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educación mixta

La coeducación, por Charles Allan Winter, c. 1915 La educación mixta , también conocida como educación de género mixto , coeducación o coeducación (abreviada como co-ed o coed )...

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La coeducación, por Charles Allan Winter, c. 1915

La educación mixta , también conocida como educación de género mixto , coeducación o coeducación (abreviada como co-ed o coed ), es un sistema educativo donde estudiantes de ambos sexos reciben educación juntos. Si bien la educación de un solo sexo fue más común hasta el siglo XIX, la educación mixta se ha convertido en la norma en muchas culturas, particularmente en los países occidentales . La educación de un solo sexo sigue siendo predominante en muchos países musulmanes . Las ventajas relativas de ambos sistemas han sido objeto de debate.

Se cree que la escuela mixta más antigua del mundo es la Archbishop Tenison's Church of England High School, Croydon , fundada en 1714 en el Reino Unido , que admitió a niños y niñas desde su apertura. [ 1 ] Esta siempre ha sido una escuela de jornada completa.

La escuela mixta más antigua del mundo, tanto de día como internado, es Dollar Academy , una escuela primaria y secundaria para estudiantes de ambos sexos de 5 a 18 años en Escocia , Reino Unido. Desde su apertura en 1818, la escuela admitió a niños y niñas de la parroquia de Dollar y sus alrededores. La escuela sigue en funcionamiento hasta la actualidad con alrededor de 1250 alumnos. [ 2 ]

La primera universidad mixta que se fundó fue el Oberlin Collegiate Institute en Oberlin, Ohio . Abrió sus puertas el 3 de diciembre de 1833 con 44 estudiantes, entre ellos 29 hombres y 15 mujeres. La plena igualdad de estatus para las mujeres no llegó hasta 1837, y las tres primeras mujeres en graduarse con títulos de licenciatura lo hicieron en 1840. [ 3 ] A finales del siglo XX, muchas instituciones de enseñanza superior que habían sido exclusivamente para hombres o mujeres se habían convertido en mixtas.

Historia

En las primeras civilizaciones, la educación solía impartirse de forma informal, principalmente en el hogar. Con el paso del tiempo, se volvió más estructurada y formal. Las mujeres a menudo tenían muy pocos derechos cuando la educación comenzó a adquirir mayor importancia en la civilización. Los esfuerzos de las antiguas sociedades griega y china se centraron principalmente en la educación de niños y hombres. En la antigua Roma, el acceso a la educación se extendió gradualmente a las mujeres, pero recibían clases por separado de los hombres. Los primeros cristianos y los europeos medievales continuaron esta tendencia, y las escuelas de un solo sexo para las clases privilegiadas prevalecieron durante el período de la Reforma. A principios de este siglo, existían numerosas escuelas religiosas y se establecieron las primeras escuelas públicas importantes del país para estudiantes de ambos sexos.

En marcado contraste, en el mundo musulmán, las mujeres desempeñaron papeles prominentes en la educación desde el comienzo de la historia islámica. La esposa de Mahoma, Aisha , convirtió su hogar en un centro de aprendizaje donde hombres y mujeres acudían para recibir clases. [ 4 ] Umm al-Darda, en el siglo VII, estudiaba tanto en círculos de hombres como de mujeres y luego se convirtió en una maestra prominente, incluso enseñando en la Cúpula de la Roca en Jerusalén, y el califa Abd al-Malik ibn Marwan fue su alumno. [ 5 ] [ 6 ] [ 7 ] Muchos juristas musulmanes históricos prominentes fueron educados por mujeres eruditas, incluido el famoso imán Al-Shafi'i por Sayyida Nafisa . [ 8 ] El libro Al-Wafa bi Asma al-Nisa está dedicado exclusivamente a las mujeres eruditas del hadiz y abarca a más de 10 000 mujeres en la historia islámica. [ 9 ] Las diversas halaqas en el mundo musulmán a lo largo de los siglos a menudo estaban abiertas a ambos géneros, y sus historias son visibles en numerosos registros históricos. [ 10 ] [ 11 ] [ 12 ] Dos ejemplos son Shaykhah Umm Al-Khayr Fatimah bint Ibrahim y su contemporánea Sitt Al-Wuzara , quienes enseñaron tanto a hombres como a mujeres en mezquitas prominentes en el siglo XIV d. C. [ 11 ] Sin embargo, a medida que pasaban los siglos, se observa un fenómeno interesante: el papel decreciente de las mujeres en la educación a medida que los imperios se expandían y absorbían culturas no musulmanas, como los bizantinos y los sasánidas y otros, cuyas culturas preislámicas tenían una larga historia de patriarcado y a veces eran reacias a adaptarse a las nuevas normas islámicas. [ 10 ] No obstante, los roles de las mujeres en la educación seguían siendo incomparablemente pronunciados en comparación con cualquier otra civilización premoderna en la historia de la humanidad por un margen enorme.

