Hispanopedia Wiki
Articulo de referencia

Divagación mental

La divagación mental se define ampliamente como pensamientos que no están relacionados con la tarea ni con el estímulo. [ 1 ] [ 2 ] Esto puede adoptar tres subtipos diferentes: ...

Hispanopedia WikiContenido en espanolLectura gratuita

La divagación mental se define ampliamente como pensamientos que no están relacionados con la tarea ni con el estímulo. [ 1 ] [ 2 ] Esto puede adoptar tres subtipos diferentes: ensoñación constructiva positiva , miedo culpable al fracaso y control atencional deficiente . [ 3 ] Una comprensión común de la divagación mental es la experiencia de que los pensamientos no se mantengan en un solo tema durante un período prolongado, particularmente cuando las personas están realizando una tarea que exige atención. [ 4 ]

Un contexto en el que suele producirse la divagación mental es al conducir. Esto se debe a que conducir en condiciones óptimas se convierte en una actividad casi automática que puede requerir un uso mínimo de la red neuronal positiva para tareas , [ 5 ] la red cerebral que se activa cuando uno se involucra en una actividad que exige atención. En situaciones donde la vigilancia es baja, las personas no recuerdan lo que sucedió en el entorno circundante porque están absortas en sus pensamientos. Esto se conoce como la hipótesis de desacoplamiento. [ 6 ]

Estudios que utilizan potenciales relacionados con eventos (ERP) han demostrado que la divagación mental reduce el procesamiento de información externa por parte del cerebro. Cuando los pensamientos no están relacionados con la tarea en cuestión, el cerebro procesa tanto la información sensorial relevante para la tarea como la no relacionada de una manera menos detallada. [ 7 ] [ 8 ] [ 9 ] La divagación mental parece ser un rasgo estable de las personas y un estado transitorio . Los estudios han vinculado problemas de rendimiento en el laboratorio [ 10 ] y en la vida diaria. [ 11 ] La divagación mental se ha asociado con posibles accidentes automovilísticos. [ 12 ] La divagación mental también está íntimamente ligada a los estados afectivos. Los estudios indican que los pensamientos no relacionados con la tarea son comunes en personas con estado de ánimo bajo o deprimido. [ 13 ] [ 14 ] La divagación mental también ocurre cuando una persona está intoxicada por el consumo de alcohol. [ 15 ]

Los estudios han demostrado un sesgo prospectivo hacia el pensamiento espontáneo, ya que los individuos tienden a involucrarse más en pensamientos relacionados con el futuro que con el pasado durante la divagación mental. [ 16 ] Se cree que la red neuronal por defecto está involucrada en la divagación mental y el pensamiento dirigido internamente, [ 17 ] aunque trabajos recientes han cuestionado esta suposición. [ 18 ] Los métodos de meditación no directiva, como la Meditación Acem , utilizan las tendencias espontáneas de divagación mental. Por lo tanto, estas técnicas pueden ser menos exigentes y más efectivas que los métodos de meditación que aplican la concentración. [ 19 ]

Historia

La historia de la investigación sobre la divagación mental se remonta a la Inglaterra del siglo XVIII. Los filósofos británicos se esforzaron por determinar si la divagación mental ocurría en la mente o si era causada por una fuente externa. En 1921, Varendonck publicó La psicología de los sueños diurnos , en la que rastreó sus "trenes de pensamientos" para identificar sus orígenes, que en la mayoría de los casos eran influencias externas irrelevantes. [ 20 ] Wallas (1926) consideró la divagación mental como un aspecto importante de su segunda etapa del pensamiento creativo: la incubación. [ 21 ] No fue hasta la década de 1960 que se realizaron los primeros estudios documentados sobre la divagación mental. [ 22 ] John Antrobus y Jerome L. Singer desarrollaron un cuestionario y analizaron la experiencia de la divagación mental. [ 23 ]

Este cuestionario, conocido como Inventario de Procesos Imaginarios (IPI), proporciona una medida de rasgo de la divagación mental y evalúa la experiencia en tres dimensiones: la viveza de los pensamientos de la persona, la cantidad de esos pensamientos basados ​​en la culpa o el miedo, y la profundidad con la que la persona se adentra en el pensamiento. A medida que la tecnología continúa desarrollándose, los psicólogos están comenzando a utilizar imágenes de resonancia magnética funcional para observar la divagación mental en el cerebro y reducir su dependencia de los informes verbales. [ 22 ]

Métodos de investigación

Jonathan Smallwood y sus colegas popularizaron el estudio de la divagación mental mediante el muestreo de pensamientos y cuestionarios. [ 6 ] La divagación mental se estudia mediante el muestreo de experiencias, ya sea en línea o retrospectivamente. Un paradigma común para estudiar la divagación mental es la tarea SART (tarea de atención sostenida a la respuesta). [ 10 ] En una tarea SART hay dos categorías de palabras. Una de ellas son las palabras objetivo. En cada bloque de la tarea aparece una palabra durante unos 300 ms, hay una pausa y luego otra palabra. Cuando aparece una palabra objetivo, el participante pulsa una tecla designada. Aproximadamente el 60% de las veces, después de una palabra objetivo, aparece una sonda de pensamiento para evaluar si los pensamientos estaban relacionados con la tarea. Si los participantes no estaban concentrados en la tarea, estaban experimentando pensamientos no relacionados con la tarea (TUT), lo que indica divagación mental. [ 4 ] [ 24 ]

Otra tarea para evaluar las TUT es el método de muestreo de experiencias (ESM). Los participantes llevan consigo un asistente digital personal (PDA) que emite una señal varias veces al día. Al recibir la señal, se les proporciona un cuestionario. Las preguntas del cuestionario varían, pero pueden incluir: (a) si sus mentes habían divagado o no en el momento de la (b) qué estado de control tenían sobre sus pensamientos y (c) sobre el contenido de sus pensamientos. [ 25 ] También se hacen preguntas sobre el contexto para medir el nivel de atención necesario para la tarea. [ 25 ] Un proceso utilizado fue dar a los participantes algo en lo que concentrarse y luego, en diferentes momentos, preguntarles en qué estaban pensando. Aquellos que no estaban pensando en lo que se les dio fueron considerados "divagando". Otro proceso fue hacer que los participantes llevaran un diario de su divagación mental. Se les pide a los participantes que escriban una breve descripción de su divagación mental y el momento en que ocurrió. [ 26 ] [ 27 ] Estas metodologías son mejoras de métodos anteriores que no fueron concluyentes.

