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Plagiarism

Plagiarism is the representation of another person's language, thoughts, ideas, or expressions as one's own original work . [ 1 ] [ 2 ] [ 3 ] Although precise definitions vary d...

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Plagiarism is the representation of another person's language, thoughts, ideas, or expressions as one's own original work.[1][2][3] Although precise definitions vary depending on the institution,[4] in many countries and cultures plagiarism is considered a violation of academic integrity and journalistic ethics, as well as of social norms around learning, teaching, research, fairness, respect, and responsibility.[5] As such, a person or entity that is determined to have committed plagiarism is often subject to various punishments or sanctions, such as suspension, expulsion from school[6] or work,[7]fines,[8][9]imprisonment,[10][11] and other penalties.

Not all cultures and countries hold the same beliefs about personal ownership of language or ideas, and plagiarism is typically not in itself a crime. However, like counterfeiting, fraud can be punished in a court[12][13] for prejudices caused by copyright infringement,[14][15] violation of moral rights,[16] or torts. In academia and in industry, it is a serious ethical offense.[17][18] Plagiarism and copyright infringement functionally overlap, depending on the copyright law protection in force, but they are not equivalent concepts,[19] and although many types of plagiarism may not meet the legal requirements in copyright law as adjudicated by courts, they still constitute the passing-off of another's work as one's own, and thus plagiarism.

Etymology and ancient history

En el siglo I, el uso de la palabra latina plagiarius (literalmente "secuestrador") para denotar la copia de la obra creativa de otra persona fue iniciado por el poeta romano Marcial , quien se quejó de que otro poeta había "secuestrado sus versos". Plagiary , un derivado de plagiarus , fue introducido en inglés en 1601 por el dramaturgo Ben Jonson durante la época jacobina para describir a alguien culpable de robo literario. [ 17 ] [ 20 ] La forma derivada plagiarism fue introducida en inglés alrededor de 1620. [ 21 ] Las palabras latinas plagiārius ("secuestrador") y plagium ("secuestramiento") tienen la misma raíz : plaga ("trampa", "red"), que se basa en la raíz indoeuropea *-plak , "tejer".

Se afirma con frecuencia que la gente en la antigüedad no tenía concepto de plagio, o al menos no lo condenaba, y que solo llegó a considerarse inmoral mucho más tarde, en algún momento desde la Ilustración en el siglo XVII hasta el movimiento romántico en el siglo XVIII. Aunque a la gente en la antigüedad le resultaba difícil detectar el plagio debido a los largos tiempos de viaje y la escasez de personas alfabetizadas, hay un número considerable de autores preilustrados que acusaron a otros de plagio y lo consideraron desagradable y escandaloso, incluidos los historiadores Polibio y Plinio el Viejo . [ 22 ] La obra griega del siglo III Vidas de los filósofos ilustres menciona que Heráclides Póntico fue acusado de plagiar ( κλέψαντα αὐτὸν ) un tratado sobre Hesíodo y Homero . [ 23 ] [ 24 ] En el séptimo libro de Vitruvio , reconoció su deuda con escritores anteriores y les atribuyó su autoría, e incluyó también una fuerte condena del plagio: «Los escritores anteriores merecen nuestro agradecimiento; por el contrario, merecen nuestros reproches quienes roban los escritos de tales hombres y los publican como propios. Quienes, basándose en sus escritos no en sus propias ideas, sino que envidiosamente perjudican las obras de otros y se jactan de ello, merecen no solo ser censurados, sino también condenados a un castigo real por su perversa conducta». [ 25 ] Vitruvio continuó afirmando que «tales cosas no quedaban impunes». [ 25 ] Relató una historia en la que el culto Aristófanes de Bizancio juzgó un concurso de poesía y sorprendió a la mayoría de los concursantes plagiando poemas ajenos como propios. El rey ordenó a los plagiadores que confesaran que eran ladrones y los condenó a la deshonra. Aunque la historia pueda ser apócrifa, demuestra que Vitruvio consideraba personalmente el plagio reprobable. [ 26 ]

La firma de Hannah Glasse en la parte superior del primer capítulo de su libro, El arte de la cocina explicado de forma sencilla y fácil , 6.ª edición, 1758, un intento de defensa contra el plagio desenfrenado.

Although plagiarism in some contexts is considered theft or stealing, the concept does not exist in a legal sense. The use of someone else's work in order to gain academic credit may however meet some legal definitions of fraud.[27] "Plagiarism" specifically is not mentioned in any current statute, either criminal or civil.[28][18] Some cases may be treated as unfair competition or a violation of the doctrine of moral rights.[18] In short, people are asked to use the guideline, "if you did not write it yourself; you must give credit".[29]

Plagiarism is not the same as copyright infringement. Although both terms may apply to a particular act, they are different concepts, and false claims of authorship generally constitute plagiarism regardless of whether the material is protected by copyright. Copyright infringement is a violation of the rights of a copyright holder, when material whose use is restricted by copyright is used without consent. Plagiarism, in contrast, is concerned with the unearned increment to the plagiarizing author's reputation, or the obtaining of academic credit, that is achieved through false claims of authorship. Thus, plagiarism is considered a moral offense against the plagiarist's audience (for example, a reader, listener, or teacher).

