, tras la defensa por parte del Dr. Bourne de los principios y virtudes de proporcionar luz natural desde el sur, los edificios se orientaban preferentemente para recibir la máxima luz natural del sur. La escuela modular era una estructura de madera elevada sobre pilares de madera. Tenía una sola galería, generalmente en el lado norte, lo que permitía que la pared sur, con el máximo número de ventanas, quedara despejada. El edificio se diseñó de manera que la pared oeste fuera desmontable. A medida que la escuela crecía, la pared del extremo oeste podía separarse y el edificio ampliarse por secciones, de ahí su nombre. Esto llevó a la construcción de edificios largos y estrechos con muchas aulas, una forma evidente y característica de las escuelas de Queensland. ^{[ 2 ]}

Desde al menos 1915, el comité escolar y algunos miembros de la comunidad de Bowen solicitaban la fusión de las escuelas de niños, niñas e infantes. Se creía que esto proporcionaría a los estudiantes instalaciones más amplias y una mejor transición a la educación secundaria. ^{[ 11 ]} En 1923, el departamento aprobó la solicitud y fusionó las escuelas para formar la Escuela Estatal de Bowen. Los edificios obsoletos de 1884 fueron remodelados de acuerdo con los ideales educativos más recientes para emular el tipo de escuela seccional. El edificio de la escuela de niñas e infantes fue trasladado en el sitio al lado oeste del Salón Grande. Ambos edificios de 1884 fueron elevados y se les quitaron sus verandas del sur. Las grandes salas fueron divididas para crear tres aulas en cada edificio. Los interiores fueron revestidos con tablas, se insertaron nuevas ventanas abatibles grandes en la pared sur y se quitaron todas las demás ventanas. Los pupitres fueron reubicados para que miraran hacia el oeste, asegurando la dirección ideal de la luz en el pupitre de los estudiantes. Al ser de construcción más reciente, el Salón Grande fue menos alterado. Se añadió una sala de profesores saliente tanto a la veranda sur como a la norte, pero por lo demás permaneció inalterada. Se eliminó la valla que dividía la escuela. Si bien la remodelación modernizó por completo los edificios escolares, no aumentó significativamente la capacidad. ^{[ 2 ]}

En 1928 se instaló en la escuela un gran tablero de madera con los nombres de los alumnos más destacados (chicos, chicas y alumnos más destacados de secundaria). Este tablero se utilizó hasta 1958 ^{[ 11 ]} y, desde 2013, se conserva en la escuela. ^{[ 2 ]}

Durante la década de 1930, el número de estudiantes en la Escuela Estatal de Bowen creció de manera constante. Esto reflejó el moderado crecimiento demográfico de Bowen durante las décadas de 1920 y 1930, a medida que se desarrollaban la agricultura y la minería locales. El Departamento de Instrucción Pública implementó cambios significativos en las políticas educativas, ampliando la oferta educativa para incluir nuevas modalidades y nuevos tipos de edificios. En consecuencia, la década de 1930 fue un período de expansión en la Escuela Estatal de Bowen, durante el cual se construyeron varios edificios nuevos. ^{[ 2 ]}

El Bowen Technical College se fundó en 1916 en Brisbane Street, aproximadamente a 750 metros (2460 pies) al este de la Bowen State School, debido al mayor énfasis que el Gobierno de Queensland puso en la educación vocacional y técnica a principios del siglo XX. Los habitantes de Bowen donaron fondos para la construcción y el colegio abrió sus puertas en un nuevo edificio de madera de gran altura. La escuela ofrecía clases diurnas y nocturnas. En 1924 pasó a estar bajo el control del Departamento de Instrucción Pública y se denominó Bowen Technical College High School, estableciendo así la educación secundaria estatal en Bowen. ^{[ 2 ] [ 12 ]} 