Neurociencia

La divagación mental es importante para comprender cómo el cerebro produce lo que William James llamó el tren de pensamiento y el flujo de conciencia . Este aspecto de la investigación sobre la divagación mental se centra en comprender cómo el cerebro genera los pensamientos espontáneos y relativamente no restringidos que se experimentan cuando la mente divaga. [ 28 ] [ 29 ] Un mecanismo neuronal candidato para generar este aspecto de la experiencia es una red de regiones en la corteza frontal medial y parietal medial conocida como la red de modo predeterminado . Esta red de regiones está altamente activa incluso cuando los participantes están descansando con los ojos cerrados [ 30 ] lo que sugiere un papel en la generación de pensamientos internos espontáneos. [ 28 ] [ 31 ] Un resultado relativamente controvertido es que los períodos de divagación mental se asocian con una mayor activación tanto en el sistema predeterminado como en el sistema ejecutivo [ 29 ] un resultado que implica que la divagación mental a menudo puede estar orientada a un objetivo. [ 16 ] [ 32 ] [ 33 ] [ 34 ]

Se suele asumir que la red neuronal por defecto está involucrada durante la divagación mental. Esta red se activa cuando una persona no está concentrada en el mundo exterior y el cerebro se encuentra en reposo consciente, ya que experiencias como la divagación mental y la ensoñación son comunes en este estado. [ 16 ] También se activa cuando el individuo piensa en los demás, en sí mismo, recuerda el pasado y planifica el futuro; [ 17 ] sin embargo, estudios de la década de 2010 muestran que las señales en la red neuronal por defecto proporcionan información sobre patrones de experiencia detallada en estados de tareas activas. Estos datos sugieren que la relación entre la red neuronal por defecto y la divagación mental sigue siendo objeto de conjeturas. [ 35 ] Además de los modelos neuronales, los modelos computacionales de la conciencia basados ​​en la teoría del Espacio de Trabajo Global de Bernard Baars [ 36 ] [ 37 ] sugieren que la divagación mental, o "pensamiento espontáneo", puede implicar una competencia entre actividades generadas interna y externamente que intentan acceder a una red central de capacidad limitada. [ 38 ]

Diferencias individuales

Existen diferencias individuales en algunos aspectos de la divagación mental entre adultos mayores y jóvenes. [ 39 ] [ 40 ] [ 41 ] Aunque los adultos mayores informaron menos divagación mental, estos participantes mayores mostraron la misma cantidad de divagación mental que los adultos jóvenes. También hubo diferencias en cómo los participantes respondieron a un error. Después de un error, los adultos mayores tardaron más en volver a concentrarse en la tarea en comparación con los adultos jóvenes. Es posible que los adultos mayores reflexionen más sobre un error debido a la escrupulosidad . [ 40 ] [ 41 ]

Las investigaciones han demostrado que los adultos mayores tienden a ser más concienzudos que los adultos jóvenes. [ 40 ] La personalidad también puede afectar la divagación mental. [ 39 ] [ 40 ] [ 41 ] Las personas que son más concienzudas son menos propensas a la divagación mental. Ser más concienzudo permite a las personas mantenerse mejor enfocadas en la tarea, lo que causa menos casos de divagación mental. Las diferencias en la divagación mental entre adultos jóvenes y mayores pueden ser limitadas debido a esta diferencia de personalidad. Los trastornos mentales como el TDAH ( trastorno por déficit de atención con hiperactividad ) están relacionados con la divagación mental. Seli et al. (2015) encontraron que la divagación mental espontánea, el cambio de atención incontrolado o injustificado, es una característica de quienes tienen TDAH. Sin embargo, señalan que la divagación mental deliberada, o el cambio intencional de la atención a diferentes estímulos, no es una característica constante de tener TDAH. [ 42 ] 

Franklin et al. (2016) llegaron a conclusiones similares; realizaron múltiples evaluaciones psicológicas a estudiantes universitarios para medir la intensidad de los síntomas del TDAH. Posteriormente, les pidieron que leyeran un fragmento de un libro de texto de ciencias generales. En distintos momentos y a intervalos aleatorios durante la lectura, se les solicitó a los participantes que respondieran a una pregunta sobre si su atención estaba centrada en la tarea, ligeramente centrada, ligeramente distraída o distraída antes de la interrupción. Además, se les preguntó si eran conscientes, inconscientes o ni conscientes ni inconscientes de sus pensamientos mientras leían. Finalmente, se les pidió que presionaran la barra espaciadora si se daban cuenta de que su mente divagaba. Durante una semana después de estas evaluaciones, los estudiantes respondieron a preguntas de seguimiento que también medían la divagación mental y la conciencia. Los resultados de este estudio revelaron que los estudiantes con mayor sintomatología de TDAH mostraron menor control orientado a la tarea que aquellos con menor sintomatología de TDAH. Además, aquellos con menor sintomatología de TDAH eran más propensos a participar en divagaciones mentales útiles o deliberadas y eran más conscientes de su falta de atención. Una de las fortalezas de este estudio es que se realizó tanto en situaciones de laboratorio como de la vida cotidiana, lo que le otorga una amplia aplicación. [ 43 ]

Pasternak Barami y Goldfarb (2025) encontraron una correlación positiva entre los síntomas del TDAH y la divagación mental incluso en niños en edad preescolar, con una divagación mental elevada a esta edad que predice un peor desempeño en tareas aritméticas y fonológicas independientemente de la gravedad de los síntomas del TDAH, lo que sugiere que la divagación mental puede ser un marcador cognitivo detectable en la primera infancia antes del diagnóstico formal. [ 44 ] La divagación mental en sí misma no es necesariamente indicativa de deficiencias de atención. Los estudios muestran que los humanos normalmente pasan entre el 25 y el 50 % de su tiempo pensando en pensamientos irrelevantes para sus situaciones actuales. [ 45 ] En muchos trastornos, es la regulación de la cantidad total de divagación mental la que se ve alterada, lo que lleva a una mayor distracción al realizar tareas. [ 46 ] [ 47 ] Además, el contenido de la divagación mental cambia; los pensamientos pueden ser más negativos y orientados al pasado, particularmente inestables o egocéntricos. [ 48 ] [ 49 ] [ 50 ]

memoria de trabajo

RecienteLa investigación ha estudiado la relación entre la divagación mental y la capacidad de memoria de trabajo . [ 39 ] La capacidad de memoria de trabajo representa la habilidad personal para tener un buen control de la mente individual. [ 51 ] Esta relación requiere más investigación para comprender cómo se influyen mutuamente. Es posible que la divagación mental cause un menor rendimiento en tareas de capacidad de memoria de trabajo o que una menor capacidad de memoria de trabajo cause más casos de divagación mental. [ 52 ]

Solo la segunda de estas afirmaciones se ha demostrado. Los informes de pensamientos no relacionados con la tarea son menos frecuentes al realizar tareas que no requieren el uso continuo de la memoria de trabajo que al realizar tareas que sí lo requieren. [ 16 ] Además, los estudios de diferencias individuales demuestran que cuando las tareas no son exigentes, los altos niveles de capacidad de memoria de trabajo se asocian con informes más frecuentes de pensamientos no relacionados con la tarea, [ 53 ] [ 54 ] especialmente cuando se centran en el futuro. [ 55 ] Por el contrario, al realizar tareas que requieren atención continua, los altos niveles de capacidad de memoria de trabajo se asocian con menos informes de pensamientos no relacionados con la tarea. [ 11 ]

