Literatura comparada

La literatura comparada es un campo académico que estudia la literatura y la expresión cultural a través de fronteras lingüísticas , nacionales , geográficas y disciplinares . Si bien se practica con mayor frecuencia con obras en diferentes idiomas, también puede aplicarse a obras en un mismo idioma si provienen de distintas naciones o culturas donde se habla dicho idioma.

El campo de la literatura comparada, caracterizado por su carácter intercultural y transnacional, se ocupa de la relación entre la literatura, en un sentido amplio, y otras esferas de la actividad humana, como la historia , la política , la filosofía , el arte y la ciencia . A diferencia de otras formas de estudio literario, la literatura comparada pone énfasis en el análisis interdisciplinario de la producción social y cultural dentro de la economía , la dinámica política, los movimientos culturales, los cambios históricos, las diferencias religiosas, el entorno urbano, las relaciones internacionales, las políticas públicas y las ciencias. ^{[ 1 ]}

Los estudiantes y profesores de esta disciplina, generalmente denominados "comparacionistas", tradicionalmente dominan varios idiomas y conocen las tradiciones literarias, la crítica literaria y los principales textos literarios de dichos idiomas. Sin embargo, muchos de los subcampos más recientes están más influenciados por la teoría crítica y la teoría literaria , haciendo hincapié en la perspicacia teórica y la capacidad de considerar diferentes tipos de arte simultáneamente, por encima del dominio de múltiples idiomas.

La naturaleza interdisciplinaria del campo implica que los comparatistas suelen tener conocimientos de sociología , historia , antropología , estudios de traducción , teoría crítica , estudios culturales y estudios religiosos . En consecuencia, los programas de literatura comparada en las universidades pueden ser diseñados por académicos provenientes de varios de estos departamentos. Este eclecticismo ha llevado a críticos (tanto internos como externos) a afirmar que la literatura comparada no está suficientemente bien definida, o que los comparatistas caen con demasiada facilidad en el diletantismo debido a que el alcance de su trabajo es, por definición, amplio. Algunos cuestionan si esta amplitud afecta la capacidad de los doctores para encontrar empleo en el entorno altamente especializado de la academia y el mercado laboral en general, aunque estas preocupaciones no parecen estar respaldadas por los datos de colocación, que muestran que los graduados en literatura comparada son contratados a tasas similares o superiores a las de los graduados en literatura inglesa. ^{[ 2 ]}

Los términos «literatura comparada» y « literatura universal » se utilizan a menudo para designar un campo de estudio e investigación similar. Literatura comparada es el término más extendido en Estados Unidos, donde muchas universidades cuentan con departamentos o programas de literatura comparada.

La literatura comparada es un campo interdisciplinario cuyos profesionales estudian la literatura a través de fronteras nacionales, periodos históricos, idiomas, géneros, límites entre la literatura y otras artes (música, pintura, danza, cine, etc.) y disciplinas (literatura y psicología, filosofía, ciencia, historia, arquitectura, sociología, política, etc.). En su definición más amplia, la literatura comparada es el estudio de la "literatura sin fronteras". La investigación en literatura comparada incluye, por ejemplo, el estudio de la alfabetización y el estatus social en las Américas, la épica y el romance medievales, los vínculos de la literatura con el folclore y la mitología, los escritos coloniales y poscoloniales en diferentes partes del mundo, y el planteamiento de preguntas fundamentales sobre la definición misma de literatura. ^{[ 3 ]} Lo que comparten los investigadores en literatura comparada es el deseo de estudiar la literatura más allá de las fronteras nacionales y el interés por los idiomas para poder leer textos extranjeros en su forma original. Muchos comparatistas también comparten el deseo de integrar la experiencia literaria con otros fenómenos culturales como el cambio histórico, los conceptos filosóficos y los movimientos sociales.

La disciplina de la literatura comparada cuenta con asociaciones académicas como la Asociación Internacional de Literatura Comparada (ICLA) y asociaciones de literatura comparada en muchos países. ^{[ 4 ]} Existen numerosas revistas especializadas que publican trabajos académicos en literatura comparada: véase «Revistas selectas de literatura comparada y humanidades comparadas». ^{[ 5 ]} Para consultar una lista de libros de literatura comparada, véase «Bibliografía de libros (de texto) de literatura comparada». ^{[ 6 ]}

Entre las obras consideradas fundamentales para la disciplina de la literatura comparada se incluyen la del humanista español Juan Andrés , la erudición del húngaro transilvano Hugo Meltzl de Lomnitz, fundador y editor de la revista Acta Comparationis Litterarum Universarum (1877), y la obra Literatura comparada (1886) del erudito irlandés H. M. Posnett . Sin embargo, sus antecedentes se encuentran en las ideas de Johann Wolfgang von Goethe y su visión de la « literatura universal » ( Weltliteratur). Los formalistas rusos atribuyen a Alexander Veselovsky el haber sentado las bases de la disciplina. Viktor Zhirmunsky , por ejemplo, se refirió a Veselovsky como «el representante más destacado del estudio literario comparado en la erudición rusa y europea del siglo XIX». ^{[ 7 ] [ nb 1 ]} A finales del siglo XIX, los comparatistas como Fyodor Buslaev se preocupaban principalmente por deducir el supuesto Zeitgeist o «espíritu de la época», que suponían que estaba plasmado en la producción literaria de cada nación. Aunque muchas obras comparativas de este período serían consideradas chovinistas, eurocéntricas o incluso racistas según los estándares actuales, la intención de la mayoría de los académicos de la época era aumentar la comprensión de otras culturas, no afirmar una superioridad sobre ellas (aunque políticos y otras personas ajenas al campo a veces utilizaban sus obras con este propósito).