En Queensland, los gobiernos tardaron en establecer la educación secundaria estatal, considerando que tenía poca relevancia para la economía de Queensland, basada en la industria primaria. La Ley de Escuelas de Gramática de 1860 proporcionó becas para que los estudiantes de alto rendimiento asistieran a escuelas de gramática de élite, aunque se otorgaron pocas. No fue hasta 1912 que el gobierno instituyó un sistema de escuelas secundarias, mediante el cual se establecieron escuelas secundarias separadas en las principales ciudades o, cuando la población estudiantil era demasiado pequeña, se amplió una escuela primaria para incluir un "high top". Los high tops fueron una medida económica que proporcionó esencialmente la misma educación utilizando las instalaciones ya existentes. Como pequeña ciudad agrícola, Bowen tenía una demanda relativamente menor de educación secundaria. En Queensland en general, las escuelas secundarias siguieron siendo escasas hasta después de la Segunda Guerra Mundial, cuando la educación secundaria fue generalmente aceptada como esencial y se ofreció de manera más generalizada. ^{[ 2 ]}

Los alumnos de la Escuela Estatal de Bowen habían estado utilizando el edificio del colegio técnico desde al menos 1924, caminando entre los dos sitios. Como resultado de seis años de gestiones por parte del director de la Escuela Estatal de Bowen, el Comité de la Escuela Estatal de Bowen y a través de la representación de Charles Collins ( diputado por Bowen ) ante el Departamento de Instrucción Pública y Obras Públicas, el edificio del colegio técnico fue trasladado durante las vacaciones escolares de 1930-31 al terreno de la Escuela Estatal de Bowen. ^{[ 13 ]} El colegio técnico continuó funcionando en el terreno de la escuela, pero el edificio se utilizó principalmente para las clases de Bowen High Top. Bowen High Top ofrecía educación hasta el nivel de examen de nivel básico. Desde este nivel, los alumnos podían solicitar el ingreso a la educación superior u otros estudios superiores. Las materias incluían ciencias, geografía y materias comerciales y vocacionales. El edificio estaba ubicado al noreste de la escuela en ángulo recto con respecto a los demás edificios. Estaba conectado a la veranda del edificio de la escuela de niños de 1884 por una pasarela cubierta elevada. El edificio permanece en el sitio y en 2012 se le da el nombre de Bloque E. ^{[ 2 ]}

Otro edificio que se añadió al recinto escolar en la década de 1930 fue la residencia del director. La mayoría de las escuelas estatales de Queensland incorporaban una residencia para el profesorado en sus instalaciones, especialmente en las zonas rurales. En Australia, solo Queensland ofrecía alojamiento gratuito a los docentes, y la política del Gobierno de Queensland era proporcionar alojamiento a los profesores desde 1864. Esto servía como compensación parcial por un salario bajo, como incentivo para aumentar la contratación de docentes en las zonas rurales y para contar con un conserje en el lugar. El diseño estándar de la residencia se fue perfeccionando con el tiempo, y cada modificación respondía a las quejas de los docentes y a la agitación del Sindicato de Maestros . Tras la Primera Guerra Mundial, hubo escasez de profesores, y el Sindicato de Maestros sugirió que esta situación se veía agravada por la insuficiencia y la escasez de residencias para docentes. En 1930, una conferencia de profesores solicitó que se construyeran residencias en todas las escuelas rurales con una población estudiantil superior a 40 alumnos. En consecuencia, en 1933 se construyó una residencia en la Escuela Estatal de Bowen. Como todos los edificios educativos de la época, era un diseño estándar del Departamento de Obras Públicas, introducido en 1929 y construido extensamente en Queensland hasta 1950. Era una estructura elevada de entramado de madera sobre pilotes de madera con una galería que la rodeaba. Contaba con tres dormitorios, cocina y baño. Estaba ubicada en el extremo norte de la escuela, alejada de los edificios de enseñanza existentes. En 1939 se añadió una dependencia anexa en el lado este. ^{[ 2 ]}