En conjunto, estos datos son consistentes con la afirmación de que la capacidad de la memoria de trabajo ayuda a mantener un hilo de pensamiento, ya sea que se genere en respuesta a un evento perceptivo o sea autogenerado por el individuo. Por lo tanto, bajo ciertas circunstancias, la experiencia de la divagación mental está respaldada por los recursos de la memoria de trabajo. [ 56 ] Se ha demostrado que la variación en la capacidad de la memoria de trabajo en los individuos es un buen predictor de la tendencia natural a que la divagación mental ocurra durante tareas cognitivamente exigentes y diversas actividades en la vida diaria. [ 25 ] [ 57 ] [ 58 ] La divagación mental a veces ocurre como resultado de sacadas , que son los movimientos de los ojos hacia diferentes estímulos visuales. En una tarea de antisacadas, por ejemplo, los sujetos con puntuaciones más altas de capacidad de memoria de trabajo resistieron mirar la señal visual intermitente mejor que los participantes con menor capacidad de memoria de trabajo. [ 59 ] Una mayor capacidad de memoria de trabajo se asocia con menos sacadas hacia señales ambientales. [ 60 ] [ 61 ]

Se ha demostrado que la divagación mental está relacionada con la orientación a objetivos ; las personas con mayor capacidad de memoria de trabajo mantienen sus objetivos más accesibles que aquellas con menor capacidad de memoria de trabajo, lo que permite que estos objetivos guíen mejor su comportamiento y los mantengan en la tarea. [ 33 ] [ 59 ] [ 62 ] Otro estudio comparó las diferencias en la velocidad de procesamiento de la información entre personas de diferentes edades. [ 34 ] [ 39 ] La tarea que utilizaron fue una tarea de ir/no ir donde los participantes respondían si una flecha blanca se movía en una dirección específica pero no respondían si la flecha se movía en la otra dirección o era de un color diferente. En esta tarea, los niños y los adultos jóvenes mostraron una velocidad de procesamiento similar, pero los adultos mayores fueron significativamente más lentos. La velocidad de procesamiento de la información afecta la cantidad de información que se puede procesar en la memoria de trabajo. [ 34 ] [ 63 ] Las personas con una velocidad de procesamiento más rápida pueden codificar la información en la memoria mejor que las personas con una velocidad de procesamiento más lenta. Esto puede llevar a recordar más elementos porque se pueden codificar más cosas.

Retención

La divagación mental afecta la retención, donde la capacidad de memoria de trabajo está directamente relacionada con los niveles de comprensión lectora. Los participantes con menor capacidad de memoria de trabajo obtienen peores resultados en las pruebas basadas en la comprensión. [ 39 ] [ 53 ] Al investigar cómo la divagación mental afecta la retención de información, se realizan experimentos en los que se les hacen a los participantes diversas preguntas sobre información factual o deducible mientras leen una novela policíaca. También se les pregunta sobre su estado mental antes de formular las preguntas. A lo largo de la lectura, el autor proporciona pistas importantes para identificar al villano, conocidas como episodios críticos de inferencia (ECI). Las preguntas se formulan aleatoriamente y antes de llegar a los episodios críticos. Se descubrió que los episodios de divagación mental, especialmente al principio del texto, conducían a una menor identificación del villano y a peores resultados tanto en las preguntas factuales como en las deducibles. Por lo tanto, cuando se produce la divagación mental durante la lectura, el texto no se procesa lo suficientemente bien como para recordar información clave sobre la historia. Además, tanto el momento como la frecuencia de la divagación mental ayudan a determinar cuánta información se retiene de la narración. [ 64 ] [ 65 ]

Comprensión lectora

La comprensión lectora también debe investigarse en términos de dificultad del texto. Para evaluar esto, los investigadores proporcionan una versión fácil y otra difícil de una tarea de lectura. Durante esta tarea, se interrumpe a los participantes y se les pregunta si sus pensamientos en el momento de la interrupción estaban relacionados o no con la tarea. Se observa que la divagación mental tiene un efecto negativo en la comprensión del texto en lecturas más difíciles. Esto apoya la hipótesis de los recursos ejecutivos, que describe que tanto los pensamientos relacionados con la tarea como los no relacionados con ella (TUT) compiten por los recursos de la función ejecutiva. Por lo tanto, cuando la tarea principal es difícil, hay pocos recursos disponibles para la divagación mental, mientras que cuando la tarea es simple, la posibilidad de divagación mental es abundante porque se requiere poco control ejecutivo para concentrarse en tareas simples; sin embargo, la divagación mental tiende a ocurrir con mayor frecuencia en lecturas más difíciles que en lecturas más fáciles. Por lo tanto, es posible que, de manera similar a la retención, la divagación mental aumente cuando los lectores tienen dificultades para construir un modelo de la historia. [ 65 ] [ 66 ]

Felicidad

Como parte de su investigación doctoral en la Universidad de Harvard , Matthew Killingsworth utilizó una aplicación para iPhone que registraba los sentimientos del usuario en tiempo real. [ 67 ] [ 68 ] La herramienta alerta al usuario en momentos aleatorios y pregunta: "¿Cómo te sientes ahora mismo?" y "¿Qué estás haciendo ahora mismo?". [ 69 ] El análisis de Killingsworth y Gilbert sugirió que la divagación mental era mucho más común en las actividades cotidianas que en entornos de laboratorio. También describen que las personas eran menos felices cuando su mente divagaba que cuando estaban ocupadas en otras cosas. Este efecto se veía contrarrestado en cierta medida por la tendencia de las personas a divagar mentalmente hacia temas alegres, pero la divagación mental negativa tenía más probabilidades de ser calificada como más desagradable que otras actividades. Los autores señalan que los estados de ánimo negativos también pueden causar divagación mental, pero los desfases temporales entre la divagación mental y el estado de ánimo sugieren que la divagación mental en sí misma también puede conducir a estados de ánimo negativos. [ 69 ] Además, la investigación sugiere que, independientemente de la capacidad de memoria de trabajo, los sujetos que participan en experimentos de divagación mental informan de una mayor divagación mental cuando están aburridos, estresados ​​o infelices. [ 25 ] [ 65 ]

Funciones ejecutivas

Las funciones ejecutivas (FE) son procesos cognitivos que hacen que una persona preste atención o se concentre en una tarea. [ 70 ] [ 71 ] Tres funciones ejecutivas relacionadas con la memoria son la inhibición, la actualización y el cambio. La inhibición controla la atención y los pensamientos de una persona cuando hay muchas distracciones. [ 70 ] [ 72 ] [ 73 ] [ 74 ] La actualización revisa la información antigua y la reemplaza con información nueva en la memoria de trabajo. [ 72 ] [ 73 ] [ 74 ] El cambio controla la capacidad de alternar entre múltiples tareas. [ 72 ] [ 73 ] [ 74 ] Las tres FE tienen relación con la divagación mental. [ 75 ]

