Hispanopedia WikiLa crianza concertada es un estilo o práctica parental caracterizada por el intento de los padres de fomentar los talentos de sus hijos mediante la incorporación de actividades organizadas en sus vidas. La expresión se atribuye a Annette Lareau . Este estilo de crianza es común en familias estadounidenses de clase media y alta , y se caracteriza también por el desarrollo consciente del lenguaje y la capacidad de interactuar con las instituciones sociales. Muchos han atribuido beneficios culturales a esta forma de crianza debido a su uso en familias de mayores ingresos, lo que a su vez afecta el habitus social de los niños criados de esta manera. Un niño que ha sido criado de forma concertada a menudo mostrará mayor destreza social en situaciones sociales que impliquen formalidad o estructura, debido a su mayor experiencia y participación en clubes organizados , deportes, grupos musicales, así como a una mayor experiencia con adultos y estructuras de poder. Este patrón de crianza se ha relacionado con un mayor éxito financiero y académico.
Entre las consideraciones negativas se incluyen mayores niveles de psicopatología adolescente, [ 1 ] un sentido de derecho excesivo, un comportamiento potencialmente irrespetuoso hacia las figuras de autoridad, falta de creatividad y la incapacidad psicosomática para jugar o relajarse. En consecuencia, quienes defienden la crianza pausada prefieren una menor intervención en las actividades infantiles. Ninguno de estos efectos puede considerarse sin tener en cuenta consideraciones culturales y económicas más amplias.
La crianza concertada también enfatiza el uso de habilidades de razonamiento y variaciones en el uso del lenguaje. Los padres comienzan a alentar a sus hijos a aprender a hablar con los adultos para que se sientan cómodos y comprendan la importancia del contacto visual y de hablar correctamente a una edad temprana. Según Lareau, con este tipo de experiencias, los padres de clase media intentan seguir el enfoque de crianza concertada. Este enfoque anima a los niños a ver a los adultos como sus iguales. [ 2 ] Los niños comienzan a formar cierto sentido de derecho debido a su temprana comodidad al interactuar con los adultos. Los niños también se sienten más cómodos cuestionando a los adultos y les resulta más fácil verse a sí mismos como iguales. [ 2 ] Con la crianza concertada, las prácticas a menudo se infiltran en la vida familiar. Las reuniones frecuentes brindan oportunidades para una mayor crianza, como comer juntos en la mesa. [ 3 ]
Actividades estructuradas
Los padres estadounidenses de clase media participan en la crianza de cultivo concertado al intentar fomentar los talentos de los niños a través de actividades de ocio organizadas , que teóricamente les enseñan a respetar la autoridad y cómo interactuar en un entorno estructurado. [ 2 ] : 11–12 Aprender a interactuar en un entorno estructurado, similar a un aula, les da a los estudiantes una ventaja inicial en la escuela porque se les identifica como estudiantes inteligentes o "buenos". Otros aspectos del cultivo concertado incluyen el énfasis en las habilidades de razonamiento y el uso del lenguaje. Los padres desafían a sus hijos a pensar críticamente y a hablar correctamente y con frecuencia, especialmente al interactuar con adultos. Estas habilidades también distinguen al niño en entornos académicos y le dan confianza en situaciones sociales. Al aprender estos rasgos, progresan en su entorno. Otra diferencia es la participación que tienen los padres en la vida de sus hijos. Los padres están mucho más involucrados en el seguimiento del progreso académico de sus hijos. A través de este proceso, se supone que los niños de una crianza de cultivo concertado se sienten más merecedores en sus esfuerzos académicos y se sentirán más responsables porque saben que sus padres están muy involucrados.
Prácticas de crianza
En la estratificación social (un área de estudio específica en sociología ), las diferentes prácticas de crianza dan lugar a diferentes estilos de crianza. Se identifican diferencias en la crianza de los hijos y se asocian con diferentes clases sociales .
Los dos tipos de crianza infantil que introduce Annette Lareau son el cultivo concertado y el crecimiento natural. [ 2 ] La crianza basada en el cultivo concertado se asocia con aquellos padres que tradicionalmente tienen trabajos de oficina y que se consideran parte de la clase alta . La crianza basada en el crecimiento natural se asocia con los trabajadores manuales de la clase trabajadora . Las prácticas de crianza no se aplican exclusivamente a las clases sociales , pero están altamente correlacionadas. [ 2 ] Ella afirma que el único factor determinante de cómo se cría a un niño es la cantidad de crédito que tienen sus padres. No hay una correlación indirecta entre el dinero y las prácticas de crianza infantil; sin embargo, la riqueza y los ingresos son los factores determinantes más significativos de qué práctica de crianza infantil se utilizará.
