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Cognición grupal

La cognición grupal es un fenómeno social, principalmente lingüístico, mediante el cual un grupo de personas produce una secuencia de enunciados que constituye un acto cognitivo...

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La cognición grupal es un fenómeno social, principalmente lingüístico, mediante el cual un grupo de personas produce una secuencia de enunciados que constituye un acto cognitivo. Es decir, si un individuo pronuncie o piense una secuencia similar, se considerará un acto de cognición o pensamiento. El grupo puede ser pequeño, como 3 a 5 personas conversando o trabajando juntas en línea. También puede ser un colectivo más grande. La teoría de la cognición grupal se enmarca dentro de la filosofía poscognitiva , que considera una unidad de análisis mayor que la mente individual como productora de actividades cognitivas, como la resolución creativa de problemas .

Conceptos

La cognición grupal es una perspectiva analítica que va más allá de la cognición individual para incluir la interacción de los individuos con otras personas, con artefactos y con recursos culturales, como resultado de la producción de productos cognitivos mediante dicha interacción. En consecuencia, la cognición o el pensamiento pueden analizarse de diversas maneras:

  • Un individuo piensa y habla. El pensamiento tiene lugar en la mente del individuo (dentro de la cabeza) y puede expresarse en el mundo (externo) a través del habla, los gestos, la escritura y los objetos. Esta ha sido una visión tradicional de la cognición desde Descartes. [ 1 ]
  • Un pequeño grupo de personas colabora, generalmente mediante comunicación oral o escrita, y produce enunciados u otros productos que no pueden atribuirse a ninguno de los miembros del grupo individualmente. Los individuos pueden desarrollar las ideas de los demás (transacción). [ 2 ] Además, pueden existir procesos grupales o características de la interacción grupal que contribuyen a la cognición del pequeño grupo. [ 3 ]
  • Una o más personas pueden interactuar con diversos tipos de artefactos, como aplicaciones de software [ 4 ] o agentes de software, lo que da como resultado una cognición extendida. [ 5 ]
  • Una o más personas pueden interactuar dentro de un entorno social, como una cultura o un sistema sociotécnico, lo que da como resultado la cognición social o el aprendizaje situado . [ 6 ]
  • Grupos más grandes de personas, artefactos y entornos culturales (sistemas de actividad) pueden interactuar, dando como resultado inteligencia colectiva o cognición distribuida. [ 7 ] [ 8 ]

Véase también

  • La Revista Internacional de Aprendizaje Colaborativo Asistido por Computadora (ijCSCL) es una revista internacional de CSCL indexada en ISI y revisada por pares. Es publicada por Springer en formato electrónico e impreso. Las versiones preliminares de todos los artículos están disponibles gratuitamente en este sitio web.

Referencias

  1. ↑ Descartes, R. (1633). Discurso del método y meditaciones sobre la filosofía primera .
  2. ↑ Wegner, D. (1986). Memoria transaccional: Un análisis contemporáneo de la mente grupal. En B. Mullen y GR Goethals (Eds.), Teorías del comportamiento grupal . Springer.
  3. ↑ Stahl, G. (2006). Cognición grupal: soporte informático para la construcción de conocimiento colaborativo . MIT Press.
  4. ↑ Stahl, G. (2016) Construyendo triángulos dinámicos juntos: El desarrollo de la cognición matemática grupal . Cambridge, Reino Unido: Cambridge University Press
  5. ↑ Adams, F.; Aizawa, K. (2008). Los límites de la cognición . Malden, MA: Blackwell.
  6. ↑ Lave, J.; Wenger, E. (1991). Aprendizaje situado: participación periférica legítima . Cambridge.
  7. ↑ Hutchins, E. (1996). Cognición en la naturaleza . MIT Press.
  8. ↑ Pea, R. (2007). Discurso principal: Un momento para la inteligencia y la acción colectivas: Grandes desafíos para el aprendizaje cibernético. En las actas del taller del equipo de ciberinfraestructura de la NSF .