Las funciones ejecutivas tienen un papel en los problemas de atención, el control de la atención, el control del pensamiento y la capacidad de la memoria de trabajo. [ 4 ] [ 25 ] [ 39 ] [ 72 ] [ 73 ] [ 74 ] [ 76 ] Los problemas de atención se relacionan con problemas de comportamiento como la falta de atención, la impulsividad y la hiperactividad. [ 73 ] [ 74 ] Estos comportamientos hacen que sea difícil mantenerse en la tarea, lo que lleva a una mayor divagación mental. [ 73 ] Mayores capacidades de inhibición y actualización se correlacionan con menores niveles de problemas de atención en la adolescencia. [ 73 ] [ 77 ]

La función ejecutiva inhibitoria controla la atención y el pensamiento. El fallo de la inhibición cognitiva es una causa directa de la divagación mental. [ 4 ] [ 25 ] [ 72 ] [ 78 ] La divagación mental también está relacionada con la capacidad de memoria de trabajo (CMT). [ 25 ] [ 76 ] Las personas con una CMT más alta divagan menos en tareas de alta concentración, independientemente de sus niveles de aburrimiento. Las personas con una CMT baja son mejores para mantenerse en la tarea en tareas de baja concentración, pero una vez que la tarea aumenta en dificultad, tienen dificultades para mantener sus pensamientos enfocados en la tarea. [ 25 ]

La actualización tiene lugar en la memoria de trabajo, por lo tanto, aquellos con baja WMC tienen una menor capacidad de función ejecutiva de actualización. [ 25 ] [ 76 ] Esto significa que una función ejecutiva de actualización de bajo rendimiento puede ser un indicador de alta divagación mental. [ 25 ] La memoria de trabajo depende de las funciones ejecutivas, siendo la divagación mental un indicador de su fallo. [ 39 ] [ 76 ] Los pensamientos no relacionados con la tarea (TUT) son manifestaciones conductuales empíricas de la divagación mental en una persona. [ 4 ] [ 39 ] [ 41 ] Cuanto más tiempo se realiza una tarea, más TUT se reportan. [ 4 ] [ 41 ] La divagación mental es una indicación de un fallo del control ejecutivo que se caracteriza por TUT. [ 4 ] [ 39 ] [ 41 ] La metacognición sirve para corregir la mente errante, suprimiendo los pensamientos espontáneos y trayendo la atención de vuelta a tareas más "valiosas". [ 79 ] [ 80 ]

Inquietud

Paul Seli y sus colegas han demostrado que la divagación mental espontánea se asocia con un aumento de la inquietud ; [ 81 ] [ 82 ] por el contrario, el interés, la atención y la participación visual conducen a la inhibición del movimiento no instrumental . [ 83 ] Una posible aplicación de este fenómeno es que la detección de movimientos no instrumentales puede ser un indicador de atención o aburrimiento en el aprendizaje asistido por computadora . Tradicionalmente, los profesores y los estudiantes han visto la inquietud como un signo de atención disminuida, [ 84 ] que se resume en la afirmación: "La concentración de la conciencia y la concentración de los movimientos, la difusión de ideas y la difusión de movimientos van de la mano". [ 85 ] Sin embargo, James Farley y sus colegas han propuesto que la inquietud no solo es un indicador de divagación mental espontánea, sino también un intento subconsciente de aumentar la excitación para mejorar la atención y, por lo tanto, reducir la divagación mental. [ 86 ]