El Gobierno de Queensland tenía un enfoque particular en la educación vocacional como una forma de asegurar la prosperidad económica del estado en las industrias primarias. Esto se fortaleció después de la Primera Guerra Mundial y evolucionó para ofrecer una variedad de materias. La formación vocacional dentro de la educación primaria comenzó en 1895 con clases de dibujo y se amplió para incluir ciencias domésticas, agricultura y clases de chapa metálica y carpintería. Las materias requerían una variedad de instalaciones construidas específicamente para ello y, en un principio, estaban segregadas por género. ^{[ 14 ]} Los edificios vocacionales estándar, diseñados específicamente para este fin, se introdujeron por primera vez en 1928. En 1936, el Ministro de Educación permitió a los estudiantes tomar materias vocacionales en lugar de geografía o historia en el Examen Junior, lo que aumentó la popularidad de las materias. En 1937 se construyó un edificio vocacional en la Escuela Estatal de Bowen con un diseño estándar, introducido en 1931 y construido hasta 1940. Era un edificio de madera de gran altura que albergaba las clases de ciencias domésticas para niñas en la parte superior y las clases de formación manual para niños en el sótano cerrado. Fue construido de forma independiente dentro del patio de recreo, al norte de las demás aulas. En 2012, este edificio se denominó Bloque F. ^{[ 2 ]}

El crecimiento de la Escuela Estatal de Bowen durante la década de 1930 culminó con la construcción de un nuevo edificio en 1940. Gracias a los esfuerzos del Comité Escolar y las gestiones realizadas por el diputado de Bowen, Ernest Riordan , el Departamento de Instrucción Pública accedió a construir el nuevo edificio para dar cabida al elevado número de estudiantes. Se trataba de un edificio de diseño modular, construido al oeste de los edificios anteriores y conectado a ellos. Era una estructura de madera de gran altura con una galería occidental. En 2012, este edificio se denomina Bloque A. ^{[ 2 ]}

Con la construcción de esta ala, el complejo escolar adquirió forma de U, conectada por pasarelas elevadas y galerías alrededor de una gran explanada. La disposición de los edificios organizó la estructura de grados, desde los niños de infantil en el oeste, los de primaria en el sur y la educación secundaria (el último ciclo) en el este. ^{[ 2 ]}

Los terrenos de la Escuela Estatal de Bowen también fueron mejorados en la década de 1930 para proporcionar mejores instalaciones de juego. En 1932, el Ayuntamiento de Bowen envió trabajadores de ayuda a la escuela que nivelaron un área cerca de la esquina de las calles Herbert y Poole, creando dos canchas de tenis. La provisión de espacio de juego al aire libre fue resultado del compromiso temprano y continuo con la educación basada en el juego, particularmente en la escuela primaria. Se plantaron árboles y jardines como parte del embellecimiento de la escuela. En la década de 1870, el inspector escolar AJ Boyd fue crítico con las escuelas tropicales y entre sus recomendaciones estaba la importancia de agregar árboles de sombra en el patio de recreo. Las plantaciones del Día del Árbol comenzaron en Queensland en 1890 y se estaban realizando en la Escuela Estatal de Bowen para la década de 1940. Los elementos paisajísticos a menudo se construían según diseños estándar y eran intrínsecos a las filosofías educativas del Gobierno de Queensland. Los educadores creían que la jardinería y los Días del Árbol inculcaban en las mentes jóvenes el valor del trabajo duro y la autoactividad; mejoraban la disciplina en el aula; Se desarrollaron gustos estéticos y se inspiró a la gente a permanecer en el terreno. Los inspectores regionales fomentaron los jardines con diseño estético. Con el tiempo, la escuela estatal de Bowen acumuló diversas instalaciones de juego y deportivas, incluido el campo deportivo en el extremo occidental del terreno. Después de años de nivelar lentamente la pendiente natural del potrero occidental para caballos con el fin de lograr un gran campo deportivo plano, los trabajos cesaron en 1945 y se celebró una ceremonia de inauguración oficial. ^{[ 2 ]}