Plagiarism is also considered a moral offense against anyone who has provided the plagiarist with a benefit in exchange for what is specifically supposed to be original content (for example, the plagiarist's publisher, employer, or teacher). In such cases, acts of plagiarism may sometimes also form part of a claim for breach of the plagiarist's contract, or, if done knowingly, for a civil wrong.

There is a journal dedicated to the study of plagiarism, Plagiary: Cross-Disciplinary Studies in Plagiarism, Fabrication, and Falsification.

In academia

Within academia, plagiarism by students, professors, or researchers is considered academic dishonesty or academic fraud, and offenders are subject to academic censure, up to and including expulsion for students and termination of contracts for professors and researchers.

Some institutions use plagiarism detection software to uncover potential plagiarism and to deter students from plagiarizing. However, plagiarism detection software does not always yield accurate results, and there are loopholes in these systems.[30] Some universities address the issue of academic integrity by providing students with thorough orientation, including required writing courses and clearly articulated honor codes.[31] Indeed, there is a virtually uniform understanding among college students that plagiarism is wrong.[31] Nevertheless, each year a number of students are brought before their institutions' disciplinary boards on charges that they have misused sources in their schoolwork.[31] However, the practice of plagiarizing by using sufficient word substitutions to elude detection software, known as Rogeting, has rapidly evolved.[32][33] "Rogeting" is an informal neologism created to describe the act of modifying a published source by substituting synonyms for sufficient words to fool plagiarism detection software, often resulting in the creation of new meaningless phrases through extensive synonym swapping. The term, a reference to Roget's Thesaurus, coined by Chris Sadler, principal lecturer in business information systems at Middlesex University, who uncovered the practice in papers submitted by his students,[32][34][35] though there is no scholarly evidence of Rogeting more broadly, as little specific research has been conducted.

Another form of plagiarism known as "contract cheating" involves students paying someone else, such as an essay mill, to do their work for them.[27] As of 2021, few parts of the world have legislation that prohibits the operation or the promotion of contract cheating services.[36]

Because it is predicated upon an expected level of learning and comprehension having been achieved, all associated academic accreditation becomes seriously undermined if plagiarism is allowed to become the norm within academic submissions.[37]

Para profesores e investigadores, el plagio se castiga con sanciones que van desde la suspensión hasta el despido, además de la pérdida de credibilidad e integridad percibida. [ 38 ] [ 39 ] Las acusaciones de plagio contra estudiantes y profesores suelen ser examinadas por comités disciplinarios internos, a los que estudiantes y profesores se han comprometido a someterse. [ 40 ] El plagio es una razón común para la retractación de trabajos de investigación académica. [ 41 ] La bibliotecología está desarrollando enfoques para abordar el problema del plagio a nivel institucional. [ 42 ]

Entre los estudiosos del plagio se incluyen Rebecca Moore Howard, [ 43 ] [ 44 ] [ 45 ] [ 46 ] Susan Blum, [ 47 ] [ 48 ] Tracey Bretag , [ 49 ] [ 50 ] [ 51 ] y Sarah Elaine Eaton. [ 4 ] [ 52 ] [ 53 ]

El plagio tiene una implicación moral, ya que da por sentado el tiempo, el trabajo y el esfuerzo de otras personas. Este análisis deontológico del plagio es importante para el debate sobre la ética del plagio. [ 54 ] La doctora Amy Robillard plantea la metáfora de que "el plagio es un robo" y cree que la ética de esta afirmación es importante para la educación y el ámbito académico. El trabajo plagiado podría considerarse propiedad intelectual, por lo que plagiar constituiría una infracción de derechos de autor o de propiedad intelectual. Sin embargo, algunos consideran que el plagio tiene un contexto más profundo en el que los escritos se consideran propiedad, y por lo tanto, el uso ilícito de una obra por parte de plagiadores constituiría un robo y tiene implicaciones éticas en el ámbito académico y en otros ámbitos. [ 55 ]

No existe una definición universalmente aceptada de plagio académico. [ 4 ] Sin embargo, esta sección ofrece varias definiciones para ejemplificar las características más comunes del plagio académico. Se ha definido como «el uso de ideas, conceptos, palabras o estructuras sin reconocer adecuadamente la fuente para obtener un beneficio en un contexto donde se espera originalidad». [ 56 ]

Esta es una versión abreviada de la definición de plagio de Teddi Fishman, que propuso cinco elementos característicos del plagio. [ 57 ] Según Fishman, el plagio ocurre cuando alguien:

Utiliza palabras, ideas o productos de trabajo atribuibles a otra persona o fuente identificable sin atribuir el trabajo a la fuente de la que se obtuvo en una situación en la que existe una expectativa legítima de autoría original con el fin de obtener algún beneficio, crédito o ganancia que no necesariamente sea monetaria. [ 57 ]

