Inglés internacional

El concepto moderno de "inglés internacional" no existe de forma aislada, sino que es producto de siglos de desarrollo del idioma inglés .

El idioma inglés evolucionó en Inglaterra , a partir de un conjunto de dialectos germánicos occidentales hablados por los anglos y sajones , que llegaron de Europa continental en el siglo V. ^{[ 8 ]} Esos dialectos se conocieron como Englisc (literalmente "Anglish"), el idioma que hoy se denomina anglosajón o inglés antiguo (el idioma del poema Beowulf ). Sin embargo, menos de una cuarta parte del vocabulario del inglés moderno deriva de la ascendencia común con otros idiomas germánicos occidentales debido a los extensos préstamos del nórdico , el normando , el latín y otros idiomas. Fue durante las invasiones vikingas del período anglosajón que el inglés antiguo fue influenciado por el contacto con el nórdico , un grupo de dialectos germánicos septentrionales hablados por los vikingos , que llegaron a controlar una gran región en el norte y el este de Inglaterra conocida como Danelaw . Los términos léxicos que pasaron al inglés desde el nórdico antiguo (incluidos los pronombres they y them ) se atribuyen, por lo tanto, a la ocupación vikinga intermitente del norte y el este de Inglaterra durante los siglos previos a la conquista normanda (véase, por ejemplo, Canuto el Grande ). Poco después de la conquista normanda de 1066, el inglés dejó de ser una lengua literaria (véase, por ejemplo, Ormulum ) y fue reemplazado por el anglonormando como lengua escrita de Inglaterra. Durante el período normando, el inglés absorbió una parte significativa del vocabulario francés (aproximadamente un tercio del vocabulario del inglés moderno). Con este nuevo vocabulario, vocabulario adicional tomado del latín (junto con el griego, otro tercio aproximadamente del vocabulario del inglés moderno, aunque algunos préstamos del latín y el griego datan de períodos posteriores), una gramática simplificada y el uso de las convenciones ortográficas del francés en lugar de la ortografía del inglés antiguo, la lengua se convirtió en inglés medio (la lengua de Chaucer ). La "dificultad" del inglés como lengua escrita comenzó, pues, en la Alta Edad Media , cuando se utilizaron las convenciones ortográficas francesas para escribir una lengua cuya ortografía original, más adecuada, se había olvidado tras siglos de desuso. Durante el final del período medieval, el rey Enrique V de Inglaterra(Vivió entre 1387 y 1422) ordenó el uso del inglés de su época en los procedimientos judiciales ante él y ante las burocracias gubernamentales. Esto propició el desarrollo del inglés de la Cancillería , una forma estandarizada utilizada en la administración pública. (Sin embargo, el uso del llamado francés jurídico en los tribunales ingleses continuó durante el Renacimiento).

El surgimiento del inglés como lengua de Gales se debe a la incorporación de Gales a Inglaterra y data aproximadamente de este período. Poco después, el desarrollo de la imprenta por Caxton y otros aceleró la creación de una forma estandarizada del inglés. Tras un cambio en la pronunciación de las vocales que marca la transición del inglés medieval al renacentista, la lengua de la Cancillería y de Caxton se convirtió en el inglés moderno temprano (la lengua de la época de Shakespeare ) y, con cambios relativamente moderados, evolucionó hasta convertirse en el inglés actual. El escocés , hablado en las tierras bajas y a lo largo de la costa este de Escocia, se desarrolló en gran medida de forma independiente del inglés moderno y se basa en los dialectos septentrionales del anglosajón, en particular el northumbriano , que también sirven de base para dialectos del norte de Inglaterra como los de Yorkshire y Newcastle upon Tyne . Northumbria se encontraba dentro del Danelaw y, por lo tanto, recibió una mayor influencia del nórdico antiguo que los dialectos del sur. A medida que crecía la influencia política de Londres, la versión del idioma utilizada en la Cancillería se convirtió en un estándar escrito en toda Gran Bretaña , progresando aún más en el período moderno cuando Escocia se unió a Inglaterra como resultado de las Actas de Unión de 1707 .