Durante la Segunda Guerra Mundial, la escuela estatal de Bowen tenía escasez de personal (cinco maestros estaban en servicio activo) y el número de estudiantes se redujo de 530 en 1939 ^{[ 15 ]} a poco más de 400. Muchos estudiantes mayores dejaron la escuela para buscar empleo y la población de Bowen disminuyó a medida que los padres y sus hijos evacuaban a centros más seguros en el interior o más al sur. Inicialmente, se escalonaron los horarios escolares para reducir el número de estudiantes que asistían durante el día. Los estudiantes y el personal cultivaban flores, frutas y verduras en los terrenos de la escuela para donarlas a los hospitales locales y donaban dinero y artículos útiles a los soldados australianos en servicio activo. El gobierno de Queensland cerró todas las escuelas estatales costeras en enero de 1942, ^{[ 16 ]} incluida la escuela estatal de Bowen, hasta que terminó la guerra. Durante este tiempo, algunas secciones de la escuela fueron ocupadas por personal de la Real Fuerza Aérea Australiana y los maestros fueron reasignados a otros departamentos gubernamentales. ^{[ 11 ]} Cuando se reanudaron las clases, la matrícula volvió a aumentar gradualmente, alcanzando los 575 estudiantes en 1953. ^{[ 17 ]} Para entonces, comenzaba una nueva era de filosofía educativa. ^{[ 2 ]}

El Departamento de Instrucción Pública no estaba preparado para la enorme demanda de educación estatal que comenzó a finales de la década de 1940 y se prolongó hasta bien entrada la década de 1960. Este fenómeno, que se produjo en todo el país, fue consecuencia del crecimiento demográfico sin precedentes conocido como el « baby boom ». Las escuelas de Queensland estaban superpobladas y, para hacer frente a la situación, se construyeron muchos edificios nuevos y se ampliaron los existentes. ^{[ 2 ]}

A principios de la década de 1950, el puerto de Bowen estaba muy activo y Bowen se estaba volviendo más próspero debido al desarrollo de la mina Collinsville en el interior de Bowen. ^{[ 18 ]} Debido al crecimiento demográfico impulsado por el aumento de la minería del carbón y las industrias, ^{[ 19 ]} la matrícula escolar estaba alcanzando cifras récord. Para dar cabida al aumento, entre 1953 y 1960 la capacidad de la Escuela Estatal de Bowen casi se duplicó. Esto incluyó la extensión del patio para un aula de ciencias, la extensión del antiguo edificio de la escuela de niñas con dos aulas, la extensión del ala de los niños pequeños con tres aulas, la extensión del edificio de formación profesional, el cerramiento de las galerías para más espacio y la construcción de nuevos baños dentro del recinto. Para 1954, había un nuevo edificio en el sitio de la escuela, el Salón. La historia de este edificio no está clara y parece ser anterior a la década de 1950. ^{[ 2 ]}

Los percheros como balaustradas de las galerías se convirtieron en un elemento de diseño característico de las escuelas de Queensland después de la Segunda Guerra Mundial, y esto ocurrió generalmente en la Escuela Estatal de Bowen. Como resultado de los cambios en las filosofías educativas y en consonancia con las modificaciones de otras escuelas en todo el estado, muchos de los edificios de la Escuela Estatal de Bowen vieron alterada su fenestración para aumentar la cantidad de luz en las aulas, y muchas ventanas antiguas fueron reemplazadas por ventanas modernas de estilo toldo. ^{[ 2 ]}

La solicitud para una escuela secundaria "apropiada" comenzó en 1928 ^{[ 20 ]} , pero no fue hasta 1961 que se estableció la Escuela Secundaria Estatal de Bowen en un sitio diferente y se eliminó toda la educación secundaria de la Escuela Estatal de Bowen. El edificio High Top se puso a disposición de los estudiantes de primaria. ^{[ 2 ]}

En 1965, la escuela celebró su centenario e inauguró una Puerta del Centenario en la entrada de Poole Street. ^{[ 2 ] [ 11 ]}