Además, el plagio se define de manera diferente entre las instituciones de enseñanza superior y las universidades:

  • En Stanford, se trata del "uso, sin dar crédito razonable y apropiado ni reconocer al autor o la fuente, del trabajo original de otra persona, ya sea que dicho trabajo esté compuesto de código, fórmulas, ideas, lenguaje, investigación, estrategias, escritura u otra forma". [ 58 ]
  • En Yale , se trata del "uso de la obra, las palabras o las ideas de otro sin atribución", lo que incluye "utilizar el lenguaje de una fuente sin citarla, utilizar información de una fuente sin atribución y parafrasear una fuente de una forma que se mantenga demasiado cercana al original". [ 59 ]
  • En Princeton , se trata del uso "deliberado" del "lenguaje, las ideas u otro material original (no de conocimiento común) de otra persona sin reconocer su fuente". [ 60 ]
  • En el Oxford College de la Universidad de Emory, se trata del uso de "ideas o frases de un escritor sin darle el crédito correspondiente". [ 61 ]
  • En Brown, se trata de "apropiarse de las ideas o palabras de otra persona (habladas o escritas) sin atribuir esas palabras o ideas a su verdadera fuente". [ 62 ]
  • En la Academia Naval de los Estados Unidos, se trata del "uso de las palabras, información, ideas o puntos de vista de otra persona sin darle el crédito correspondiente mediante la debida citación". [ 63 ]

Formas de plagio académico

Se han propuesto diferentes clasificaciones de las formas de plagio académico. Muchas clasificaciones siguen un enfoque conductual, buscando clasificar las acciones realizadas por quienes plagian.

Por ejemplo, una encuesta realizada en 2015 a profesores y catedráticos por Turnitin [ 64 ] identificó 10 formas principales de plagio que cometen los estudiantes:

  • Presentar el trabajo de otra persona como propio.
  • Tomar fragmentos de sus propios trabajos anteriores sin añadir citas (autoplagio).
  • Reescribir el trabajo de otra persona sin citar correctamente las fuentes.
  • Utilizar citas textuales pero sin citar la fuente.
  • Entrelazar diversas fuentes en la obra sin citarlas.
  • Citando algunos, pero no todos, los pasajes que deberían citarse.
  • Combinar secciones citadas y no citadas del texto.
  • Proporcionar las citas adecuadas, pero no modificar lo suficiente la estructura y la redacción de las ideas prestadas (parafraseo fiel).
  • Citar una fuente de forma inexacta.
  • Depende demasiado del trabajo de otras personas y no aporta ideas originales al texto.

Los autores de una revisión sistemática de la literatura de 2019 sobre la detección del plagio académico [ 65 ] derivaron una tipología de cuatro niveles de plagio académico, a partir del total de palabras de un idioma ( léxico ), de su sintaxis , de su semántica y de los métodos para detectar el plagio de ideas y estructuras. La tipología categoriza las formas de plagio según la capa del modelo que afectan:

  • Plagio que conserva los caracteres
    • Copia textual sin la debida citación.
  • Plagio que preserva la sintaxis
    • Sustitución de sinónimos
    • Disfraz técnico (por ejemplo, usar glifos de aspecto idéntico de otro alfabeto ).
  • Plagio que preserva la semántica
  • Plagio que preserva la idea
    • Apropiación de ideas o conceptos
    • Reutilización de la estructura del texto
  • Escritura fantasma

Factores que influyen en las decisiones de los estudiantes de plagiar

Varios estudios investigaron los factores que predicen la decisión de plagiar. Por ejemplo, un estudio longitudinal con estudiantes de universidades alemanas encontró que la procrastinación académica predice la frecuencia del plagio cometido dentro de los seis meses posteriores a la medición de la procrastinación académica. [ 66 ] Se ha argumentado que, al plagiar, los estudiantes afrontan las consecuencias negativas que resultan de la procrastinación académica, como las malas calificaciones. Otro estudio encontró que el plagio es más frecuente si los estudiantes lo perciben como beneficioso y si tienen la oportunidad de plagiar. [ 67 ] Cuando los estudiantes esperaban sanciones más severas y cuando habían interiorizado normas sociales que definen el plagio como muy reprobable, era menos probable que ocurriera. Otro estudio encontró que los estudiantes recurrían al plagio para afrontar la gran carga de trabajo impuesta por los profesores. Por otro lado, en ese estudio, algunos profesores también pensaron que el plagio es consecuencia de su propia incapacidad para proponer tareas y actividades creativas. [ 68 ]

Sanciones por plagio estudiantil

En el mundo académico, el plagio por parte de los estudiantes se considera generalmente una falta muy grave que puede resultar en castigos como una calificación reprobatoria en la tarea en cuestión, en todo el curso, o incluso la expulsión de la institución. [ 6 ] La seriedad con la que las instituciones académicas abordan el plagio estudiantil puede verse atenuada por el reconocimiento de que los estudiantes pueden no comprender completamente qué es el plagio. Un estudio de 2015 mostró que los estudiantes que eran nuevos en los estudios universitarios no tenían un buen conocimiento ni siquiera de los requisitos básicos de cómo atribuir fuentes en trabajos académicos escritos, pero estaban muy seguros de que entendían qué son las referencias y el plagio. [ 69 ] Los mismos estudiantes también tenían una visión indulgente de cómo se debería penalizar el plagio.

