Harold Rugg

Harold Ordway Rugg (1886-1960) fue un reformador educativo de principios y mediados del siglo XX, asociado con el movimiento de educación progresista . Rugg, que originalmente se formó en ingeniería civil en el Dartmouth College (licenciatura en 1908 y doctorado en 1909), estudió psicología, sociología y educación en la Universidad de Illinois , donde completó una tesis doctoral titulada "La determinación experimental de la disciplina mental en los estudios escolares". ^[1]

Después de obtener su doctorado, continuó enseñando en la Universidad de Chicago y más tarde se convirtió en profesor en Teachers College en la Universidad de Columbia . Estudió la creatividad, que creía que era vital para el proceso de aprendizaje. Creó la primera serie de libros de texto y sus libros de estudios sociales fueron extremadamente populares en las escuelas de Estados Unidos. A principios de los años cuarenta, sus libros cayeron en desgracia debido a las campañas realizadas por organizaciones como la Advertising Federation of America y la American Legion , debido a que los libros de texto de secundaria de Rugg incluían conceptos considerados "prosocialistas" por los oponentes conservadores. ^[2]

Rugg nació el 17 de enero de 1886 en Fitchburg, Massachusetts. Asistió al Dartmouth College , donde recibió su licenciatura en ciencias en ingeniería civil en 1908 y su título de posgrado en ingeniería civil en 1909. Rugg trabajó como ingeniero civil antes de convertirse en profesor en la Universidad Millikin en Decatur, Illinois, donde enseñó durante dos años y se interesó en cómo aprenden los estudiantes. ^[3]

Rugg comenzó a enseñar en la Universidad de Illinois en 1911 y en 1915, Rugg presentó su disertación, "La determinación experimental de la disciplina mental en los estudios escolares", para obtener su doctorado en educación. Durante la Primera Guerra Mundial, Rugg sirvió como miembro de la Comisión de Clasificación de Personal del Ejército bajo el mando de Charles H. Judd . A la comisión se le atribuye la realización de pruebas de aptitudes e inteligencia a los adultos. Rugg utilizó su experiencia en tiempos de guerra en las estadísticas educativas para estudiar la educación de los niños. Enseñó en la Universidad de Chicago desde 1915 hasta enero de 1920, donde fue pionero en la aplicación de métodos cuantitativos a los problemas educativos. En 1917, publicó Métodos estadísticos aplicados a la educación y en 1928 publicó La escuela centrada en el niño , que fue una influencia temprana en el movimiento de educación progresista. ^[4]

En 1920, Rugg aceptó un trabajo en el Teachers College de la Universidad de Columbia, donde permaneció hasta jubilarse en 1951. Mientras enseñaba en Columbia, Rugg se convirtió en portavoz de la perspectiva reconstruccionista , que consideraba la educación formal como un agente de cambio social. Sus opiniones se difundieron ampliamente y a Rugg se le atribuye la consolidación de las ciencias sociales y la creación de un plan de estudios para la materia consolidada. ^[5] En 1922, fue elegido miembro de la Asociación Estadounidense de Estadística . ^[6]

Rugg creó la primera serie de libros educativos, Man and His Changing Society (El hombre y su sociedad cambiante) , que fue un libro de texto de estudios sociales para la escuela secundaria que tuvo 14 volúmenes desde 1929 hasta principios de la década de 1940. Posteriormente, Man and His Changing Society fue examinado por la Advertising Federation of America y la American Legion por "ideas prosocialistas" porque ilustraba la sociedad estadounidense como una sociedad con fortalezas y debilidades. La Advertising Federation of America, o AFA, y la American Legion sintieron que estos temas socavaban la estabilidad de la sociedad estadounidense. Muchos distritos escolares retiraron la serie de libros de texto, lo que posteriormente comenzó a censurar su libro de texto. Rugg publicó Culture and Education in America (Cultura y educación en Estados Unidos) en 1931, The Great Technology (La gran tecnología) en 1933 y American Life and the School Curriculum (La vida estadounidense y el currículo escolar) en 1936. Cada uno de estos libros analizaba los problemas de la sociedad estadounidense y cómo la educación podía resolverlos. ^[3]

Además de enfatizar las filosofías de ingeniería social de los reconstruccionistas , Rugg sostuvo que la integridad individual era vital para una buena sociedad y podía ser fomentada por la autoexpresión creativa. Por lo tanto, abogó por la expansión de las actividades creativas dentro del currículo escolar y continuó investigando la creatividad después de su retiro de Columbia en 1951. Rugg murió en su casa el 17 de mayo de 1960, en Woodstock, Nueva York. Su último libro, titulado Imagination , se publicó póstumamente en 1963. ^[7]

• 1908 - Licenciatura en Ciencias en el Dartmouth College
• 1909 - Maestría en Ciencias, Dartmouth College
• 1915 - Doctorado, Universidad de Illinois, Educación

• 1909-1910 – Ferrocarril Missouri Pacific – Ingeniero civil
• 1910-1911 - Universidad James Millikin - Profesor
• 1914-1915 – Ejército de los EE. UU. – Investigador
• 1915-1920 - Universidad de Chicago – Instructor ^[8]
• 1920-1951 - Teachers College, Universidad de Columbia - Profesor

• 1915 - La determinación experimental de la disciplina mental en los estudios escolares ^[9]
• 1917 - Métodos estadísticos aplicados a la educación
• 1928 - La escuela centrada en el niño
• 1929 - El hombre y su sociedad cambiante
• 1930 - Una historia de la civilización estadounidense económica y social
• 1931 - Cultura y educación en América
• 1933 - La gran tecnología
• 1933 - Guía de estudio para la recuperación nacional: Introducción a los problemas económicos , John Day , con Marvin Krueger
• 1936 - La vida americana y el currículo escolar
• 1947 - Fundamentos de la educación estadounidense ^{[10] [11]}
• 1963 - Imaginación ^[12]