Hispanopedia WikiEl programa de colaboración para escuelas de alto rendimiento ( CHPS , por sus siglas en inglés) es el primer programa de calificación de edificios ecológicos diseñado para escuelas primarias y secundarias en los Estados Unidos [1] . Proporciona información y recursos a las escuelas para facilitar la construcción y el funcionamiento de instituciones de alto rendimiento. Una escuela de alto rendimiento es eficiente en el uso de energía y recursos, además de ser saludable, cómoda, bien iluminada y contar con las comodidades necesarias para una educación de calidad.
Historia y organización
El CHPS se creó como resultado de una reunión en noviembre de 1999, cuando la Comisión de Energía de California convocó a Pacific Gas and Electric Company , Sempra Energy y Southern California Edison para discutir cómo mejorar el rendimiento energético de las escuelas de California. [1] El CHPS no solo aborda la eficiencia energética , sino también otras consideraciones que fomentan los edificios escolares saludables y ambientalmente responsables. Los criterios del CHPS, publicados en 2002, establecieron el primer programa de calificación de edificios del país destinado específicamente a ayudar a las escuelas a diseñar espacios de aprendizaje sólidos y ambientalmente responsables. [1]
Actualmente, CHPS es una organización nacional de miembros con dos programas de reconocimiento y calificación de edificios de alto rendimiento: CHPS Designed y CHPS Verified. Las escuelas pueden autocertificar su edificio a través del programa CHPS Designed, o buscar la verificación de un tercero de su escuela de alto rendimiento a través del programa CHPS Verified. Ambos programas utilizan las pautas de CHPS proporcionadas en el Manual de mejores prácticas , un manual técnico de seis volúmenes que detalla el proceso de construcción y mantenimiento de una escuela de alto rendimiento. Además, CHPS ofrece capacitación, conferencias y otras herramientas para diseñar escuelas saludables y ecológicas. La tabla de materiales de baja emisión de CHPS contiene productos que han sido certificados para cumplir con los criterios de materiales de baja emisión de CHPS, Sección 01350, para su uso en un aula típica como se describe en una práctica estándar del Departamento de Servicios de Salud de California (CDHS). [2] La tabla de materiales de baja emisión de CHPS se menciona en el Código de construcción ecológica de California [3] y en las Pautas de construcción sustentable de Minnesota. [4]
La membresía de CHPS está compuesta por más de 225 organizaciones miembro, entre las que se incluyen agencias gubernamentales, empresas de servicios públicos , distritos escolares , organizaciones sin fines de lucro y empresas privadas. Si bien el programa comenzó en California, ahora se ha expandido a otros estados, incluidos Nueva York , Washington , Maryland , Rhode Island , New Hampshire , Maine y Connecticut . Pronto, Texas y Colorado también adoptarán los estándares de CHPS. Los distritos escolares de CHPS incluyen el Distrito Escolar Unificado de Los Ángeles , el Distrito Escolar Unificado de Burbank , el Distrito de Coast Community College, el Distrito Escolar Unificado de Dry Creek , el Distrito Escolar Unificado de San Diego , el Distrito Escolar Unificado de San Francisco , el Distrito Escolar Unificado de San Marcos, las Escuelas de la Ciudad de San Rafael , el Distrito Escolar Unificado de Visalia , el Distrito Escolar Unificado de Natomas , el Distrito Escolar Unificado de New Haven, el Distrito Escolar Unificado de Ukiah, el Distrito Escolar Unificado de Cajon Valley, el Distrito Escolar Unificado de Poway , el Distrito Escolar Unificado de Palo Alto , el Distrito Escolar Unificado de Oakland , el Distrito Escolar de Roseland , el Distrito Escolar de la Ciudad de Menlo Park , el Distrito Escolar Unificado de Santa Ana , el Distrito Escolar Unificado de West Contra Costa , el Distrito Escolar Unificado de Santa Mónica Malibú, el Distrito Escolar Unificado de Long Beach , el Distrito Escolar Unificado de Capistrano y el Distrito Escolar Unificado de Windsor . La Junta Directiva y el Comité Técnico de CHPS están compuestos por representantes nacionales de una variedad de sectores involucrados en el diseño, la construcción y el funcionamiento de las escuelas.
Escuelas de alto rendimiento
Las escuelas de alto rendimiento son saludables, cómodas, eficientes energéticamente, eficientes en el uso de recursos y del agua, seguras, protegidas, adaptables y fáciles de operar y mantener. [5] Estas cualidades ayudan a los distritos escolares a ayudar a los estudiantes a lograr puntajes más altos en las pruebas, retener maestros y personal de calidad, reducir los costos operativos, aumentar la asistencia diaria promedio y reducir la responsabilidad, al mismo tiempo que son amigables con el medio ambiente. [5] El diseño de alto rendimiento puede tener un efecto positivo en la salud y la comodidad, y se ha demostrado que las estrategias de diseño como la iluminación natural mejoran el aprendizaje de los estudiantes. [5] Una buena calidad del aire interior es esencial para la salud de los maestros y los estudiantes. Un buen diseño también produce entornos más cómodos con iluminación, temperatura del aire , humedad y niveles de ruido adecuados. Estos factores reducen las distracciones y crean entornos donde los estudiantes y los maestros pueden ver claramente, escuchar con precisión y no sentir demasiado calor ni demasiado frío.