En casos de plagio reiterado o de plagio grave (por ejemplo, la compra de un trabajo), puede producirse la suspensión o expulsión . Históricamente, ha existido preocupación por las inconsistencias en las sanciones impuestas a los estudiantes universitarios por plagio, y en 2008 se diseñó una escala de tarifas de plagio para las instituciones de educación superior del Reino Unido con el fin de fomentar cierta estandarización de los enfoques. [ 70 ]

La Open University del Reino Unido también ha señalado que los estudiantes que ponen su trabajo a disposición de otros serán vistos como "demostrando una mala conducta académica" y que tal acción facilitadora también puede exponer a los estudiantes a sanciones dentro de su institución. [ 71 ]

Impacto de la tecnología

ChatGPT recibe instrucciones para escribir un ensayo. La inteligencia artificial generativa se utiliza a menudo para cometer plagio.

La mayor accesibilidad y el uso de internet tienen una correlación positiva con el plagio. [ 72 ] Sin embargo, un estudio croata encontró que los estudiantes no eran más propensos a plagiar cuando usaban un medio de escritura electrónico. [ 73 ] El fácil acceso a la información ha hecho que sea mucho más sencillo para los estudiantes copiar y pegar información de internet sin dar crédito al autor original. [ 74 ] Las instituciones educativas a menudo enfatizan la importancia de la originalidad, la citación adecuada y la integridad académica para combatir el plagio. Implementan políticas, programas educativos y herramientas como software de detección de plagio para desalentar y detectar casos de plagio. [ 75 ] Una encuesta de 2012 de escuelas secundarias de EE. UU. encontró que el 32 % de los estudiantes admitió haber copiado una tarea de internet. [ 76 ]

Detección de plagio

Las estrategias que los miembros del profesorado utilizan para detectar el plagio incluyen leer cuidadosamente el trabajo de los estudiantes y tomar nota de las inconsistencias en la escritura y los errores de citación, y brindar educación sobre prevención del plagio a los estudiantes. [ 77 ] Se ha descubierto que una proporción significativa de instructores universitarios no utiliza métodos de detección como el uso de software de comparación de textos. [ 78 ] Algunos más intentan detectar el plagio leyendo trabajos de investigación específicamente para detectarlo, aunque este último método puede no ser muy efectivo para detectar el plagio, especialmente cuando se necesita detectar plagio de fuentes desconocidas. [ 78 ] Existen listas de verificación de tácticas para prevenir el plagio estudiantil. [ 79 ]

Sistemas de detección de plagio

Turnitin , un servicio de detección de plagio basado en internet, surgió como plataforma digital en 1995 y rápidamente dominó el mercado. [ 80 ] Turnitin presta servicio a más de 30 millones de estudiantes en todo el mundo a través de más de 10 000 instituciones en 135 países, y ha sido utilizado por más de 1,6 millones de instructores. [ 81 ]

Al evaluar un artículo, Turnitin utiliza inteligencia artificial para generar evaluaciones formativas y sumativas. La evaluación formativa tiene como objetivo proporcionar a los instructores una evaluación básica del nivel de logro del estudiante, mientras que la evaluación sumativa representa su juicio evaluativo final sobre el texto. Según Turnitin, el "Motor de puntuación de Turnitin" que genera estas evaluaciones se centra principalmente en analizar patrones en ensayos evaluados previamente. [ 81 ] También califica la legibilidad del contenido y la familiaridad del autor con el género, basándose en una evaluación del uso de palabras, las convenciones del género y la estructura de las oraciones. La página del informe final resalta las secciones potencialmente plagiadas para ayudar a los instructores a identificar el contenido correspondiente. [ 82 ]

A pesar de sus avances tecnológicos, Turnitin tiene algunas limitaciones. Un estudio croata encontró que el material escrito en lenguas minoritarias (lenguas con menor presencia digital) no es compatible con la base más amplia de herramientas de detección de plagio, y que las lenguas con mayor presencia digital y mayor alcance tienden a ser mejor compatibles. [ 73 ] La generación de informes por parte de Turnitin, que implica comparar y calificar grandes cantidades de trabajos de estudiantes, puede infringir las leyes de derechos de autor. [ 81 ] Turnitin supervisa a los estudiantes para garantizar que su trabajo sea original y único, y este proceso de validación lo lleva a cabo una máquina supervisora. [ 81 ] Sin embargo, esta práctica puede resultar en un acceso sin restricciones a los datos de los estudiantes por parte de profesores, instituciones y gobiernos, y dar lugar a graves problemas de infracción de derechos de autor. [ 80 ]

Además, los sistemas de detección de plagio (PDS), especialmente cuando se utilizan para calificar, tienen ciertas desventajas. [ 81 ] Si bien Turnitin puede identificar textos coincidentes, no proporciona una definición clara de plagio, lo que deja lugar a posibles disputas debido a la interpretación individual. [ 82 ] Por ejemplo, diferentes instructores pueden interpretar el mismo informe con explicaciones distintas. El alcance del plagio puede variar significativamente, desde un solo párrafo hasta múltiples casos dentro de un trabajo de cinco o seis páginas. [ 82 ] Sin un estándar riguroso que defina el plagio, la definición que los instructores hacen del plagio basándose en su propia comprensión puede generar confusión y conflictos.