Véase también

Referencias

  1. ↑ Smallwood, Jonathan; Schooler, Jonathan W. (2015-01-03). "La ciencia del vagar mental: navegando empíricamente por el flujo de la conciencia" . Annual Review of Psychology . 66 : 487–518 . doi : 10.1146/annurev-psych-010814-015331 . ISSN 1545-2085 . PMID 25293689 .  
  2. ↑ Mrazek, Michael; Phillips, Dawa; Franklin, Michael; Broadway, James; Schooler, Jonathan (2013). "Jóvenes e inquietos: la validación del Cuestionario de Divagación Mental (MWQ) revela el impacto disruptivo de la divagación mental en los jóvenes" . Frontiers in Psychology . 4 : 560. doi : 10.3389/fpsyg.2013.00560 . ISSN 1664-1078 . PMC 3753539. PMID 23986739 .   
  3. ↑ McMillan, Rebecca; Kaufman, Scott; Singer, Jerome (2013). "Oda a la ensoñación constructiva positiva" . Frontiers in Psychology . 4 : 626. doi : 10.3389/fpsyg.2013.00626 . ISSN 1664-1078 . PMC 3779797. PMID 24065936 .   
  4. 1 2 3 4 5 6 7 McVay, Jennifer C.; Kane, Michael J. (enero de 2009). "Conduciendo el tren del pensamiento: capacidad de memoria de trabajo, negligencia de objetivos y divagación mental en una tarea de control ejecutivo" . Journal of Experimental Psychology: Learning, Memory, and Cognition . 35 (1): 196– 204. doi : 10.1037/a0014104 . PMC 2750806. PMID 19210090 .  
  5. ↑ Lin, Chin-Teng; Chuang, Chun-Hsiang; Kerick, Scott; Mullen, Tim; Jung, Tzyy-Ping; Ko, Li-Wei; Chen, Shi-An; King, Jung-Tai; McDowell, Kaleb (2016-02-17). " La divagación mental tiende a ocurrir bajo bajas demandas perceptivas durante la conducción" . Scientific Reports . 6 (1) 21353. Bibcode : 2016NatSR...621353L . doi : 10.1038/srep21353 . ISSN 2045-2322 . PMC 4808905. PMID 26882993 .   
  6. 1 2 Smallwood, J.; Obonsawin, MC; Heim, D. (junio de 2003). "Pensamiento no relacionado con la tarea: el papel del procesamiento distribuido". Conciencia y cognición . 12 (2): 169– 189. doi : 10.1016/s1053-8100(02)00003-x . PMID 12763003. S2CID 7646836 .  
  7. ↑ Smallwood, J.; Beech, EM; Schooler, JW; Handy, TC (marzo de 2008). "Desaparecer en el cerebro: la divagación mental reduce el análisis cortical del entorno de la tarea". Journal of Cognitive Neuroscience . 20 (3): 458– 469. doi : 10.1162/jocn.2008.20037 . PMID 18004943. S2CID 16925264 .  
  8. ↑ Kam, JWY; Dao, E.; Farley, J.; Fitzpatrick, K.; Smallwood, J.; Schooler, JW; Handy, TC (febrero de 2011). " Fluctuaciones lentas en el control atencional de la corteza sensorial" . Journal of Cognitive Neuroscience . 23 (2): 460– 470. doi : 10.1162/jocn.2010.21443 . hdl : 2429/27539 . PMID 20146593. S2CID 7709940 .  
  9. ↑ Braboszcz, C.; Delorme, A. (2011). "Perdido en pensamientos: marcadores neuronales de baja alerta durante la divagación mental" . NeuroImage . 54 ( 4): 3040–7 . doi : 10.1016/j.neuroimage.2010.10.008 . PMID 20946963. S2CID 12903932 .  
  10. 1 2 Smallwood, J.; Davies, JB; Heim, D.; Finnigan, F.; Sudberry, MV; O'Connor, RC; Obonsawain, MC (diciembre de 2004). "Experiencia subjetiva y lapso de atención. Compromiso y desvinculación de la tarea durante la atención sostenida". Consciousness and Cognition . 13 (4): 657– 690. doi : 10.1016/j.concog.2004.06.003 . PMID 15522626 . S2CID 2514220 .  
  11. 1 2 McVay, JC; Kane, MJ; Kwapil, TR (octubre de 2009). "Rastreando el tren del pensamiento desde el laboratorio hasta la vida cotidiana: un estudio de muestreo de experiencias sobre la divagación mental en contextos controlados y ecológicos" . Psychonomic Bulletin & Review . 16 (5): 857– 63. doi : 10.3758/PBR.16.5.857 . PMC 2760023. PMID 19815789 .  
  12. ^ Galéra, C; Orriols, L; M'Bailara, K; Laborey, M; Contrand, B; Ribéreau-Gayón, R; Masón, F; Bakiri, S; Gabaude, C; Fuerte, A; Maury, B; Lemercier, C; Curso, M; Bouvard, diputado; Lagarde, E (13 de diciembre de 2012). "Divagación mental y conducción: estudio de casos y controles de responsabilidad" . BMJ . 345e8105 . doi : 10.1136/bmj.e8105 . PMC 3521876 . PMID 23241270 .  
  13. ↑ Smallwood, J.; Fitzgerald, A.; Miles, L.; Phillips, L. (abril de 2009). "Cambios de humor, mentes errantes: los estados de ánimo negativos llevan a la mente a divagar". Emotion . 9 (2): 271– 276. doi : 10.1037/a0014855 . PMID 19348539 . 
  14. ↑ Smallwood, J.; O'Connor, RC; Sudberry, MV; Obonsawin, MC (2007). "Divagación mental y disforia". Cognición y emoción . 21 (4): 816– 842. doi : 10.1080/02699930600911531 . S2CID 17662623 . 
  15. ↑ Finnigan, F.; Schulze, D.; Smallwood, J. (2007). "Alcohol y la mente errante: una nueva dirección en el estudio de los lapsos de atención". Revista Internacional de Discapacidad y Desarrollo Humano . 6 (2): 189– 199. doi : 10.1515/ijdhd.2007.6.2.189 . S2CID 25689644 . 
  16. 1 2 3 4 Smallwood, J.; Nind, L.; O'Connor, RC (marzo de 2009). "¿Cuándo está tu cabeza en...? Una exploración de los factores asociados con el enfoque temporal de la mente errante". Conciencia y cognición . 18 (1): 118– 125. doi : 10.1016/j.concog.2008.11.004 . PMID 19121953. S2CID 7498624 .  
  17. 1 2 Buckner, Randy L.; Andrews-Hanna, Jessica R.; Schacter, Daniel L. (1 de marzo de 2008). "La red neuronal por defecto del cerebro". Anales de la Academia de Ciencias de Nueva York . 1124 ( 1): 1– 38. CiteSeerX 10.1.1.689.6903 . doi : 10.1196/annals.1440.011 . ISSN 1749-6632 . PMID 18400922. S2CID 3167595 .    
  18. ↑ Sormaz, Mladen; Murphy, Charlotte; Wang, Hao-ting; Hymers, Mark; Karapanagiotidis, Theodoros; Poerio, Giulia; Margulies, Daniel S.; Jefferies, Elizabeth; Smallwood, Jonathan (2018-08-24). "La red de modo predeterminado puede soportar el nivel de detalle en la experiencia durante estados de tarea activa" . Actas de la Academia Nacional de Ciencias . 115 (37): 9318– 9323. Bibcode : 2018PNAS..115.9318S . doi : 10.1073/pnas.1721259115 . ISSN 0027-8424 . PMC 6140531. PMID 30150393 .   
  19. ↑ Eifring, Halvor, ed. (2019). El poder de la mente errante: Meditación no directiva en ciencia y filosofía . Oslo: Dyade Press. ISBN 978-82-91-406-55.{{cite book}}: Comprobar |isbn=valor: longitud ( ayuda )
  20. ↑ Varendonck, J. (1921). La psicología de los sueños diurnos . Londres: Allen & Unwin. OCLC 32126893 . 