El inglés se introdujo en Irlanda en dos ocasiones: una introducción medieval que dio lugar al desarrollo de los dialectos Yola y Fingalliano , ahora extintos, y una introducción moderna en la que el inglés hiberno sustituyó en gran medida al irlandés como lengua más hablada durante el siglo XIX, tras el Acta de Unión de 1800. La pronunciación estándar (RP, por sus siglas en inglés) se considera generalmente un desarrollo del siglo XIX y no se refleja en los dialectos del inglés norteamericano (salvo un acento transatlántico afectado de principios y mediados del siglo XX), que se basan en el inglés del siglo XVIII.

El establecimiento de la primera colonia permanente de habla inglesa en Norteamérica en 1607 representó un paso fundamental hacia la globalización del idioma. El inglés británico solo estaba parcialmente estandarizado cuando se fundaron las colonias americanas. Aislados entre sí por el océano Atlántico, los dialectos de Inglaterra y las colonias comenzaron a evolucionar de forma independiente.

La colonización británica de Australia, iniciada en 1788, introdujo el inglés en Oceanía. En el siglo XIX, la estandarización del inglés británico estaba más consolidada que en el siglo anterior, y este inglés, relativamente bien establecido, se extendió a África , Asia y Nueva Zelanda . Se desarrolló tanto como lengua de los colonos angloparlantes de Gran Bretaña e Irlanda, como lengua administrativa impuesta a los hablantes de otros idiomas en las distintas partes del Imperio Británico . La primera forma se observa en el inglés de Nueva Zelanda , y la segunda en el inglés de la India . En Europa , el inglés adquirió un papel más central, sobre todo a partir de 1919, cuando el Tratado de Versalles se redactó no solo en francés , la lengua diplomática común de la época, sino también, a petición expresa del presidente estadounidense Woodrow Wilson, en inglés, un hito fundamental en la globalización del inglés.

Las regiones angloparlantes de Canadá y el Caribe se encuentran atrapadas entre sus vínculos históricos con el Reino Unido y la Commonwealth, y sus vínculos geográficos y económicos con los Estados Unidos. En algunos aspectos tienden a seguir los estándares británicos, mientras que en otros, especialmente en el ámbito comercial, siguen el estándar estadounidense.

El Inglés Global Básico (BGE, por sus siglas en inglés) es un concepto de inglés global iniciado por el lingüista alemán Joachim Grzega . ^{[ 14 ]} Surgió de la idea de crear un tipo de inglés que se pudiera aprender más fácilmente que el inglés británico o americano estándar y que sirviera como herramienta para una comunicación global eficaz. El BGE se guía por la creación de «empatía y tolerancia» entre los hablantes en un contexto global. ^{[ 15 ]} Esto se aplica al contexto de la comunicación global, donde interactúan hablantes con diferentes lenguas maternas. El BGE tiene como objetivo desarrollar esta competencia lo más rápidamente posible.

La enseñanza del inglés casi siempre está ligada a una cultura específica; por ejemplo, los estudiantes se enfrentan al inglés americano y, por lo tanto, a la cultura americana, o al inglés británico y, por consiguiente, a la cultura británica. Basic Global English busca solucionar este problema creando una versión colectiva del inglés. Además, sus defensores lo promueven como un sistema adecuado tanto para el autoaprendizaje como para la enseñanza en el aula.

BGE se basa en 20 reglas gramaticales elementales que ofrecen cierto grado de flexibilidad. Por ejemplo, se aceptan verbos regulares e irregulares. Las reglas de pronunciación no son tan estrictas como en el inglés británico o americano, lo que permite cierta libertad de expresión para los estudiantes. Se prohíben las pronunciaciones que dificulten la comprensión mutua y, por lo tanto, comprometan la comunicación.

El curso básico de inglés global se basa en un vocabulario de 750 palabras. Además, cada estudiante debe adquirir el conocimiento de 250 palabras adicionales. Estas palabras pueden elegirse libremente, según las necesidades e intereses específicos del estudiante.

BGE no solo proporciona habilidades lingüísticas básicas, sino también las llamadas "Estrategias Básicas de Cortesía". Estas incluyen crear un ambiente positivo, aceptar una oferta con "Sí, por favor" o rechazarla con "No, gracias", y temas de conversación trivial que se deben elegir y evitar.