Educación sobre plagio

Aunque se utilizan ampliamente en institutos y universidades, las herramientas de detección de plagio crean un entorno delicado en el aula, ya que colocan a los instructores en el papel de guardianes de los principios éticos, estableciendo una relación de confrontación entre profesores y alumnos. [ 81 ] Estas herramientas presuponen que los alumnos son propensos al plagio y que los instructores deben utilizar técnicas avanzadas para descubrirlo. [ 80 ] Tal escrutinio puede hacer que los alumnos se sientan temerosos e impotentes, ya que pueden considerar estas herramientas como vigilantes omnipotentes. Las reseñas de WriteCheck demuestran que los alumnos pueden tener miedo a ser descubiertos, lo que lleva a escribir bajo presión y con ansiedad. [ 80 ] Estas reseñas ponen de relieve la dinámica de poder y la cultura del miedo en torno al plagio en el aula. Además, existen desequilibrios de poder inherentes entre instructores y alumnos, ya que los alumnos pueden sentirse obligados a enviar su trabajo a Turnitin para su evaluación. [ 80 ] Asimismo, Turnitin se esfuerza por promover los valores de la escritura occidental a nivel mundial. [ 81 ] Promueve inherentemente la escritura estandarizada en todo el mundo, promoviendo ideas occidentales de autoría y EAE, que refuerzan ideologías dañinas que afectan a los instructores de escritura.

En general, los sistemas de detección de plagio disuaden más que detectan el plagio, pero no reflejan los objetivos educativos últimos. [ 82 ] Dadas las graves consecuencias que el plagio tiene para los estudiantes, se ha pedido un mayor énfasis en el aprendizaje para ayudar a los estudiantes a evitar cometer plagio. [ 83 ] Esto es especialmente importante cuando los estudiantes se trasladan a una nueva institución que puede tener una visión diferente del concepto en comparación con la visión que el estudiante había desarrollado previamente. De hecho, dada la gravedad de las acusaciones de plagio para el futuro de un estudiante, la pedagogía de la educación sobre plagio puede tener que considerarse antes que la pedagogía de la disciplina que se está estudiando. [ 84 ] La necesidad de educación sobre plagio se extiende al personal académico, que puede no comprender completamente lo que se espera de sus estudiantes o las consecuencias de la mala conducta. [ 85 ] [ 77 ] [ 86 ] Las acciones para reducir el plagio incluyen coordinar las actividades de enseñanza para disminuir la carga de los estudiantes, reducir la memorización, aumentar las actividades prácticas individuales y promover el refuerzo positivo en lugar del castigo. [ 68 ] [ 87 ] [ 88 ] Un estudiante puede optar por plagiar debido a la falta de métodos de investigación, conocimiento de las prácticas de citación o una carga de trabajo excesiva. [ 82 ] Para reducir eventualmente el plagio, los estudiantes deben ser educados sobre las preocupaciones éticas y legales que rodean estas herramientas, y los maestros deben diseñar tareas adecuadas e innovadoras que requieran un pensamiento más independiente.

Un estudio demostró que los estudiantes advertidos sobre el plagio y sus sanciones eran menos propensos a plagiar. [ 73 ] Además, en ese estudio, los estudiantes que evitaban intencionalmente el plagio escribieron menos en promedio, lo que se sospechaba que conducía a una menor calidad del trabajo.

Para minimizar el plagio en la era digital, es fundamental que los estudiantes comprendan la definición de plagio y la importancia de los derechos de propiedad intelectual. [ 89 ] Los estudiantes deben ser conscientes de que la correcta atribución es necesaria para evitar la acusación de plagio y que las normas éticas y legales que se aplican a los materiales impresos también se aplican a la información electrónica. [ 89 ]

En periodismo

En periodismo , el plagio se considera una violación de la ética periodística , y los reporteros sorprendidos plagiando suelen enfrentar medidas disciplinarias que van desde la suspensión hasta el despido. [ 90 ] Algunas personas sorprendidas plagiando en contextos académicos o periodísticos afirman que plagiaron involuntariamente, al no incluir citas o no proporcionar la referencia adecuada . Si bien el plagio en la investigación y el periodismo tiene siglos de historia, el desarrollo de Internet , donde los artículos aparecen como texto electrónico, ha facilitado enormemente el acto físico de copiar el trabajo de otros. [ 91 ]

Dado que el periodismo se basa en la confianza pública, el hecho de que un reportero no cite sus fuentes con honestidad socava la integridad de un periódico o programa de noticias de televisión y menoscaba su credibilidad. Los periodistas acusados ​​de plagio suelen ser suspendidos de sus funciones mientras la organización de noticias investiga las acusaciones. [ 92 ]

En las artes

La historia de las artes

Comparación de un grabado en madera de Hiroshige (izquierda) con su copia de Vincent van Gogh.