En el siglo XVI, en el Concilio de Trento , la Iglesia Católica Romana reforzó el establecimiento de escuelas primarias gratuitas para niños de todas las clases sociales. Se había creado el concepto de educación primaria universal, independientemente del sexo. [ 13 ] Tras la Reforma, se introdujo la coeducación en Europa Occidental, cuando ciertos grupos protestantes abogaron por que se enseñara a leer la Biblia a niños y niñas. Esta práctica se popularizó en el norte de Inglaterra, Escocia y la Nueva Inglaterra colonial, donde niños y niñas asistían a escuelas para niñas . A finales del siglo XVIII, las niñas fueron admitidas gradualmente en las escuelas de las ciudades. La Sociedad de Amigos en Inglaterra, así como en Estados Unidos, fue pionera en la coeducación, al igual que en la educación universal, y en los asentamientos cuáqueros de las colonias británicas, era común que niños y niñas asistieran juntos a la escuela. Las nuevas escuelas primarias públicas gratuitas, o escuelas comunes , que tras la Revolución Americana sustituyeron a las instituciones eclesiásticas, eran casi siempre mixtas, y para 1900 la mayoría de las escuelas secundarias públicas también lo eran. [ 14 ] A finales del siglo XIX y principios del XX, la coeducación se generalizó mucho más. En Gran Bretaña, Alemania y la Unión Soviética, la educación de niños y niñas en las mismas clases se convirtió en una práctica aprobada.

Australia

En Australia, existe una tendencia hacia el aumento de la educación mixta, con la apertura de nuevas escuelas mixtas, la apertura de pocas escuelas de un solo sexo y la fusión o apertura de escuelas existentes de un solo sexo al sexo opuesto. [ 15 ]

Porcelana

La primera institución de enseñanza superior mixta en China fue el Instituto Normal Superior de Nanjing , que posteriormente pasó a llamarse Universidad Nacional Central y Universidad de Nanjing . Durante milenios en China, las escuelas públicas, especialmente las de enseñanza superior, fueron exclusivamente para hombres. Generalmente, solo las escuelas fundadas por zōng zú (宗族, gens) admitían estudiantes de ambos sexos. Algunas escuelas, como la de Li Zhi durante la dinastía Ming y la de Yuan Mei durante la dinastía Qing , admitían estudiantes de ambos sexos. En la década de 1910, se fundaron universidades femeninas, como la Universidad Femenina de Ginling y la Escuela Normal Superior Femenina de Pekín, pero no existía la coeducación en las instituciones de enseñanza superior.

Tao Xingzhi , el defensor chino de la educación mixta, propuso la Ley de Auditoría para Estudiantes Femeninas (規定女子旁聽法案, Guīdìng Nǚzǐ Pángtīng Fǎ'àn) en la reunión de la Escuela Normal Superior de Nanjing celebrada el 7 de diciembre de 1919. También propuso que la universidad admitiera estudiantes femeninas. La idea fue apoyada por el presidente Kuo Ping-Wen , el director académico Liu Boming y profesores tan famosos como Lu Zhiwei y Yang Xingfo, pero se opuso a ella muchos hombres prominentes de la época. La reunión aprobó la ley y decidió admitir estudiantes femeninas al año siguiente. La Escuela Normal Superior de Nanjing matriculó a ocho estudiantes chinas en 1920. Ese mismo año, la Universidad de Pekín también comenzó a permitir que las estudiantes asistieran como oyentes a las clases. Una de las estudiantes femeninas más destacadas de ese momento fue Chien-Shiung Wu .