El programa Basic Global English (BGE) se ha puesto a prueba en dos escuelas primarias de Alemania. Para la prueba práctica, se impartieron 12 lecciones que abarcaron la mitad de un año escolar. Tras la enseñanza del BGE, los alumnos podían responder preguntas sobre sí mismos, su familia, sus aficiones, etc. Además, podían formular sus propias preguntas sobre los mismos temas. También aprendieron los números del 1 al 31 y vocabulario relacionado con objetos de su mochila y de su aula. Tanto los alumnos como los padres tuvieron una impresión positiva del proyecto.

El inglés internacional a veces se refiere al inglés tal como se usa y se desarrolla realmente en el mundo; como un idioma que no solo pertenece a los hablantes nativos, sino a todos aquellos que llegan a usarlo.

Básicamente, abarca el idioma inglés en general, a menudo (aunque no siempre ni necesariamente) considerado implícitamente como estándar. Ciertamente, también se usa comúnmente en relación con la adquisición, el uso y el estudio del inglés como lengua franca mundial («TEIL: Teaching English as an International Language»), y especialmente cuando se considera el idioma en su conjunto en contraste con el inglés británico , el inglés americano , el inglés sudafricano , etc. —  McArthur (2002, págs.  444-445)

Se refiere especialmente a palabras y frases en inglés que se entienden generalmente en todo el mundo angloparlante, en contraposición a los localismos. La importancia de las habilidades en inglés para hablantes no nativos se evidencia en la broma recurrente de que el idioma internacional de la ciencia y la tecnología es un inglés chapurreado .

El inglés internacional busca la neutralidad cultural. Esto tiene una utilidad práctica:

¿Qué podría ser mejor que un tipo de inglés que te ahorre tener que reeditar publicaciones para mercados regionales específicos? Tanto profesores como estudiantes de inglés como segunda lengua lo encuentran una idea atractiva, ya que ambos suelen preocuparse por que su inglés sea neutral, sin influencias estadounidenses, británicas, canadienses o australianas. Cualquier variedad regional de inglés conlleva una serie de connotaciones políticas, sociales y culturales, incluso las llamadas formas «estándar». ^{[ 16 ]}

El desarrollo del inglés internacional suele centrarse en las comunidades académicas y científicas , donde predomina el uso formal del inglés y el uso creativo del idioma es mínimo. Este inglés internacional formal facilita la integración en la cultura occidental en su conjunto y en los valores culturales occidentales en general.

El continuo crecimiento del idioma inglés en sí mismo es visto por autores como Alastair Pennycook ^{[ 17 ]} como una especie de imperialismo cultural , ya sea inglés en una forma o inglés en dos formas ligeramente diferentes.

Robert Phillipson argumenta en contra de la posibilidad de tal neutralidad en su obra El imperialismo lingüístico (1992). Los estudiantes que desean utilizar un inglés supuestamente correcto se enfrentan, de hecho, al doble estándar del inglés americano y el inglés británico, y a otras variedades de inglés estándar menos conocidas (incluidas las australianas, escocesas y canadienses).

Edward Trimnell, autor de * Por qué necesitas un idioma extranjero y cómo aprenderlo* (2005), sostiene que la versión internacional del inglés solo es adecuada para comunicar ideas básicas. Para debates complejos y situaciones empresariales o técnicas, el inglés no es una herramienta de comunicación adecuada para quienes no son hablantes nativos. Trimnell también afirma que los hablantes nativos de inglés se han vuelto dependientes de las habilidades lingüísticas de otros al depositar su confianza en el inglés internacional.

Algunos rechazan tanto lo que denominan «imperialismo lingüístico» como la teoría de la neutralidad del inglés de David Crystal . Argumentan que el fenómeno de la expansión global del inglés se comprende mejor dentro del marco de la apropiación (p. ej., Spichtinger 2000), es decir, el uso del inglés con fines locales en todo el mundo. Por ejemplo, los manifestantes en países de habla no inglesa suelen usar pancartas en inglés para transmitir sus demandas a las audiencias televisivas de todo el mundo.