  21. ↑ Wallas, Graham (1926). El arte del pensamiento . Londres: Johnathon Cape. OCLC 1114115 . 
  22. 1 2 Smallwood, Jonathan; Schooler, Jonathan W. (2007). "Divagación mental" . En Baumeister, Roy F.; Vohs, Kathleen D. (eds.). Enciclopedia de psicología social . Vol. 2. Thousand Oaks, CA: SAGE Publications. pp. 574–577 . ISBN   978-1-4129-1670-7OCLC 192175326​​ 
  23. ↑ Antrobus, JS; Singer, JL; Goldstein, S.; Fortgang, M. (febrero de 1970). "Divagación mental y estructura cognitiva". Transactions of the New York Academy of Sciences . 32 (2): 242– 252. doi : 10.1111/j.2164-0947.1970.tb02056.x . PMID 5265228 . 
  24. ↑ Weiner, Irving B.; Craighead, W. Edward, eds. (2010). Enciclopedia de psicología de Corsini (4.ª ed.). Hoboken, NJ: John Wiley. ISBN  978-0-470-47921-6OCLC 528701259​​ 
  25. 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 Kane, MJ; Brown, LH; McVay, JC; Silvia, PJ; Myin-Germeys, I.; Kwapil, TR (1 de julio de 2007). "Para quién vaga la mente y cuándo: un estudio de muestreo de experiencias de la memoria de trabajo y el control ejecutivo en la vida diaria". Psychological Science . 18 (7): 614– 621. doi : 10.1111/j.1467-9280.2007.01948.x . PMID 17614870. S2CID 4640150 .  
  26. ↑ Unsworth, Nash; McMillan, Brittany D.; Brewer, Gene A.; Spillers, Gregory J. (noviembre de 2012). "Fallos de atención cotidianos: una investigación sobre diferencias individuales". Journal of Experimental Psychology: Learning, Memory, and Cognition . 38 (6): 1765– 1772. doi : 10.1037/a0028075 . PMID 22468805 . 
  27. ↑ Unsworth, Nash; Brewer, Gene A.; Spillers, Gregory J. (julio de 2012). "Variación en fallos cognitivos: una investigación de diferencias individuales sobre fallos cotidianos de atención y memoria". Journal of Memory and Language . 67 (1): 1– 16. doi : 10.1016/j.jml.2011.12.005 . S2CID 14923857 . 
  28. 1 2 Mason, MF; Norton, MI; Van Horn, JD; Wegner, DM; Grafton, ST; Macrae, CN (19 de enero de 2007). " Mentes errantes: la red neuronal por defecto y el pensamiento independiente del estímulo" . Science . 315 (5810): 393– 395. Bibcode : 2007Sci...315..393M . doi : 10.1126/science.1131295 . PMC 1821121. PMID 17234951 .  
  29. 1 2 Christoff, K.; Gordon, AM; Smallwood, J. Smith; Schooler, JW (2009). "El muestreo de experiencias durante la resonancia magnética funcional revela las contribuciones de la red predeterminada y del sistema ejecutivo a la divagación mental" . Actas de la Academia Nacional de Ciencias de los Estados Unidos de América . 106 (21): 8719– 24. Bibcode : 2009PNAS..106.8719C . doi : 10.1073/pnas.0900234106 . PMC 2689035. PMID 19433790 .  
  30. ↑ Gusnard, DA; Raichle, ME (2001). " Buscando una línea de base: imágenes funcionales y el cerebro humano en reposo". Nature Reviews Neuroscience . 2 (10): 685– 694. doi : 10.1038/35094500 . PMID 11584306. S2CID 18034637 .  
  31. ↑ Bar, M.; Aminoff, E.; Mason, M.; Fenske, M. (2007). "Las unidades del pensamiento". Hippocampus . 17 (6): 420– 428. doi : 10.1002 / hipo.20287 . PMID 17455334. S2CID 2012769 .  
  32. ↑ Smallwood, J.; Schooler, JW (noviembre de 2006). "La mente inquieta". Psychological Bulletin . 132 (6): 946– 958. doi : 10.1037/0033-2909.132.6.946 . PMID 17073528 . 
  33. 1 2 Miyake, A.; Friedman, NP (31 de enero de 2012). "La naturaleza y organización de las diferencias individuales en las funciones ejecutivas: cuatro conclusiones generales" . Current Directions in Psychological Science . 21 (1): 8– 14. doi : 10.1177/0963721411429458 . PMC 3388901. PMID 22773897 .  
  34. 1 2 3 Rodríguez-Villagra, Odir Antonio; Göthe, Katrin; Oberauer, Klaus; Kliegl, Reinhold (septiembre de 2013). "Capacidad de memoria de trabajo en una tarea de ir/no ir: diferencias de edad en interferencia, velocidad de procesamiento y control atencional". Psicología del Desarrollo . 49 (9): 1683– 1696. doi : 10.1037/a0030883 . hdl : 10669/83492 . PMID 23231688 . 
  35. ↑ Sormaz, Mladen; Murphy, Charlotte; Wang, Hao-Ting; Hymers, Mark; Karapanagiotidis, Theodoros; Poerio, Giulia; Margulies, Daniel S.; Jefferies, Elizabeth; Smallwood, Jonathan (2018). "La red neuronal por defecto puede soportar el nivel de detalle en la experiencia durante los estados de tareas activas" . Actas de la Academia Nacional de Ciencias . 115 (37): 9318– 9323. Bibcode : 2018PNAS..115.9318S . doi : 10.1073/pnas.1721259115 . PMC 6140531. PMID 30150393 .  
  36. ↑ Baars, Bernard J. (1988). Una teoría cognitiva de la conciencia . Cambridge, Inglaterra: Cambridge University Press. ISBN 978-0-521-30133-6OCLC 16354559​​ 
  37. ↑ Baars, Bernard J. (1997). En el teatro de la conciencia . Nueva York, NY: Oxford University Press. ISBN 978-0-19-510265-9OCLC 34319776​​ 
  38. ↑ Dehaene, S.; Changeux, J.-P. (2005). " La actividad espontánea continua controla el acceso a la conciencia: un modelo neuronal para la ceguera por falta de atención" . PLOS Biology . 3 (5) e141. doi : 10.1371/journal.pbio.0030141 . PMC 1074751. PMID 15819609 .  
  39. 1 2 3 4 5 6 7 8 9 Kane, MJ; McVay, JC (1 de octubre de 2012). "Lo que la divagación mental revela sobre las habilidades y los fallos del control ejecutivo". Current Directions in Psychological Science . 21 (5): 348– 354. doi : 10.1177/0963721412454875 . S2CID 30402362 . 
  40. 1 2 3 4 Jackson, Jonathan D.; Balota, David A. (marzo de 2012). "Divagación mental en adultos jóvenes y mayores: evidencia convergente de la tarea de atención sostenida a la respuesta y la lectura para la comprensión" . Psicología y envejecimiento . 27 (1): 106– 119. doi : 10.1037/a0023933 . PMC 3508668. PMID 21707183 .  
  41. 1 2 3 4 5 6 Schooler, Jonathan W.; Smallwood, Jonathan (2007). «Meta-Conciencia» . En Baumeister, Roy F.; Vohs, Kathleen D. (eds.). Enciclopedia de Psicología Social . Vol. 2. Thousand Oaks, CA: SAGE Publications. pp. 562–564 . ISBN   978-1-4129-1670-7OCLC 192175326​​ 
  42. ↑ Seli, Paul; Smallwood, Jonathan; Cheyne, James Allan; Smilek, Daniel (1 de junio de 2015). "Sobre la relación entre la divagación mental y la sintomatología del TDAH" . Psychonomic Bulletin & Review . 22 (3): 629– 636. doi : 10.3758/s13423-014-0793-0 . ISSN 1531-5320 . PMID 25561417 .  