A lo largo de toda la historia de la literatura y de las artes en general, las obras de arte son en gran medida repeticiones de la tradición ; a toda la historia de la creatividad artística pertenecen el plagio, el robo literario , la apropiación , la incorporación, la reinterpretación, la reescritura, la recapitulación, la revisión, la repetición, la variación temática , la reinterpretación irónica, la parodia , la imitación, el robo estilístico, los pastiches , los collages y los ensamblajes deliberados . [ 93 ] [ 94 ] [ 28 ] [ 95 ] [ 96 ] [ 97 ] No existe una distinción rigurosa y precisa entre prácticas como la imitación, el plagio estilístico, la copia , la réplica y la falsificación . [ 93 ] [ 98 ] [ 99 ] [ 100 ] Estos procedimientos de apropiación son el eje principal de una cultura letrada, en la que la tradición del pasado canónico se reescribe constantemente. [ 97 ]

Publicar el arte de otra persona como propio se denomina a veces "robo de arte", especialmente en línea. [ 101 ] Este uso tiene poca relación directa con el robo de obras de arte físicas .

Ruth Graham cita a T.S. Eliot : «Los poetas inmaduros imitan; los poetas maduros roban. Los malos poetas desfiguran lo que toman». Ella señala que, a pesar del «tabú» del plagio, la mala voluntad y la vergüenza que provoca en el contexto moderno, los lectores suelen perdonar los excesos pasados ​​de los autores literarios históricos. [ 102 ]

Elogios al plagio artístico

Un pasaje de Tristram Shandy de Laurence Sterne , de 1767, condena el plagio recurriendo al plagio. [ 103 ] Oliver Goldsmith comentó:

En los escritos de Sterne se demuestra claramente que aquel cuyo estilo y manera de escribir se consideraron originales durante tanto tiempo, era, de hecho, el plagiador más descarado que jamás haya copiado de sus predecesores para adornar sus propias páginas. Hay que reconocer, al mismo tiempo, que Sterne selecciona los materiales de su obra de mosaico con tanto arte, los coloca tan bien y los pule con tanta maestría, que en la mayoría de los casos nos inclinamos a perdonar la falta de originalidad, en consideración del exquisito talento con el que transforma los materiales prestados en una nueva forma. [ 104 ]

Una frase común, atribuida a William Faulkner , Pablo Picasso , T.S. Eliot y Steve Jobs , entre otros, afirma que «los buenos artistas copian, los grandes artistas roban». Aunque esta frase parece elogiar el plagio artístico, se suele interpretar como una referencia a la iteración constructiva sobre el trabajo de otros y a la transparencia respecto a las propias influencias. [ 105 ] [ 106 ]

Autoplagio

La reutilización de porciones significativas, idénticas o casi idénticas del propio trabajo sin reconocer que se está haciendo o citar el trabajo original se describe a veces como autoplagio o fraude de reciclaje . [ 107 ] [ 108 ] [ 109 ] Los artículos académicos de esta naturaleza a menudo se denominan publicación duplicada o múltiple .

El autoplagio se considera un problema ético grave en contextos donde alguien afirma que una publicación contiene material nuevo, como en el ámbito editorial o en la documentación factual. [ 110 ] No se aplica a textos de interés público, como opiniones sociales, profesionales y culturales que suelen publicarse en periódicos y revistas. [ 111 ]

Identificar el autoplagio suele ser difícil porque la reutilización limitada de material está aceptada tanto legalmente (como uso justo ) como éticamente. [ 112 ]

Además, puede surgir un problema de derechos de autor si los derechos de autor de la obra anterior se han transferido a otra entidad. Muchas personas (principalmente, pero no exclusivamente, críticos de los derechos de autor y la propiedad intelectual ) no creen que sea posible autoplagiarse. [ 113 ] Los críticos de los conceptos de plagio y derechos de autor pueden utilizar la idea del autoplagio como un argumento de reducción al absurdo .

Definición controvertida

Miguel Roig ha escrito extensamente sobre el tema del autoplagio [ 109 ] [ 114 ] [ 115 ] [ 116 ] y su definición de autoplagio como el uso de trabajos previamente difundidos es ampliamente aceptada entre los estudiosos del tema. Sin embargo, el término autoplagio ha sido cuestionado por ser contradictorio, un oxímoron [ 117 ] y por otros motivos. [ 118 ]

Por ejemplo, Stephanie J. Bird argumenta que el término "autoplagio" es inapropiado, ya que, por definición, el plagio se refiere al uso de material ajeno. [ 119 ] Bird identifica los problemas éticos del "autoplagio" como los de la "publicación dual o redundante". También señala que, en un contexto educativo, el autoplagio se refiere al caso de un estudiante que vuelve a presentar "el mismo ensayo para obtener crédito en dos cursos diferentes". Como aclara David B. Resnik, "el autoplagio implica deshonestidad, pero no robo intelectual". [ 120 ]