En 1949 se fundó la República Popular China . El gobierno chino impulsó una política de integración racial y casi todas las escuelas y universidades se convirtieron en mixtas. [ 16 ] En los últimos años, han resurgido algunas escuelas femeninas o de un solo sexo para necesidades específicas de formación profesional, pero la igualdad de derechos educativos sigue vigente para todos los ciudadanos.

Las poblaciones musulmanas indígenas de China, los hui y los salar , consideran que la coeducación es controvertida debido a las ideas islámicas sobre los roles de género. Por otro lado, los uigures musulmanes no se han opuesto históricamente a la coeducación. [ 17 ]

Francia

El ingreso a la Sorbona se abrió a las mujeres en 1860. [ 18 ] El baccalauréat se volvió neutral en cuanto al género en 1924, brindando igualdad de oportunidades a todas las chicas para solicitar ingreso a cualquier universidad. La educación mixta se volvió obligatoria para las escuelas primarias en 1957 y para todas las universidades en 1975. [ 19 ]

Hong Kong

El St. Paul's Co-educational College fue la primera escuela secundaria mixta de Hong Kong . Fue fundada en 1915 como St. Paul's Girls' College. Al finalizar la Segunda Guerra Mundial , se fusionó temporalmente con el St. Paul's College , que es una escuela para varones. Cuando se reanudaron las clases en el campus del St. Paul's College, continuó siendo mixta y cambió a su nombre actual. Otras escuelas secundarias mixtas de renombre en la ciudad incluyen la Hong Kong Pui Ching Middle School, la Queen Elizabeth School y la Tsuen Wan Government Secondary School . La mayoría de las escuelas primarias y secundarias de Hong Kong son mixtas, incluyendo las escuelas públicas gubernamentales, las escuelas concertadas y las escuelas privadas.

Mongolia

La primera escuela mixta de Mongolia, llamada Tercera Escuela, abrió sus puertas en Ulán Bator el 2 de noviembre de 1921. [ 20 ] Las escuelas posteriores han sido mixtas y ya no existen escuelas de un solo sexo en Mongolia.

Pakistán

Pakistán es uno de los muchos países musulmanes donde la mayoría de las escuelas y colegios son de un solo sexo, aunque algunos, y la mayoría de las universidades, son mixtos. En las escuelas que ofrecen los niveles O y A, la coeducación es bastante común. Tras la independencia de Pakistán en 1947, la mayoría de las universidades eran mixtas, pero la proporción de mujeres era inferior al 5%. Después de las políticas de islamización a principios de la década de 1980, el gobierno estableció colegios y universidades femeninas para promover la educación entre las mujeres que se mostraban reacias a estudiar en un entorno mixto. Hoy en día, sin embargo, la mayoría de las universidades y un gran número de escuelas en las zonas urbanas son mixtas.

Reino Unido

Escuelas

En el Reino Unido el término oficial es mixto , [ 21 ] y hoy en día la mayoría de las escuelas son mixtas. Varias escuelas internado mixtas cuáqueras se establecieron antes del siglo XIX.

Se cree que la escuela mixta más antigua del mundo es la Archbishop Tenison's Church of England High School, Croydon , fundada en 1714 en el Reino Unido, que admitió a 10 niños y 10 niñas desde su apertura y permaneció mixta desde entonces. [ 1 ] Esta es una escuela diurna que aún existe.