  43. ↑ Franklin, Michael S.; Mrazek, Michael D.; Anderson, Craig L.; Johnston, Charlotte; Smallwood, Jonathan; Kingstone, Alan; Schooler, Jonathan W. (2016-07-27). "Tracking Distraction". Journal of Attention Disorders . 21 (6): 475– 486. doi : 10.1177/1087054714543494 . hdl : 2429/56674 . ISSN 1087-0547 . PMID 25085650 . S2CID 53625201 .   
  44. ↑ Pasternak Barami, Y., y Goldfarb, L. (2025). La relación entre los síntomas del TDAH, la divagación mental y el desempeño en tareas en niños de edad preescolar. Behavioral Sciences , 15(11), 1439.
  45. ↑ Smallwood, Jonathan; Schooler, Jonathan W. (2015-01-03). "La ciencia del vagar mental: Navegando empíricamente el flujo de la conciencia" . Annual Review of Psychology . 66 (1): 487– 518. doi : 10.1146/annurev-psych-010814-015331 . ISSN 0066-4308 . PMID 25293689 .  
  46. ↑ Shaw, GA; Giambra, Leonard (1993-01-01). "Pensamientos no relacionados con la tarea de estudiantes universitarios diagnosticados como hiperactivos en la infancia". Neuropsicología del desarrollo . 9 (1): 17– 30. doi : 10.1080/87565649309540541 . ISSN 8756-5641 . 
  47. ↑ Fassbender, Catherine; Zhang, Hao; Buzy, Wendy M.; Cortes, Carlos R.; Mizuiri, Danielle; Beckett, Laurel ; Schweitzer, Julie B. (2009). "Una falta de supresión de la red neuronal por defecto está relacionada con una mayor distractibilidad en el TDAH" . Brain Research . 1273 : 114–128 . doi : 10.1016/j.brainres.2009.02.070 . PMC 4721585. PMID 19281801 .  
  48. ↑ Kanske, Philipp; Schulze, Lars; Dziobek, Isabel ; Scheibner, Hannah; Roepke, Stefan; Singer, Tania (30 de agosto de 2016). " La mente errante en el trastorno límite de la personalidad: inestabilidad en los pensamientos relacionados con uno mismo y con los demás" . Psychiatry Research . 242 : 302–310 . doi : 10.1016/j.psychres.2016.05.060 . ISSN 0165-1781 . PMID 27318635. S2CID 207452574 .   
  49. ↑ Kanske, Philipp; Sharifi, Marjan; Smallwood, Jonathan; Dziobek, Isabel; Singer, Tania (12 de septiembre de 2016). "Donde vaga la mente narcisista: los pensamientos autorreferenciales aumentados son más positivos y orientados al futuro". Journal of Personality Disorders . 31 (4): 553– 566. doi : 10.1521/pedi_2016_30_263 . ISSN 0885-579X . PMID 27617653 .  
  50. ↑ Hoffmann, Ferdinand; Banzhaf, Christian; Kanske, Philipp; Bermpohl, Felix; Singer, Tania (1 de julio de 2016). "Donde vaga la mente deprimida: Patrones de pensamiento autogenerados evaluados mediante muestreo de experiencias como marcador de estado de depresión". Journal of Affective Disorders . 198 : 127–134 . doi : 10.1016/j.jad.2016.03.005 . ISSN 1573-2517 . PMID 27015160 .  
  51. ↑ Psicología del aprendizaje y la motivación: avances en investigación y teoría . Elsevier. 19 de febrero de 2004. ISBN 978-0-08-052277-7.
  52. ↑ "PsycNET" . psycnet.apa.org . Consultado el 6 de octubre de 2019 .
  53. 1 2 Smallwood, Jonathan (febrero de 2011). "Divagación mental durante la lectura: desacoplamiento atencional, lectura sin atención y el modelo en cascada de la falta de atención". Language and Linguistics Compass . 5 (2): 63– 77. doi : 10.1111/j.1749-818X.2010.00263.x .
  54. ↑ Levinson, D; Smallwood, J.; Davidson, RJ (2011). " La persistencia del pensamiento" . Psychological Science . 23 (4): 375– 380. doi : 10.1177/0956797611431465 . PMC 3328662. PMID 22421205 .  
  55. ↑ Baird, B; Smallwood, J.; Schooler, JW (2011). "De vuelta al futuro: planificación autobiográfica y funcionalidad del vagar mental". Consciousness and Cognition . 20 (4): 1604– 1611. doi : 10.1016/j.concog.2011.08.007 . PMID 21917482 . S2CID 19268639 .  
  56. ↑ Smallwood, J. (2013). "Distinguir el cómo del por qué la mente divaga: un marco de ocurrencia de procesos para el pensamiento autogenerado". Psychological Bulletin . 139 (3): 519– 535. doi : 10.1037/a0030010 . PMID 23607430 . 
  57. ↑ Alloway, TP; SE Gathercole; H. Kirkwood; J. Elliott (marzo-abril de 2009). "Las características cognitivas y conductuales de los niños con baja memoria de trabajo". Child Development . 80 (2): 606– 621. doi : 10.1111/j.1467-8624.2009.01282.x . hdl : 1893/978 . PMID 19467014. S2CID 14481660 .  
  58. ↑ Gathercole, SE; Alloway TP; Kirkwood HJ; Elliott JG; Holmes J; Hilton KA (2008). "Comportamientos de atención y función ejecutiva en niños con memoria de trabajo deficiente". Aprendizaje y diferencias individuales . 18 (2): 214– 223. doi : 10.1016/j.lindif.2007.10.003 . hdl : 1893/785 .
  59. 1 2 McVay, JC; MJ Kane (mayo de 2012). "Derivando de lento a "¡D'oh!": la capacidad de la memoria de trabajo y la divagación mental predicen tiempos de reacción extremos y errores de control ejecutivo" . Journal of Experimental Psychology: Learning, Memory, and Cognition . 38 (3): 529– 549. doi : 10.1037/a0025896 . PMC 3395723. PMID 22004270 .  
  60. ↑ Kane, MJ; Bleckley MK; Conway AR; Engle RW (junio de 2001). "Una perspectiva de atención controlada sobre la capacidad de la memoria de trabajo" (PDF) . Journal of Experimental Psychology: General . 130 (2): 169– 183. doi : 10.1037/0096-3445.130.2.169 . PMID 11409097 . 
  61. ↑ Unsworth, N; Schrock JC; Engle RW (noviembre de 2004). "Capacidad de memoria de trabajo y la tarea de antisacadas: diferencias individuales en el control voluntario de sacadas". Journal of Experimental Psychology: Learning, Memory, and Cognition . 30 (6): 1302– 21. CiteSeerX 10.1.1.331.840 . doi : 10.1037/0278-7393.30.6.1302 . PMID 15521806 .  
  62. ↑ Vaughan, Leslie; Giovanello, Kelly (2010). "Función ejecutiva en la vida diaria: influencias relacionadas con la edad de los procesos ejecutivos en las actividades instrumentales de la vida diaria" . Psychology and Aging . 25 (2): 343– 355. doi : 10.1037/a0017729 . PMID 20545419 . 
  63. ↑ Zanto, Theodore P.; Toy, Brian; Gazzaley, Adam (enero de 2010). "Retrasos en el procesamiento neuronal durante la codificación de la memoria de trabajo en el envejecimiento normal" . Neuropsychologia . 48 ( 1): 13– 25. doi : 10.1016/j.neuropsychologia.2009.08.003 . PMC 2794969. PMID 19666036 .  
