María K. Rothbart

Mary Klevjord Rothbart (nacida el 22 de mayo de 1940 en Lewistown, Montana ) es profesora emérita de psicología en la Universidad de Oregón . Es reconocida por su investigación en los campos del temperamento y el desarrollo social , el desarrollo emocional y el desarrollo de la atención. Fue cofundadora de Birth to Three, un programa de apoyo y educación para padres. Ha escrito más de 159 artículos relacionados con la psicología educativa , la psicología del desarrollo , la neurociencia cognitiva del desarrollo y la psicología biológica . Rothbart también es autora y coautora de numerosos libros, entre ellos Becoming Who We Are , por el que recibió el Premio Eleanor Maccoby de la Asociación Americana de Psicología . Otros dos volúmenes populares de Rothbart son Temperament, a Handbook of Child Psychology y Attention in Early Development: Themes and Variations .

Rothbart nació en Lewistown, Montana , en mayo de 1940 y se llamaba Mary Louise Klevjord. ^{[ 1 ]} Su padre, cuya familia provenía de Noruega, era maestro y su madre ama de casa. Rothbart era la mayor de cuatro hijas. Aunque nació en Montana, el padre de Rothbart se unió al servicio civil de la Fuerza Aérea durante la Segunda Guerra Mundial, lo que hizo que la mayor parte de su infancia la pasara en Washington y Utah. ^{[ 1 ]} Después de asistir a la escuela secundaria en Utah, se matriculó en Reed College en Portland, Oregón. Allí se fortaleció su amor por el aprendizaje y conoció a su esposo Myron Rothbart, psicólogo social. Después de graduarse, ambos Rothbart fueron a Stanford, donde ella se doctoró en psicología del desarrollo. ^{[ 1 ]} Mientras estaba en Stanford, Rothbart dio a luz a su primer hijo, Daniel Rothbart , y 20 meses después a su segundo hijo, Michael Rothbart. Su segundo hijo nació en Montreal, donde el esposo de Rothbart era maestro. Durante los primeros años de sus hijos, se tomó tres años libres para quedarse en casa con ellos, lo que la llevó a investigar el desarrollo del temperamento infantil. Buscó información sobre la investigación disponible en ese momento sobre el temperamento infantil y no encontró mucho más allá de un estudio inicial de Alexander Thomas y Stella Chess ( Estudio Longitudinal de Nueva York ). Dedicó incontables horas a entrevistar y observar a niños y sus respuestas emocionales a estímulos externos durante el desarrollo del Cuestionario de Comportamiento Infantil para evaluar el temperamento en niños pequeños. Posteriormente, Rothbart aceptó un puesto de profesora en la Universidad de Oregón, donde desarrolló el resto de su carrera docente e investigadora. Actualmente está jubilada de la docencia, pero continúa investigando. ^{[ 1 ]}

Rothbart obtuvo su licenciatura en psicología (1962) en el Reed College de Portland, Oregón. Posteriormente, se doctoró en psicología (1966) en la Universidad de Stanford . Rothbart trabajó estrechamente con la psicóloga del desarrollo Eleanor Maccoby, quien fue su principal asesora y mentora durante su estancia en Stanford. Ha dedicado la mayor parte de su trabajo al estudio del desarrollo y el temperamento infantil .

Tras obtener su doctorado, Rothbart se incorporó al profesorado de la Universidad de Oregón, donde investigó el desarrollo de las emociones y la atención en la primera infancia. Es especialmente conocida por su investigación sobre las diferencias individuales en el temperamento infantil. Si bien inicialmente se centró en la investigación con bebés, Rothbart también investigó el temperamento desde la primera infancia hasta la adolescencia y, finalmente, la edad adulta. Asimismo, ha investigado la atención, el desarrollo de las emociones y el desarrollo social. ^{[ 2 ]}

Rothbart se jubiló como profesora emérita de psicología de la Universidad de Oregón. Aunque jubilada, Rothbart continúa colaborando con sus colegas, incluido el Dr. Michael Posner, en su campo de especialización. Su trabajo se centra en la psicología educativa y del desarrollo.