La Scottish Dollar Academy fue la primera escuela mixta, tanto diurna como internado, del Reino Unido. Fundada en 1818, es la institución educativa mixta, tanto diurna como internado, más antigua del mundo que aún existe. En Inglaterra, el primer internado público mixto no cuáquero fue Bedales School , fundado en 1893 por John Haden Badley y que se convirtió en mixto en 1898. La primera escuela diurna mixta no confesional de Inglaterra fue The King Alfred School, en el noroeste de Londres, que fue inaugurada oficialmente por Millicent Garrett Fawcett el 24 de junio de 1898. Ruckleigh School en Solihull fue fundada por Cathleen Cartland en 1909 como una escuela preparatoria mixta no confesional muchas décadas antes de que otras la siguieran. Muchas escuelas que antes eran de un solo sexo han comenzado a aceptar a ambos sexos en las últimas décadas: por ejemplo, Clifton College comenzó a aceptar chicas en 1987. [ 22 ]

instituciones de educación superior

En 1869, las Siete de Edimburgo se convirtieron en las primeras mujeres admitidas como estudiantes de pregrado en una universidad británica. Sin embargo, no se les permitió asistir a las mismas clases que los hombres y, finalmente, se les impidió obtener títulos. [ 23 ] [ 24 ]

La primera institución de educación superior en el Reino Unido en matricular a hombres y mujeres en igualdad de condiciones fue la Universidad de Bristol (entonces University College, Bristol ) en 1876. [ 25 ] La Universidad de Londres fue la primera universidad británica en admitir mujeres a títulos junto con los hombres, en 1878, pero era una junta examinadora en lugar de una institución docente en ese momento. [ 26 ] La Universidad Victoria federal se estableció en 1880 y fue autorizada a otorgar títulos a hombres y mujeres, y desde 1883 Owens College (entonces el único colegio de la universidad; ahora la Universidad de Manchester ) admitió mujeres. [ 27 ] El Durham University College of Science (ahora Newcastle University ) había permitido a las mujeres estudiar junto a los hombres desde su fundación en 1871, pero las primeras mujeres no se matricularon hasta 1880. Las mujeres en Durham podían tomar el título de Asociado en Ciencias en ese momento, pero no se les permitía obtener títulos completos hasta 1895 y no podían convertirse en miembros de la convocatoria hasta 1913. [ 28 ] [ 29 ] [ 30 ] Las universidades escocesas se abrieron a las mujeres por la Ley de Universidades (Escocia) de 1889, y las primeras mujeres fueron admitidas en 1892, aunque las mujeres siguieron excluidas de estudiar medicina hasta 1916. [ 31 ] En Oxford, las mujeres fueron admitidas como miembros de la universidad y a obtener títulos a partir de 1920, [ 32 ] [ 33 ] mientras que en Cambridge esto no ocurrió hasta 1948. [ 34 ] Las mujeres en Cambridge continuaron teniendo que realizar exámenes en salas diferentes a las de los hombres hasta 1956 . 35 ]

El alojamiento en las universidades se volvió mixto mucho más tarde que la educación, comenzando en la década de 1960 con las universidades de cristal . En Sussex (1961), las residencias eran de un solo sexo, mientras que las de Essex (1965) eran mixtas, pero con pisos segregados por sexo. En los primeros colegios de Lancaster, Bowland y Lonsdale (1964), los pisos eran mixtos pero segregados por área, mientras que en el tercer colegio de Lancaster, Cartmel (1968), la segregación era solo por pasillo. [ 36 ] [ 37 ]