  64. ↑ Smallwood, Jonathan; McSpadden, Merrill; Schooler, Jonathan W. (septiembre de 2008). "Cuando la atención importa: El curioso incidente de la mente errante" . Memory & Cognition . 36 (6): 1144– 1150. doi : 10.3758/MC.36.6.1144 . PMID 18927032 . 
  65. 1 2 3 Smallwood, J. "Divagaciones mentales y otros lapsos" . En Banks, William P. (ed.). Enciclopedia de la conciencia . Vol. 2 (1.ª ed.). Ámsterdam: Elsevier. OCLC 656164369 – vía Credo.   
  66. ↑ Feng, S.; D'Mello, S.; Graesser, AC (junio de 2013). "Divagación mental durante la lectura de textos fáciles y difíciles" . Psychonomic Bulletin & Review . 20 (3): 586– 592. doi : 10.3758/s13423-012-0367-y . PMID 23288660 . 
  67. ↑ "Sobre nosotros" . Rastrea tu felicidad . Consultado el 3 de noviembre de 2016 .
  68. ↑ Hsu, Jeremy (11 de noviembre de 2010). "La divagación mental puede provocar mal humor" . LiveScience . Purch.
  69. 1 2 Matthew A. Killingsworth y Daniel T. Gilbert (2010). "Una mente errante es una mente infeliz" (PDF) . Science . 330 (932): 932. Bibcode : 2010Sci...330..932K . CiteSeerX 10.1.1.453.1579 . doi : 10.1126/science.1192439 . PMID 21071660. S2CID 24060648. Archivado del original (PDF) el 4 de mayo de 2015.   
  70. 1 2 Diamond, Adele (3 de enero de 2013). " Funciones ejecutivas" . Annual Review of Psychology . 64 (1): 135– 168. doi : 10.1146/annurev-psych-113011-143750 . PMC 4084861. PMID 23020641 .  
  71. ↑ Barry, Danielle (2012). "Función ejecutiva". En Key, Kristin (ed.). La enciclopedia Gale de salud mental . Vol. 1 (3.ª ed.). Detroit: Gale. pp. 592–594 . OCLC 783722616 .    
  72. 1 2 3 4 5 Schnitzspahn, Katharina M.; Stahl, Christoph; Zeintl, Melanie; Kaller, Christoph P.; Kliegel, Matthias (agosto de 2013). "El papel del cambio, la actualización y la inhibición en el rendimiento de la memoria prospectiva en adultos jóvenes y mayores". Psicología del Desarrollo . 49 (8): 1544– 1553. CiteSeerX 10.1.1.714.8040 . doi : 10.1037/a0030579 . PMID 23148933 .  
  73. 1 2 3 4 5 6 7 Friedman, NP; Haberstick, BC; Willcutt, EG; Miyake, A.; Young, SE; Corley, RP; Hewitt, JK (1 de octubre de 2007). "Mayores problemas de atención durante la infancia predicen un peor funcionamiento ejecutivo en la adolescencia tardía". Psychological Science . 18 (10): 893– 900. doi : 10.1111/j.1467-9280.2007.01997.x . PMID 17894607. S2CID 14687502 .  
  74. 1 2 3 4 5 Spielberger, Charles D., ed. (2004). "Evaluación neuropsicológica en las escuelas". Enciclopedia de psicología aplicada . Vol. 2. Ámsterdam: Elsevier. págs. 657–664 . OCLC 249842541 .   
  75. ↑ Sullivan, Larry E., ed. (2009). "Funciones ejecutivas". Glosario SAGE de las ciencias sociales y del comportamiento . Thousand Oaks, CA: SAGE Reference. pág. 191. OCLC 808382009 .  
  76. 1 2 3 4 Sala, Sergio Della; Logie, Robert H. (2002). "Memoria de trabajo". En Ramachandran, VS (ed.). Enciclopedia del cerebro humano . Vol. 4. Ámsterdam: Academic Press. pp. 819– 830. OCLC 174981138 .   
  77. ↑ Birren, James E., ed. (2007). "Atención". Enciclopedia de Gerontología . Vol. 1 (2.ª ed.). Ámsterdam: Elsevier. pp. 120–129 . OCLC 70178106 .    
  78. ↑ Cooke, D. Tighe (2006). "Funciones ejecutivas". En Salkind, Neil J. (ed.). Enciclopedia del desarrollo humano . Vol. 1. Thousand Oaks, CA: SAGE Reference. pp. 486–487 . OCLC 63525305 .   
  79. ↑ Kieran, CR Fox; Kalina Christoff (2014). «Facilitación metacognitiva de los procesos de pensamiento espontáneo: cuando la metacognición ayuda a la mente errante a encontrar su camino». La neurociencia cognitiva de la metacognición . págs. 293–319 . doi : 10.1007/978-3-642-45190-4_13 . ISBN  978-3-642-45189-8. S2CID 13484588 . 
  80. ↑ "Divagación mental y metacognición: la variación entre el pensamiento interno y externo predice una mayor conciencia del error" . Archivado del original el 2 de junio de 2014. Consultado el 9 de mayo de 2014 .
  81. ↑ Carriere, Jonathan SA; Seli, Paul; Smilek, Daniel (2013). "Divagación mental y corporal: las diferencias individuales en la divagación mental y la falta de atención predicen la inquietud". Revista Canadiense de Psicología Experimental . 67 (1): 19– 31. doi : 10.1037/a0031438 . PMID 23458548 . 
  82. ↑ Seli, Paul; Carriere, Jonathan SA; Thomson, David R.; Cheyne, James Allan; Martens, Kaylena A. Ehgoetz; Smilek, Daniel (2014). "Mente inquieta, cuerpo inquieto". Journal of Experimental Psychology: Learning, Memory, and Cognition . 40 (3): 660– 668. doi : 10.1037/a0035260 . PMID 24364721 . 
  83. ↑ Witchel, Harry J.; Santos, Carlos P.; Ackah, James K.; Westling, Carina EI; Chockalingam, Nachiappan (2016). "La inhibición del movimiento no instrumental (NIMI) suprime diferencialmente los movimientos de la cabeza y los muslos durante la interacción en pantalla: dependencia de la interacción" . Frontiers in Psychology . 7 : 157. doi : 10.3389/fpsyg.2016.00157 . ISSN 1664-1078 . PMC 4762992. PMID 26941666 .   
  84. ↑ Risko, Evan (2012). "Atención cotidiana: variación en la divagación mental y la memoria en una conferencia". Psicología Cognitiva Aplicada . 26 (2): 234– 242. doi : 10.1002/acp.1814 .
  85. ↑ Ribot, Théodule (1890). La psicología de la atención . Chicago, IL: Open Court. ISBN 978-0-548-11402-5OCLC 707693480​​ {{cite book}}: Incompatibilidad de ISBN/Fecha ( ayuda )
  86. ↑ Farley, James; Risko, Evan; Kingstone, Alan (2013). "Atención cotidiana y retención de conferencias: los efectos del tiempo, la inquietud y la divagación mental" . Frontiers in Psychology . 4 : 619. doi : 10.3389/fpsyg.2013.00619 . ISSN 1664-1078 . PMC 3776418. PMID 24065933 .   
  • "Ups: Descubriendo la mente errante" . Universidad de Waterloo, Departamento de Psicología.
  • «La ciencia presta atención a la falta de atención» . NBC News . Associated Press. 19 de marzo de 2007. Archivado del original el 4 de noviembre de 2016.
  • Smallwood, Jonathan. "La mente divaga: Un sitio dedicado a la divagación mental…" .
  • ¿Cuánto pensamos sobre el pensamiento? La ciencia de la metaconciencia y la divagación mental . Cerrando brechas: Un portal para mentes curiosas. 2015. 26 de diciembre de 2014.