Desde principios del siglo XX hasta la Segunda Guerra Mundial , el campo se caracterizó por un enfoque notablemente empirista y positivista, denominado la "Escuela Francesa", en la que académicos como Paul Van Tieghem examinaron obras forensemente, buscando evidencia de "orígenes" e "influencias" entre obras de diferentes naciones, a menudo denominadas "rapport des faits". Así, un académico podía intentar rastrear cómo una idea o motivo literario particular viajó entre naciones a lo largo del tiempo. En la Escuela Francesa de Literatura Comparada, el estudio de las influencias y las mentalidades predomina. Hoy en día, la Escuela Francesa practica el enfoque del Estado-nación de la disciplina, aunque también promueve el enfoque de una "Literatura Comparada Europea". Las publicaciones de esta escuela incluyen La Littérature Comparée (1967) de C. Pichois y AM Rousseau, La Critique Littéraire (1969) de J.-C. Carloni y Jean Filloux y La Littérature Comparée (1989) de Yves Cheverel, traducido al inglés como Comparative Literature Today: Methods & Perspectives (1995).

Al igual que la escuela francesa, la literatura comparada alemana tiene sus orígenes a finales del siglo XIX. Tras la Segunda Guerra Mundial, la disciplina se desarrolló en gran medida gracias a un académico en particular, Peter Szondi (1929-1971), un húngaro que impartió clases en la Universidad Libre de Berlín . El trabajo de Szondi en Allgemeine und Vergleichende Literaturwissenschaft (en alemán, "Estudios literarios generales y comparados") incluía el género del drama, la poesía lírica (en particular la hermética) y la hermenéutica : "La visión de Szondi sobre Allgemeine und Vergleichende Literaturwissenschaft se hizo evidente tanto en su política de invitar a oradores internacionales a Berlín como en sus introducciones a sus charlas. Szondi dio la bienvenida, entre otros, a Jacques Derrida (antes de que alcanzara reconocimiento mundial), Pierre Bourdieu y Lucien Goldman de Francia, Paul de Man de Zúrich, Gershom Sholem de Jerusalén, Theodor W. Adorno de Fráncfort, Hans Robert Jauss de la entonces joven Universidad de Constanza , y de los EE. UU. René Wellek , Geoffrey Hartman y Peter Demetz (todos en Yale), junto con el publicista liberal Lionel Trilling . Los nombres de estos académicos visitantes, que forman una red programática y un canon metodológico, personifican la concepción de Szondi sobre la literatura comparada. Sin embargo, no se invitó a comparatistas alemanes que trabajaban en Alemania Oriental, ni a colegas reconocidos de Francia o los Países Bajos. Si bien estaba orientado hacia Occidente y los nuevos aliados de Alemania Occidental y prestaba poca atención a los comparatistas de Europa del Este, su concepción de una literatura comparada transnacional (y transatlántica) estuvo muy influenciada por los teóricos literarios de Europa del Este de las escuelas rusa y praguense del estructuralismo, de cuyas obras René Wellek también derivó muchos de sus conceptos. Estos conceptos siguen teniendo profundas implicaciones para la teoría literaria comparada actual" ... Un manual publicado por el departamento de literatura comparada de la LMU de Múnich enumera 31 departamentos alemanes que ofrecen un diploma en literatura comparada en Alemania, aunque algunos solo como "mención". ^{[ 9 ]} Estos son: Augsburgo, Bayreuth, Universidad Libre de Berlín, Universidad Técnica de Berlín, Bochum, Bonn, Chemnitz-Zwickau, Erfurt, Erlangen-Nürnberg, Essen, Frankfurt am Main, Frankfurt an der Oder, Gießen, Göttingen , Jena, Karlsruhe, Kassel, Konstanz, Leipzig, Mainz, München, ^{[ 10 ]} Münster, Osnabrück, Paderborn, Potsdam, Rostock, Sarrebruck, Siegen, Stuttgart, Tubinga, ^{[11 ]} Wuppertal. (Der kleine Komparatist [2003]). Esta situación está cambiando rápidamente, ya que muchas universidades se están adaptando a los nuevos requisitos de los títulos de Licenciatura y Maestría en Artes recientemente introducidos. La literatura comparada alemana se ve presionada por las filologías tradicionales, por un lado, y por programas de estudio más vocacionales, por otro, que buscan ofrecer a los estudiantes el conocimiento práctico que necesitan para el mundo laboral (por ejemplo, «Literatura Aplicada»). Dado que las universidades alemanas ya no forman a sus estudiantes principalmente para un mercado académico, la necesidad de un enfoque más vocacional se hace cada vez más evidente. ^{[ 12 ]}