En la enseñanza del idioma inglés, Bobda muestra cómo Camerún se ha alejado de un enfoque monocultural y anglocéntrico de la enseñanza del inglés y ha adaptado gradualmente el material didáctico al contexto camerunés. Esto incluye temas no occidentales, como el gobierno de los emires, la medicina tradicional y la poligamia (1997:225). Kramsch y Sullivan (1996) describen cómo la metodología y los libros de texto occidentales se han adaptado a la cultura local vietnamita . El libro de texto pakistaní "Primary Stage English" incluye lecciones como " Pakistán, mi país " , " Nuestra bandera " y "Nuestro gran líder" (Malik 1993: 5,6,7), que podrían sonar chovinistas para los oídos occidentales. Sin embargo, dentro de la cultura local, establecer una conexión entre la enseñanza del idioma inglés (ELT), el patriotismo y la fe musulmana se considera uno de los objetivos de la ELT. La Junta de Libros de Texto de Punjab declara abiertamente: "La junta... se preocupa, a través de estos libros, de inculcar en los estudiantes el amor por los valores islámicos y la conciencia de proteger las fronteras ideológicas de sus [las de los estudiantes] países de origen". (Junta de Libros de Texto de Punjab, 1997).

Si se busca una mayor estandarización del inglés, será necesario tomar decisiones difíciles. Entre ellas, la de adoptar el estándar actual o avanzar hacia uno más neutral, aunque artificial. Un verdadero inglés internacional podría reemplazar tanto al inglés americano como al británico como variedades de inglés para la comunicación internacional, relegándolos a dialectos locales, o bien surgiría de la fusión del inglés americano general y el inglés británico estándar, con la incorporación de otras variedades de inglés, y en general reemplazaría a todas estas variedades.

Quizás, con el tiempo, todos necesitemos dominar dos variedades estándar del inglés: la que nos da nuestra identidad nacional y local, y la que nos conecta con el resto de la humanidad. En efecto, quizás todos necesitemos ser bilingües en nuestra propia lengua. —  David Crystal (1988: p.  265)

Esta es la situación a la que se enfrentan desde hace tiempo muchos hablantes de inglés que, si bien poseen un dialecto «no estándar» como lengua materna, también han aprendido a escribir (y quizás a hablar) un dialecto más estándar. (Este fenómeno se conoce en lingüística como diglosia ). Muchos académicos suelen publicar artículos en revistas que requieren diferentes variedades de inglés y adaptan el estilo y la ortografía según sea necesario sin mayor dificultad.

En lo que respecta a la ortografía, las diferencias entre el uso estadounidense y el británico se hicieron evidentes gracias a los primeros lexicógrafos (autores de diccionarios) influyentes a ambos lados del Atlántico. El diccionario de Samuel Johnson de 1755 favorecía en gran medida las grafías de influencia normanda, como centre y colour ; por otro lado, la primera guía de ortografía estadounidense de Noah Webster , publicada en 1783, prefería grafías como center y el latinizado color . La diferencia en la estrategia y la filosofía de Johnson y Webster es en gran parte responsable de la principal división en la ortografía inglesa que existe hoy en día. Sin embargo, estas diferencias son mínimas. La ortografía es solo una pequeña parte de las diferencias entre los dialectos del inglés, y puede que ni siquiera refleje diferencias dialectales (excepto en el diálogo escrito fonéticamente). El inglés internacional se refiere a mucho más que un patrón ortográfico acordado.

Existen dos enfoques para el inglés internacional: el enfoque individualista e inclusivo y el enfoque del nuevo dialecto.

El enfoque individualista otorga a cada autor la libertad de escribir y deletrear como desee (dentro de las supuestas convenciones estándar) y de aceptar la validez de las diferencias. La obra Longman Grammar of Spoken and Written English , publicada en 1999, es un estudio descriptivo del inglés americano y británico en el que cada capítulo sigue las convenciones ortográficas individuales según la preferencia del editor principal del mismo.

El nuevo enfoque dialectal aparece en The Cambridge Guide to English Usage (Peters, 2004), que intenta evitar cualquier sesgo lingüístico y, en consecuencia, utiliza un sistema ortográfico internacional idiosincrásico que combina formas americanas y británicas.