El diseño de alto rendimiento también es rentable porque crea entornos que son eficientes en términos de energía y recursos. [6] Estas eficiencias mejoradas ahorran dinero en las facturas de servicios públicos y son tan valiosas que algunas organizaciones brindan fondos a los propietarios de edificios para que las incluyan en el diseño. [7] Además, los entornos más saludables pueden generar dinero para la escuela al reducir el ausentismo y aumentar la financiación en función de la asistencia diaria promedio. [6] Estos beneficios financieros, de salud y de productividad son el resultado del diseño integrado: comprender cómo los elementos del edificio se afectan entre sí para optimizar el rendimiento de toda la escuela. [7]
El 4 de junio de 2008, la Cámara de Representantes de los Estados Unidos aprobó la "Ley de Instalaciones Escolares Públicas de Alto Rendimiento y Ecológicas del Siglo XXI", que destina más de 20 mil millones de dólares en financiación durante los próximos cinco años a escuelas de alto rendimiento. [8] La CHPS es reconocida como uno de los estándares que los proyectos deberían cumplir para calificar para la financiación de la legislación HR 3021. [8] La HR 3021 fue remitida al Senado el 1 de agosto de 2008. [9]
Manual de mejores prácticas de CHPS
El Manual de mejores prácticas de CHPS es una guía técnica de seis volúmenes para escuelas de alto rendimiento. El manual cubre la planificación, el diseño, los parámetros de referencia de alto rendimiento, el mantenimiento y las operaciones, la puesta en servicio y las aulas reubicables en escuelas de alto rendimiento. [10] Hay versiones del Volumen de criterios disponibles para todos los estados participantes. Hay versiones del Volumen de planificación disponibles para California y Massachusetts. El manual se desarrolló a través de un proceso de consenso con la asistencia de funcionarios escolares, agencias estatales, representantes de la industria y profesionales del diseño. CHPS actualiza periódicamente cada volumen del manual.
Véase también
- La educación en Estados Unidos
- Medio ambiente de los Estados Unidos
- Grupos y recursos ambientales que prestan servicios a escuelas primarias y secundarias
Referencias
- ^ abc http://www.green-technology.org/green_technology_magazine/chps_story.htm Archivado el 17 de octubre de 2008 en Wayback Machine . Tecnología verde.
- ^ "Copia archivada" (PDF) . Archivado desde el original (PDF) el 26 de octubre de 2008. Consultado el 20 de octubre de 2008 .
{{cite web}}: CS1 maint: archived copy as title (link)Departamento de Servicios de Salud de California . - ^ http://www.documents.dgs.ca.gov/bsc/prpsd_chngs/documents/2007/bsc_02_07_isor_pt11.pdf Archivado el 26 de octubre de 2008 en Wayback Machine . Código de construcción ecológica de California.
- ^ "Pautas de construcción sustentable de Minnesota". Archivado desde el original el 15 de octubre de 2008. Consultado el 20 de octubre de 2008 .Pautas de construcción sustentable de Minnesota.
- ^ abc "Copia archivada" (PDF) . Archivado desde el original (PDF) el 2008-05-16 . Consultado el 2008-10-20 .
{{cite web}}: CS1 maint: archived copy as title (link) Revista ASHRAE . - ^ desde http://www.csba.org/NewsAndMedia/Publications/CASchoolsMagazine/2008/Spring/InThisIssue/GreenSchools.aspx Revista de Escuelas de California.
- ^ desde http://www.usgbc.org/ShowFile.aspx?DocumentID=2908 "Ecologizar las escuelas de Estados Unidos", Gregory Kats.
- ^ ab "Noticias principales: la Cámara de Representantes aprueba fondos para escuelas "verdes". Archivado desde el original el 17 de septiembre de 2008. Consultado el 25 de noviembre de 2008 .Noticias de eSchool.
- ^ http://thomas.loc.gov/cgi-bin/bdquery/z?d110:hr03021 Archivado el 8 de abril de 2016 en Wayback Machine : Biblioteca del Congreso THOMAS .
- ^ "Colaboración para escuelas de alto rendimiento (CHPS) | Excelencia en instalaciones educativas públicas". Archivado desde el original el 11 de octubre de 2008. Consultado el 22 de octubre de 2008 .Dirección General de Seguridad de California.
Enlaces externos
- Sitio web de la Colaboración para Escuelas de Alto Rendimiento