En respuesta a la Escuela Francesa, los académicos de la posguerra, conocidos colectivamente como la "Escuela Americana", buscaron devolver el campo de estudio a cuestiones más directamente relacionadas con la crítica literaria , restando importancia al trabajo de investigación y la minuciosa investigación histórica que la Escuela Francesa había exigido. La Escuela Americana se alineaba más estrechamente con las visiones internacionalistas originales de Goethe y Posnett (lo que podría reflejar el deseo de cooperación internacional de la posguerra), buscando ejemplos de verdades humanas universales basadas en los arquetipos literarios presentes en las literaturas de todas las épocas y lugares.

Antes del surgimiento de la Escuela Americana, el alcance de la literatura comparada en Occidente se limitaba generalmente a las literaturas de Europa Occidental y América Latina, principalmente a la literatura inglesa , alemana y francesa , con incursiones ocasionales en la literatura italiana (sobre todo en la de Dante ) y la española (sobre todo en la de Miguel de Cervantes ). Un ejemplo representativo del enfoque de este período es el libro de Erich Auerbach, Mimesis: La representación de la realidad en la literatura occidental , un análisis de las técnicas del realismo en textos cuyos orígenes abarcan varios continentes y tres mil años.

El enfoque de la Escuela Americana resultaría familiar para los actuales especialistas en estudios culturales, e incluso algunos afirman que fue el precursor del auge de los estudios culturales en las universidades durante las décadas de 1970 y 1980. Hoy en día, este campo es sumamente diverso: por ejemplo, los comparatistas estudian habitualmente la literatura china , la literatura árabe y las literaturas de la mayoría de las principales lenguas y regiones del mundo, así como la literatura inglesa y la europea continental.

Entre los comparativistas de Estados Unidos y otros países, existe un movimiento que busca reorientar la disciplina, alejándola del enfoque nacional con el que se la ha asociado tradicionalmente y dirigiéndola hacia un enfoque intercultural que trasciende las fronteras nacionales. Obras de esta índole incluyen * The Commonwealth, Comparative Literature and the World* de Alamgir Hashmi , *Death of a Discipline* de Gayatri Chakravorty Spivak , *What is World Literature? * de David Damrosch , el concepto de "estudios culturales comparativos" de Steven Tötösy de Zepetnek y * The World Republic of Letters* de Pascale Casanova . Queda por ver si este enfoque tendrá éxito, dado que la literatura comparada se originó en el pensamiento nacional y gran parte de la literatura estudiada aún aborda cuestiones del Estado-nación. Sin embargo, ante los avances en los estudios sobre globalización e interculturalidad, la literatura comparada, que ya representa un campo de estudio más amplio que el enfoque monolingüe del Estado-nación, podría estar bien posicionada para alejarse del paradigma del Estado-nación. El énfasis de Joseph Hankinson en el potencial «afiliativo» de la comparación es un esfuerzo reciente en esta dirección. ^{[ 13 ]} Mientras que en Occidente la literatura comparada está experimentando una constricción institucional, hay señales de que en muchas partes del mundo la disciplina está prosperando, especialmente en Asia, América Latina, el Caribe y el Mediterráneo. Las tendencias actuales en los estudios transnacionales también reflejan la creciente importancia de figuras literarias poscoloniales como JM Coetzee , Maryse Condé , Earl Lovelace , VS Naipaul , Michael Ondaatje , Wole Soyinka , Derek Walcott y Lasana M. Sekou . Para estudios poscoloniales recientes en América del Norte, véase George Elliott Clarke. Directions Home: Approaches to African-Canadian Literature . (University of Toronto Press, 2011), Joseph Pivato. Echo: Essays in Other Literatures . (Guernica Editions, 2003) y «The Sherbrooke School of Comparative Canadian Literature». ( Inquire , 2011). En el área de estudios comparativos de literatura y otras artes, véase el trabajo de Linda Hutcheon sobre ópera y su A Theory of Adaptation . 2.ª ed. (Routledge, 2012). El académico canadiense Joseph Pivato está llevando a cabo una campaña para revitalizar el estudio comparativo con su libro Comparative Literature for the New Century, eds. Giulia De Gasperi y Joseph Pivato (2018). En respuesta a Pivato, las comparatistas canadienses Susan Ingram e Irene Sywenky coeditaronLiteratura comparada en Canadá: Investigación contemporánea, pedagogía y publicación en revisión (2019), una iniciativa de la Asociación Canadiense de Literatura Comparada.

• Lingüística comparada
• Crítica literaria
• Traducción literaria
• Crítica de la traducción

• Lista de departamentos y programas de literatura comparada en EE. UU., Canadá y Reino Unido.
• AILC/ICLA: Association internationale de littérature comparée / Asociación Internacional de Literatura Comparada
• REELC/ENCLS: Réseau européen d'études littéraires comparées/Red Europea de Estudios Literarios Comparados