Dado su doble papel como establecimientos residenciales y educativos, y que la mayoría de los estudiantes de pregrado no eran legalmente adultos hasta la década de 1970, los colegios individuales en Oxford, Cambridge y Durham permanecieron segregados durante más tiempo que sus universidades matrices. Los primeros en volverse mixtos fueron los colegios y sociedades de posgrado, cuyos estudiantes eran legalmente adultos, comenzando con el Nuffield College de Oxford desde su establecimiento en 1937. [ 38 ] El primer colegio mixto de Cambridge fue el Darwin de posgrado desde su fundación en 1964; [ 39 ] de manera similar, la Graduate Society de Durham (ahora Ustinov College) fue mixta desde su apertura en 1965. [ 40 ] Hasta 1970, los estudiantes menores de 21 años no eran legalmente adultos y las universidades y los colegios actuaban in loco parentis . [ 41 ] Después de que la edad de mayoría de edad se redujo a 18 años en 1970, las restricciones en las residencias estudiantiles mixtas comenzaron a levantarse. [ 42 ] En 1972, los colegios Churchill , Clare y King's se convirtieron en los primeros colegios de Cambridge, anteriormente solo para hombres, en admitir estudiantes de pregrado femeninas , [ 43 ] mientras que los primeros colegios mixtos de pregrado en Durham, también en 1972, fueron Collingwood College , que se fundó ese año y fue también la primera residencia universitaria británica en tener pasillos mixtos, [ 44 ] y el Van Mildert College, originalmente solo para hombres . [ 45 ] Los primeros cinco colegios de pregrado en Oxford ( Brasenose , Hertford , Jesus , St Catherine's y Wadham ) se volvieron mixtos en 1974. [ 46 ] Los últimos colegios exclusivamente para hombres se volvieron mixtos en 1988, incluidos Magdalene College, Cambridge , [ 47 ] Hatfield College, Durham [ 48 ] y St Chad's College, Durham ; [ 49 ] [ 50 ] Los últimos colegios exclusivamente masculinos de Oxford se convirtieron en mixtos en 1986. [ 32 ] [ 51 ] St Benet's Hall (ahora cerrado), un salón privado permanenteen lugar de un colegio, fue la última institución en Oxford en volverse mixta, admitiendo mujeres de posgrado desde 2014 y estudiantes de pregrado desde 2016. [ 52 ] [ 53 ]

El último colegio femenino de Durham, St Mary's , se convirtió en mixto en 2005. [ 54 ] En Oxford, el último colegio femenino, St Hilda's , se convirtió en mixto en 2008. [ 52 ] A partir de 2025,En Cambridge, dos residencias universitarias siguen siendo exclusivamente femeninas: Murray Edwards (New Hall) y Newnham . El alojamiento femenino exclusivo continúa estando disponible en otras universidades, como Aberdare Hall en Cardiff [ 55 ] y el ala Boughton del St Mary's College de Durham [ 56 ] .

Estados Unidos

Oberlin College , la institución de educación superior mixta más antigua que aún existe en los Estados Unidos.

La institución de educación superior mixta más antigua que aún existe en los Estados Unidos es el Oberlin College en Oberlin, Ohio , que se estableció en 1833. Las clases mixtas fueron admitidas en el departamento preparatorio de Oberlin en 1833 y en el departamento universitario en 1837. [ 57 ] [ 58 ] Las primeras cuatro mujeres en recibir títulos de licenciatura en los Estados Unidos los obtuvieron en Oberlin en 1841. Posteriormente, en 1862, la primera mujer negra en recibir un título de licenciatura ( Mary Jane Patterson ) también lo obtuvo del Oberlin College. A partir de 1844, el Hillsdale College se convirtió en la siguiente universidad en admitir clases mixtas en programas de licenciatura de cuatro años. [ 59 ]

La Universidad de Iowa se convirtió en la primera universidad pública o estatal mixta de los Estados Unidos en 1855, [ 60 ] [ 61 ] y durante gran parte del siglo siguiente, las universidades públicas, y en particular las universidades con concesión de tierras , liderarían el camino en la educación superior mixta. También hubo muchas universidades privadas mixtas fundadas en el siglo XIX, especialmente al oeste del río Misisipi. Al este del Misisipi, Wheaton College (Illinois) graduó a su primera estudiante en 1862. [ 62 ] Bates College en Maine estuvo abierto a las mujeres desde su fundación en 1855 y graduó a su primera estudiante en 1869. [ 63 ] Cornell University [ 64 ] y la Universidad de Michigan [ 65 ] admitieron a sus primeras estudiantes en 1870.

