Distrito Escolar Unificado de San Francisco

En un esfuerzo por reducir la segregación de estudiantes socioeconómicamente desfavorecidos en clases de matemáticas de nivel inferior, el distrito actualizó su currículo de matemáticas en 2014. El nuevo programa eliminó las clases de honores y matemáticas aceleradas, colocando a todos los estudiantes en el mismo currículo según el grado, y retrasó la enseñanza del álgebra hasta el noveno grado. ^{[ 20 ] [ 21 ] [ 22 ]} Inspirados por el trabajo de la profesora de educación de Stanford Jo Boaler , las aulas se reorganizaron con grupos de estudiantes que colaboraban para resolver una serie de problemas matemáticos. ^{[ 22 ]} Boaler y varios colegas elogiaron el esfuerzo en un artículo de opinión para The Hechinger Report , citando un anuncio del distrito de que la tasa de repetición de álgebra de noveno grado había bajado del 40% al 8%. ^{[ 23 ]} Un portavoz del distrito escolar describió el cambio como una "reducción importante única". ^{[ 24 ]} Oponiéndose a los cambios, el grupo de defensa Families for San Francisco argumentó que la caída podría explicarse por la eliminación de las pruebas de ubicación , que ocurrió al mismo tiempo. ^{[ 24 ]}

Un estudio de 2023 realizado por un equipo de académicos de Stanford Education encontró que retrasar Álgebra I no mejoró las brechas etnorraciales en la toma de cursos avanzados de matemáticas. ^{[ 25 ]} Después de años de protestas de los padres, la junta escolar votó en febrero de 2024 para restablecer Álgebra I en las escuelas secundarias públicas. En marzo de 2024, el 82 por ciento de los votantes de San Francisco aprobó la Proposición G , una resolución no vinculante que instaba a la junta escolar a revertir su decisión anterior de retrasar Álgebra I. ^{[ 26 ]} El superintendente del distrito anunció más tarde un plan de tres años para implementar Álgebra I en todas las escuelas secundarias de San Francisco para 2026-2027. ^{[ 27 ]}

En 1983, la NAACP demandó al distrito escolar y obtuvo un decreto de consentimiento que establecía que ningún grupo racial podía representar más del 45 % del alumnado de una escuela. En aquel entonces, los estudiantes blancos y negros constituían los grupos demográficos más numerosos del distrito escolar. El decreto tenía como objetivo beneficiar a los niños negros. Al descubrirse que los niños hispanos también obtenían bajas calificaciones en las pruebas, se les incluyó entre los beneficiarios previstos del decreto. ^{[ 28 ]}

En un período de cinco años que terminó en 1999, los estudiantes asiáticos y latinos fueron los grupos demográficos más grandes en el SFUSD. En 1994, después de que a varios estudiantes de origen chino se les negara la admisión a programas debido a la presencia de demasiados estudiantes de origen chino, padres de origen chino demandaron al SFUSD argumentando que el sistema promovía la discriminación racial. ^{[ 28 ]} El 15 de abril de 1998, el grupo chino-estadounidense solicitó a un tribunal federal de apelaciones que pusiera fin a la práctica de admisión. ^{[ 29 ]} El sistema requería que los estudiantes de origen chino obtuvieran puntajes más altos que otros grupos étnicos para ser admitidos en Lowell High School , la escuela secundaria pública más prestigiosa de la ciudad. ^{[ 29 ] [ 30 ]} Waldemar Rojas , el superintendente, quería mantener el decreto porque el distrito había recibido $37 millones en fondos para la desegregación. La NAACP había defendido el decreto. Los padres blancos que estaban en contra de las cuotas raciales tendían a abandonar San Francisco. ^{[ 28 ]}

En 1998, un tribunal federal de apelaciones dictaminó que los criterios basados ​​en la raza no debían eliminarse, pero que el SFUSD debía justificar por qué exigía puntuaciones más altas en las pruebas a los solicitantes de origen chino para ingresar a la escuela secundaria más prestigiosa del distrito escolar y que el distrito escolar debía probar, durante un juicio celebrado en el año escolar 1999-2000, que la segregación seguía presente en el sistema escolar y que la limitación de los grupos étnicos en cada escuela era el único remedio posible. ^{[ 31 ]} El 16 de febrero de 1999, los abogados que representaban a los padres chinos en Ho v. SFUSD revelaron que el distrito escolar había llegado a un acuerdo que eliminaba el sistema de admisión anterior basado en la raza; William Orrick, el juez de distrito de EE. UU., tenía previsto anunciar oficialmente la noticia del acuerdo al día siguiente. ^{[ 28 ]} El distrito planeaba implementar un "índice de diversidad" en el que la raza era un factor, pero en diciembre de 1999, Orrick rechazó el plan por considerarlo inconstitucional. Orrick ordenó al distrito que volviera a presentar el plan sin considerar la raza como factor o que lo volviera a presentar conforme al acuerdo alcanzado con los padres chinos. ^{[ 32 ]} En enero de 2000, el distrito acordó eliminar la raza como factor de consideración para la admisión. ^{[ 33 ]}