Rothbart es una experta destacada en temperamento y desarrollo infantil, y ha escrito numerosos artículos y libros sobre el tema. Generalizó el desarrollo del temperamento en niños pequeños mediante la identificación de reacciones emocionales, motoras y atencionales. Desarrolló cuestionarios para padres y autoinformes para evaluar el temperamento en la infancia, la niñez, la adolescencia temprana y la edad adulta. También desarrolló evaluaciones estandarizadas de laboratorio del temperamento y realizó una extensa investigación sobre el desarrollo temprano de las emociones , la impulsividad , la actividad y la atención . En su trabajo, identificó la variable temperamental del "control esforzado", que se utiliza para inhibir una respuesta dominante y así llevar a cabo una respuesta subdominante. El control esforzado consistía en las habilidades necesarias para gestionar voluntariamente la regulación de la atención. Este trabajo examinó el desarrollo de las conductas de control necesarias para adaptarse a las situaciones y suprimir la impulsividad , especialmente cuando el niño no deseaba hacerlo.

Sus métodos para evaluar el temperamento infantil evolucionarían hasta convertirse en el Cuestionario de Comportamiento Infantil, desarrollado en 1981 y cuya versión revisada aún se utiliza ampliamente hoy en día. ^{[ 3 ]} Esta técnica es comúnmente utilizada por investigadores que estudian el comportamiento y el temperamento infantil. ^{[ 3 ]}

El uso de este cuestionario, combinado con observaciones en el hogar y en el laboratorio, ha ayudado a los investigadores que estudian a bebés a obtener datos más precisos sobre sus participantes. Rothbart también utiliza encuestas de autoinforme para sus participantes, pero solo cuando evalúa a aquellos que tienen la edad suficiente para proporcionar datos precisos.

Rothbart llevó a cabo una importante investigación con Doug Derryberry para observar las reacciones emocionales y los diferentes temperamentos de los niños. Otra colaboración importante fue con el psicólogo Michael Posner, y dio como resultado varios artículos fundamentales sobre el desarrollo de la autorregulación, así como la publicación del libro Educar el cerebro humano.

La Dra. Rothbart ha recibido varios premios por sus contribuciones a la psicología social y del desarrollo. En 2009, recibió la Medalla de Oro a la Trayectoria Profesional en la Ciencia de la Psicología de la Fundación Americana de Psicología. ^{[ 8 ]} También ha recibido el Premio Block de la Sociedad de Psicología de la Personalidad y Social, el Premio a las Contribuciones Científicas Distinguidas al Desarrollo Infantil de la Sociedad para la Investigación del Desarrollo Infantil y el Premio G. Stanley Hall a la Contribución Distinguida a la Psicología del Desarrollo de la Asociación Americana de Psicología. ^{[ 9 ]}

La Dra. Rothbart también recibió el Premio Elenor Maccoby de la División 7 (Psicología del Desarrollo) de la Asociación Americana de Psicología por su libro «Becoming Who We Are» ^{[ 9 ]} . Este libro analiza el papel del temperamento en el desarrollo de los rasgos de la personalidad, así como las influencias biológicas y sociales sobre el temperamento. «Becoming Who We Are» combina teorías del temperamento con investigaciones realizadas por Rothbart y otros destacados investigadores del temperamento para profundizar en el tema y sus implicaciones en la vida adulta. También aborda planes de intervención para ayudar a niños con problemas de conducta ^{[ 9 ] .}

• Entrevista de historia oral de SRCD - Mary K. Rothbart
• Mary K. Rothbart - Departamento de Psicología de la Facultad de Artes y Ciencias
• Cuestionarios de temperamento de Mary Rothbart
• Mary K. Rothbart - Prensa de Guildford