Según Patrick M. Scanlon, [ 121 ] el autoplagio es un término con cierta vigencia especializada. Principalmente, se utiliza en discusiones sobre la integridad de la investigación y la publicación en biomedicina, donde las fuertes exigencias de publicar o perecer han llevado a una ola de publicaciones duplicadas y de "rebanadas de salami", la presentación de los resultados de un solo estudio en " unidades mínimamente publicables " dentro de múltiples artículos. [ 122 ] Roig (2002) ha ofrecido un sistema de clasificación útil que incluye cuatro tipos de autoplagio: publicación duplicada de un artículo en más de una revista; partición de un estudio en múltiples publicaciones, a menudo llamada " rebanadas de salami"; reciclaje de texto; e infracción de derechos de autor.

Códigos de ética

Algunas revistas académicas tienen códigos de ética que se refieren específicamente al autoplagio (por ejemplo, el Journal of International Business Studies ). [ 123 ] Algunas organizaciones profesionales, como la Association for Computing Machinery (ACM), han creado políticas que abordan específicamente el autoplagio. [ 124 ] Otras organizaciones no hacen referencia específica al autoplagio, como la American Political Science Association (APSA). La organización publicó un código de ética que describe el plagio como "apropiación deliberada de las obras de otros presentadas como propias". No hace ninguna referencia al autoplagio. Sí indica que cuando una tesis o disertación se publica "en su totalidad o en parte", el autor "normalmente no tiene la obligación ética de reconocer sus orígenes". [ 125 ] La Sociedad Estadounidense de Administración Pública (ASPA) también publicó un código de ética que establece que sus miembros están comprometidos a: "Asegurar que otros reciban el crédito por su trabajo y contribuciones", pero no hace referencia al autoplagio. [ 126 ]

Factores que justifican la reutilización

En 1994, Pamela Samuelson identificó varios factores que, según ella, justifican la reutilización de una obra previamente publicada, evitando así el autoplagio. [ 112 ] Relaciona cada uno de estos factores específicamente con la cuestión ética del autoplagio, a diferencia de la cuestión legal del uso legítimo de los derechos de autor, que aborda por separado. Entre otros factores que pueden justificar la reutilización de material previamente publicado, Samuelson enumera los siguientes:

  • Es necesario reformular el trabajo anterior para sentar las bases de una nueva contribución en el segundo trabajo.
  • Es necesario repetir partes del trabajo anterior para abordar nuevas pruebas o argumentos.
  • El público al que va dirigida cada obra es tan diferente que publicar la misma obra en distintos lugares es necesario para difundir el mensaje.
  • El autor piensa que lo dijeron tan bien la primera vez que no tiene sentido decirlo de otra manera una segunda vez.

Samuelson afirma que se ha basado en el argumento de la "audiencia diferente" al intentar conectar comunidades interdisciplinarias. Se refiere a escribir para distintas comunidades jurídicas y técnicas, diciendo: "A menudo hay párrafos o secuencias de párrafos que se pueden copiar íntegramente de un artículo a otro. Y, en realidad, los copio". Menciona su propia práctica de convertir "un artículo técnico en un artículo de revista jurídica con relativamente pocos cambios: añadir notas a pie de página y una sección sustantiva" para una audiencia diferente. [ 112 ]

Samuelson describe la tergiversación como la base del autoplagio. [ 112 ] También afirma: «Aunque parece no haberse planteado en ninguno de los casos de autoplagio, la defensa del uso legítimo de la ley de derechos de autor probablemente proporcionaría una protección contra muchas posibles reclamaciones de las editoriales por infracción de derechos de autor contra autores que reutilizaron partes de sus obras anteriores». [ 112 ]

En otros contextos

Publicaciones organizacionales

Presumiblemente, el plagio no es un problema cuando las organizaciones publican obras colectivas sin firmar, ya que no atribuyen la originalidad a personas específicas. Por ejemplo, la "Declaración sobre las normas de conducta profesional" (2005) de la Asociación Histórica Estadounidense, relativa a los libros de texto y de referencia, establece que, dado que los libros de texto y las enciclopedias son resúmenes del trabajo de otros académicos, no están sujetos a las mismas normas de atribución rigurosas que la investigación original y se les puede permitir un mayor grado de dependencia de otras obras. [ 127 ] Sin embargo, incluso un libro de este tipo no utiliza palabras, frases ni párrafos de otro texto ni sigue demasiado fielmente su estructura y organización, y se espera que los autores de dichos textos reconozcan las fuentes de los hallazgos e interpretaciones recientes o distintivos, aquellos que aún no forman parte del conocimiento común de la profesión. [ 127 ]

Plagio inverso

Reverse plagiarism, or attribution without copying,[18] refers to falsely giving authorship credit over a work to a person who did not author it, or falsely claiming a source supports an assertion that the source does not make.[128][129] Although both the term and activity are relatively rare, incidents of reverse plagiarism do occur typically in similar contexts as traditional plagiarism.[113]