Por la misma época, también empezaron a aparecer colegios femeninos exclusivos . Según Irene Harwarth, Mindi Maline y Elizabeth DeBra: « los colegios femeninos se fundaron a mediados y finales del siglo XIX en respuesta a la necesidad de una educación superior para las mujeres en un momento en que no eran admitidas en la mayoría de las instituciones de educación superior». [ 66 ] Entre los ejemplos notables se encuentran los colegios de las Siete Hermanas , de los cuales Vassar College es ahora mixto y Radcliffe College se ha fusionado con la Universidad de Harvard . Otros colegios femeninos notables que se han convertido en mixtos incluyen Wheaton College en Massachusetts, Ohio Wesleyan Female College en Ohio , Skidmore College , Wells College y Sarah Lawrence College en el estado de Nueva York, Pitzer College en California, Goucher College en Maryland y Connecticut College .

Hacia 1900, el británico Frederic Harrison dijo después de visitar los Estados Unidos que "Toda la maquinaria educativa de América... abierta a las mujeres debe ser al menos veinte veces mayor que la nuestra, y está avanzando rápidamente para igualar la de los hombres tanto en número como en calidad". [ 67 ] Mientras que la mayor parte de la historia de la coeducación en este período es una lista de aquellos que avanzaban hacia la acomodación de hombres y mujeres en un mismo campus, el estado de Florida fue una excepción. En 1905, la Ley Buckman fue una de consolidación en la gobernanza y la financiación, pero de separación por raza y género, con el Florida State College for Women (desde 1947, Florida State University ) establecido para atender a las estudiantes blancas durante esta época, el campus que se convirtió en lo que ahora es la Universidad de Florida atendía a los estudiantes blancos varones, y la coeducación estipulada solo para el campus que atendía a los estudiantes negros en el sitio de lo que ahora es la Florida A&M University . Florida no retomó la coeducación en la UF y la FSU hasta después de la Segunda Guerra Mundial, debido al drástico aumento de la demanda en el sistema de educación superior por parte de los veteranos que estudiaban a través de los programas de la Ley de Reajuste para Veteranos (GI Bill) tras la guerra. Los acuerdos de Buckman finalizaron oficialmente con la aprobación de nuevas directrices legislativas en 1947.

Escuelas primarias y secundarias

Varias de las primeras escuelas primarias y secundarias de Estados Unidos eran de un solo sexo. Algunos ejemplos son la Collegiate School , una escuela para varones que funcionaba en Nueva York en 1638 (y que sigue siendo una institución de un solo sexo); y la Boston Latin School , fundada en 1635 (que no se convirtió en mixta hasta 1972).

No obstante, la educación mixta existía en los niveles inferiores de Estados Unidos mucho antes de extenderse a las universidades. Por ejemplo, en 1787, el predecesor del Franklin & Marshall College en Lancaster, Pensilvania , abrió sus puertas como una escuela secundaria mixta. [ 68 ] [ 69 ] Su primera clase de matriculación consistió en 36 estudiantes mujeres y 78 estudiantes hombres. Entre estos últimos se encontraba Rebecca Gratz , quien se convertiría en educadora y filántropa. Sin embargo, la escuela pronto comenzó a tener problemas financieros y reabrió como una institución exclusivamente masculina. La Westford Academy en Westford, Massachusetts, ha funcionado como una escuela secundaria mixta desde su fundación en 1792, lo que la convierte en la escuela mixta de funcionamiento continuo más antigua de Estados Unidos. [ 70 ] El internado mixto de funcionamiento continuo más antiguo de Estados Unidos es la Westtown School , fundada en 1799. [ 71 ]

universidades

Un pastor y un misionero fundaron Oberlin en 1833. El reverendo John Jay Shipherd (pastor) y Philo P. Stewart (misionero) entablaron amistad durante el verano de 1832, cuando pasaron juntos en la cercana Elyria . Compartían una decepción común ante la falta de sólidos principios cristianos entre los colonos del oeste americano. Decidieron fundar una universidad y una colonia basadas en sus creencias religiosas, «donde formarían maestros y otros líderes cristianos para las vastas y desoladas tierras del Oeste». [ 3 ]