Una estructura de juegos con forma de cohete ubicada en los terrenos de la Escuela Estatal de Bowen probablemente se construyó en la década de 1960, pero se desconoce la fecha exacta de su instalación en el recinto escolar. La evidencia más antigua de su existencia se encuentra en una fotografía aérea de 1985. ^{[ 11 ]} Las estructuras de escalada con forma de cohete fueron populares en los parques infantiles de Australia y otras partes del mundo. Actualmente, la mayoría de los parques infantiles se han modernizado con equipos más nuevos. No es una característica común en los parques infantiles de las escuelas estatales, y la estructura de Bowen es el único ejemplo identificado en un parque infantil escolar de Queensland. ^{[ 2 ]}

Entre las décadas de 1960 y 1980 se produjo una modernización de la educación en Queensland. La Ley de Educación de 1964 marcó un punto de inflexión y representó la primera actualización importante de la legislación educativa de Queensland desde 1875. En efecto, se inició una nueva era en la educación estatal que requirió nuevas respuestas arquitectónicas. El Departamento de Educación (nombre que adoptó en 1957) continuó delegando la responsabilidad del diseño de edificios a los arquitectos del Departamento de Obras Públicas. Debido a los nuevos materiales, tecnologías, filosofías educativas, políticas gubernamentales, estilos arquitectónicos y requisitos funcionales, la evolución de los diseños estándar se volvió más fragmentada. En lugar de "mejorar" los diseños anteriores, los arquitectos comenzaron a diseñar desde cero, inspirados por nuevos precedentes. Fundamentalmente, la construcción en madera dejó de ser la preferida y los edificios dejaron de ser predominantemente altos. ^{[ 2 ]}

Después de la década de 1960, la Escuela Estatal de Bowen continuó expandiéndose y con el tiempo se añadieron nuevos edificios al recinto. El Bloque G, que albergaba aulas de enseñanza general, se construyó en 1973 y se amplió en 1980 y nuevamente en 1993. En 1973 se construyó una biblioteca (Bloque H), en 1974 una escuela infantil y en 1979 una clínica dental; estos nuevos edificios cumplían funciones específicas y fueron resultado de la expansión de la oferta educativa en Queensland. Estas construcciones eran una adición típica a las escuelas de Queensland en la década de 1970. En 1979 se añadió un edificio de aulas desmontables y en 1991 otro, que representaba un tipo de edificio educativo prefabricado y transportable ampliamente utilizado en todo el estado. En 1997, el antiguo edificio de la Escuela de Niñas y Niños Pequeños de 1884 fue demolido y reemplazado por un edificio moderno más grande (en 2012 denominado Bloque B). En 2006 se construyeron nuevos baños. En la década de 2000, el recinto escolar se amplió para ocupar parte de la manzana vecina, al sur, al otro lado de la calle Poole. Este terreno alberga un campo deportivo y un salón construidos en 2011. La calle Poole se cerró al tráfico en un tramo frente a la escuela para crear un cruce seguro para los niños. El salón al otro lado de la calle Poole, así como la ampliación de la biblioteca en 2011, se construyeron como parte del programa nacional de estímulo económico «Building the Education Revolution» , una medida habitual en las escuelas de Queensland. También se han construido amplias estructuras de sombra sobre las zonas exteriores, incluyendo una de las pistas de tenis. ^{[ 2 ]}

En 2012, la escuela seguía funcionando en el mismo emplazamiento y era la principal escuela primaria estatal de Bowen. La escuela conserva un complejo de edificios importantes construidos entre 1884 y 1958 que han sido modificados a lo largo del tiempo de acuerdo con las necesidades educativas cambiantes. La escuela es importante para la ciudad y el distrito, ya que ha estado en funcionamiento desde 1865 y ha impartido clases a generaciones de estudiantes de Bowen. Desde su fundación, ha sido un punto de encuentro social clave para la comunidad de Bowen, y sus terrenos y edificios han sido escenario de numerosos eventos sociales a lo largo del tiempo. ^{[ 2 ] [ 21 ]}