Impact of artificial intelligence

The increase in plagiarism can also be attributed to developments in artificial intelligence.[130] The emergence of large language models (LLMs) such as GPT-3 and ChatGPT raised global discussion about the impact of artificial intelligence on writing and plagiarism. One such innovation is the GPT-2 model, which is capable of generating coherent paragraphs and achieving high scores on various language modeling assessments. It can also perform basic tasks such as reading comprehension, machine translation, question answering, and summarization.[130] Currently, detectors of AI language such as GPTZero have been introduced to cope with this problem. Noam Chomsky called ChatGPT "nothing more than high-tech plagiarism".[131] In contrast, others have proposed that "the essay is dead",[132] declaring that artificial intelligence will transform academia and society. One scholar of plagiarism, Sarah Elaine Eaton, proposed the idea of a “postplagiarism era”,[133] in which human and artificial-intelligence hybrid writing become normal.

The impact of artificial intelligence on plagiarism has yet to be fully understood, but LLMs have triggered a huge wave of content automation and this poses a risk of saturation of the internet. A 2024 study from researchers in Singapore shows how this misuse of artificial intelligence for automated content creation at scale could lead to a 'Plagiarism Singularity' in the near future, where most original work would also be marked as plagiarised due to a massive amount of artificially generated content on the internet.[134]

See also

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    "transposición"... todos los demás términos posibles (reescritura, remanejo, rehacer, revisión, reflexión, refundición, etc.)
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    (p. 437) Entre la «traducción propiamente dicha» y la «transmutación» existe un vasto terreno de «transformación parcial». Los signos verbales del mensaje o enunciado original se modifican mediante una multitud de medios o una combinación de ellos. Estos incluyen la paráfrasis , la ilustración gráfica, el pastiche, la imitación, la variación temática, la parodia, la cita en un contexto que apoya o socava, la atribución falsa (accidental o deliberada), el plagio, el collage y muchos otros. Esta zona de transformación parcial, de derivación, de reformulación alternativa determina gran parte de nuestra sensibilidad y alfabetización. Es, sencillamente, la matriz de la cultura. (p. 459) Podríamos, al menos en cierta medida, acercarnos a una gradación verificable de la secuencia de técnicas y objetivos, que conduce desde la traducción literal a través de paráfrasis, mímesis y pastiche hasta la variación temática. He sugerido que esta secuencia es el eje principal de una cultura letrada, que una cultura avanza, en espiral, a través de traducciones de su propio pasado canónico.
  98. ↑ Haywood (1987) p.109, citando a Arnau
  99. ↑ Eco (1987) p.202, citando a Arnau
  100. ↑ Arnau [1959] cita: (p. 40) "Los límites entre lo permisible y lo impermisible, la imitación, el plagio estilístico, la copia, la réplica y la falsificación siguen siendo nebulosos."
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Obras citadas

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  • Gérard Genette (1982) Palimpsestos: literatura en segundo grado
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  • Paull, Harry Major (1928) Ética literaria: un estudio sobre el desarrollo de la conciencia literaria Parte II, cap. X Parodia y burlesque pp.  133–40 (obra de dominio público, el autor falleció en 1934)
  • Royal Shakespeare Company (2007) The RSC Shakespeare – Obras completas de William Shakespeare , Introducción a La comedia de los errores
  • Ruthven, KK (2001) Falsificar la literatura
  • Spearing, AC (1987) Sección de introducción al Prólogo y cuento del terrateniente de Chaucer
  • Spearing, AC (1989) Lecturas sobre poesía medieval
  • Steiner, George (1998) Después de Babel , cap. 6 Topologías de la cultura , 3.ª edición revisada

Lecturas adicionales

  • Carroll, Jude; Zetterling, Carl-Mikael (2009). Cómo guiar a los estudiantes para que eviten el plagio (en sueco e inglés) (1.ª  ed.). Estocolmo, Suecia: KTH Royal Institute of Technology. pp. 86–167 . ISBN  978-91-7415-403-0Consultado el 7 de enero de 2024 .
  • Lallemand, M.-G. y Speyer, M. (Eds). (2021). Usos del copiador-coller aux XVIe et XVIIe siècles  : extraire, réemployer, recomposer  : actes du colloque tenu à l'Université de Caen Normandie (14-15 de marzo de 2019) . Prensas universitarias de Caen.
  • Lipson, Charles (2008). Hacer un trabajo honesto en la universidad: Cómo preparar citas, evitar el plagio y lograr un verdadero éxito académico (2.ª  ed.). Chicago, IL: University of Chicago Press. ISBN 978-0-226-48477-8. Consultado el 5 de abril de 2017 .
  • Citas relacionadas con el plagio en Wikiquote
  • Logotipo de WikiversidadMateriales de aprendizaje relacionados con el plagio en Wikiversidad
  • Logotipo de Wikimedia CommonsContenido multimedia relacionado con el plagio en Wikimedia Commons
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