Resumen crítico
Las técnicas de crianza que un padre utiliza al criar a un hijo tienen, en última instancia, un gran efecto en el niño y en cómo se desarrolla [ 4 ] . La diferencia entre los dos tipos presentados por Annette Lareau es que la crianza concertada, en la mayoría de los casos, proporcionará al niño habilidades y ventajas sobre los niños de crecimiento natural en el aula y, eventualmente, en sus carreras. Aquí es donde las prácticas de crianza juegan un papel en un problema más amplio de desigualdad social . La desigualdad social resulta de la falta de oportunidades educativas y laborales, así como del menor estatus social de los pobres. Esto crea diversas dificultades para los pobres y hay menos oportunidades para brindar un cuidado atento a sus hijos. El estilo de crianza de crecimiento natural surge bajo estas circunstancias desfavorables. El crecimiento natural se perpetúa entonces porque estos niños no estarán tan bien preparados para el mercado laboral y, por lo tanto, ganarán menos dinero y, muy probablemente, no podrán brindar a sus hijos una crianza de crianza concertada. El problema crítico es la diferencia de oportunidades. Los niños de crianza concertada, además de su crianza, generalmente reciben conexiones de sus padres, amigos y actividades que les dan una ventaja en la vida. Estas ventajas se perpetúan y la desigualdad continúa existiendo. [ 2 ]
Crecimiento natural
Los padres de la clase trabajadora (y generalmente con ingresos bajos) involucran a sus hijos en el logro del crecimiento natural. Los niños suelen tener más tiempo libre sin estructura y, por lo tanto, crean sus propias actividades para entretenerse. Este entorno no prepara a los niños para desenvolverse en entornos muy estructurados, como las escuelas. [ 2 ] : 14–32 En los hogares de la clase trabajadora , los padres tienen menos tiempo para dedicar a sus hijos y no tienen el dinero para contratar ayuda. Junto con la presión del tiempo, los padres de la clase trabajadora tienen menos tiempo para involucrarse en la educación y las actividades de sus hijos; por lo tanto, dejan esto en manos de profesionales. Este enfoque a menudo no es intencional. Más bien, factores externos como trabajos con poca flexibilidad de horario pueden causar dificultades para programar reuniones con los maestros. En consecuencia, los padres pueden sentirse frustrados e impotentes, y los niños no reciben el sentido de derecho y apoyo que conlleva una crianza concertada. Tener menos tiempo fuera del trabajo también puede llevar a una menor congruencia entre los padres en sus prácticas de crianza. Una menor consistencia puede hacer que el niño se vuelva más inhibido y reservado. [ 5 ]
Sin embargo, el crecimiento natural es comparable a la crianza pausada , defendida por padres bien informados y económicamente estables que desean que sus hijos sean más independientes e imaginativos.
Diferencias étnicas en la crianza de los hijos
Aunque existen indicios de que la etnia está vinculada a la clase social, en la crianza de los hijos, la etnia tiene un impacto mucho menor en el desarrollo infantil que la clase social. [ 6 ] La clase social , la riqueza y los ingresos influyen mucho más en las prácticas de crianza que se adoptarán, que la etnia de los padres o los hijos. La correlación entre etnia y clase social proviene de la desigualdad perpetuada en la distribución de la riqueza en los Estados Unidos de América. La falta de dinero es el factor determinante en el estilo de crianza elegido, y las minorías tienen más probabilidades de disponer de menos riqueza o activos para la educación de sus hijos. La riqueza y las conexiones entre los padres de clase media también definen cómo estos niños se incorporan al mercado laboral, con o sin ayuda para encontrar trabajo. [ 7 ]
Desigualdad
La desigualdad existe en las oportunidades que dan lugar a diferentes prácticas de crianza, pero también genera muchas otras diferencias, como la calidad de las escuelas, como resultado de las diferencias en riqueza , ingresos y patrimonio . Las escuelas en los barrios más ricos tienen más dinero para contratar mejores maestros, personal y materiales que mejoran la educación. Además de contar con mejor enseñanza y materiales, las escuelas tienen más dinero para realizar renovaciones, tener una mejor apariencia, y los niños desarrollan un sentido de confianza y derecho porque sienten que aprenden en un entorno de excelencia. La calidad de la vida laboral de los padres también varía drásticamente, lo que influye en la cantidad de tiempo y energía que pueden dedicar a sus hijos. Si la desigualdad no fuera una fuerza tan poderosa en Estados Unidos, los recursos, los fondos y las escuelas se distribuirían de manera más equitativa. [ 2 ] : 28–32
Véase también
Referencias
- ↑ Leung, Janet TY (diciembre de 2020). "Cultivo concertado y psicopatología adolescente a través de la mediación temporal del conflicto entre padres e hijos" . Revista internacional de investigación ambiental y salud pública . 17 (24): 9173. doi : 10.3390/ijerph17249173 . PMC 7764112. PMID 33302524 .
- 1 2 3 4 5 6 7 8 Lareau, Annette (2003). Infancias desiguales . Berkeley: University of California Press. ISBN 0-520-23950-4.
- ↑ "Copia archivada" (PDF) . Archivado del original (PDF) el 10-02-2007 . Recuperado el 02-12-2008 .
{{cite web}}: CS1 mantenimiento: copia archivada como título ( enlace ) - ↑ Baumrind, Diana (1991). "La influencia del estilo de crianza en la competencia y el consumo de sustancias en adolescentes". Journal of Early Adolescence . 11 (1): 56– 95. doi : 10.1177/0272431691111004 .
- ↑ Block, Jeanne H. ; Block, Jack ; Morrison, Andrea (1981). "Acuerdo-desacuerdo parental sobre las orientaciones de crianza y correlatos de personalidad relacionados con el género en los niños". Child Development . 52 (3): 965– 974. doi : 10.2307/1129101 . JSTOR 1129101 .
- ↑ Lareau, Annette (2002). "Desigualdad invisible: clase social y crianza de los hijos en familias negras y blancas". American Sociological Review . 67 (5): 747– 776. doi : 10.2307/3088916 . JSTOR 3088916 .
- ↑ Lamont, Michèle (2000). "Meaning-Making in Cultural Sociology: Broadening Our Agenda". Contemporary Sociology . 29 (4): 602–607 [p. 604]. doi : 10.2307/2654561 . JSTOR 2654561 .
- El libro Outliers de Malcolm Gladwell analiza en el capítulo 4 el concepto de cultivo concertado.
- Pearce, Lisa (junio de 2004). "Infancia desigual: clase, raza y vida familiar. Por Annette Lareau. University of California Press, 2003. 331 págs. $21.95". Social Forces . 82 (4): 1661– 1663. doi : 10.1353/sof.2004.0090 . S2CID 201769079 .
- desarrollo infantil
- Crianza de los hijos