Los críticos del índice de diversidad creado por el caso Ho contra el Distrito Escolar Unificado de San Francisco señalan que muchas escuelas, incluida la de Lowell, se han vuelto aún menos diversas racialmente desde que se promulgó dicha medida.

El 15 de noviembre de 2005, el Tribunal de Distrito de los Estados Unidos para el Distrito Norte de California denegó una solicitud para extender el Decreto de Consentimiento, que expiraba el 31 de diciembre de 2005, después de haber sido extendido una vez anteriormente hasta el 31 de diciembre de 2002. El fallo afirmó que "desde la resolución del litigio Ho [que dio lugar a la instauración del "índice de diversidad"], el decreto de consentimiento ha demostrado ser ineficaz, si no contraproducente, para lograr la diversidad en las escuelas públicas de San Francisco" al hacer que las escuelas estén más segregadas racialmente. ^{[ 34 ]}

A partir de 2007, los factores de admisión del SFUSD incluyen aspectos neutrales en cuanto a la raza, como el estatus socioeconómico de la familia del estudiante. Lyanne Melendez de KGO-TV escribió en 2007: "pero los tribunales locales y el distrito han determinado que los factores neutrales en cuanto a la raza no han funcionado en el caso de San Francisco". ^{[ 35 ]}

En 2011, el SFUSD instituyó un sistema de asignación de libre elección, pero "a pesar de las buenas intenciones del Distrito, las escuelas de San Francisco están más segregadas ahora bajo la política actual que hace treinta años", que bajo el sistema OER implementado después del caso NAACP de San Francisco contra el Distrito Escolar Unificado de San Francisco de 1983 a 2000. ^{[ 36 ]} Citar la libertad de elección no aumentó la diversidad, sino que fomentó lo contrario, así como el problema de requerir tiempo para "buscar" escuelas.

En 2018, la junta escolar votó por unanimidad a favor de crear un nuevo plan para abordar la segregación en el distrito. El plan busca centrarse en la diversidad, la previsibilidad y la proximidad con un sistema de asignación basado en zonas para los estudiantes de primaria, y también tendrá en cuenta las características demográficas del vecindario inmediato de cada niño al asignar a los estudiantes para garantizar que cada escuela refleje la diversidad de la zona en la que se encuentra. ^{[ 37 ]}

• Escuela en la azotea (dividida en 2 campus, uno para primaria y otro para secundaria)
• Escuela Comunitaria de San Francisco

• Escuela Superior de Comercio (cerrada en 1952)
• Escuela Comercial Newton J. Tharp (cerrada en 1952)
• Instituto Politécnico (cerrado en 1972)
• Escuela secundaria J. Eugene McAteer (cerrada en 2002)
• Academia Experimental de Pioneros Urbanos (cerrada en 2004)
• Escuela Secundaria Woodrow Wilson (cerrada y fusionada con Burton para el año escolar 1994-95)
• Escuela Secundaria Metropolitana de Artes y Tecnología (cerrada en 2013)
• Academia de Estudios Internacionales (cerrada en 2016)

• Escuela Secundaria Benjamin Franklin (cerrada en 2005)
• Academia Aim High (cerrada en 2006)
• Escuela secundaria Luther Burbank (cerrada en 2006)
• Escuela secundaria Enola Maxwell (cerrada en 2006)
• Academia Preparatoria Gloria R. Davis (cerrada en 2007)
• Escuela secundaria Horace Mann (cerrada en 2011)

• Escuela de Treasure Island (cerrada en 2005)
• Escuela primaria y secundaria Twenty-First Century (cerrada en 2005)
• Escuela Preparatoria Willie L. Brown Jr. (cerrada en 2011)

• Escuela Primaria Anza (cerrada en 1981)
• Escuela Primaria William R. De Avila (cerrada en 2005)
• Escuela Primaria Golden Gate (cerrada en 2005)
• Escuela Primaria Cabrillo (cerrada en 2006)
• JBBP Oeste (cerrado en 2006)
• Escuela Primaria Alternativa John Swett (cerrada en 2006)