El Oberlin College y la comunidad circundante estaban comprometidos con causas progresistas y la justicia social. Aunque hizo a regañadientes lo que todas las demás universidades se negaban a hacer, fue la primera universidad en admitir tanto a mujeres como a afroamericanos como estudiantes. Las mujeres no fueron admitidas al programa de licenciatura, que otorgaba títulos universitarios, hasta 1837; antes de eso, recibían diplomas de lo que se denominaba el Curso para Damas. Las primeras estudiantes de 1837 fueron Caroline Mary Rudd, Elizabeth Prall, Mary Hosford y Mary Fletcher Kellogg. [ 72 ]

El éxito y los logros iniciales de las mujeres en el Oberlin College convencieron a muchas de las primeras líderes del movimiento por los derechos de la mujer de que la coeducación pronto sería aceptada en todo el país. Sin embargo, durante bastante tiempo, las mujeres a veces fueron tratadas con rudeza por sus compañeros varones. El prejuicio de algunos profesores resultó aún más inquietante. Muchos profesores desaprobaban la admisión de mujeres en sus clases, citando estudios que afirmaban que las mujeres no estaban mentalmente capacitadas para la educación superior y que, dado que la mayoría "simplemente se casaría", estaban utilizando recursos que, según ellos, los estudiantes varones aprovecharían mejor. Algunos profesores simplemente ignoraban a las estudiantes. [ 73 ]

A finales del siglo XIX, el 70% de las universidades estadounidenses eran mixtas, aunque el estado de Florida fue una notable excepción; la Ley Buckman de 1905 impuso la educación superior blanca separada por género en la Universidad de Florida (hombres) y en el Florida State College for Women . (Como solo había una universidad estatal para estudiantes negros, la futura Florida A&M University , admitía tanto a hombres como a mujeres). Los campus blancos de Florida volvieron a la coeducación en 1947, cuando la universidad femenina se convirtió en la Florida State University y la Universidad de Florida se volvió mixta. [ 74 ] A finales del siglo XX, muchas instituciones de educación superior que habían sido exclusivamente para personas de un sexo se volvieron mixtas.

Fraternidades mixtas

Varias sociedades estudiantiles con nombres de letras griegas se han establecido (a nivel local o nacional) o se han expandido como fraternidades mixtas.

"Coed" como jerga

En el lenguaje coloquial estadounidense, "coed" o "co-ed" se usa para referirse a una escuela mixta. La palabra también se usa a menudo para describir una situación en la que ambos sexos están integrados de alguna forma (por ejemplo, "El equipo es coed"). Menos común en el siglo XXI es el uso sustantivo de la palabra "coed", que tradicionalmente se refería a una estudiante femenina en una escuela de género mixto. [ 75 ] Muchos consideran que el uso sustantivo es sexista y poco profesional, argumentando que aplicar el término únicamente a las mujeres implica que la educación "normal" es exclusivamente masculina: [ 76 ] [ 77 ] técnicamente, tanto las estudiantes femeninas como los estudiantes masculinos en una institución mixta deberían ser considerados "coeds". [ 78 ] En un artículo para la Asociación para la Supervisión y el Desarrollo Curricular en 2017, la autora y educadora Barbara Boroson describió el uso del sustantivo como "desafortunado", observando que "Aunque la coeducación significa 'la educación de ambos sexos juntos al mismo tiempo ', las mujeres eran consideradas las manifestaciones físicas del movimiento de coeducación. Mientras que a los hombres se les llamaba estudiantes, a las mujeres se las llamaba coeds. El mensaje era que las mujeres... no eran realmente estudiantes". [ 79 ] Numerosas organizaciones profesionales exigen que se utilice el término neutro en cuanto al género "estudiante" en lugar de "coed" o, cuando el género sea relevante para el contexto, que se sustituya por el término "estudiante femenina". [ 80 ] [ 81 ] [ 82 ] [ 83 ]

Efectos

Si ambos sexos recibieran educación conjunta, tendríamos el estímulo sano, moral e intelectual del sexo que agudiza y refina constantemente todas las facultades, sin la excitación indebida de los sentidos que resulta de la novedad en el sistema actual de aislamiento.