En 2014, la escuela tenía 481 estudiantes matriculados con 34 profesores (30 equivalentes a tiempo completo). ^{[ 22 ]}

La escuela estatal de Bowen está ubicada en el perímetro norte del distrito comercial central de la ciudad de Bowen. El terreno escolar es una manzana llana de dos hectáreas delimitada por las calles Gregory, Kennedy, Poole y Herbert. Situado en el centro del terreno, el complejo escolar consta de varios edificios altos con estructura de madera, algunos formando una U alrededor de una plaza central. El espacio abierto en los extremos de la manzana incluye el campo deportivo al oeste y las canchas de tenis y baloncesto al este. El terreno escolar también abarca terrenos y edificios al otro lado de la calle Poole, que está parcialmente cerrada para facilitar el acceso peatonal entre ambos sitios. Los edificios escolares se construyeron según los diseños de los Departamentos de Instrucción Pública y Obras Públicas. ^{[ 2 ]}

La escuela estatal de Bowen fue incluida en el Registro del Patrimonio de Queensland el 21 de marzo de 2013 tras haber cumplido los siguientes criterios. ^{[ 2 ]}

Este lugar es importante para demostrar la evolución o el patrón de la historia de Queensland.

La Escuela Estatal de Bowen (fundada en 1865 como Escuela Nacional de Bowen) es importante para demostrar la evolución de la educación estatal en Queensland y la evolución asociada de la arquitectura educativa gubernamental. Siendo una de las escuelas públicas más antiguas de Queensland, la Escuela Estatal de Bowen conserva un importante conjunto de edificios y elementos paisajísticos que ilustran el desarrollo de las filosofías educativas gubernamentales desde la década de 1880 hasta la de 1950. ^{[ 2 ]}

El lugar es importante para demostrar las características principales de una clase particular de lugares culturales.

La escuela estatal de Bowen es importante para demostrar las características principales de las escuelas estatales de Queensland. La planificación del sitio (edificios en forma de U alrededor de una plaza de armas) demuestra la estructura de grados educativos y los edificios son buenos ejemplos de diseños gubernamentales estándar: respuestas arquitectónicas a las filosofías educativas gubernamentales predominantes. En particular, los diseños estándar representados en Bowen son el Bloque C (C/T2), la residencia (D/R3) y el Bloque F (E/T3). Los elementos o características significativas incluyen: estructuras elevadas de entramado y revestimiento de madera, verandas, técnicas de ventilación pasiva (paneles abatibles, ventanas y tragaluces practicables, rejillas de ventilación en techos y paredes) y consideración de la iluminación natural pasiva (grandes áreas de ventanas, planos de planta de una sola habitación de ancho). ^{[ 2 ]}

El lugar tiene una fuerte o especial vinculación con una comunidad o grupo cultural en particular por razones sociales, culturales o espirituales.

La Escuela Estatal de Bowen mantiene una estrecha, especial y continua relación con la comunidad de Bowen. Fue fundada gracias a los esfuerzos y fondos de los habitantes del pueblo en 1865 y ha educado a generaciones de niños de Bowen. El lugar es importante por su contribución al desarrollo educativo de Bowen y constituye un destacado punto de encuentro y centro comunitario para eventos sociales, con un amplio apoyo de la comunidad. ^{[ 2 ]}

• Nicholas, Helen (1990), 125 años después  : una historia de la escuela estatal de Bowen 1865-1990 , Bowen Independent, ISBN 978-0-646-00867-7
• Nicholas, Helen (2015), Escuela Estatal de Bowen  : momentos fotográficos de 1865 a 2015 , Bowen, Queensland

• Sitio web oficial
• "Historia" . Escuela Estatal de Bowen. Archivado del original el 4 de marzo de 2016. Consultado el 10 de enero de 2016 .