Durante años, una pregunta que muchos educadores, padres e investigadores se han hecho es si es académicamente beneficioso enseñar a niños y niñas juntos o por separado en la escuela. [ 84 ] Algunos argumentan que la coeducación tiene principalmente beneficios sociales al permitir que los estudiantes de ambos sexos de todas las edades estén mejor preparados para situaciones del mundo real y que los estudiantes familiarizados con un entorno de un solo sexo podrían estar menos preparados, nerviosos o incómodos.

Sin embargo, algunos argumentan que a ciertas edades, los estudiantes pueden distraerse más con el sexo opuesto en un entorno mixto, pero otros señalan que esto se basa en la suposición de que todos los estudiantes son heterosexuales. Hay evidencia de que las niñas pueden tener un rendimiento inferior en materias tradicionalmente dominadas por hombres, como las ciencias, cuando están en una clase con niños, pero otras investigaciones sugieren que cuando se tiene en cuenta el rendimiento previo, esa diferencia desaparece. [ 85 ] [ 86 ] Según los defensores de la coeducación, sin compañeros de clase del sexo opuesto, los estudiantes tienen problemas sociales que pueden afectar el desarrollo adolescente. Argumentan que la ausencia del sexo opuesto crea un entorno irreal que no se reproduce en el mundo real. [ 87 ] Algunos estudios muestran que en clases separadas por género, los estudiantes de ambos sexos trabajan y aprenden al mismo nivel que sus compañeros, se elimina la mentalidad estereotipada del profesor y es probable que las niñas tengan más confianza en el aula que en una clase mixta. [ 88 ] En un estudio de 2022 publicado en el British Educational Research Journal que examinó el sistema educativo irlandés, los autores afirmaron que la "evidencia empírica existente es algo ambigua, ya que algunos estudios encuentran un impacto positivo de la escolarización de un solo sexo en el rendimiento educativo [...] pero otros encuentran efectos nulos promedio"; [ 89 ] concluyeron que después de controlar los "factores individuales, parentales y a nivel escolar [...] en promedio, no hay una diferencia significativa en el rendimiento de los niños o niñas que asisten a escuelas de un solo sexo en comparación con sus compañeros de escuelas mixtas en ciencias, matemáticas o lectura". [ 89 ]

Debates en el mundo musulmán

El mundo musulmán tiene la historia premoderna de coeducación más marcada del mundo. [ 11 ] Tanto la coeducación como la educación segregada por género prevalecieron a lo largo de la historia islámica en cada siglo. [ 10 ] Muchas escuelas islámicas y madrasas tradicionales tienen entornos mixtos, pero los géneros están separados por una cortina.

Véase también

Referencias

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Lecturas adicionales

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  • Goodman, Joyce, James C. Albisetti y Rebecca Rogers (eds.). La educación secundaria femenina en el mundo occidental: del siglo XVIII al siglo XX (Palgrave Macmillan, 2010).
  • Karnaouch, Denise. "Féminisme et coéducation en Europe avant 1914". Clío. Mujeres, género, historia 18 (2003): 21–41.

Inglaterra

  • Albisetti, James C. "¿Lecciones no aprendidas del Nuevo Mundo? Opiniones inglesas sobre la coeducación estadounidense y las universidades femeninas, c. 1865–1910." History of Education 29.5 (2000): 473–489.
  • Jackson, Carolyn e Ian David Smith. "¿Polos opuestos? Una exploración de los entornos educativos de un solo sexo y mixtos en Australia e Inglaterra." Educational Studies 26.4 (2000): 409–422.

Estados Unidos

  • Hansot, Elisabeth y David Tyack. «Género en las escuelas públicas estadounidenses: Pensando institucionalmente». Signs (1988): 741–760. en JSTOR
  • Lasser, Carol, ed. Educar a hombres y mujeres juntos: La coeducación en un mundo cambiante (1987), colleges
  • Tyack, David y Elizabeth Hansot. Aprender juntos: Una historia de la coeducación en las escuelas públicas estadounidenses (Russell Sage Foundation, 1992) en escuelas K-12
  • Rosenberg: Historia de la coeducación
  • Consejo Estadounidense para la Educación Mixta
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